生物學(xué)教師工作總結(jié)5篇【經(jīng)典】
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的生物學(xué)教師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
生物學(xué)教師工作總結(jié)1
在全面推行素質(zhì)教育今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視現(xiàn)實(shí)情況下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)生物學(xué)科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣高效獲得成功和自信，探索好教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要意義，生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，我們教師就得改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求教師觀念要更
新，又要求教師角色要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法更新?lián)Q代是迫在眉睫。
教材幾經(jīng)變更，要求教師教和學(xué)生學(xué)也跟隨著改進(jìn)。現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，可謂是要求更高，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年生物教學(xué)過程中一些體會(huì)總結(jié)出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。
一教師角色要轉(zhuǎn)型
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)行科技制作研究一些新科技問題并完成相關(guān)科研學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作，這是舊課程無法比擬。
與此同時(shí)，新課程又能讓老師們教學(xué)能力應(yīng)變能力實(shí)踐能力適應(yīng)能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開展課題研究工作成敗關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題內(nèi)容過程方法以及相關(guān)綜合信息熟悉和掌握程度。
因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛�。要培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師學(xué)識(shí)和能力，提高教學(xué)效果。
二突出情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)知水平
情感往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人在愉快時(shí)，就容易通過感知覺接受外界信息，一個(gè)人在憂郁苦悶時(shí)，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”情形。教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面情緒來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知過程，提高教與學(xué)效益。
例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，關(guān)于細(xì)胞核染色體基因知識(shí)，學(xué)生覺得枯燥抽象難以理解和掌握。如果教師在講此知識(shí)之前，先講個(gè)故事或諺語(yǔ)，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”“克隆”技術(shù)“一母生九子，母子十個(gè)樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快興奮正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個(gè)從屬關(guān)系包涵圖表來解釋細(xì)胞核染色體dna基因關(guān)系，學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握。
因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)是生物教學(xué)重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐課。
生物學(xué)教師工作總結(jié)2
為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓(xùn)班圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、計(jì)劃安排
本次培訓(xùn)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)安排了3個(gè)專題討論，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說課活動(dòng)。內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，具有可操作性。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度
本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(zhǎng)。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天，其余均出滿勤，并自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、積極參與活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
培訓(xùn)安排是上午3小時(shí)聽專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討�；顒�(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣。特別是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的一些典型問題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教學(xué)公平”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置討論題目，請(qǐng)小組組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會(huì)，開展微型講座。因?yàn)樾〗M成員的認(rèn)真準(zhǔn)備，加之所有成員的共同研討，大家對(duì)上述問題形成了普遍的看法與共識(shí)，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中感到困惑的問題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規(guī)研究方法》，給老師們揭開了課題研究的神秘面紗，鼓勵(lì)骨干教師們?cè)诮虒W(xué)鉆研的同時(shí)，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長(zhǎng)做的《談教師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、課堂文化及教師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì)到教師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升的重要性。
本次培訓(xùn)我們安排的兩次摩課和一次說課活動(dòng)，要求是全員參與，先說課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點(diǎn)評(píng)，集中意見后，再次說課，充分打磨。這樣，不光是說課的老師得到提升，所有學(xué)員在此過程中都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)過程共布置了七個(gè)書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計(jì)、講學(xué)稿編制、課題研究的申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能及時(shí)保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研究建議申報(bào)縣級(jí)課題并繼續(xù)研究。
毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是十分必要的.。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預(yù)先計(jì)劃充分，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實(shí)，讓大家對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想及時(shí)更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說課體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思考。我們相信，通過這次培訓(xùn)，必將點(diǎn)燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對(duì)于教學(xué)研究探索的激情，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣大教師加強(qiáng)教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物學(xué)教師工作總結(jié)3
今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生，基礎(chǔ)差底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力弱。針對(duì)這種情況，我們從降低知識(shí)難度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力上入手，全方位夯實(shí)基礎(chǔ)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。具體的說是如下幾點(diǎn)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們想了很多辦法，通過讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，成功的學(xué)生現(xiàn)身說法，老師相互聽課提出改進(jìn)意見使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的智慧。所以，成績(jī)的取得首先是團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益的結(jié)果。
為了提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點(diǎn)、主干知識(shí)及與往年高考考綱上的變化。對(duì)于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識(shí)點(diǎn)上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己的有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強(qiáng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開課的集體評(píng)課，每次活動(dòng)討論熱烈，內(nèi)容充實(shí)，起到了應(yīng)有的作用，達(dá)到了研討的效果。
在高20xx年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓(xùn)練、周練、節(jié)節(jié)練等。平時(shí)每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試，這些訓(xùn)練與測(cè)試，盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識(shí)主干知識(shí)，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績(jī)，也掌握了一定的解題技巧與策略。
按年級(jí)組的統(tǒng)一安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。采取多種措施方法，如個(gè)別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的.努力，這些個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象絕大多數(shù)的成績(jī)都有一定的提高。臨近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育，對(duì)于心理焦慮的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對(duì)于他們順利地參加高考、成績(jī)的提高起到了一定的作用。
我們針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對(duì)一輪復(fù)習(xí)提高和升華。具體做法是，第一輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸，就是凡是高考考點(diǎn)涉及的內(nèi)容精講細(xì)練，逐一過關(guān)，生物學(xué)教不讓任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的就在不知不覺中得以實(shí)現(xiàn)。那么，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)�？键c(diǎn)、熱點(diǎn)、要點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。反復(fù)講，反復(fù)練，只到掌握并且能夠運(yùn)用為止。這樣，應(yīng)考的能力就會(huì)提高，生物成績(jī)自然就提高了�；竟υ鷮�(shí)了，再輔之以精挑細(xì)選的周練，學(xué)生的考試成績(jī)也在不斷的提高。
生物學(xué)教師工作總結(jié)4
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助下，我順利完成了本學(xué)期工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思地方�，F(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改愅，確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)文章如《教育轉(zhuǎn)型與教師角色轉(zhuǎn)換》《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己豎立先進(jìn)教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力方向。
隨著社會(huì)發(fā)展，知識(shí)更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)網(wǎng)上聽課公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己豐富了自己知識(shí)和見識(shí)為自己更好教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛疑锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型課，不同年級(jí)采用不同批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目是為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊單一脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）“人性別決定（游戲課）”“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗(yàn)探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于生物課教學(xué)，我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合原則，做到定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大作用。
三加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來工作，在喜看成績(jī)同時(shí)，也在思量著自己在工作中不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中目標(biāo)；
3生物教學(xué)中有特色有創(chuàng)意東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種。種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)特色點(diǎn)，為生物教學(xué)新天地作出貢獻(xiàn)。
生物學(xué)教師工作總結(jié)5
今年高考早已落下帷幕，我們復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想學(xué)校學(xué)習(xí)，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。回顧今年復(fù)習(xí)備考工作，有成功喜悅，也有深深反思，現(xiàn)在寫出來，與大家分享，也作為總結(jié)。
今年畢業(yè)20xx屆學(xué)生，基礎(chǔ)差底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力弱。針對(duì)這種情況，我們從降低知識(shí)難度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力上入手，全方位夯實(shí)基礎(chǔ)，取得了不錯(cuò)成績(jī)。具體說是如下幾點(diǎn)：
1団隊(duì)合作，集思廣益。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們想了很多辦法，通過讓往屆考得好學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，成功學(xué)生現(xiàn)身說法，老師相互聽課提出改進(jìn)意見使課堂生動(dòng)等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練周考月考以及綜合考試題目命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程預(yù)設(shè)都凝聚著集體智慧。所以，成績(jī)?nèi)〉檬紫仁菄怅?duì)合作，集思廣益結(jié)果。
2深入研究考綱，勤于研討，扎實(shí)備考，認(rèn)真上課。
為了提高高三學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考重點(diǎn)主干知識(shí)及與往年高考考綱上變化。對(duì)于《考試大綱》上不作要求內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)要求明顯降低內(nèi)容不做過多深入拓展，而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求知識(shí)點(diǎn)上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改愅。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，加強(qiáng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)研究和實(shí)施，提高了教學(xué)效果。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法試題編制及學(xué)科上疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論，有時(shí)也進(jìn)行公開課集體評(píng)課，每次活動(dòng)討論熱烈，內(nèi)容充實(shí)，起到了應(yīng)有作用，達(dá)到了研討效果。
3精選習(xí)題，培養(yǎng)能力。
在高20xx年復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校安排模擬考試外，我們還自己組織了限時(shí)訓(xùn)練周練節(jié)節(jié)練等。平時(shí)每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試，這些訓(xùn)練與測(cè)試，盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)知識(shí)主干知識(shí)，明確基本概念內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績(jī)，也掌握了一定解題技巧與策略。
4分層教學(xué)，重點(diǎn)突破。
按年級(jí)組統(tǒng)一安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。采取多種措施方法，如個(gè)別談話，課堂多提問，考后一定方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈努力，這些個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象絕大多數(shù)成績(jī)都有一定提高。臨近高考時(shí)，我們還進(jìn)行了多次學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育，對(duì)于心理焦慮考生進(jìn)行了一定引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們壓力，對(duì)于他們順利地參加高考成績(jī)提高起到了一定作用。
5做足基本功，將周練落到實(shí)處。
我們針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進(jìn)行。第1輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對(duì)一輪復(fù)習(xí)提高和升華。具體做法是，第1輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸，就是凡是高考考點(diǎn)涉及內(nèi)容精講細(xì)練，逐一過關(guān)，不讓任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏網(wǎng)。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高，夯實(shí)基礎(chǔ)目就在不知不覺中得以實(shí)現(xiàn)。那么，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)�？键c(diǎn)熱點(diǎn)要點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。反復(fù)講，反復(fù)練，只到掌握并且能夠運(yùn)用為止。這樣，應(yīng)考能力就會(huì)提高，生物成績(jī)自然就提高了。基本功扎實(shí)了，再輔之以精挑細(xì)選周練，學(xué)生考試成績(jī)也在不斷提高。
在高三復(fù)習(xí)備考中，也存在一些不足之處，如：1部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)有時(shí)檢查督促不到位。
2訓(xùn)練中部分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限，部分學(xué)生存在重點(diǎn)知識(shí)漏洞。
3學(xué)科之間交叉滲透做不夠。
4實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不夠，導(dǎo)致學(xué)生做少，教師講得多，動(dòng)手能力差。
5向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做不夠等等。
我們會(huì)在今后復(fù)習(xí)備考工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)做更好。
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