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書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-08-28 07:09:02 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿
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書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得1

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字,中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ),用毛筆書(shū)寫(xiě)的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書(shū)法能豐富自己的頭腦,提升人的整體素養(yǎng)。

  本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天,前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和理論講座,最后半天為書(shū)法訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)。在第一天中,市書(shū)協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話(huà)和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書(shū)法系劉希龍教授介紹了書(shū)法的發(fā)展歷程及功能,介紹了運(yùn)筆的姿勢(shì)和感覺(jué),劉教授的講解非常精彩,糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),改變了運(yùn)筆方式,找到了書(shū)寫(xiě)的正確感覺(jué)和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)講師卞宏老師于北師大書(shū)法教育研究生畢業(yè),他介紹了楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)的發(fā)展歷程,每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn),臨寫(xiě)要點(diǎn)等,把書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書(shū)行書(shū)的發(fā)展歷史,并介紹了相關(guān)知識(shí)。

  三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),使我得到了一下啟示:

  練一手好字,可以讓自己受益終生。常言道,字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫(xiě)得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫(xiě)不好,其他的'事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書(shū)法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病,養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書(shū)法還可以陶冶情操,練習(xí)書(shū)法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情,日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。

  如何練習(xí)書(shū)法呢?練習(xí)書(shū)法,首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法,以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次,練習(xí)書(shū)法,要懂得創(chuàng)新,不能一味模仿,要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后,練習(xí)書(shū)法,還要有一顆堅(jiān)持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)有收獲。

  本次使我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書(shū)法教學(xué),要把知識(shí)傳授給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展,培育更多的書(shū)法人才。

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得2

  兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)相信是很多書(shū)法老師及學(xué)習(xí)書(shū)法學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注的吧。漢翔書(shū)法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書(shū)法,從事少兒書(shū)法教育行業(yè)也有十余年之久。下面,請(qǐng)跟隨我,一起來(lái)看看李老師的兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)。

  李老師在長(zhǎng)期的兒童書(shū)法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書(shū)法教育目標(biāo),獨(dú)特的“國(guó)學(xué)書(shū)法”體系,從文化,能力和技法三大教育模塊著手,在書(shū)法培訓(xùn)的過(guò)程中,不只提升孩子書(shū)寫(xiě)水平,更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升,以及文化和語(yǔ)文知識(shí)的積累。

  李老師的兒童書(shū)法培訓(xùn)與研究心得體會(huì)如下:

  兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)之一:培訓(xùn)方法 因材施教

  這一點(diǎn),可以說(shuō)是李老師兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)中的重中之重了,少兒書(shū)法培訓(xùn)的安排,要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書(shū)法基本技法,不是一蹴而就的事,必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此,李老師在書(shū)法培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生,不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的;這其中在培訓(xùn)方法方面,一般也都是循序漸進(jìn)的過(guò)程,以字體、點(diǎn)畫(huà)入手、臨摹三方面為三個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。

  例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書(shū)法寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成,目前,學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)上的錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重,引起視力下退(不是唯一的原因)、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號(hào)召家長(zhǎng)與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),做到既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)身體。培訓(xùn)方面一般以篆書(shū)培訓(xùn)入門(mén),因篆書(shū)更像中國(guó)歷史長(zhǎng)河的源頭,蘊(yùn)藏著許多歷史的故事,是最早的書(shū)法大師們用抽象的線(xiàn)條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書(shū)入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,同時(shí)也對(duì)兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后,再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險(xiǎn)峻秀美的正楷中流傳千年的主流,歐楷。

  兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)之二:思維啟迪 習(xí)慣培養(yǎng)

  李老師在兒童書(shū)法培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生經(jīng)常講的一句話(huà)就是:“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫(xiě)字!崩罾蠋煹臅(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)是,在書(shū)法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,達(dá)到善于學(xué)習(xí),這跟書(shū)法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。

  思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖,先讀帖,先看點(diǎn)畫(huà)的`運(yùn)筆(下筆、行筆、收筆等)的這種思維習(xí)慣。

  習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的,分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫(xiě)好字一定要有分析比較的能力,能對(duì)照字帖找出自己寫(xiě)字的欠缺,能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)方法。

  兒童書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)之三:交流展示 鼓勵(lì)激獎(jiǎng)

  關(guān)于這一心得體會(huì)就是李老師給各位正在參加書(shū)法培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)的建議了:給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺(tái)。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng),每次比賽獲獎(jiǎng)都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法興趣的一次提高,可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中,或作贈(zèng)給親友的禮物,以此推動(dòng)孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,只要孩子有進(jìn)步,應(yīng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得3

  一、練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操

  練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。把單個(gè)字寫(xiě)好固然是一種美,要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美,這就需要團(tuán)結(jié),需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體,可以使人的性格變得開(kāi)朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào),可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“文如其人”,許多大書(shū)法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道,可以靜心怡情,修身養(yǎng)性。

  二、練習(xí)書(shū)法可以提高審美鑒賞能力

  魯迅曾說(shuō):“我國(guó)文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的,這次學(xué)習(xí),學(xué)員臨摹結(jié)合,自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的美,也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)有驚喜的收獲。此外,書(shū)法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫,每一根線(xiàn)條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感,練習(xí)者透過(guò)文字的.痕跡可以感受到書(shū)法者的喜怒哀樂(lè)與悲歡情愁,感受文字的魅力和內(nèi)涵。

  三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)

  中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的,在練字的過(guò)程中,會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣,久而久之,就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),不但在寫(xiě)字上是這樣,在工作中,生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲,循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,可以有效地鍛練自己的毅力,并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得4

  20xx年暑假,我被爹娘發(fā)配到舅舅家。

  我在舅舅家的時(shí)候,舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書(shū)法班,我大吃一驚,心想:“我怎么來(lái)了書(shū)法班,我原來(lái)是想學(xué)畫(huà)畫(huà)的,怎么到了書(shū)法班?”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書(shū)的十七八歲的女孩兒。

  第一天,我去學(xué)了,除了老師,我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí),哪里有學(xué)硬筆的,有學(xué)軟筆的,我學(xué)的是軟筆,我以為硬筆難學(xué)的,沒(méi)想到哇,原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆,怎樣寫(xiě),還放大3倍的字帖。

  首先,老師教我的是單勾,雙鉤學(xué)完了,又教我用毛筆字寫(xiě)字。學(xué)了兩天,“朱峰,你升級(jí)了,看雪單勾了!”我面臨這突如其來(lái)的聲音,我嚇的心都要跳出來(lái),我腦子里一片空白,回答了一聲:“啊啊——啊?奧!”“拿筆來(lái)”老師展示了一番,我也看明白了,我也學(xué)會(huì)了,我就開(kāi)始練習(xí)。“你看看,那些比你來(lái)得早的,學(xué)的還不如你快,好好學(xué)!老師相信你!”老師鼓勵(lì)我說(shuō)。我單勾還沒(méi)“畢業(yè)”,就回到了爹娘身邊了……

  我明白了一個(gè)理:什么事,只要努力干,就有奇跡發(fā)生! 實(shí)踐后,體會(huì)到的,我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如;握筆不佳,姿勢(shì)不美,筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次,我我都會(huì)認(rèn)真地去寫(xiě),老師給我評(píng)價(jià),我也回認(rèn)真地聽(tīng),看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多,老師也會(huì)鼓勵(lì)我,使我的信心有增強(qiáng)了許多。

  日復(fù)一日地練習(xí)。有一天,我拿起以前寫(xiě)的字和現(xiàn)在寫(xiě)的毛筆字做了個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書(shū)法教室,再看看高年級(jí)的哥哥姐姐們寫(xiě)的字,我認(rèn)為她們寫(xiě)得比我好看很多,所以,我下定決心,一定要超過(guò)高年級(jí)的`哥哥姐姐們,寫(xiě)出更高的境界來(lái)。

  在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中得到了很多體會(huì);連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的,要不懈的努力,才能取得不斷的進(jìn)步。而且,練毛筆字要不斷地觀察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把毛筆字寫(xiě)好。我相信,我一定會(huì)成功的。

書(shū)法個(gè)人學(xué)習(xí)心得5

  4月8日在新泰市福田小學(xué),我有幸參加了全市中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且收獲頗多,這次培訓(xùn)對(duì)于我們參會(huì)的每位教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),只有一天,在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書(shū)法對(duì)于教師的重要性,教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

  朱以撒教授從書(shū)法的起源入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們講述了書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí),并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。

  光聽(tīng)朱教授講可不管用,只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的.技巧與快樂(lè),看著字帖上的字,一筆一畫(huà)地慢慢練,練得不只是字,也是一種心境。

  意識(shí)到自己字體中的不足,今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字,先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始,作為一名教師,寫(xiě)一手好字也是必不可少的。

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