教師家訪心得體會(huì)[實(shí)用]
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的教師家訪心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師家訪心得體會(huì)1
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,可是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)十分的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,可是他很聽教師的話,不打架,對(duì)于學(xué)�;蛘甙嗉�(jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們。可是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯�,可是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,可是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是期望孩子能夠快歡樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課教師交流也好,自我給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是教師的'原因,她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,可是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,可是前提是他足夠努力,他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒,并且十分的聽話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,可是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書�?赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,可是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,可是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,可是他們覺得自我的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望。透過(guò)家訪活動(dòng),我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教師家訪心得體會(huì)2
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì), 我對(duì)班級(jí)容量也很大, 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)�!� 趙的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�!�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)�!�
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的'一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得體會(huì)3
為更好地進(jìn)行家校溝通,學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng),給眾多家庭送去了溫暖,同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員,我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部,所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我有針對(duì)性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,同時(shí)也耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多。
首先,這一次的家訪,讓我對(duì)一些家庭有了更細(xì)致的了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
其次,甲方讓我看到了一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的`。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師感受到了自己的價(jià)值。
最后,這次家訪感受頗深的是很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),都非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,所以只要我們?cè)诤⒆有闹腥鱿路N子,必然會(huì)生根發(fā)芽。
教師家訪心得體會(huì)4
"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家"活動(dòng)開展以來(lái),身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的'具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
教師家訪心得體會(huì)5
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒蹋下來(lái)”。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強(qiáng)職業(yè)信心。同時(shí),教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法,改變有些家長(zhǎng)不成熟的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),密切家校關(guān)系。
下面,我把這些年來(lái)的家訪經(jīng)驗(yàn)和大家做一下交流:
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),結(jié)合教學(xué)工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
比如在二年級(jí)的學(xué)期中段,寒假過(guò)后,學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現(xiàn)象,加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識(shí)難點(diǎn)多,為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪。果真,在家訪過(guò)程中我了解到,學(xué)生每天放學(xué)回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識(shí),生活習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,久而久之,學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)。所以我給各位家長(zhǎng)提出了在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計(jì)劃地閱讀、練字,晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程、預(yù)習(xí)新課程等等方法,持之以恒,肯定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。針對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)鄙儆行У囟酱�,�?duì)孩子的教育不知所措,有時(shí)比較急躁,態(tài)度不均勻,我建議家長(zhǎng)朋友們要用平靜的心態(tài),有針對(duì)性地教育孩子。這次的家訪在當(dāng)時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。
二、明確目的,有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以我每次家訪的一個(gè)主要目的,就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ),更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立。我們班自從二年級(jí)就開展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,并要求家長(zhǎng)做好督促,每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,至今孩子們已經(jīng)堅(jiān)持閱讀了1000多天了,一路堅(jiān)持收獲了很多。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),那次的家訪我贈(zèng)送給每個(gè)孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時(shí)從二年級(jí)就開始了寫作練習(xí),每周至少一篇作文,現(xiàn)在要求的作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣,只有達(dá)到量的積累,才會(huì)有質(zhì)的突破。多讀,多練,成績(jī)肯定會(huì)有提高。
三、總結(jié)教育方法,傳遞好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、從四年級(jí)開始,孩子們已經(jīng)有了自己的主見,自己的.想法,所以家長(zhǎng)們要把他們當(dāng)成“小大人”,多鼓勵(lì),多引導(dǎo),及時(shí)溝通,及時(shí)疏導(dǎo),少責(zé)備,更不能打罵,嚴(yán)厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng),得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn),更輕松。
3、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己,積極參加課余活動(dòng),進(jìn)一步的鍛煉自己,表達(dá)自己,發(fā)揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子要抓住一切機(jī)會(huì),盡情的展現(xiàn)自己。
4、做事要用心,要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,堅(jiān)信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能,才能運(yùn)用到寫作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業(yè)將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用真誠(chéng)和真心對(duì)待每一位學(xué)生,從“小樹苗”長(zhǎng)到“參天大樹”的過(guò)程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個(gè)呵護(hù)他們成長(zhǎng)的園丁。家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù),希望大家共同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,達(dá)到成功教育的目的。
教師家訪心得體會(huì)6
假期家訪從初三開始到初六結(jié)束歷時(shí)4天,家訪了14個(gè)家庭,總體感覺很累,但挺充實(shí),收獲也很大,今天簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng),選擇了部分我感覺適應(yīng)不太好,成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪,效果不錯(cuò)(自我感覺,還沒得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反饋,要通過(guò)下學(xué)期孩子的情況來(lái)看了),我感覺最成功的是與家長(zhǎng)在教育方式和方法上取得的共識(shí),我的教育理念得到了家長(zhǎng)的'認(rèn)可,同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流,我感覺取得了孩子的信任,這點(diǎn)我認(rèn)為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪了解了孩子的生活環(huán)境,愛好特點(diǎn)等第一手材料,這對(duì)以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題,分別是目標(biāo),方法,行動(dòng),溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析,家訪過(guò)程中,通過(guò)和家長(zhǎng)交流,我又加入了習(xí)慣這個(gè)話題,尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通,挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長(zhǎng)預(yù)約,導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人,打亂了我的家訪路線,初三一天只訪問(wèn)了2家,否則還能多去幾家,看來(lái)下次家訪要提前預(yù)約,提高家訪效率。
教師家訪心得體會(huì)7
7月22日由院xx處xx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋煛x系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲�;氐杰嚿衔覀冋勂饃同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流,以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的'退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用�?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤錦市區(qū)的xx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見xx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
教師家訪心得體會(huì)8
臨近年關(guān),教學(xué)工作告一段落,有了閑暇,我和語(yǔ)文老師一起,對(duì)班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,在此做一總結(jié),以便融入到今后的工作中,幫助同學(xué)們改正,也指導(dǎo)家長(zhǎng)今后對(duì)孩子的教育和監(jiān)管。
一、安全問(wèn)題。
有些同學(xué)是自己在家里的,一個(gè)大人也沒有。雖然我們是縣城小學(xué),但是學(xué)生們都來(lái)自農(nóng)村。即使快要過(guò)年了,大部分家長(zhǎng)還在地里、店里、打工的地方忙碌著,有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃,更別說(shuō)管教孩子了。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問(wèn)題,現(xiàn)在看來(lái)都沒有落到實(shí)處。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),安全問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,幾家的孩子上到房頂玩,還打打鬧鬧,這些情況家長(zhǎng)不會(huì)看不到。還有我們經(jīng)常說(shuō)的不要讓孩子離開自己的視線,現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!
對(duì)于安全,多數(shù)人總是存在僥幸心理的,總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的,離自己很遠(yuǎn)。殊不知,一旦落到你的頭上,將是天塌地陷,天人永隔的。今后的工作中,要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視,不能視安全為無(wú)視,特別是自己的孩子。作為孩子的老師,我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全,時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,作為家長(zhǎng),怎能這么無(wú)動(dòng)于衷呢?
二、待人接物的禮儀問(wèn)題。
個(gè)別孩子,不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長(zhǎng)在的,孩子躲到家長(zhǎng)后面,或者躲到其他房間,干脆叫不出來(lái)。沒有家長(zhǎng)在家的,老師連門都叫不開。這樣的學(xué)生很少,但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,每個(gè)孩子將來(lái)要面對(duì)的是社會(huì)。隨著時(shí)代的.發(fā)展,國(guó)際的開放,擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來(lái)越多。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺,而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師,我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育。作為家長(zhǎng),卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者。家里來(lái)了客人,要讓孩子大膽的接觸,教會(huì)孩子最基本的語(yǔ)言(問(wèn)好)和行為(讓進(jìn)家門、讓座、端茶倒水)禮儀。有些擅于觀察生活的孩子不用教,自己就能揣摩到。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感,就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去教育、提醒。有些教育是無(wú)形的,存在于生活的方方面面,而這些無(wú)形的東西,卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展,所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視。
三、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題。
凡是到過(guò)的學(xué)生家里,我們特意詢問(wèn)了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所。有書桌的很少,更別說(shuō)專門的房間了,大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)�,F(xiàn)在想來(lái),我的圓珠筆紅筆芯劃了多次,就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào),原因就在這里,因?yàn)橛杏桶�。還有的學(xué)生交不上作業(yè),理由是弟弟給撕了,妹妹給劃爛了,想來(lái)沒有說(shuō)謊。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子、裝東西的箱子,只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西,都能寫作業(yè)。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整,看來(lái)這也是一部分原因�,F(xiàn)在的農(nóng)村,住的房子都不差,這么好的條件,難道就放不下孩子的一張書桌嗎?
四、孩子在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),作業(yè)一回家就寫。當(dāng)問(wèn)到孩子的閱讀時(shí),家長(zhǎng)也是說(shuō)天天讀,每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,都會(huì)背了�!俺苏Z(yǔ)文課本,還讀了什么?”“沒有�!边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,家里沒有幾本課外讀物,更別說(shuō)帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書籍了。不管是家長(zhǎng)會(huì),還是通過(guò)班級(jí)群,我們經(jīng)常說(shuō)要讓孩子多讀書,提高閱讀能力。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀,回到家就沒有書讀了。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的,一是不愿在這方面投資,另一是覺得沒必要。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的思想,其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀,除此之外,學(xué)舞蹈、學(xué)樂器,更是想都不要想。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思,說(shuō)“別人家的孩子”時(shí),也想想“別人家的父母的付出和投資”。
通過(guò)本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,我相信通過(guò)我們共同的努力,都是可以解決的。即使有困難也是暫時(shí)的,我們都能夠克服。希望各位家長(zhǎng)能和老師一起來(lái)解決、來(lái)克服。因?yàn)椋航逃皇莾蓚€(gè)字,它是一群人、手?jǐn)y手、心連心,擎起的一片天。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全、幽靜的藍(lán)天下,汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
教師家訪心得體會(huì)9
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
剛開始家訪時(shí),說(shuō)實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,家長(zhǎng)們先是一楞,隨后忙在電話那頭說(shuō),好的,好的。什么時(shí)候來(lái),我們?cè)诩业饶�。上得門去,家長(zhǎng)又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說(shuō),孩子快開學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來(lái)家訪,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致,全面的家庭訪問(wèn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪心得體會(huì)10
一路家訪,一路收獲�?粗嗬镆粋€(gè)個(gè)活潑的小機(jī)靈鬼在家里見到老師們時(shí),變得如此靦腆和害羞,覺得可愛奇妙的`同時(shí),也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位,更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì),真心相待。初冬的暖陽(yáng)照耀著家訪之路,愿我和小朋友們一起迎著陽(yáng)光,共同成長(zhǎng)!
教師家訪心得體會(huì)11
二年級(jí)組的語(yǔ)、數(shù)、外老師聯(lián)合家訪,用自己真摯的誠(chéng)意架起家校之間的橋梁。走進(jìn)學(xué)生家庭同時(shí),更把關(guān)懷關(guān)愛融進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的心田。
我們的家訪工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,有利于學(xué)校教育工作的開展,家訪讓學(xué)生感受到老師們對(duì)他的關(guān)注和重視,這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師家長(zhǎng)學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離,通過(guò)溝通,取得彼此的.信任,從而形成教育合力。
通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題現(xiàn)象的根源,良好的家訪溝通取得了良好的教育效果,有利于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系融洽,有利于教師改進(jìn)教學(xué)工作。
家訪工作,加強(qiáng)了家校之間的理解和配合,使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
教師家訪心得體會(huì)12
星期一,我校開了一個(gè)關(guān)于“教師家訪”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看,了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝,帶著“教師家訪記錄表”,拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。
一路上,和學(xué)生們有說(shuō)有笑的,很快就到了王忠武同學(xué)的家了,到他家時(shí),他的父母并不在家,父親在外打工,母親在不遠(yuǎn)處的地里干活�?匆娢覀�?nèi)チ耍突貋?lái)了。我向她作了自我介紹后,并坐下來(lái)和她聊了起來(lái),我問(wèn)她:“你們家現(xiàn)在的`家庭情況怎樣?”她說(shuō):“我們家的生活條件一般啊,孩子他爸在外打工,一個(gè)月能掙千把塊錢�!薄皩�(duì)于你們這種情況,你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?”我接著又問(wèn)。她回答說(shuō):“翁老師,說(shuō)實(shí)話,我們大人都沒讀多少書,根本不懂,每次放學(xué)回家,我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽我們大人的,這一年還好,不用我們提醒了,能夠自覺完成作業(yè),還多虧了你啊,對(duì)娃兒負(fù)責(zé)�!闭f(shuō)到這里,我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng),有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我,作為任何一個(gè)老師,聽到家長(zhǎng)這樣的話語(yǔ),內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。
通過(guò)這次家訪,我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍,盼女成鳳”的心。所以,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)一起交流、一起合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)一位合格的人民教師。
教師家訪心得體會(huì)13
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī),經(jīng)常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問(wèn)題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙,但對(duì)于女兒的教育問(wèn)題卻從沒放松過(guò),很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí),并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”,其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長(zhǎng)的方法很值得推廣。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長(zhǎng)怕打擾孩子的學(xué)習(xí),就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí),房間里的電視很少打開過(guò)�?蓱z天下父母心啊,我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績(jī)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了,心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好,而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無(wú)比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了,下班后還要作家務(wù),還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長(zhǎng)一一做了分析,并且她媽媽也表態(tài)說(shuō)在今后的教育問(wèn)題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。
“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè),樹立教育良好形象的重要舉措,旨在深化師德師風(fēng)建設(shè),動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長(zhǎng)關(guān)心、理解和支持教育工作,從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署,精心安排了這次活動(dòng),全校教師積極響應(yīng),放棄許多休息時(shí)間,充分周末及暑假(7、8月份)、開學(xué)初(9月份)分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪,我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,其中進(jìn)村入戶家訪752人,信件及電話家訪436人,收到家訪記錄表388余份、家長(zhǎng)意見反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序,效果明顯,受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng),達(dá)到了一定的預(yù)期效果�,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉
1、擬定方案,開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照教育局鼎教政[20xx]11號(hào)文件精神,我們結(jié)合實(shí)情,認(rèn)真分析我校形勢(shì),有針對(duì)性的擬定了學(xué)校“千名教師大家訪”活動(dòng)方案,并即時(shí)召開了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開干部動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義,強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范,主動(dòng)積極,從講政治的高度完成工作任務(wù),并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號(hào)文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想。會(huì)上何校長(zhǎng)作了動(dòng)員發(fā)言,組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,明確了“愛心家訪”的重要意義,幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導(dǎo),與會(huì)教師統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性,為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。5月21日,學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家訪不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義,歡迎教師去家訪。
2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)何明華為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各處室主任和年段長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展,我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng)。二是年段長(zhǎng)攜手班主任,帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起,我校把“千名教師大家訪”活動(dòng),作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)�;�、制度化的活動(dòng)機(jī)制,正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí),杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實(shí)施
“千名教師大家訪”活動(dòng)開始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng),若協(xié)調(diào)不一致,弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此,在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用,不要為家訪而家訪,更不要蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點(diǎn),做到了分步實(shí)施。
1、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”。5月20日,我校以年段為單位,由年段長(zhǎng)牽頭制定家訪計(jì)劃,實(shí)事求是,切實(shí)做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋;二是定重點(diǎn),列出“三類學(xué)生”(留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生)名單重點(diǎn)家訪;三是定形式,以年段包干劃片家訪為主,教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔;四是定內(nèi)容,利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí),校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。
2、愛心家訪愛灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長(zhǎng)對(duì)教育的意見和建議。同時(shí),也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中,我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動(dòng),積極參與,成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長(zhǎng)答疑解惑,更新教育理念,幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長(zhǎng)的貼心人,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫道:家訪過(guò)后,我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),更是一種智慧,好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù),必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長(zhǎng)在家訪中感觸到,要與家長(zhǎng)面對(duì)面,引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),家校協(xié)調(diào)一致,才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道:“昌強(qiáng)同學(xué),老師錯(cuò)怪你了,今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受,孩子,對(duì)不起了。老師的心意,你可否理解,可否能做到?老師期待著!”活動(dòng)中,教師共上交家訪手記征文24篇,分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。
4、誠(chéng)心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處,也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭,與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心,了解教師生活疾苦,解決教師后顧之憂,將愛心送到教師手中,將溫暖傳到教師心中,是我們的宗旨。何明華校長(zhǎng)和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭,他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長(zhǎng)對(duì)老師們生活的關(guān)心,對(duì)其工作的鼓勵(lì),句句貼著老師們的心坎,更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪,我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖,更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日,學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會(huì),本次座談會(huì)的主題是:反映家訪中遇到的典型問(wèn)題,共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì),座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題,坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類:一是留守學(xué)生,二是單親或離異家庭子女,三是學(xué)困生,四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題,也有個(gè)性的問(wèn)題,或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少,或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中,老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題,會(huì)上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策,整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍,富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作
一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進(jìn)行,家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。
1、心理教育的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的.引導(dǎo),很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題,因此,如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”,像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況,說(shuō)到底是性格的問(wèn)題。因此,養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗。
3、親情缺失的問(wèn)題。當(dāng)前,許多學(xué)生被托管、被留守,有的甚至很小就開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來(lái),他們能更好的關(guān)愛親人,關(guān)注他人嗎?如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢?
4、媒體的影響問(wèn)題�,F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事�?墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo),沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔,個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見,往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問(wèn)題,我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),多交流談心,多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強(qiáng)信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。
總之,家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視,但由于教師平時(shí)工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng)�;�、制度化、規(guī)范化,用我們的愛心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!
教師家訪心得體會(huì)14
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí),讓我感到壓力很大,同時(shí)也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我明白我不能這么做,因?yàn)槲颐靼走@是這個(gè)職責(zé),我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫忙,一能夠了解孩子的個(gè)別情景,興趣愛好等。二能夠了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求,并且我們教師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…
在家訪時(shí)我們確實(shí)要應(yīng)對(duì)很多問(wèn)題,有的家長(zhǎng)很期望我們?nèi)ゼ以L,但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最終慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情,僅有去做了才明白,自我也能夠去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難,也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫忙,就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō),陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,也許是一開始不適應(yīng)吧!每一天早上就來(lái)哭一會(huì),可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),一開始很害羞,之后他開心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情景等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開心的.,也不哭了…還常和我們教師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友,他們都很開心,來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō):“我們教師關(guān)心他們孩子,開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們教師很有職責(zé)心,當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說(shuō),心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自我的好朋友聊了,還說(shuō)出自我生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎樣說(shuō)好,就靜靜的聽著他們?cè)V說(shuō),相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊,在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,一齊說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原先我們跟家長(zhǎng)也能夠那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....
教師家訪心得體會(huì)15
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,今年暑假期間,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
比如我班的`張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。
有些有個(gè)性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來(lái)覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的。
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