(薦)我的設計作文5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

我的設計作文 篇1

　　美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發(fā)；美妙的理想是耀眼的太陽，能照亮前進的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開知識的大門。

　　在我的腦海里，經(jīng)常思考這樣一個問題，長大后，我要做些什么？近來，終于找到了答案，那就是當一名服裝設計師。有人說：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來；可還有人說：設計師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現(xiàn)出來！設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣！也許相當一部分人知道我的想法后會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什么服裝設計師？一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大后當一名服裝設計師是經(jīng)過我反復考慮后才決定的。本身就設計動漫人物的我，一直也對設計工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在T臺上走秀，我的心里就充滿歡喜，不時地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著我設計的服裝在T臺上走來走去。

　　俗話說：“人無志而不立�！币粋�人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創(chuàng)新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉……

　　著名的亞洲設計師高田賢三，將不同地區(qū)的文化作為創(chuàng)作的素材，巧妙的將它們?nèi)诤�；他打破古典的慣例，無數(shù)次在設計上冒險，他的設計充滿樂趣、幽默和時代感；他發(fā)明的迷你款式深受年輕人的喜愛，并不斷成為流行的焦點，是亞洲設計師的驕傲。

　　意大利流行界的王牌瓦蘭提諾，自小就對服裝設計情有獨鐘，在設計理念上充分表現(xiàn)了自己的才華，他對舒適面料的采用及搭配，優(yōu)雅線條的.設計以及造型的成熟，贏得歐洲名流的熱愛，榮獲流行服飾界的最高榮譽—“流行奧斯卡獎”，至此瓦蘭提諾在世界的時裝舞臺上，建立了自己穩(wěn)固的名聲與地位。

　　我想當一名服裝設計師，現(xiàn)在這當然只是理想，但在不久的將來，我一定會向這些設計師們一樣實現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長地學習過程中，我會努力學習，不斷進取，爭取長大考上一所名牌大學，專業(yè)地學習服裝設計，讓我的理想成為現(xiàn)實。生活是一連串的奮斗。只要我們不斷的努力，就是勝利的保證，如果過去的時間沒有荒廢，現(xiàn)在就可以看到相當?shù)某煽儭?/p>

　　“愛美之心，人皆有之”。現(xiàn)在我有了自己的目標，它如一盞塔照亮回家的路，讓我不會誤入歧途，讓我從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點一滴做起，如果目前的成績不令自己滿意，那也并不是你未得到應得的收獲，而是證明你又有了更高更遠的目標。

我的設計作文 篇2

　　我有一個夢想，深深扎根于我的心中——長大后我想成為一位服裝設計師。

　　老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現(xiàn)自己的夢想。我知道在實現(xiàn)我的夢想過程中會遭遇無數(shù)的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷過失敗才能收獲成功；只有經(jīng)歷過了挫折與困難的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想！

　　在我7歲的時候，我憑著自己的想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當時，我心里特別難過，真的好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我說了一句話：“要想實現(xiàn)心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經(jīng)歷了失敗，他才會真正成功。”于是我又重新拿起了鉛筆精心畫了起來。我想我一定會實現(xiàn)我的夢想！

　　每當我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現(xiàn)在豪華的舞臺上，吸引著無數(shù)人們的眼球。我知道一名優(yōu)秀的服裝設計師，總是會設計出世間最美最漂亮衣服展現(xiàn)給人們。我是多么的.羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優(yōu)秀服裝設計師的夢想。我一定要設計出最美的服裝來，讓最美的設計出現(xiàn)在舞臺上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻給全世界。

　　這就是我的夢想——當一名出色的服裝設計師！

我的設計作文 篇3

　　我的人生，我的理想，小的時候，我幼想過很多職業(yè)，有過無數(shù)次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實際行動去實現(xiàn)自己的理想。

　　幼兒園時，我的理想是擁有很多很多錢，我問過媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢，媽媽說：“你好好學習，將來有出息了，就可以靠自己的勢力賺更多的錢�！蔽耶敃r多單純，只知道學習好了就有了一切，錢也有，什么都有。

　　上小學時，我的理想是考上理想的大學，所以小學的成績特別好，因為認學，這時，錢在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學，聽老師說，上了大學就輕松了，全靠自己學習，沒人管，多自由，沒有父母的管束，每天無憂無慮的'，這樣的大學生活是我當時最向往的了。

　　初中的時候，我的思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡單，小時侯小就玩小的，大了就玩的越來越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績越滑越嚴重，不祥小時侯那樣是個十足的好學生了。

　　我的人生，不能就這樣被浪費掉，我的人生，我要自己去努力實現(xiàn)自己的理想，我的人生，我自己說了算！

我的設計作文 篇4

　　學習目標

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

　　3．嘗試前后照應的寫法。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準備

　　組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、創(chuàng)設交際情境

　　1．故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a交流關(guān)于理想的名言。

　　b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

　　3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

　　a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b學生傾聽、評價教師的發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松�成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時習作

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　　（投影出示）

　　在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的`寫作方法。

　　三、學生進行習作

　　教師對有困難的學生進行個別輔導。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁矗�

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

　　c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

　　2．互評互改

　　a交換作文

　�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a指名朗讀作文。

　　b師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

我的設計作文 篇5

　　倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實力跨人大學這座象牙塔，我會在緊張充實的學習中偶爾探出耳朵去聆聽季節(jié)交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。

　　當博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢，我會和都市的喧囂說聲再見，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋著那些未被污染著童心，繼承陶行知先生的事業(yè)。

　　在老水車低吟著古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的`觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經(jīng)文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉(xiāng)間孩子蓋所古樸的小學校。

　　每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經(jīng)過石橋走向?qū)W校，欣喜的目光中含著求知的欲望。在鴿子飛臨學校，在風中響起鴿哨時，我可以懷著一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。

　　沒有升學率的壓迫，沒有繁重功課的負擔，孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認識自己，認識自然，認識社會，學會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風的夏夜，點一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。

　　愛文學的，我引他進入文學的世界，和李白說詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們?nèi)デ蠼烫K步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發(fā)展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發(fā)展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。

　　當青絲因歲月的浸染而變成白發(fā)，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進學堂，一行清淚落下，含著笑，和著桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風而逝……

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