教師實(shí)習(xí)心得常用15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習(xí)心得1
入職不久，我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認(rèn)真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑，又不忍心訓(xùn)他們，一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的.殼遲早會(huì)破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我，而不是畏懼我。
看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的學(xué)生管的很嚴(yán)，但是很照顧，有人生病還會(huì)給他買藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識(shí)，他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的講授，是重要的，是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責(zé)是教書和育人。
我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些，從自己行為規(guī)范開(kāi)始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！
教師實(shí)習(xí)心得2
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對(duì)于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級(jí)管理效果的重要手段。許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)開(kāi)展的`教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來(lái)，從而提高班級(jí)管理的效果。
教師實(shí)習(xí)心得3
實(shí)習(xí)以來(lái)，我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題：高中語(yǔ)文究竟教什么？到底如何才能教好高中語(yǔ)文？
語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷來(lái)非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言其實(shí)沒(méi)有太大的作用。語(yǔ)文學(xué)科從來(lái)都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語(yǔ)文更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察，所以，語(yǔ)文學(xué)科的`試題和教材聯(lián)系的并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是上課不用好好聽(tīng)課，反正學(xué)的也不考，聽(tīng)課也是浪費(fèi)時(shí)間。
作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識(shí)到，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容，語(yǔ)文素養(yǎng)更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且，教師也要對(duì)學(xué)生做出要求，那就是，因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的知識(shí)面，還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實(shí)并不是這樣的�，F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)欣賞文學(xué)作品，他們幾乎把課上和課下的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會(huì)上太多低俗思想的侵害對(duì)處于即將成人的高中生來(lái)說(shuō)也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，這也是他們語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。
所以，語(yǔ)文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時(shí)間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)課堂負(fù)責(zé)。
教師實(shí)習(xí)心得4
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想，實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生，真正地接觸作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總，我一直期待著這段經(jīng)歷，也一直在努力地經(jīng)歷著，好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，我也在這個(gè)起點(diǎn)上書寫著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保藏著一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化，總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實(shí)也是如此，雖沒(méi)預(yù)想中的理想，但也還算令我滿意。如愿以償?shù)刈约簬Я艘粋�(gè)班級(jí)，也如愿以償?shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候，心里夾雜著些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí)，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動(dòng)。）
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校，因而不但風(fēng)不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了，上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓，下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng)，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開(kāi)，排成兩排，五加三，那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái)，跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上，裹貼著自己，舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”，不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統(tǒng)”的。
平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會(huì)是呼天天不應(yīng)，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個(gè)公共的浴室，洗的人也多，若是時(shí)間不對(duì)頭，能夠讓你等上個(gè)半小時(shí)，甚至更長(zhǎng)，因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí)，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機(jī)帶上，若是有人在洗就撥個(gè)電話，找個(gè)人聊天，時(shí)間才過(guò)得去，天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng)，并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的，頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣，雖沒(méi)什么新歌，思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng)，也正是這個(gè)原因，速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠對(duì)面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目，更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮，快餐店的.菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn)，因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠，越來(lái)越?jīng)]分量，至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái)，大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的廚房，此時(shí)此刻堪稱寶地，可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu)，你賣肉來(lái)我買菜，通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià)，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì)，而我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“老人小孩談戀愛(ài)，中年婦女來(lái)買菜”，大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買買菜，跟大媽們擠擠菜市場(chǎng)，能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買菜買得很樂(lè)呵，回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵，那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯，看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實(shí)買菜買東西，做飯做菜，料理家務(wù)都是一門學(xué)問(wèn)，要過(guò)好生活，特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活，更是一門學(xué)問(wèn)，這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累，日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn)，四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn)，靜得蟲鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，若是沒(méi)有第二天的重任，放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲鳴，吹吹清風(fēng)，看看星星，也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，生物鐘突然地轉(zhuǎn)變，讓我很不適應(yīng)，連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節(jié)，早上吃得再多，一下課回來(lái)便饑腸轆轆，誰(shuí)一喊：“要吃—的過(guò)來(lái)”，總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心，逃離這個(gè)可怕的地方，回來(lái)的時(shí)候，跟師兄到超市買了一百多的零食�？蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng)，帶著這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了�；貋�(lái)零食沒(méi)吃兩天也就沒(méi)了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活，只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏，想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭，永藏心窩。
教師實(shí)習(xí)心得5
如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個(gè)老師都會(huì)在不經(jīng)意間犯得錯(cuò)誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(zhǎng)班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會(huì)錯(cuò)過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jī)是必須的，但是不要僅僅憑成績(jī)?nèi)ザx一個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài)，優(yōu)秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績(jī)提上去，更要不斷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谧约旱拈W光點(diǎn)中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績(jī)與發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)不是相悖的，是相互促進(jìn)的。
人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習(xí)不好，為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習(xí)好了？人們的固有思維定勢(shì)就這么無(wú)任何合情合理理由的應(yīng)用成了所謂的“公理”，學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了，也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細(xì)想想，這是沒(méi)有任何依據(jù)的。很多研究表明，練習(xí)體育，鍛煉身體，會(huì)增強(qiáng)記憶力，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器，可以開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，使大腦左右機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，在理解力，創(chuàng)造力，想象力方面有很大的`幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學(xué)習(xí)精確度。所以說(shuō)，根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習(xí)不好的定論。這一現(xiàn)象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢(shì)和老師、學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)比較消極的態(tài)度和想法吧。
不努力，不勤奮，沒(méi)有好習(xí)慣和上進(jìn)心，不去主動(dòng)找方法是學(xué)習(xí)不好的根本，什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習(xí)，學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習(xí)時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國(guó)等外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家高中、初中、小學(xué)，差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué)，其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè)等等自己愛(ài)好事情的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還是發(fā)展的很好，是因?yàn)樗麄冏プ×松险n的時(shí)間學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(zhǎng)生也可以學(xué)習(xí)、專業(yè)兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國(guó)應(yīng)試制度下的大背景，最差的情況對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強(qiáng)，而不是其他能力不強(qiáng)，藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jī)差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識(shí)掌握的很好，成績(jī)不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類學(xué)生差距太大，一是傳統(tǒng)思維在阻礙學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)生的學(xué)習(xí)文化知識(shí)從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習(xí)上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力，初中的松懈，成績(jī)落后成了高中松懈的借口，沒(méi)有了努力的基礎(chǔ)和習(xí)慣，又沒(méi)有對(duì)未來(lái)生活的方向，向往，憧憬和目標(biāo)，自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感！書到用時(shí)方恨少，到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎(chǔ)，沒(méi)有好好學(xué)，以后才錯(cuò)過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。
媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話“過(guò)早開(kāi)的花會(huì)過(guò)早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮，該做的事情現(xiàn)在不做，以后就會(huì)用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知，痛恨自己的不努力，當(dāng)你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候，你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現(xiàn)在該做的事情，保持初心，不要著急，慢慢長(zhǎng)大，慢慢探索，人生很長(zhǎng)，不要著急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的，因?yàn)槊恳惶斓呐﹂L(zhǎng)大，都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎(chǔ)。愿笑顏如花的他們，以后對(duì)待生活也能燦爛微笑。
教師實(shí)習(xí)心得6
我一直認(rèn)為，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。往往文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的內(nèi)容一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的'重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該如何取舍，如何安排組織是我在前期遇到的最大問(wèn)題。但通過(guò)教學(xué)，我明白之前的問(wèn)題都是對(duì)學(xué)生學(xué)情的不了解，教學(xué)目標(biāo)的不確定導(dǎo)致的。
其實(shí)在實(shí)際操作中，如何把一堂課上完整不是最難的，維持課堂紀(jì)律，保證良好的上課秩序是一個(gè)很嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。在這一方面，我們還需要多多努力，尋求方法。我們資歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足。在課堂上花大量的時(shí)間講好自己的課，有時(shí)候忽略了學(xué)生的感受和理解。
上課應(yīng)該把學(xué)生放在主要位置，教師起引導(dǎo)作用，注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們提出自己的問(wèn)題。道德與法治課程關(guān)鍵是品德的樹(shù)立和意識(shí)的養(yǎng)成，能讓學(xué)生真正理解，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，是我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)該思考和注意的問(wèn)題。
教師實(shí)習(xí)心得7
一個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間就到了檢驗(yàn)成果的時(shí)候。學(xué)生在考試的時(shí)候我也拿到了卷子，也給自己來(lái)了一次考試，一氣呵成感覺(jué)都是講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可還是隱隱擔(dān)心，不知道稍微變動(dòng)學(xué)生能不能轉(zhuǎn)過(guò)這個(gè)彎。最后一門考完，我們的卷子也閱完，可以放假了。在路上碰到一位學(xué)習(xí)程度還不錯(cuò)的學(xué)生，問(wèn)她考試情況，她說(shuō)除了某某題別的都可以，這樣心里稍稍有了安慰。
第二天，還在床上的時(shí)候就聽(tīng)別的老師說(shuō)成績(jī)出來(lái)了，我?guī)е唤z絲期待和緊張打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)，平均成績(jī)還不錯(cuò)，兩個(gè)班相比之前都有進(jìn)步。但是只有平均分的數(shù)據(jù)，不能了解其他情況，但是心里還是有了一點(diǎn)底。開(kāi)學(xué)，各種數(shù)據(jù)都出來(lái)，這樣我開(kāi)始更深入的分析整體的情況和學(xué)生的進(jìn)退。通過(guò)分析數(shù)據(jù)兩個(gè)班的平均分處于中上的位置，極差也比較小，但是尖子生不夠突出，滿分一百二十分，卻沒(méi)有一百分以上的同學(xué)，九十分以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個(gè)班都需要培優(yōu)，這是第一個(gè)目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)是偏科的學(xué)生，整體綜合成績(jī)出來(lái)之后，我逐個(gè)分析發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)偏科非常嚴(yán)重，拿三班班級(jí)綜合第一名來(lái)說(shuō)，總成績(jī)第一，數(shù)學(xué)卻不及格。因此，下一目標(biāo)要幫扶這些偏科特別嚴(yán)重的同學(xué)。
講評(píng)完試卷之后，我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們，提醒他們不要寫假大空的話，要切實(shí)的去反思自己在這次考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。反思交上來(lái)，大部分同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在反思中我也能發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題：第一，對(duì)自己有太高的期望，以至于在考試的過(guò)程中過(guò)多的期待結(jié)果，而沒(méi)有全身心的'投入到考試中。這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jī)比較優(yōu)秀的同學(xué)身上，我回復(fù)給他們一定要享受這個(gè)過(guò)程，目標(biāo)要有，但不要過(guò)多關(guān)注結(jié)果，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，享受了整個(gè)過(guò)程，成績(jī)只是這個(gè)過(guò)程的戰(zhàn)利品。第二個(gè)問(wèn)題是粗心，這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jī)波動(dòng)較大的同學(xué)，這樣的同學(xué)，狀態(tài)好的時(shí)候，可以考的很好，狀態(tài)不好的時(shí)候，可能錯(cuò)誤百出。這種問(wèn)題來(lái)自于平時(shí)對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣，平時(shí)對(duì)于作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，這種習(xí)慣自然就貫穿到了考場(chǎng)上。
兩個(gè)班的整體個(gè)性不同，三班整體沉穩(wěn)，踏實(shí)，容易膽怯。四班活躍，但卻調(diào)皮，有一部分同學(xué)很容易浮躁。因此，由于兩個(gè)班不同的整體個(gè)性，對(duì)于這次差不多程度的進(jìn)步我給出了不太一樣的對(duì)待方式。對(duì)于三班這次小進(jìn)步我給了很高的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們相信自己，鼓勵(lì)他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對(duì)于四班容易浮躁的特點(diǎn)，我在小小鼓勵(lì)之后更多的是給他們更加嚴(yán)格的要求，和鞭策。
但是整體的個(gè)性是這樣不代表每個(gè)學(xué)生的個(gè)性如此，三班也有容易飄的同學(xué)，四班也有膽怯害羞的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)，針對(duì)不同的個(gè)性，我利用在改錯(cuò)本上留言的方式給予他們不同的鼓勵(lì)和鞭策。
月考已經(jīng)過(guò)去，成績(jī)是浮云，沉淀下的是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。加油吧少年們，陽(yáng)光下奔跑的樣子是青春。
教師實(shí)習(xí)心得8
轉(zhuǎn)眼到頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)已經(jīng)兩周了，短短的兩周時(shí)間，我覺(jué)得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情。回頭再想想，可能就在于我已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，然而角色轉(zhuǎn)換之間，我可能還沒(méi)有完全適應(yīng)。
我所教的班級(jí)是毛遂中學(xué)七年級(jí)最差的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們成績(jī)差、沒(méi)有紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我用了半節(jié)課在維持紀(jì)律，當(dāng)我開(kāi)始講課的時(shí)候，學(xué)生們也開(kāi)始在底下說(shuō)話，有的竊竊私語(yǔ)，有的大聲喧嘩，只有二十幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)我就崩潰了，這是一所重點(diǎn)初中，但是我教的是一個(gè)特別的班級(jí)。出師不利——是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。在頂崗實(shí)習(xí)之前，我想過(guò)我可能會(huì)緊張、怯場(chǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒(méi)想過(guò)我需要去維持紀(jì)律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習(xí)慣。
俗話說(shuō)，射人先射馬，擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣，必須從出頭的學(xué)生開(kāi)始，有一次，已經(jīng)上課很久了，幾個(gè)學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來(lái)了，打了報(bào)告之后我沒(méi)有讓他們馬上進(jìn)來(lái)。過(guò)了大概有五分鐘，我示意他們進(jìn)來(lái)。課下我把他們集中到了一起，我詢問(wèn)道：“咱們這節(jié)課幾點(diǎn)上課呢？”他們其中有個(gè)孩子回答道：“十點(diǎn)上課。”我接著問(wèn)：“那為什么會(huì)遲到呢？”他們回答不上來(lái)，其實(shí)我知道，只是因?yàn)樘⒙耍疽庾R(shí)不到自己是一個(gè)正在上學(xué)的學(xué)生。我問(wèn)他們：“那你們有見(jiàn)過(guò)老師遲到嗎？”他們搖了搖頭。我接著說(shuō)：“那么接下來(lái)我們互相監(jiān)督怎么樣？我監(jiān)督你們，你們不要遲到，你們也監(jiān)督我，假如我遲到了，老師一定給你們道歉，好不好？”他們一致答應(yīng)，有的可能意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，有的可能就是想看老師的笑話。第二節(jié)課我對(duì)班里的學(xué)生只有一個(gè)要求，做什么動(dòng)作要快一點(diǎn)，絕對(duì)不能出現(xiàn)遲到的'現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個(gè)人，不遲到是對(duì)周圍每個(gè)人的尊重。作為他們的老師，我也要給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門口站著，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有遲到的現(xiàn)象了，下一步可能就是根治上課抑制不住地說(shuō)話這個(gè)壞毛病了。
他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，冰凍三尺，非一日之寒，改掉壞毛病不能一蹴而就，那么就讓我陪著他們，從一件件小事開(kāi)始做起。我們一起去糾正自己的壞習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
教師實(shí)習(xí)心得9
實(shí)習(xí)將近一半，我和我的學(xué)生迎來(lái)了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學(xué)生要考試，我這個(gè)做老師的卻很緊張，總是擔(dān)心他們不知道復(fù)習(xí)什么或者是不知道怎么復(fù)習(xí)。雖然說(shuō)一位好老師要引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是仔細(xì)想想他們畢竟還是初一的學(xué)生，年紀(jì)還太小，不知道如何去學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)得我有必要適當(dāng)?shù)乩麄円话�，在最短的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
那么問(wèn)題來(lái)了，英語(yǔ)期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內(nèi)容，平均每課有9-10個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難道復(fù)習(xí)的時(shí)候要面面俱到，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現(xiàn)實(shí)情況。首先，時(shí)間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復(fù)習(xí)時(shí)間。其次，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)可能無(wú)法接受如此大容量的知識(shí)點(diǎn)，如果霸王硬上弓，硬是向?qū)W生灌輸?shù)脑�，我覺(jué)得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識(shí)點(diǎn)“減減重”，從中挑取最為重要的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于考試的試題是否和課本知識(shí)相關(guān)，相關(guān)的.程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問(wèn)了一下我的指導(dǎo)老師，老師對(duì)我說(shuō)考試題目和課本是密切相關(guān)的，一定要保證學(xué)生會(huì)做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。老師的建議給了我一個(gè)復(fù)習(xí)的方向同時(shí)也是復(fù)習(xí)的依據(jù)，那就是練習(xí)冊(cè)。但是單單依靠練習(xí)冊(cè)是不夠的，最主要的還是課本。
于是我拿起課本，從第一課開(kāi)始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習(xí)冊(cè)一起看。教參每單元的最后都有總結(jié)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及單元的語(yǔ)法點(diǎn)。練習(xí)冊(cè)上不止有習(xí)題，還有相應(yīng)課程的知識(shí)概覽和適度擴(kuò)展，這些都是很好的復(fù)習(xí)資料。四個(gè)單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個(gè)大工程，但是職責(zé)告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內(nèi)容很多，所以我把它分成了三個(gè)部分，每次整理出八課的知識(shí)點(diǎn)，分三次完成，知識(shí)點(diǎn)隨著整理隨著講，最大程度地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生預(yù)留出時(shí)間自己復(fù)習(xí)。
整理知識(shí)點(diǎn)的難題已經(jīng)解決，接下來(lái)就是如何把這些知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。我想過(guò)把復(fù)習(xí)資料打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，但是現(xiàn)實(shí)情況不允許，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)太多。這條路走不通，我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書的方式把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，如果學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都重新記在本上就很浪費(fèi)時(shí)間，如果想讓學(xué)生翻開(kāi)原來(lái)的筆記然后在此基礎(chǔ)上勾畫重點(diǎn)的話就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不
齊和筆記有誤的情況。其實(shí)我總是把關(guān)注點(diǎn)放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學(xué)生人人都有，而且包含了所有的知識(shí)點(diǎn)，考試內(nèi)容也是圍繞著課本出題。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們最好的復(fù)習(xí)資料就是課本。復(fù)習(xí)的時(shí)候我會(huì)先帶著學(xué)生讀單詞，勾畫出重點(diǎn)詞匯，然后再回到課文，讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識(shí)點(diǎn)在課本上再畫一遍，并標(biāo)注好序號(hào)，這樣復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就一目了然了。復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后，最后統(tǒng)一把四個(gè)單元的四個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大體地講了一遍，強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重要的出錯(cuò)點(diǎn)，然后留出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。
其實(shí)復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，我能幫學(xué)生的也只是把知識(shí)點(diǎn)再串一遍，能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說(shuō)一聲我的祝愿吧，希望我的學(xué)生考試加油，都能取得一個(gè)好成績(jī)！
教師實(shí)習(xí)心得10
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光匆匆而過(guò)，在越來(lái)越熟悉課堂和學(xué)生的同時(shí)，自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定，但難免會(huì)落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，加上高中英語(yǔ)語(yǔ)法的加深，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)很難提起興趣。而每堂課對(duì)單詞和課文的機(jī)械講解也使大部分學(xué)生打不起精神�！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)于這個(gè)科目完全沒(méi)有興趣，再加上課堂的索然無(wú)味，怎么能夠?qū)W好這一科呢？
英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動(dòng)可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)的'原因有一部分是覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對(duì)于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。舉個(gè)例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語(yǔ)言知識(shí)不同，我以旅行這一有趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國(guó)家的特色景點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)這些景點(diǎn)的英文表達(dá)。在介紹加拿大的時(shí)候，我播放了一個(gè)視頻短片，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達(dá)到最好的效果�？赐暌曨l之后，我針對(duì)視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個(gè)問(wèn)題，他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認(rèn)為除了教學(xué)方式的靈活，英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時(shí)政熱點(diǎn)，使英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說(shuō)或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中起著重要的作用，它是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和催化劑。如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣的話，灌輸再多的英語(yǔ)知識(shí)也只能是枉然。英語(yǔ)作為一項(xiàng)語(yǔ)言性的課程，內(nèi)容可以說(shuō)是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語(yǔ)法知識(shí)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們可以對(duì)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行討論和思考，在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性，使自己的課堂更加生動(dòng)和精彩。
教師實(shí)習(xí)心得11
轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，越到這種時(shí)候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來(lái)這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說(shuō)實(shí)話我的壓力還是很大的，復(fù)習(xí)課都是對(duì)所講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的回顧，很容易讓學(xué)生感到無(wú)趣，不能跟著老師的思路及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的，復(fù)習(xí)課不是給老師來(lái)復(fù)習(xí)的，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，引起他們的興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性。讓每個(gè)學(xué)生都投入到認(rèn)真的復(fù)習(xí)之中。
針對(duì)這周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，正如老師說(shuō)的那樣，我上課確實(shí)忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節(jié)課的純粹的知識(shí)點(diǎn)的傳授，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的.解釋，擔(dān)心如果講了課本外的東西或者開(kāi)個(gè)玩笑，整個(gè)課堂就安靜不下來(lái)了，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的孩子都是屬于那種比較皮的，擔(dān)心萬(wàn)一講了個(gè)好玩的笑話或者故事，他們就在下邊討論開(kāi)來(lái)，完全壓不住。但是這種擔(dān)心也就使得我的課中規(guī)中矩，純粹的是知識(shí)點(diǎn)的講授，枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易就感到無(wú)聊無(wú)趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動(dòng)作的……對(duì)我所講的東西完全不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂就成為我一個(gè)人在講臺(tái)拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現(xiàn)象，嚴(yán)重降低教學(xué)效率。
必須要加強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來(lái)，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。歷史這門學(xué)科不像物理化學(xué)數(shù)學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時(shí)穿插小歷史故事，學(xué)生們對(duì)這些小故事會(huì)十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內(nèi)容上，同時(shí)也能防止一些學(xué)生因無(wú)聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時(shí)在上課時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)要?dú)g快有活力一點(diǎn)，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過(guò)程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過(guò)反思，我以后要調(diào)整自己的講課方式方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來(lái)，完善自己的課堂。
教師實(shí)習(xí)心得12
素質(zhì)教育是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未 來(lái)”的教育思想為指導(dǎo)的教育，是以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng) 新能力為基本宗旨的教育，是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。那么，在基礎(chǔ)教育中，如何培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共同生活，以適 應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，成了教育工作者探究的主題。
我們做為工作在教學(xué)改革第一線條的人民教師， 對(duì)于這份人人都致以崇敬的神圣職業(yè)， 應(yīng)該怎樣做好自己的本職工作， 我們做為科學(xué)教育工作者， 對(duì)其中的一些特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)尤為關(guān)注：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，國(guó)際間日趨激烈，需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才； 二是社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化， 以及科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化， 需要提高受教 育者的科學(xué)素養(yǎng)； 三是科學(xué)技術(shù)以展的速度加快， 學(xué)習(xí)化社會(huì)的 特征日趨明顯，需要著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。面對(duì)新時(shí)代的要求和挑戰(zhàn)， 我們?cè)撛鯓釉诮逃虒W(xué)工作中對(duì) 學(xué)生起到引導(dǎo)與指導(dǎo)思想作用， 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 怎樣才能促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。
為了不斷深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 教師應(yīng)以 “教” 導(dǎo)“學(xué)”，以“教”促“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合教材有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并與學(xué)生配 合，探索出學(xué)習(xí)成功的根本。
興趣是最好的老師， 在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生溝通交流， 了解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)、掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才 能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)生學(xué)習(xí)僅從知識(shí)傳承的角度來(lái)說(shuō)， 這樣的體系無(wú)疑具有優(yōu)越性：知識(shí)的結(jié)構(gòu)比較完整； 系統(tǒng)性較強(qiáng)； 層次分明；脈絡(luò)清晰等等。然而在當(dāng)今社會(huì)， “重知識(shí)傳承，輕能力培養(yǎng)” 的做法已經(jīng)明顯不能適應(yīng)時(shí)代的需要， 即使在知識(shí)傳承方面，應(yīng)當(dāng)重視的也不是信息的量，而是理解的質(zhì)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，作業(yè)批改及時(shí)到位，端正教 學(xué)態(tài)度是每位老師的職責(zé)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)時(shí) 間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練后反思，明確練習(xí)目的，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，練有所 思，習(xí)有所得，為新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，通過(guò)練習(xí)領(lǐng)會(huì) 知識(shí)的要領(lǐng)，理解課堂要點(diǎn)，分層有序的安排適當(dāng)強(qiáng)度的習(xí)題， 進(jìn)行深入全面的課后練習(xí)，及時(shí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)，熟悉各類題型， 總結(jié)解題方法， 通過(guò)一定量的不同形式的'習(xí)題訓(xùn)練， 掌握課堂基本知識(shí)、基本技能、基本方法和基本應(yīng)用，逐題突破，使學(xué)生更 全面的掌握知識(shí)，更靈活的應(yīng)用知識(shí)，拓寬思路，激活思維，培 養(yǎng)能力。
總而言之， 在當(dāng)今這個(gè)高科技、多元化的現(xiàn)代社會(huì)中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應(yīng)試教育已經(jīng) 不適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，因此，應(yīng)該提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面性人才，才能更好的適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)、創(chuàng)造和建設(shè)美好的未來(lái)。
教師實(shí)習(xí)心得13
作為一名實(shí)習(xí)老師，我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折，但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我心里想的只是，教師是一個(gè)教書匠，是知識(shí)的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話：授人以魚，不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師，一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢？那當(dāng)然要用你自己的知識(shí)去打敗，說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿好奇，自然對(duì)這一門學(xué)科就充滿了好奇，不是嗎！
昨天我詢問(wèn)了一些學(xué)生，我說(shuō)：咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段，你們這樣單純的.背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢？她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會(huì)覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥，就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè)：
1.角色扮演：可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物，然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答，也是很有趣。
2.開(kāi)火車：用于復(fù)習(xí)鞏固字詞，文言文，成語(yǔ)，詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣，相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本：以小組為單位，進(jìn)行表演，可以評(píng)選出：最佳女主角，最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫富有詩(shī)句的臺(tái)詞。總之，一切都是為了讓他們好好的記住知識(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單，還富有高效率的學(xué)習(xí)。
馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了，很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習(xí)心得14
這周我們圍繞著“如何做好試卷分析”一次例會(huì)。這次例會(huì)就這個(gè)問(wèn)題我們五個(gè)人坐在一起進(jìn)行了討論。
通過(guò)這次例會(huì)的討論，使我對(duì)試卷分析又有了新的看法，作為一名老師，不僅要備好課，上好課，而且在考后也要做好試卷分析，以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。
要想做好試卷分析，首先要把要把試卷仔細(xì)認(rèn)真地做好，然后再認(rèn)真地看清每一道題的`考點(diǎn)，認(rèn)真分析考點(diǎn)。只有老師做好分析，抓住考點(diǎn)，在想學(xué)生傳達(dá)，才能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。
要想做好試卷的仔細(xì)分析首先要了解試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大？命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)？有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大？考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否致。基礎(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無(wú)偏題、怪題等。
接下來(lái)，問(wèn)題找到了，就要對(duì)癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性，要有可操作性，能夠解決問(wèn)題。要求學(xué)生根據(jù)答案，針對(duì)答錯(cuò)的題目寫出對(duì)題目的正確理解，解答過(guò)程等。教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)和答疑工作。要求學(xué)生做好每次考試小結(jié)。小結(jié)的內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)原因，認(rèn)清自己是識(shí)記不牢還是理解不到位，是表達(dá)不規(guī)范還是題干隱含意義挖掘不清，是教材知識(shí)遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不夠重視還是心理上過(guò)度緊張導(dǎo)致的臨場(chǎng)發(fā)揮不佳。
要求學(xué)生針對(duì)答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，查找相關(guān)資料，自主選擇相關(guān)試題進(jìn)行鞏固練習(xí)，以檢測(cè)自己是否真的明白了，掌握了。若又出錯(cuò)，仍要繼續(xù)查找原因。
所以，作為一名老師試卷分析是很重要的，一定要認(rèn)真做好。
教師實(shí)習(xí)心得15
實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，我們對(duì)自己的崗位已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)于如何做好一個(gè)老師，這是一個(gè)千古難題，什么叫好老師，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，一位好老師需要做到哪些。這是每位老師需要思考并終身為其奮斗的目標(biāo)。
在實(shí)習(xí)以來(lái)，在自己的工作崗位上見(jiàn)到了許許多多的好老師，這些好老師有的在教學(xué)方面有較高的手段，有的在管理班級(jí)上有好的方法，有的老師有自己的個(gè)人魅力很受學(xué)生的歡迎。這些老師的身上都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然人無(wú)完人這些老師的身上也有一些我們不能學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
曲周實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師韓曉娣老師是一個(gè)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)教法。韓老師在做培訓(xùn)時(shí)告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課的時(shí)候曾告訴我們，一個(gè)好的老師要充分的準(zhǔn)備一節(jié)課就要進(jìn)行多次的聽(tīng)課，因?yàn)槊總�(gè)老師講課都有他們講課的精彩之處，我們將這些老師的精華進(jìn)行糅合才能將一節(jié)課講的非常精彩。在如何管理學(xué)生方面，韓老師說(shuō)，她比較喜歡那些愛(ài)擾亂課堂秩序的人卻又在睡覺(jué)，如果一個(gè)壞學(xué)生能做到只自己睡覺(jué)而不打擾他人學(xué)習(xí)，那他就是一個(gè)“好的壞學(xué)生”。
韓老師為什么會(huì)有這樣的想法呢？因?yàn)轫n老師雖然在教學(xué)上有較高的造詣，但是韓老師在班級(jí)紀(jì)律管理上并不擅長(zhǎng)，韓老師特別主張關(guān)注每個(gè)孩子的心靈健康，但是這種溫柔的方法在學(xué)生自制力差的班級(jí)根本就不適用。所以，對(duì)于韓老師而言，我們就在韓老師那里學(xué)習(xí)一些教學(xué)教法。
朱主任是一個(gè)有著豐富管理經(jīng)驗(yàn)的班主任，朱老師長(zhǎng)著一副令人敬畏的模樣，學(xué)校喜歡把淘氣的學(xué)生多的班級(jí)交給朱老師帶。朱老師喜歡的管理方法就是“兇殘”且不給留面子，我們?cè)?jīng)在學(xué)�？匆�(jiàn)朱老師把一個(gè)痞里痞氣的女生罵哭，也曾看見(jiàn)他對(duì)著他的.班級(jí)大吼大叫。就是這樣“以暴制暴”的方法竟然把年級(jí)最頭疼的班級(jí)治的服服帖帖。我們?cè)?jīng)看見(jiàn)猶如菜市場(chǎng)的九班在班主任朱老師進(jìn)門的那一刻雅雀無(wú)聲，這是朱老師特有的魅力。雖然在這個(gè)提倡“以德服人”的年代這個(gè)方法不好用，但是，只要能管住學(xué)生的方法就是好方法。
韓老師和朱老師的某方面的能力都是值得我們學(xué)習(xí)的，他們是學(xué)校好老師的典型，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師的時(shí)候就要從我們身邊的老師身上找他們的長(zhǎng)處，這樣我們才能長(zhǎng)成一個(gè)好老師。
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