教師講座心得體會實(shí)用（15篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的教師講座心得體會，歡迎大家分享。

教師講座心得體會1

　　xxxx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀看了《做一個學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學(xué)生涯當(dāng)中，往往一個學(xué)生對一個教師的喜好在某一個時間點(diǎn)上很大程度影響了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。聽完這個視頻講座后，我感觸頗深。

　　一、熱愛學(xué)生，誨人不倦。教師的職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師的基礎(chǔ)條件，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè),對待學(xué)生,對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉，熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上，把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把愛與尊重相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力�。∽鳛橐粋�合格的教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學(xué)生，才能提高學(xué)生對我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)習(xí)適應(yīng)，創(chuàng)造激情。教師的知識素養(yǎng)主要包括政治理論修養(yǎng)，精深的`學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，必備的教育學(xué)科知識，豐富的實(shí)踐知識。教師的能力素養(yǎng)主要包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調(diào)控和自我反思的能力。此外教師還應(yīng)具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應(yīng)善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)一個或幾個想學(xué)習(xí)你的這門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學(xué)，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科，從而帶動班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們在課堂中時時充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、與時俱進(jìn)，構(gòu)建和諧。教師應(yīng)有與時俱進(jìn)學(xué)生觀，學(xué)生觀就是教師對學(xué)生的基本看法，它影響教師對學(xué)生的認(rèn)識及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的對象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對學(xué)生的教育是預(yù)設(shè)的，新課程提倡的學(xué)生觀主要觀點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學(xué)生的自尊比維護(hù)它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵性的語言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

教師講座心得體會2

　　吳偉老師，河南省教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會執(zhí)行理事長、河南語文網(wǎng)主編、河南網(wǎng)總編、中國修辭學(xué)會讀寫教學(xué)專業(yè)委員會常委副會長兼秘書長，出版的著作有《吳偉語文人生》等40多部發(fā)表論文300多篇，應(yīng)邀到20多個省講學(xué)。今天能聽到這樣專家型的講座真是難得。今天，吳老師給我們講了《愛崗敬業(yè)和成長智慧》方面的知識。

　　吳老師的講座我們準(zhǔn)備在舞臺上講，老師們在下面聽，但是，吳老師堅決堅持到舞臺下面講，吳老師說：“站到下面講可以離老師們近一點(diǎn)”，這樣可以多交流、多互動�？梢�，吳老師是多么的親近和藹，在吳老師的講座中，吳老師舉了很多的例子，從典型的`實(shí)例中來分析教育教學(xué)的故事，老師們聽得各個都入了神。吳老師講的也著了迷，如果不是讓吳老師停下來，吳老師可能一口氣會講到最后。在孫主任的要求下，中間休息了15分鐘，在休息的時候，還有人跟吳老師在交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和一些教育方法。

　　在講座中，吳老師舉了一個發(fā)生在他自己身邊的故事。那是一個下著雪的寒冬，吳老師和愛人去學(xué)校接孩子，他們夫妻倆站在雪地里，學(xué)花一片一片的落在他們的身上，等到下課了放學(xué)了，孩子一出學(xué)校的大門，一眼認(rèn)出了她的媽媽，孩子趕緊跑過去，握著媽媽的手說：“媽！您怎么來了？”媽媽看了看說：“我和你爸來接你�！闭f完孩子和媽媽緊緊地抱在了一起。

教師講座心得體會3

　　在學(xué)前教育本科函授課程中，我有幸聆聽了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座，正如周老師所說，教育無國界，它也是無時代，所以，主辦方的“現(xiàn)代教育學(xué)”被周老師刪除了“現(xiàn)代”的頭銜。作為一名教師，我們在不斷地學(xué)習(xí)工作中既要展望未來，又要回顧過去，總結(jié)過去的成功與失敗。

　　關(guān)于寫論文，正如周老師所說的“天下文章一半抄”，但關(guān)鍵是看你會不會將他人的理念結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行描述�；仡檮偣ぷ鞯哪切┠�，論文對我來說就是找不到頭緒的一種折磨，因?yàn)檎劜簧瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，就連自己工作中出現(xiàn)的是什么問題都一頭霧水，更別說是寫有關(guān)論文了，所以，一次次的論文正如周老師所說的石沉大海，去無蹤影。而這些年來，我慢慢學(xué)會將自己的所學(xué)和自己的'工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并逐步消化于一日教學(xué)活動中，每次有了新的工作策略或方法就會有心地去記錄與分析，年復(fù)一年，我的工作經(jīng)驗(yàn)相對的豐富起來，當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫的時候，我不再是“挖空心思”了，而是可以舉一反三了，所以，我的論文并不會再像以往的方式“回應(yīng)”我了。

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫論文并不是一氣呵成的，它也是一個漫長的學(xué)習(xí)與積累的過程，需要你對先進(jìn)教學(xué)理念的用心內(nèi)化和對自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展示。

教師講座心得體會4

　　x月x日晚，我們?nèi)�校老師聚集在三年級教室認(rèn)真聆聽__校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

　　通過本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸�點(diǎn)體會：教師要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

　　堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。教師要以身立教，為人師表。教師的'一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師講座心得體會5

　　20xx年的開學(xué)季，縣教委組織了一線教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我很榮幸能成為這其中的一員。在歷時兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽兩位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1，一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子那么我們就怎么對待自己的學(xué)生。

　　2，高老師講了個故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個故事，我心里馬上冒出了一個念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)，若是不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確實(shí)會像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時也必須接受新事物，積極地進(jìn)行教研。

　　3，樂觀的生活態(tài)度。從報告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。

　　天外有天，人外有人，我確實(shí)感受到了這一點(diǎn)。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以我覺得這樣的老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，活到老，學(xué)到老，我永遠(yuǎn)在探求知識的旅途中！老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)�讓他們用這個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

　　作為一名青年一線教師，值得我們學(xué)習(xí)的地方更多，特別是作為一名六年級的班主任，如何去塑造孩子變得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。高教授說要用心做事，做成功班主任。為此她說：

　　班主任要具備五個三1.

　　1三大觀念：

　　●以生為本的教育價值觀

　　●依法治教的執(zhí)教觀

　　●以德育人的`德育觀。

　　2三大意識:

　　●責(zé)任意識（用心做事）

　　●民主意識（民主教學(xué)、民主管理） ●服務(wù)意識

　　3三類知識:

　　●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。 ●廣博的業(yè)外知識

　　●心理健康知識

　　4三種能力

　　●學(xué)科教學(xué)能力

　　●組織管理能力

　　●媒體運(yùn)用能力

　　5三種精神:

　　●進(jìn)取精神

　　●奉獻(xiàn)精神

　　●創(chuàng)新精神

　　■班主任要具備良好的師德

　　對師德內(nèi)涵的理解：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

　�。�1）一個核心：服務(wù)�，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　�。�2）三個維度：能力、人格、價值觀。 ●能力是基礎(chǔ)。

　　●人格是動力。

　　●價值觀是方向。

　�。�3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。

　　■班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟(jì)

　　●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�---全國勞動模范李素麗

　　●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

　　●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

　　●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

　　●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

　　■班主任語言藝術(shù)：

　　“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金�！�

　　“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

教師講座心得體會6

　　長安鎮(zhèn)教辦開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師的培訓(xùn)活動，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座后，我受益匪淺，下面幾點(diǎn)值得我借鑒：

　　一、用好教學(xué)用書、教科書。

　　黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書？怎樣運(yùn)用？

　�。�1）站在編者的角度去看教材；

　�。�2）站在學(xué)生的角度去看教材；

　　（3）站在教師者的角度去看教材。

　　讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)如何去展開教學(xué)，學(xué)生對我的這種方法是否接受？學(xué)生在閱讀例題時會出現(xiàn)哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認(rèn)真專研教材，從多個角度去思考教材，做到活學(xué)活用。

　　二、提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

　　在會中，黃老師提倡的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式正好與我校開展的數(shù)學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合。聽了他的課后，我學(xué)得這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預(yù)習(xí)，再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，然后進(jìn)行大容量的課堂練習(xí)，當(dāng)堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負(fù)工作，這些不正是我校正在進(jìn)行的教學(xué)模式嗎？

　　我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學(xué)案式”教學(xué)法，今學(xué)期我也開始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在嘗試使用教學(xué)的過程中，我曾產(chǎn)生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座后，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對策，懂得怎樣更好的運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅定這樣的教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索，繼續(xù)完善自己的教學(xué)。

　　三、勤寫教學(xué)反思，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀教材、文本、書刊的習(xí)慣。

　　作為站在教學(xué)一線的我，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學(xué)心得，不斷的反思自己的.教學(xué)，才會有更大的進(jìn)步。同時，也要經(jīng)常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書刊進(jìn)行“勾、點(diǎn)、畫”等記錄的標(biāo)示，并寫讀書心得，如有可行的方法可在教學(xué)中進(jìn)行嘗試和調(diào)整，不斷完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師講座心得體會7

　　[摘要]：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學(xué)校追尋提高教學(xué)質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學(xué)校管理工作中的首要關(guān)切。學(xué)校教師管理工作應(yīng)從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實(shí)施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學(xué)校的健康發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞]：教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校管理 心理健康

　　教師承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學(xué)校管理的角度來講，需進(jìn)一步推進(jìn)人性化管理進(jìn)程，促進(jìn)師生的健康成長和學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。

　　要實(shí)行人性化管理，就需要學(xué)校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學(xué)校管理形成相互促進(jìn)、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

　　教育教學(xué)活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標(biāo)統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，約之以紀(jì)”，使這種用心教育的方式成為一種習(xí)慣，達(dá)到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。

　　從工作或職業(yè)認(rèn)同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應(yīng)與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認(rèn)同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認(rèn)同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認(rèn)定，從中體驗(yàn)到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實(shí)踐證明，教師對職業(yè)的.認(rèn)同感越強(qiáng)、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當(dāng)作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。

　　影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進(jìn)步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風(fēng)氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標(biāo)準(zhǔn)程序化、強(qiáng)行量化，實(shí)行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機(jī)械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學(xué)背景進(jìn)行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。

　　學(xué)校人性化管理無論是作為一個目標(biāo)，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強(qiáng)人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學(xué)校各項(xiàng)工作中一項(xiàng)根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學(xué)校工作更要把加強(qiáng)思想政治工作擺在首位，因?yàn)樗枷胝�治工作是依法治教得以�?shí)現(xiàn)的支柱，是保證學(xué)校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學(xué)地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項(xiàng)工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚(yáng)長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達(dá)到學(xué)校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細(xì)節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點(diǎn)，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學(xué)校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。

　　面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學(xué)校管理者在教師管理工作中應(yīng)加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實(shí)際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學(xué)規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學(xué)校。創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機(jī)的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進(jìn)行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學(xué)校應(yīng)實(shí)施發(fā)展性評價機(jī)制，以促進(jìn)教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，突出教師其人在評價中的主體地位，促進(jìn)教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標(biāo)的完備性、科學(xué)性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應(yīng)有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進(jìn)教師心理健康水平。

　　加強(qiáng)教師心理健康自我維護(hù)意識的培養(yǎng)，使教師正確認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我價值。學(xué)校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強(qiáng)心理健康意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。

　　心理健康的教師同時也應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學(xué)生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，愛心、耐心、細(xì)心，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四孜孜不倦，積極進(jìn)取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學(xué)生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴(yán)格自我要求，為學(xué)生做出榜樣，成為學(xué)生的良師益友。

　　教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當(dāng)代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)�！懊魈斓慕處煛钡男睦硭刭|(zhì)應(yīng)該是健康而全面的。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學(xué)校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進(jìn)的科學(xué)管理基礎(chǔ)上的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學(xué)校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。

教師講座心得體會8

　　前兩周學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開始，一直都在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過、感受過！但所缺少的`就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！

　　一、多改變自己，少埋怨環(huán)境

　　魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)任班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自我約束能力差。我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了低年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

　　二、用平常之心追求卓越

　　魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

　　三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道

　　魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認(rèn)識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。因?yàn)�，他總是把走向�(qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。因?yàn)�，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

　　當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育事業(yè)。

教師講座心得體會9

　　《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經(jīng)歷、體會、認(rèn)識而寫成的專著。這一成果的獲得，就如水滴石穿一樣，不僅僅是由于它持之以恒，而且還由于它目標(biāo)始終如一。當(dāng)我讀完后，深深被的淵博的學(xué)識和持之以恒的精神所折服了。只有像一樣不斷尋求自己的專業(yè)發(fā)展，并為之努力探索，形成自己富有個性的教育理論和實(shí)踐，使自己成為一個有智慧的老師，這才是我們教師最需要的。讀書心得：

　　（一）胸懷理想，在博學(xué)和歷練中成長

　　一個教師如果要使自己的專業(yè)不斷發(fā)展，就一定要有理想，要有為這理想不斷尋求的行動。不像有的人，把理想放在嘴邊，只說不做，理想理想，有力就想。十分觀賞拿破倫的一句名言：不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好兵。為此，成為一位智慧型教師是心中的理想，也是努力追尋的方向。在書中，我們好像見到了一個胸懷理想、充滿豪情、勤于學(xué)習(xí)、受人尊重、善于合作、不斷挑戰(zhàn)自我的。博學(xué)是涉取教育智慧之道，學(xué)習(xí)是一個人生命的有機(jī)組成，學(xué)習(xí)是一個智慧型教師成長的必經(jīng)之路。曾有教師向于永正請教成為一位優(yōu)秀教師的要領(lǐng)。于老師答說有四個習(xí)慣，其中之一就是讀書的習(xí)慣，教育智慧不正源于平常點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)和深厚的積淀嗎！我們不能總是抱怨沒有時間讀書，沒有時間學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)從我們自身的狀態(tài)檢討一下，把學(xué)習(xí)滲透到平時的工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴、每時每刻。

　　書中的每一個案例，都是作者無數(shù)次實(shí)踐后提煉出來的精華。這些案例，凝聚了作者無數(shù)的汗水和血汗，是無數(shù)的夜晚挑燈摸索的結(jié)果，更是無數(shù)次歷練的結(jié)晶。在教育前進(jìn)的路上，成功和挫折常常是結(jié)伴而行的。成功可以給人帶來榮譽(yù)和歡樂，而挫折或許能給人更多的摸索，且其中常常孕育超凡的智慧。如果你抓住了，你反思了，你就可成為一位智慧型的教師，就像一樣了。事實(shí)再次證明，只有通過歷練，教育智慧才會生成，只有反思，教師才能成長，教育品質(zhì)才會生成。

　�。ǘ�）腳踏實(shí)地，在實(shí)踐和反思中成長

　　很明顯，要成為一位智慧型的老師，光有理想是不行的，必須要有腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的行動。而不斷的實(shí)踐與反思是成為一位智慧型老師的必經(jīng)之路。從作者的個人成長軌跡看，他是腳踏實(shí)地，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一步步的從縣、市、省教壇新秀走來。在書中，我們更看到了一個在體會+反思=成長起來的一個智慧型的的形象。在自己教學(xué)實(shí)踐體會的'基礎(chǔ)上，結(jié)合外在的教育教學(xué)理論，再通過自己獨(dú)立摸索、感悟和創(chuàng)造形成個人的教學(xué)理論和實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中彰顯自己的個性，真正到達(dá)了我的課堂我做主的境域。書中作者以理論加案例的情勢，在教育教學(xué)實(shí)踐中批評地考察自我的主體行動表現(xiàn)及其行動之根據(jù)，通過回想、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，從而不斷提高其教學(xué)效能的進(jìn)程。正如孔子的話所說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有在在實(shí)踐中不斷摸索、檢討，在反思中更好地學(xué)習(xí)、提高，用自己的行動，實(shí)踐著自己的教學(xué)理念，成為一位智慧型的教師。

　　書本的杰出并不僅僅是自成體系理論，而是在十八年的教育教學(xué)一線的實(shí)踐中的一篇篇自我實(shí)踐和他人實(shí)踐中鮮活的、真實(shí)的成功與失敗的教育案例、反思和論文。抱著成為一位智慧型老師的尋求，十八年如一日，積極探索教育規(guī)律的人，才能有今天幾十萬字的專著，他的成果的獲得，就如滴水穿石一樣，由于他的持之以恒，由于他的堅持不懈，更由于他的博學(xué)智慧，讓我們深受感動，收獲無窮：路其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索！――生命雖然有限，但對智慧的追尋卻沒有窮盡。

教師講座心得體會10

　　2月18日上午在朝鳳路小學(xué)報告廳聆聽了楊老師《當(dāng)老師，也可以如此幸福》的講座，頗有感悟。楊老師身處教學(xué)一線，當(dāng)班主任，在教學(xué)實(shí)踐中開掘智慧，多有心得。在她的幸福班級中學(xué)生陽光、幸福、快樂，深受學(xué)生和家長認(rèn)可、喜愛。每一份成功的背后都有難以言說的努力和辛酸，但孩子的成長、成功就是為師者的心愿。教師之福，幸福著學(xué)生的幸福;教師之樂，快樂著學(xué)生的快樂!

　　下面輯錄幾條聽取講座過程中的所思所感，與大家分享：

　　1.教育需要合力。孩子的成長需要氛圍，需要環(huán)境，需要合力。教師單打獨(dú)斗，學(xué)校盡心傾力，如果沒有家庭、社會等育人環(huán)境的支持，恐怕也是徒然。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣無不深受孩子家庭、父母的熏陶浸染，一定程度上可以說，家庭對于孩子教育能否成功所占比重遠(yuǎn)甚于學(xué)校。所以，教師除了教育孩子，還有一項(xiàng)重要工作就是教育家長，讓家長能成為教師的同盟軍，永遠(yuǎn)和教師站在一個戰(zhàn)壕里。要讓家長不站在你的對立面，讓他信服你，那也是很不容易的事，需要用真情、實(shí)事來感染他、同化他，這樣才會自覺自愿地配合你的工作。要利用好家長群，充分傳遞正能量，讓家長影響家長，點(diǎn)燃家長支持班級工作的激情、熱情。對于傳播負(fù)能量的家長要及時采取措施進(jìn)行教育、溝通，避免造成大的負(fù)面影響。學(xué)會挖掘家長資源，利用好家長的力量，為班級做出積極貢獻(xiàn)。記得有篇文章，說家長是原件，孩子是復(fù)印件，孩子出了問題，一定是原件就有問題。所以，要改變孩子，先改變家長!家校共育才是正確的教育方向。

　　2.教育需要用心。班級管理的核心工作就是班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)分硬文化(墻壁、物質(zhì)文化)和軟文化(制度、觀念文化)兩大塊。以文化人、以文育人，讓孩子在班級文化氣息、文化氛圍中受到無形的熏染，正如春風(fēng)化雨，這是的教育方式。班名、班牌、班歌、班規(guī)、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班幣、班章、班帽甚至是班級獎狀、班級邀請函都是一個個故事，都經(jīng)過精心的設(shè)計。楊老師在班級管理中，極其關(guān)注教育細(xì)節(jié)，每一項(xiàng)教育活動都是經(jīng)過精心設(shè)計，提前構(gòu)思好活動的流程，讓每一個環(huán)節(jié)都賦予有教育意義。比如，她會在講桌上放一盒喉片、護(hù)手霜，讓班級任課教師感受到班級的溫度;窗臺上有意的放上幾塊抹布，引導(dǎo)孩子參與班級衛(wèi)生的打掃，喚醒孩子身上沉睡的能量;用手機(jī)、相機(jī)記錄下孩子成長變化的一個個精彩的瞬間，發(fā)給孩子、發(fā)給家長，通過展示、呈現(xiàn)孩子的成長歷程，表揚(yáng)、鼓勵孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，激勵、喚醒孩子內(nèi)心的真善美;班里每一個孩子的生日都會舉行一個別致的儀式，給孩子一份溫暖的美好回憶;給孩子推薦優(yōu)秀書籍，開展豐富的讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子終生受益。

　　3.教育需要有情。聽楊老師講課很受感染，因?yàn)橹v起自己的班級，楊老師的表情都是幸福滿滿，自信滿滿。她的講述，娓娓動聽，隨手拈來都是教育故事，都是教育情懷。她說：教育一開始是一場“單戀”，但愛出者愛返，真心關(guān)愛孩子，久而久之，教師和學(xué)生、教師和家長就會成為互相傾慕的.雙向之戀。開學(xué)第一天，她對家長如是說：“從今天起，你的孩子就是我的了，不許讓我的孩子在你們那里受到欺負(fù)�！比粘＝虒W(xué)中，她知道每個孩子都希望得到老師的認(rèn)可，想著辦法給孩子多一些信任、贊美，力圖讓每一個孩子在班里過上一種有尊嚴(yán)的生活。班級管理中，她說：學(xué)會裝糊涂也是一種教育技巧。要對學(xué)生錯誤模糊一點(diǎn)，給予孩子改正錯誤的時間和機(jī)會。放假了，她說：放假就是要讓每個孩子帶著榮譽(yù)回家。所以她想出了班級名人榜、文明小雅士、衛(wèi)生標(biāo)兵、愛心天使、學(xué)習(xí)能手等等各種榮譽(yù)稱號，每個孩子都被她找到了有點(diǎn)、長處，都拿到了一張屬于自己的獎狀，都收獲了一份成長路上的自信。每一個孩子在她心里都是天使，她用真情在孩子心田種下了善良的種子，讓溫暖在人與人之間流動起來。孩子、家長對教師的尊重哪里來?從她身上，我們知道，尊重都是來自于老師對孩子無私的付出、真誠的關(guān)愛。

　　楊老師說：成長是自己的事情，想要教育好別人就要先做好自己。她把自己的教育經(jīng)歷、教育故事寫下來，那不僅是她成長的足跡，也是在筑自己的教育豐碑。

教師講座心得體會11

　　萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導(dǎo)一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔(dān)心，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!

　　青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽了全國著名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發(fā)展。

　　因?yàn)槌錆M激情，因?yàn)樾闹杏刑�陽，所以年輕，所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。

　　7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國著名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀(jì)稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實(shí)話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢直接回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚訝，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學(xué)習(xí)的'序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引。

　　從她的講述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著一顆赤誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強(qiáng)烈的不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時刻充滿著火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等;一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對她的崇拜之情;簡單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個與眾不同的充滿了活力的王文英。

　　王老師可謂是一個全才，她用自身獨(dú)特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達(dá)十余項(xiàng)。練過平衡木，學(xué)過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學(xué)過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎;她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有健美操、古箏、設(shè)計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著學(xué)生�，F(xiàn)場的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動全場;自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆;每當(dāng)大家離開校園時,穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來的。

　　臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應(yīng)該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿活力的話語更像是二十多歲的。我想說因?yàn)樾闹杏嘘柟猓�所以才那么年輕，一個永遠(yuǎn)充滿力量的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜歡嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。

教師講座心得體會12

　　我很有幸聽到了北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師，宋佂老師，還有咸陽市孫高峰老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　一。他們用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探素，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題。孩子在獨(dú)立探索過程中思維會有不斷的碰撞，老師們循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙，獲取真知。孫高峰孫老師在講圓的認(rèn)識中有這樣一個情形，他先出示三角形。梯形。平行四邊形。長方形。正方形，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圓與這幾種圖形相比有什么不同，學(xué)生在觀察。討論對比中，一步一步得出圓是平面上的'曲線圖形，學(xué)生在觀察。感受圓的同時在大腦中形成對圓的初步認(rèn)識。

　　二。對學(xué)生做錯的題進(jìn)行展示分析，讓大家來看來分析錯在哪里，有的是方法錯誤，有的是粗心大意計算錯誤，有的是沒聽請清老師的要求。我想當(dāng)學(xué)生都能明確自己錯在哪里，相信學(xué)生會在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么迎接學(xué)生的將會是一個輕松快樂的學(xué)習(xí)生活。

教師講座心得體會13

　　一、全接納、慢引導(dǎo)

　　為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

　　“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。

　　鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。

　　全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。

　　二、尊重、熱愛學(xué)生

　　愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的`大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。

　　我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。

　　如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。

　　三、學(xué)會傾聽

　　傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。

　　因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。

　　學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。

　　通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！

教師講座心得體會14

　　在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。

　　一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)

　　每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對作文產(chǎn)生興趣。

　　二、營造氛圍，開拓思路，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣

　　“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的`內(nèi)容，這是允許的�！边@時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動學(xué)生生活積累。

　　三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍，開闊視野，抒發(fā)真感情

　　教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的__。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動，組織春游、秋游;開展社會調(diào)查活動等，并要求學(xué)生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

教師講座心得體會15

　　我們這些實(shí)習(xí)同學(xué)都已經(jīng)在學(xué)校安排的住處休息了兩天，基本的食宿已經(jīng)給我們安排了，對于我們這些在平鄉(xiāng)一中的實(shí)習(xí)同學(xué)來說，我們的條件還算不錯的啦。平鄉(xiāng)五中的同學(xué)的條件聽他們來說，似乎是住在空曠的教室里面，暖氣也不是很熱，晚上還把我們同學(xué)院的翟舒同學(xué)冷得感冒了，蓋了兩張軍大衣也不保暖，而對于我們這些來自南方的同學(xué)最不適應(yīng)的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實(shí)不是怎么好吃。

　　相對于一些剛分到初中就開始上課的同學(xué)來說，我們的現(xiàn)狀是何其的幸福，旁邊中學(xué)的司海蘭同學(xué)被分到當(dāng)班主任，教政治，早晨起得相當(dāng)早。其他很多同學(xué)也是平時很辛苦。在此我衷心祝愿我們的同學(xué)能夠克服一切困難，不要被眼前的困難而消磨了自己的信心，我們大家都得加油。

　　雙休日學(xué)校休假，我們基本上是處于休息的狀態(tài)，整理整理自己的東西，熟悉熟悉環(huán)境，和同學(xué)在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓(xùn)，都是各校優(yōu)秀的教師和校長。他們從理論到實(shí)踐都給我們耐心地講了。在培訓(xùn)過程中，我們從各位老師的口中得知教學(xué)的過程并不像我們以前所了解的那么簡單，我們以前基本上是處于學(xué)生的立場上看問題，而很少從老師的立場來看教師的困難程度，有時候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已，教學(xué)是教和學(xué)兩個方面的結(jié)合體，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，每一方都不能單獨(dú)離開另一方而能很好的單獨(dú)存在，我們以前都是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法下出來的學(xué)生，也許自身方面有很多的缺陷，但是我們不能步以前的后塵，填鴨式的教學(xué)注定只能破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，毀掉學(xué)生的智力和創(chuàng)造性，而且學(xué)校處于一些原因的考慮不能讓我們這些實(shí)習(xí)的同學(xué)一開始進(jìn)行課堂的教學(xué)，可能學(xué)校并不缺少老師是一方面，另一方面，現(xiàn)在學(xué)校處于新課改的一個新階段，學(xué)校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學(xué)生。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式到現(xiàn)在的課堂改革的轉(zhuǎn)變是需要一個階段的，老師們給我們講了一些生動的例子，譬如別的一些地區(qū)的高中和初中是一個什么樣的模式。采取的`是比較活躍的課堂模式，因?yàn)閷W(xué)生不同，采取的措施也不能完全相同，各個地區(qū)的教學(xué)模式并不一樣，應(yīng)因地制宜，因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展！

　　講座的老師還給我們指出，我們在走上教師這個崗位之前必須做好充分的準(zhǔn)備，心理上的準(zhǔn)備，要把自己的視野開闊，自己并不是簡簡單單地在應(yīng)付學(xué)生，而是做一項(xiàng)很光榮的事業(yè)，希望我們以后桃李滿天下，而對于目前來說，應(yīng)該會在給我們安排指導(dǎo)教師后讓我們能夠得到更好的了解，一堂完整的課程包括課前準(zhǔn)備，導(dǎo)課案，教案，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生討論，點(diǎn)撥評價，延伸擴(kuò)展各個方面�？傊�能夠把學(xué)生的思維擴(kuò)展到一個更廣的層次，能夠留下疑問，而不是封閉學(xué)生思維的擴(kuò)展性和創(chuàng)造性，這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學(xué)生，好的學(xué)生才能創(chuàng)造好的人才，好的人才才能創(chuàng)造一個強(qiáng)盛的國家。

　　在最后說一句話：少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年有創(chuàng)造性，則國長盛不衰！希望我們的實(shí)習(xí)工作能夠順利地進(jìn)行下去，也祝愿各位同行的同學(xué)們能夠度過快樂的實(shí)習(xí)期。

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