[優(yōu)選]教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽(tīng)了我們的課，對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感觸良多，收獲滿滿。但在我的眾多收獲中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽(tīng)過(guò)我們的課后，指出了我們共同的一個(gè)問(wèn)題，就是講得太多。一節(jié)課中，我們幾乎每個(gè)人都在一直講，講一整節(jié)課，直到下課。學(xué)生的注意力只有十幾分鐘，十幾分鐘后我們的講授還有沒(méi)有效果？有多大的效果?我們都很清楚教學(xué)要以學(xué)生為主體，可是也僅限于嘴上說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有體現(xiàn)在具體的教學(xué)中。即使我們?cè)谡n上啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這其中，卻一直是我們?cè)?牽"著他們走，而不是給他們一個(gè)方向后讓他們自己找到終點(diǎn)。
我們總是想教給學(xué)生很多很多，給他們講授的內(nèi)容也擴(kuò)充得過(guò)多。孰不知，現(xiàn)在他們的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平，他們可以把書(shū)本上的知識(shí)理解清楚就有些難度了，更何況我們?cè)诟咧小⑸踔链髮W(xué)學(xué)的內(nèi)容呢?所以，我們知道要進(jìn)行學(xué)情分析，卻沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已掌握知識(shí)的情況，只是知道，沒(méi)有去做，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時(shí)，雖然覺(jué)得這句話好"狠"，但也一針見(jiàn)血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中是處于主導(dǎo)地位，但也不能忘記學(xué)生在此過(guò)程中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，形成能力以及相應(yīng)的'情感態(tài)度價(jià)值觀，而不是教師讓他們獲得知識(shí)，形成能力的。
經(jīng)過(guò)特聘名師的指導(dǎo)，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中都注意改正自己存在的問(wèn)題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我們的課后，都覺(jué)得我們進(jìn)步非常大，出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有之前那么嚴(yán)重了。我們和老師交流了一些教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，老師給了我們幾條具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生"過(guò)招"，如何與學(xué)生相處等等問(wèn)題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。
我們來(lái)實(shí)習(xí)，都告訴自己要學(xué)以致用，可是卻沒(méi)有做到�？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，備學(xué)生和備教法，反反復(fù)復(fù)說(shuō)了太多遍的東西，卻沒(méi)有認(rèn)真實(shí)施。不過(guò)早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn)，早解決，早進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了，在這段時(shí)間里的收獲非常多，最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過(guò)這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過(guò)程和情況，更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規(guī)劃自己的教學(xué)，這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師幫忙輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé)，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下：
1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的資料，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽(tīng)公開(kāi)課，這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評(píng)課后，吳老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的'技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時(shí)光內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的理解潛力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就能夠看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；此刻作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；之后經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的理解潛力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我能夠明白自我上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
頂崗過(guò)去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來(lái)的一場(chǎng)打架事件。上晚自習(xí)的時(shí)候，一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過(guò)去疏散了人群，了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會(huì)出現(xiàn)的情況，突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉(zhuǎn)變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。
首先，我先讓鬧矛盾的兩個(gè)同學(xué)先去教室外站著。安頓了班里的學(xué)生，叮囑了課代表維持教室紀(jì)律。在一切恢復(fù)正常后，出門(mén)詢問(wèn)情況�？赡軅z人情緒都比較沖動(dòng)，一個(gè)學(xué)生哭著說(shuō)著自己的委屈，另一個(gè)低著頭滿頭大汗倔強(qiáng)地低著頭不吭聲。這兩個(gè)學(xué)生的情況我基本是了解的�？拗氖悄俏皇俏移綍r(shí)最器重的.琛淇同學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直特別棒，平時(shí)表現(xiàn)也特別棒，為人樂(lè)觀開(kāi)朗，樂(lè)于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級(jí)，每次他的分?jǐn)?shù)不會(huì)低于100分，這次還在全年級(jí)中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的澤雨同學(xué)，他的成績(jī)也不錯(cuò)，數(shù)學(xué)成績(jī)大概一直在全班前十名，不過(guò)最讓我擔(dān)心的還是他的家庭情況。來(lái)到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時(shí)候會(huì)多關(guān)注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來(lái)不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾后，澤雨他也不哭，低著頭不說(shuō)話，由于天氣比較熱，滿頭的大汗。琛淇哭的厲害，一副受了委屈的樣子�？此麄兊那榫w不太好，所以我給他們時(shí)間冷靜，并沒(méi)有著急詢問(wèn)情況。之后我先回到班里，問(wèn)了周?chē)鷮W(xué)生他倆的情況，他們也不是特別了解，只知道倆人生氣的過(guò)程。等他們情緒穩(wěn)定后，重新出門(mén)詢問(wèn)了他倆打架的原因�？赡苡捎谡Z(yǔ)言的障礙，聽(tīng)不太懂到底是因?yàn)槭裁矗蟾啪褪氰′坎恍⌒呐龅搅藵捎�，澤雨跟他說(shuō)話的時(shí)候態(tài)度又不是太好，倆人的倔脾氣同時(shí)上來(lái)了就釀成了后果。其實(shí)就是平時(shí)的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動(dòng)了手。了解情況之后，我并不想以說(shuō)教的形式去批評(píng)他們，而是讓他們自己解決。以調(diào)解員的身份去對(duì)待這件事。還有就是讓他們真誠(chéng)看著對(duì)方的眼睛，想一想這大半學(xué)期來(lái)的互相幫助和快樂(lè)的事情，直到笑了為止。琛淇還是比較樂(lè)觀，哭過(guò)之后穩(wěn)定了許多，主動(dòng)跟澤雨說(shuō)了對(duì)不起。可能心里的障礙，澤雨情緒一直不太高。在這個(gè)過(guò)程中，作為老師的我，也一直通過(guò)肢體的形式安慰澤雨，比如說(shuō)不經(jīng)意摸他的后背，給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好，澤雨也發(fā)自內(nèi)心的笑了。
在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待，需要訓(xùn)斥的時(shí)候還要訓(xùn)斥；對(duì)于臉皮薄或自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，還需要細(xì)心相待。但無(wú)論嚴(yán)格與溫柔，要讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他們的愛(ài)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
目前作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然有著豐富的理論知識(shí)，但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽(tīng)自己老師的課以及聽(tīng)其他實(shí)習(xí)生的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)最直接的方法。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>
今天去聽(tīng)了一位崗友的講課，付秋陽(yáng)所任教的科目為化學(xué)，在授課內(nèi)容上與我的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大，但是她所任教的班級(jí)恰好與我是同一個(gè)班，而且我們之間還有一個(gè)共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內(nèi)容不同，但這一節(jié)課下來(lái)還有很多的收獲。
第一，上課十分幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內(nèi)容中串插了多個(gè)小故事，同學(xué)們都聽(tīng)的得津津有味，很能引起學(xué)生的興趣，同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，也特別浪費(fèi)時(shí)間，講述太多的小故事會(huì)拖慢課堂進(jìn)程，這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂，使用時(shí)要注意時(shí)間安排。
第二，都上文科班的特點(diǎn)，所以有著相同的感受。對(duì)于重點(diǎn)來(lái)說(shuō)要強(qiáng)調(diào)的特別直白，語(yǔ)調(diào)的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問(wèn)題，還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。
第三，她對(duì)學(xué)生做進(jìn)行了仔細(xì)的了解。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生，秋陽(yáng)明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個(gè)同學(xué)對(duì)航模更了解、哪個(gè)學(xué)生對(duì)鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級(jí)比秋陽(yáng)要多，因此對(duì)學(xué)生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。
第四，對(duì)教材相當(dāng)熟悉，她已經(jīng)可以脫離課本講課，并且在同學(xué)們?cè)谛枰磿?shū)的時(shí)候告訴同學(xué)們看書(shū)上第幾頁(yè)，這是我所做不到的，以前認(rèn)為只有老教師才可以做成這樣，現(xiàn)在才知道，只要自己用心備課，也是可以的.。
第五，也是最重要的一點(diǎn)，在秋陽(yáng)上課的整堂課里，對(duì)學(xué)生做出積極地正面的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)是她的的一大特色。比如說(shuō)帶頭給回答問(wèn)題的學(xué)生鼓掌，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，多表?yè)P(yáng)他們，夸贊他們基礎(chǔ)很扎實(shí)，大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會(huì)高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在文科班中，他們對(duì)這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學(xué)習(xí)不能得到很好的效果，反而會(huì)激起逆反心理，結(jié)果適得其反，運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué)的方法效果可能會(huì)更好。
秋陽(yáng)雖然不是名師，但是我們的教學(xué)水平相差不多，所遇到的教學(xué)問(wèn)題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問(wèn)題與不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才能及時(shí)改進(jìn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
語(yǔ)文是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國(guó)的燦爛文化，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此，加快語(yǔ)文課程的改革，使之更具有開(kāi)放性、綜合性及實(shí)踐性，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平，是我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語(yǔ)文研修工作，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了分析，提出了自己的見(jiàn)解。
一、教學(xué)方法上
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，上課如果沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)，那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半；剩下的一半即使是科學(xué)知識(shí)，學(xué)生也是在被動(dòng)僵化的狀態(tài)下接受，很難體會(huì)言語(yǔ)所傳達(dá)的美。語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)過(guò)程；它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語(yǔ)文課堂上，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形�，注重引�?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖，讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解到寫(xiě)作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了輸入，而且還學(xué)會(huì)了輸出，做到學(xué)以致用。
二、教學(xué)理念上
教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)、必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程產(chǎn)生厭倦心理，從而失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面，我盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感，讓他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)輕松快樂(lè)的接受新知識(shí)。特別是每篇文章它的精彩所在，課堂上我便運(yùn)用靈動(dòng)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)自讀和泛讀，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對(duì)深刻精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析感悟，在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞第48--58段文字時(shí)，配合板畫(huà)“三個(gè)○”，點(diǎn)出了“生命的.意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時(shí)間如流水一般一去不復(fù)返，又懂得了時(shí)間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力，老大更歡喜�！边�讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對(duì)話，通過(guò)他們讀，聽(tīng)，議，明白了三叔說(shuō)的話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退，則事事無(wú)成；遇難而進(jìn)，則事事有成。”的人生哲理。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言，發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還增強(qiáng)其情感教育和人生價(jià)值觀。
三、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)
閱讀和寫(xiě)作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分，幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙；其次注重語(yǔ)文課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”，而這些知識(shí)僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有通過(guò)閱讀大量的課外書(shū)籍，不斷的積累，用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心靈去感受周?chē)囊磺�，用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫(xiě)作要有素材，而素材又來(lái)源于生活，生活又需要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，所以語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并交流讀書(shū)感受和讀書(shū)筆記，還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作和片段練習(xí)，使學(xué)生把課堂與課外知識(shí)有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。
四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程，促進(jìn)一個(gè)人能力的形成和發(fā)展。語(yǔ)文作為一種交際工具，要熟練地掌握它，就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要想轉(zhuǎn)化為技能，就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng)，形成技能，從而達(dá)到游刃有余的境地。
提高學(xué)生語(yǔ)文能力是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見(jiàn)天，語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念，在科學(xué)合理的教育理論下，在教學(xué)中積極探索，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
這一周，我們制作了調(diào)查問(wèn)卷，之后在高一年級(jí)各班分發(fā)了問(wèn)卷，很多學(xué)生都認(rèn)真地填寫(xiě)了這些問(wèn)卷，很多問(wèn)卷中的填空題目填寫(xiě)者都是空著，但是這次的很多學(xué)生都是認(rèn)真地填寫(xiě)了這道題目，可見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量還是蠻高的。
在學(xué)生給老師提出的建議中，學(xué)生的建議都是很中肯的，比如說(shuō)建議夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌控課堂上學(xué)生回答的時(shí)間、及時(shí)講解課后練習(xí)等，這些都是課堂中存在的問(wèn)題。也有一些事，學(xué)生過(guò)于急躁了，比如說(shuō)是講解做題的技巧、多接觸些高考類型的題目等，這些則是長(zhǎng)期積累之后去做效果才更好，過(guò)早的'接觸效果未必很好。
有些學(xué)生有很大的困惑，就是在主體課堂上，不知道什么是正確的答案，不習(xí)慣只是去討論，卻不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)于中學(xué)生而言，答案就是二元對(duì)立的類型，不是對(duì)的就是錯(cuò)的，對(duì)于答案也更加習(xí)慣追求權(quán)威，然而事實(shí)上主體課堂上追求的不是給予你一個(gè)正確的答案，而是讓學(xué)生去學(xué)著去找到一個(gè)合理的答案，即得到的任何一個(gè)答案都是有理有據(jù)的，不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養(yǎng)成一個(gè)勤于思考，善于分析文本的習(xí)慣，那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現(xiàn)了。
面對(duì)高中的學(xué)生雖然要他們?nèi)W(xué)生得到答案，但是在課堂上也要對(duì)學(xué)生的解答給予一定的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，這樣既可以讓他們知曉回答問(wèn)題的思路，也可以給予他們相對(duì)完善的答案，這一點(diǎn)我們也是應(yīng)該注意的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
期中考試過(guò)后，學(xué)校為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生在校的情況，全校舉辦了家長(zhǎng)會(huì)。上周五下午，全校學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校參加了家長(zhǎng)會(huì)，各班班主任都提前做了精心的準(zhǔn)備。我的見(jiàn)習(xí)班主任老師選定了家長(zhǎng)會(huì)主題“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，讓我準(zhǔn)備課件，家長(zhǎng)簽到表等材料并且讓我主持這次班會(huì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的經(jīng)歷和不小的挑戰(zhàn)。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的前一周，我就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作。通過(guò)詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，上網(wǎng)查找資料，并且和我的指導(dǎo)老師討論，我確定了家長(zhǎng)會(huì)的流程和制作課件包括哪些內(nèi)容。首先，制作一份家長(zhǎng)簽到表，讓每位家長(zhǎng)簽字，這樣可以一目了然的看出哪位家長(zhǎng)缺席。其次，因?yàn)樽咦x生在餐廳集合，住宿生去了宿舍，為了讓家長(zhǎng)知道自己孩子的座位，我安排兩位學(xué)生幫我在每張桌子上貼上學(xué)生的名字，安排一名學(xué)生幫助家長(zhǎng)找座位。再次，布置教室。我和班級(jí)的文藝委員合作，在黑板上寫(xiě)下有關(guān)班會(huì)主題的藝術(shù)字 ，并簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。最后，打印這次期中考試的成績(jī)單，打印家長(zhǎng)意見(jiàn)征集單。我與班里的同學(xué)們共同合作，共同布置，事半功倍。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的當(dāng)天，艷陽(yáng)高照，天公作美。我的'心情既期待又緊張。學(xué)校先舉行了期中考試全校標(biāo)準(zhǔn)大會(huì)，創(chuàng)新的讓家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)。并且為全校的“閱讀之星”“美德少年”頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)的家長(zhǎng)臉上浮現(xiàn)了由衷的喜悅之情，在下面觀看的家長(zhǎng)也羨慕，并且期待自己的孩子會(huì)站上主席臺(tái)。全校大會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候，我和幾名同學(xué)先回到教室布置。不一會(huì)兒，家長(zhǎng)們陸續(xù)的上來(lái)了，在班長(zhǎng)的幫助下組織家長(zhǎng)簽到并找到座位。我邁著緊張又期待的步伐走上了講臺(tái)。首先，感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ衼?lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，并且簡(jiǎn)單提了幾點(diǎn)要求。這次家長(zhǎng)會(huì)包括幾個(gè)方面：介紹班級(jí)總體情況，介紹學(xué)校紀(jì)律要求，重點(diǎn)介紹期中考試的情況，針對(duì)考試提出幾點(diǎn)建議，任課老師代表發(fā)言。
在家長(zhǎng)會(huì)的最后，我再次感謝各位家長(zhǎng)的出席，還有幾位家長(zhǎng)找我了解孩子在學(xué)校里平時(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我反思，總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)流程比較完整，但是我在旁聽(tīng)班主任發(fā)言和任課老師代表發(fā)言時(shí)，明顯感覺(jué)到自己的不成熟。和這兩位老師相比，他們?cè)诎l(fā)言時(shí)更自然，更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)老師都是盡心盡力，一視同仁的對(duì)待每位學(xué)生。并且要求家長(zhǎng)在家里多督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，多與老師溝通聯(lián)系。
在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷各種類型的活動(dòng)。實(shí)習(xí)生活充滿了挑戰(zhàn)。這次“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束，我有一次很好的經(jīng)歷，并成長(zhǎng)了許多。我隨時(shí)準(zhǔn)備迎接下一次挑戰(zhàn)，對(duì)接下來(lái)的生活充滿期待。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
為期3個(gè)月的蛻變與成長(zhǎng)中，的確有很多不適應(yīng)，熬夜、吃苦是在所難免的`，但坐下來(lái)仔細(xì)回憶，“苦”的過(guò)程中，更多的“甜”，這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的懂得體會(huì)。
�。ㄒ唬┥钊胴瀼亍拔宀浇虒W(xué)法”。對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，由剛開(kāi)始的陌生、模糊，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如今已能在有限的40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。
�。ǘ┣袑�(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對(duì)于小組合作，我一直以來(lái)都很排斥，但來(lái)到三中之后，我徹底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。
�。ㄈ┯行W(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識(shí)到這點(diǎn)之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅(jiān)持每周聽(tīng)4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗(yàn)、改正不足。
�。ㄋ模┓磸�(fù)訓(xùn)練“教案撰寫(xiě)規(guī)范性”。從寫(xiě)第一份教案的無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。
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實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了，實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū)也快要結(jié)課了，專題五這個(gè)專題的內(nèi)容比較少，頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專題，那前面學(xué)過(guò)的專題三和專題四是重中之重，然而，在講專題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài)，因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，所以我也在努力備課，盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí)，所以說(shuō)，前邊的專題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。
其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試，就放松了對(duì)學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理，每節(jié)課講的也有些匆忙，學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒，每次都會(huì)在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話題時(shí)，便很興奮，難以收回來(lái)，但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度，在我們講的內(nèi)容太難的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞，他們的注意力也集中了好久，這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間，比如插播一個(gè)化學(xué)家的小故事，或者是針對(duì)課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途，這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí)，更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味，并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有一次在75班的一節(jié)課上，在差不多講了大半節(jié)課的.時(shí)候，正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí)，大家都有些疲倦了，回答問(wèn)題的聲音也小，回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)，那我見(jiàn)到這樣的情況，就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢？他們說(shuō)是顯藍(lán)色，然后我又接著說(shuō):這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外，后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍(lán)色是一種什么顏色呢？他們搖頭，然后我說(shuō):就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳，我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事，然后他們超級(jí)興奮，后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生，希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》，并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意，最重要的一點(diǎn)是，此時(shí)此刻他們都不困了，對(duì)接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認(rèn)真，課堂效率還蠻高的。
一節(jié)課需要緊松有度，才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下，達(dá)到最高的課堂效率。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
作為老師我覺(jué)得最應(yīng)考慮的問(wèn)題就是如何上好一節(jié)課，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，這四個(gè)字看起來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)則有千斤重。春風(fēng)化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照。那么如何做一名好的教師，又該如何上好一堂課呢？
今天參加崗前培訓(xùn)，感覺(jué)自己受益匪淺，以下是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、情境導(dǎo)入是關(guān)鍵
好的開(kāi)始便是成功的一半。一個(gè)好的引入會(huì)讓學(xué)生們集中注意力，對(duì)本節(jié)課提起興趣。對(duì)于這一點(diǎn)我深表贊同。我教的班級(jí)是文科普通班。文科生感性思維比較強(qiáng)，對(duì)于故事一類的事物比較敏感，如果用他們感興趣的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節(jié)，電子結(jié)構(gòu)的模型是類似于洋蔥的形狀，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課學(xué)生的注意力都比較集中，效果反應(yīng)也比較好。高一的學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)再好不過(guò)。
二、合作探究是手段
現(xiàn)在倡導(dǎo)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。小組合作這個(gè)方法既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力又能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有深入的了解。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師都是把問(wèn)題拋出來(lái)，讓小組討論，討論結(jié)束之后找個(gè)代表回答一下問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)組解決不了的問(wèn)題找其他的組來(lái)回答一下，最后實(shí)在解決不了的問(wèn)題由教師引導(dǎo)回答。這樣的教學(xué)模式避免了以往教學(xué)中“一言堂”的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。提高了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。先學(xué)后教，有的放矢。
三、教師點(diǎn)撥是方法
對(duì)于問(wèn)題學(xué)生有自己的思考方式，可能會(huì)不太成熟不太正確，這個(gè)時(shí)候教師的.作用就顯現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)于學(xué)生不理解的地方，進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)于易犯得錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。并給出學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在了哪里，下一次重點(diǎn)注意，這節(jié)課才會(huì)有效果。
四、變式訓(xùn)練是提升
課本畢竟是基礎(chǔ)，對(duì)于高考而言，課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以需要在課堂上對(duì)知識(shí)做一個(gè)及時(shí)鞏固和提升。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三，對(duì)知識(shí)有更深的理解，真正提升學(xué)生的水平。
五、課堂小結(jié)是精髓
俗話說(shuō)鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個(gè)好的開(kāi)始也要有一個(gè)好的結(jié)束。在一節(jié)課的結(jié)尾需要教師把這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)理解記憶。短時(shí)記憶的內(nèi)容很多，但逐漸會(huì)被遺忘，所以需要不斷地強(qiáng)化，布置課下作業(yè)也是這個(gè)道理。
教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生的相處也能從他們身上學(xué)會(huì)很多。學(xué)生們就像是開(kāi)放的蓓蕾，我們要做的是精心栽培，等待春暖花開(kāi)的時(shí)刻。希望在頂崗實(shí)習(xí)的日子里能夠不斷提升自己，不負(fù)韶華，以夢(mèng)為馬。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名實(shí)習(xí)生，我們?cè)趯?shí)習(xí)期間會(huì)有好多直接的機(jī)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)解除與相處，在這時(shí)我們?yōu)槟憔托枰v究方法與處理的方式，與領(lǐng)導(dǎo)和諧相處能夠讓我們?cè)谳p松有趣的氛圍中工作和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能建立一個(gè)良好的關(guān)系。
首先，我們的工作要講究效率，讓領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)你是個(gè)能干的人。 你應(yīng)該以你認(rèn)真的態(tài)度表現(xiàn)給他看。教育界是個(gè)最講求效率的世界。如果你做事慢慢吞吞，經(jīng)常都無(wú)法提高效率，那么，無(wú)論你心地是如何善良，或工作態(tài)度如何認(rèn)其，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)看重傷。 一旦被入認(rèn)定是侵吞吞、懶惰蟲(chóng)、萎靡不振、好好先生、只會(huì)說(shuō)恭維奉承話、愛(ài)發(fā)牢騷的人，就很難翻身了。 如果你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)委托你辦的事，能夠順利完成，然后你再問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)，“還要我做什么?”這樣一個(gè)接一個(gè)地自己找事做，相信領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)佩服你。
其次盡你所能；主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)重?fù)?dān)。 身為領(lǐng)導(dǎo)的人，每天都為了工作而忙碌不休，深感責(zé)任重大．所以，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)無(wú)法順利進(jìn)行工作，而又肩膀僵硬、眼睛發(fā)花、白發(fā)漸多時(shí)，便感到愕然。甚至有人擔(dān)心自己會(huì)演變成神經(jīng)癥而感到不安。 而且，他們很想擺脫這種環(huán)境，經(jīng)常都在尋找能讓他放心委托工作的部下。如果有誰(shuí)是只要告訴他要點(diǎn)，就能很順利地去處理工作的'下屬，領(lǐng)導(dǎo)派他工作，心里不知要輕松多少。但實(shí)際上，這種下屬也并不容易找到。大多數(shù)都是稍微批評(píng)兩句就不高興，并說(shuō)出一大堆理由來(lái)反駁的人。于是，領(lǐng)導(dǎo)難免失望。 所以，當(dāng)部下真正了解了領(lǐng)導(dǎo)的這種期望時(shí)，能肩起領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)的重?fù)?dān)，領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)驚喜地說(shuō)：“不要太勉強(qiáng)，這個(gè)箱子對(duì)你來(lái)說(shuō)太重了吧。別跌倒了！你真是個(gè)好幫手！”等等．希望大家能努力試試看。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)你所教的知識(shí)點(diǎn)感興趣，教學(xué)就會(huì)事半功倍。
我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。老子說(shuō)過(guò)，真正好的治理方法是“無(wú)為而治”，這個(gè)方法運(yùn)用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。
在這周的歷史學(xué)習(xí)中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表，在講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對(duì)宋詞元曲的了解程度，有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的《水調(diào)歌頭》，讓他對(duì)這首詞進(jìn)行了背誦，很多學(xué)生都或多或少的了解，積極參加，將自己了解的說(shuō)了出來(lái)，給學(xué)生幾分鐘的討論后對(duì)這一塊的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括，因?yàn)閷W(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí)，通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國(guó)的現(xiàn)代的，比如說(shuō)槍炮、書(shū)本、還有復(fù)印機(jī)，印刷機(jī)等。然后讓他們聯(lián)想，在古代的時(shí)候，這些科技是什么樣子的，它們是在什么時(shí)候發(fā)明的。問(wèn)學(xué)生，我國(guó)著名的的科技成就時(shí)，大家都會(huì)說(shuō)四大發(fā)明，那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的，然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，并且自主討論，同時(shí)，我也參與到其中。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)這些知識(shí)有很大的把握，因?yàn)樗麑?duì)歷史非常的感興趣，然后會(huì)有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習(xí)成功的`指明燈。
寓教于樂(lè)，把學(xué)習(xí)通過(guò)娛樂(lè)的方式，通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。我的班上就有喜歡歷史的，常來(lái)詢問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識(shí)。我也樂(lè)于跟他講解，我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛(ài)上歷史，讓我的教學(xué)充滿樂(lè)趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級(jí)的。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力，有些同學(xué)就得靠外力來(lái)約束他的行為。幾十個(gè)孩子，教師一個(gè)人是管不過(guò)來(lái)的，所以就需要學(xué)生幫忙，小組長(zhǎng)制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語(yǔ)文課的小組長(zhǎng)制度建立了起來(lái)。6個(gè)人一個(gè)小組，一個(gè)小組長(zhǎng)管5個(gè)人。組長(zhǎng)既是外力，也是榜樣。所以，首先組長(zhǎng)要以身作則。對(duì)于組長(zhǎng)的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競(jìng)爭(zhēng)也是榜樣的關(guān)系，相互促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。在外力下，小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。
當(dāng)然，班級(jí)最好的狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人，也是班級(jí)、小組的一份子，是有一定義務(wù)的。所以，可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”，比如花草維護(hù)者、開(kāi)關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對(duì)自己集體的那份“歸屬感”。
小學(xué)低年級(jí)的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來(lái)想辦法加強(qiáng)管理�！吧险n起立”不能少，這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導(dǎo)學(xué)生的'手段。收作業(yè)的程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚(yú)”的出現(xiàn)。比如，我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開(kāi)始倒數(shù)321，學(xué)生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說(shuō)‘我是三好不說(shuō)話’�！钡拇_，無(wú)論班里多亂，口令一出，所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染，一個(gè)個(gè)坐端正來(lái)。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候，大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上，最后班長(zhǎng)把作業(yè)抱到老師辦公室。誰(shuí)沒(méi)交？不知道。交不交對(duì)他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺(jué)得寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)無(wú)所謂了，同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用也是對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個(gè)小組長(zhǎng)收齊本組的作業(yè)，沒(méi)交的寫(xiě)到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會(huì)更容易。
盡管這在我們看來(lái)都太簡(jiǎn)單了，但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是新的。他們也許說(shuō)了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來(lái)就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后，學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯(cuò)以后對(duì)這一個(gè)動(dòng)作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來(lái),我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫�(gè)人心得體會(huì):
一、要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神
人的生活中充滿了愛(ài),慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比,但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài),而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)實(shí)高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。
二、要樂(lè)于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神
我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的.邏輯思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
三、有良好的課堂教學(xué)組織
在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此，學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的成績(jī)。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
光陰似箭!實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。確切地說(shuō)，這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)：一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn)，而非中文式的句號(hào)：一個(gè)空心圓圈。因?yàn)榻?jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生活，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
以下只選擇幾個(gè)側(cè)面簡(jiǎn)要談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)期間體會(huì)深刻的幾點(diǎn)。
一、自身專業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
尤其是化學(xué)這門(mén)學(xué)科，與人們的日常生活密切相關(guān)。只有掌握好專業(yè)知識(shí)，并大量積累生活常識(shí)和課外知識(shí)，才能使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到大量的抽象概念，也必須聯(lián)系學(xué)生生活，使之通俗易懂。
二、要真正做到“學(xué)以致用”
“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識(shí)的力量。
1、教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法。針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由分組實(shí)驗(yàn)，到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，到在講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
2、班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì)里學(xué)到的組織管理的能力。
首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開(kāi)展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。其次，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，廣州市中學(xué)生國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等。
3、與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。
初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的'平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提問(wèn)到少數(shù)民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí)，我了解到農(nóng)村生在書(shū)面表達(dá)方面程度相對(duì)較低，因此，我利用課余的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。三。工作中既要誠(chéng)實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。
記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門(mén)的時(shí)候，老師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的誠(chéng)實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助。科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機(jī)會(huì)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。
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