幼兒園評課稿大全[15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園評課稿1

　　首先談一下總體印象：教師有著較好的教育理念，方法運用靈活，環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒在寬廣的活動空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點：

　　教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”�；顒舆^程緊緊圍繞目標(biāo)以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標(biāo)。

　　教學(xué)策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的.生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會。

　　教學(xué)組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒又�，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)�；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

　　1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

　　參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng)。

　　2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差

　　異，既有集體的討論，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！

幼兒園評課稿2

　　xx省幼兒園課程指導(dǎo)幼兒用書中《春天的電話》是中班下冊的一片語言故事，它以形象生動的童話語言描述了，春天到來后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話報春邀約一起玩的故事。通過他們之間的互幫互助，讓幼兒們體驗朋友之間的互相幫助的情感，以及簡略記憶它們有規(guī)律的電話號碼，并且?guī)椭�幼兒們感知春天的到來�?/p>

　　秦老師的課我覺得有以下幾個方面不錯：

　　1、 講課時的情感非常豐富，語言包滿有吸引力，成功的調(diào)動了幼兒們的注意力；

　　2、 講課過程流暢，儀態(tài)自然大方；

　　3、 一步一步循序漸進，從開始的感知春天的到來，到最后慢慢升華為對朋友之間互幫互助的情感與學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過聽課我想提出以下幾點建議：

　　1、 在開始的導(dǎo)入部分可以直接點明主題春天，再通過播放春天的圖片，讓幼兒感受春天的到來。并且在觀察圖片的過程中不宜過快。有關(guān)春天到來的圖片可以再明確一點，原圖片表明的春天特征不太顯眼，圖片背景太雜亂，對幼兒觀察圖片有干擾。

　　2、 在講故事的過程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場景掛圖或圖片，幫助幼兒理解和記憶。在打電話時，可以邊說電話號碼邊出示數(shù)字，幫助幼兒記憶和更直接的尋找規(guī)律。

　　3、 整堂活動課鼓勵性的語言太少，導(dǎo)致幼兒在參與活動的積極性方面熱情不高。建議多說一些鼓勵性的語言。鼓勵性語言花樣不宜過少。

　　4、 在幼兒表演故事的過程中，老師可以事前請搭班老師幫忙一起組織游戲的開展，自己一人開展時太過忙亂。照顧不到所有的小朋友。再讓部分小朋友表演的過程中，應(yīng)讓所有的其他小朋友都參與進表演當(dāng)中，可以讓他們復(fù)述故事內(nèi)容。而不是讓大多數(shù)沒有參與表演的小朋友在下邊無所事事，導(dǎo)致課堂紀律出現(xiàn)一點混亂。

　　5、 最后的`集體游戲之前應(yīng)先講明游戲規(guī)則，從而不會導(dǎo)致課堂的混亂和安全事故的發(fā)生。

　　6、 最后活動延伸的不夠，沒有讓幼兒理解學(xué)習(xí)到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結(jié)束了活動，有點可惜�？梢园炎詈蟮慕Y(jié)尾游戲改成談話活動，讓幼兒說說小動物之間的友誼互幫互助，教師作總結(jié)并延伸到小朋友身上，幫助幼兒學(xué)習(xí)并感受互幫互助的情感。

　　7、 最后，應(yīng)明確活動的主題，根據(jù)主題內(nèi)容制定活動過程，有重有輕。不要一概而論，導(dǎo)致活動主題模糊和不明確。

幼兒園評課稿3

　　從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　在“行為跟進”教學(xué)研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動：《圖形寶寶》。從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識，激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動。

　　活動中由于姚老師親切的教學(xué)語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標(biāo)達成度也是較好的。

　　從整堂活動來看：

　　1、教師選材合適，課程設(shè)計不錯，內(nèi)容豐富，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運用電教教學(xué)手法，使幼兒對圖形、顏色，有了進一步的認識。擴展了他們思維的`空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調(diào)動了他們參與活動的興趣。

　　2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。

　　3、在這堂課中，幼兒對圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試分類，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性。

　　4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，在這次活動中，教師充分調(diào)動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　5、不足之處：

　　教師的語言應(yīng)該注意規(guī)范性、完整性。教師在評價幼兒時，要注意面向全體，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評價。這能夠給幼兒帶來自信。

幼兒園評課稿4

　　美術(shù)活動教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達出來，在此基礎(chǔ)上，加深幼兒的審美感受�；顒印袄嘶ㄒ欢涠洹钡脑O(shè)計關(guān)注了幼兒美術(shù)活動與生活經(jīng)驗積累、美術(shù)活動目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動過程與師幼互動等等關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。

　　從這次活動的整體效果上看，金露老師的教度自然，準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)；教學(xué)思路很清晰：感知體驗——探索發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞評議；整個活動環(huán)節(jié)設(shè)置合理，循序漸進，層層深入，充分激發(fā)幼兒探索精神，發(fā)展了美術(shù)實踐能力，學(xué)會美術(shù)活動中特殊技能的運用，培養(yǎng)幼兒形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，實現(xiàn)完滿人格和整體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

　　下面，我將對金老師這次活動詳細作詳細的評述。

　　一、從教學(xué)目標(biāo)方面來看：

　　l、本次活動教學(xué)目標(biāo)明確，充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)。

　　2、所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神：符合中班幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)

　　相扣，能完成目標(biāo)。

　　二、從教學(xué)策略方面來看：

　　l、教材《浪花一朵朵》來源于生活，關(guān)注到孩子

　　最佳興趣點；同時又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，

　　把美術(shù)與語言、音樂相結(jié)合，讓幼兒在“玩中學(xué)”。

　　2、本次活動教學(xué)資源的準(zhǔn)備與利用充分、有效，保證了教學(xué)活動的有效開展，比如，課前老師制作了課件，讓幼兒通過身體的各種器官感知海浪的不同動態(tài)。

　　3、教學(xué)中教師注重了示范性指導(dǎo)。比如，在前半部分老師引導(dǎo)孩子們，觀察浪花的各種動態(tài)，老師運用音樂讓幼兒感受波濤洶涌的海浪，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)浪花其實可以用各種不同的線條來描畫。

　　三、從學(xué)習(xí)活動方面來看：

　　l、學(xué)習(xí)活動充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動，而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動時思維活躍，情緒高漲。如先讓孩子觀看課件初步感受大海里浪花的形態(tài)，感受畫面中藍色調(diào)烘托出狂風(fēng)暴雨來臨，冷風(fēng)卷起海浪的表現(xiàn)效果；再通過聽音樂“浪花一朵朵”做動作感受波濤洶涌的海浪；最后以魔法師的形象來描畫一下自己所風(fēng)到的浪花。

　　2、學(xué)習(xí)活動中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足其成就需要。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時間。

　　3、讓活動具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來描畫。在這種活動形式下孩子們獲得滿足感；擴大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地進行描畫浪花的動態(tài)，增強了幼兒的自尊滿足。

　　4、、學(xué)習(xí)活動盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能

　　通過自主學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。如：在創(chuàng)作時，請孩子們來拿著魔法刷來畫一畫，使他們的自主表現(xiàn)欲望得到充分的滿足。

　　5、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進幼兒積極完成的興趣。讓幼兒評價自己的作品，大大提高幼兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價，能使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

　　6、本次活動注重培養(yǎng)小朋友們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、從教學(xué)效果方面來看：

　　l、幼兒始終處在一種自由的活動空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動、活躍，師生情緒飽滿，氣氛融洽，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。

　　2、不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，你可以學(xué)畫一種動態(tài)的浪花，也可以描畫幾種不同動態(tài)的浪花，教學(xué)目的達到了。

　　五、從教學(xué)特色方面來看：

　　1、營造開放自由的活動氛圍

　　美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”， 隨著新綱要的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營造了一個和諧、互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個輕松的情境中，孩子樂于嘗試，在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨有魅力，身心得到舒展。同時，他們的作品得到了展示，這極大鼓舞了幼兒的創(chuàng)作熱情，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的.情感。

　　2、樹立幼兒主體的理念，堅持＂授之以漁＂新綱要非常強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作者．教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。邀請孩子上來根據(jù)自己的觀察和理解來描畫出不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過程中，及時給予鼓勵。這樣既滿足了他們的需要心理，為孩子們的創(chuàng)作給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　金老師在講授描畫浪花的技巧時，采用讓幼兒欣賞浪花圖片，并通過提問題答問題，讓孩子思考，逐漸引導(dǎo)他們知道浪花可以運用各種不同的線條來表示，并讓孩子親自動手去嘗試畫一下海浪。金老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法，她讓孩子拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。

　　六、建議

　　本次活動中金老師可以說表現(xiàn)得很不錯，很自然，但每個活動都有進一步改進的地方，也是為了能讓下一次活動更完美。

　　第一，教師要抓住幼兒的閃光點。根據(jù)幼兒年齡特點、孩子的興趣來展開活動，把孩子的語言與繪畫有機地整合，會受到滿意地效果，這樣不僅讓幼兒的語言發(fā)展水平會得到提高，而且幼兒的繪畫興趣會更濃，積極性更高 。

　　第二，活動中教師的回應(yīng)。如何回應(yīng)孩子們的回答，這需要我們在更多的實踐中去摸索，也是我們大家一起努力解決的問題，讓我們的回應(yīng)更出彩。

　　最后，我想用這樣一段話做為對這次磨課過程的進行總結(jié)：

　　“我們只有不斷從活動中吸取經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，才能使我們的教學(xué)更上一層；讓我們在與孩子的親密碰撞、與同事愉快合作中茁壯成長！”

幼兒園評課稿5

　　本周我有幸聆聽了xx老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受xx老師的教學(xué)機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的"突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有xx老師的小老鼠來得生動形象。

　　首先，xx老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

　　其次，xx老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，xx老師都能隨機表揚幼兒，調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的`語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達成而服務(wù)。

　　但是也有幾點有不同的看法，xx老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導(dǎo)致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且xx老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

　　總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

幼兒園評課稿6

　　王老師執(zhí)教的《歡歡；清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重；有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了；綜合性很強的一堂課；

一、選材與時令

　　緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

　　二、教學(xué)態(tài)度

　　嚴謹，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教學(xué)方式

　　具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的'情意和認知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　新穎實用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

　　1、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

　　2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

　　3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達到幼兒心理滿足�？傊�，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

　　1、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？

　　2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。

幼兒園評課稿7

　　我對第二實驗幼兒園比較了解，一是因為曹牧園長和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實驗二園聽課。對第二實驗幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。

　　二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動的參與者、合作者，引導(dǎo)者，每一個教學(xué)活動孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng)，互動生成”，他們不是為了教學(xué)活動而教學(xué)，而是從教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點生成活動，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣，以興趣引領(lǐng)興趣，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn)。

　　本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動：《美麗的唐裝》。本課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，同時也關(guān)注到了幼兒的個體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛。課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。

　　本次教學(xué)的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求和藝術(shù)學(xué)科特點，教師自己進行精心設(shè)計，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和

　　氛圍；本次教學(xué)中，教師用到了實物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺上的感受很深，教學(xué)資源具有開放性。

　　二、 姜老師指導(dǎo)幼兒在進行創(chuàng)作時，每個幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

　　三、 豐富的創(chuàng)作材料，如芹菜根，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識，為幼兒提供了直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

　　在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境教學(xué)活動中，幼兒在樂中參與，在樂中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了藝術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　本次聽課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴謹認真，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛，更感受到了她不一樣的教育機智和思想內(nèi)涵，她是一位很有思想的年輕教師，也是一位很有創(chuàng)新意識、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，活動結(jié)構(gòu)合理，活動先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，教師自然的教態(tài)，清晰的語言，及語言表述的準(zhǔn)確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。

　　當(dāng)然，在賞評的同時，我也有以下思考：

　　1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式，印畫的探究模式相對于這個年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進行藝術(shù)探究。

　　2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會領(lǐng)域相融合，幼兒的社會性體驗可以再稍增加一些。

　　張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的'教育是不完整的教育，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧，發(fā)揮幼兒想象力，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實驗幼兒園的教育活動，真正的做到了，給孩子們一個幸�？鞓返耐�年，讓孩子們在每一次活動的參與中，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個辦園理念過中，不斷的向前發(fā)展。

幼兒園評課稿8

　　在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園舉行了全園賽教活動，因為區(qū)角評比拍攝的事情，我只有幸聆聽了6位教師的課，其中有李老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學(xué)領(lǐng)域《風(fēng)》、楊老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《認識正方體》，田老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《10以內(nèi)的單雙數(shù)》�；顒又羞@6位教師們都有各自的特點，他們的教學(xué)方法的運用都能根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇，活動中充分讓孩子感知探索，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒在快樂中主動地體驗和感知。下面我就這次活動的個人收獲談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

　　一、感受楊老師、肖老師多媒體技術(shù)運用的熟練和制作的精美。

　　這兩位老師同在大二班，但是風(fēng)格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快，她的語言具有親和力，語言表達生動活潑、有感染力，孩子們愿意跟著她的引導(dǎo)走，在活動中通過觀察圖片，討論交流，不僅發(fā)展了孩子的語言表達能力還發(fā)展了孩子的社會情感。而楊老師的課就比較嚴謹了，空間立體圖形本是枯燥的內(nèi)容，楊老師通過引導(dǎo)幼兒觀察正方體的面和邊，并動手用卡紙驗證每個面的大小，最后在游戲中設(shè)計環(huán)節(jié)，讓孩子加深知識概念。在實踐中發(fā)現(xiàn)知識并且運用知識。由易到難、層層遞進的設(shè)計符合幼兒的認知特點和規(guī)律。尤其是楊老師的課件設(shè)計恰當(dāng)并且實用，我想今后我應(yīng)該在整個方面多向她請教學(xué)習(xí)。

　　二、感受田老師和王老師溫和的教學(xué)風(fēng)格。

　　田老師和王老師同在我們大一班，二位老師的活動設(shè)計各有特點，風(fēng)格活潑，氣氛輕松。田老師的活動設(shè)計的富有童趣，各環(huán)節(jié)銜接巧妙、過渡自然，課堂組織有序，幼兒的參與熱情高，從幼兒的表現(xiàn)看達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。整個活動中田老師一直對孩子們非常溫和，活動過程中他也不慌不忙，張弛有度，我一個學(xué)習(xí)他對待孩子的耐心和愛心。王莉老師的活動深受孩子們喜歡，從活動前的準(zhǔn)備，到活動中的組織，再到最后的放松休息，她都是有條不紊，絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣，超強的課堂駕馭能力體現(xiàn)出王老師多年的教學(xué)功底。尤其是她的教具準(zhǔn)備充分、直觀形象，而且她的教具都是信手拈來，做什么像什么，真是又快又好這是我最勇敢向她學(xué)習(xí)的地方。

　　三、感受李老師的風(fēng)采。

　　李老師設(shè)計的小兔子，蘿卜，房子等教具色彩鮮艷，直觀形象，可見她活動前的準(zhǔn)備充分，這些教具恰到好處地在教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，她的活動設(shè)計層層遞進，重難點突破的方法得當(dāng)。尤其是李老師還給孩子充分動手的機會，尤其是她讓孩子自己動手完成記錄表，這是我沒有嘗試過的教學(xué)行為，因為我總把孩子的能力想得太弱，以為他們沒有這樣的能力。聽了李老師的課，我想我今后應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，多給孩子動手操作的機會，就算失敗也沒有關(guān)系，孩子只有能動手才能有發(fā)展。

　　老師們在平時繁瑣細碎的工作中還努力鉆研教材，從她們的課堂中折射出來的光彩足以照亮每個人的眼睛�？上У氖俏覜]有能聽完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長，精彩紛呈，一定也有許多地方值得我學(xué)習(xí)，在以后的'日子里再向你們請教。我們的孩子有你們大家，才會如此幸運。

　　最后說說這次聽課中我的一些淺薄的建議：

　　1、在組織教學(xué)時老師們要注意自己的教學(xué)機智，因為孩子們思維是天馬行空的，他們對于老師提出的問題和展示的教具、圖片時可能會回答出令人啼笑皆非的答案，這就需要老師提高自己的教學(xué)機智來化解這一個個教學(xué)中的“危機”。

　　2、在組織活動時，教師的提問要恰當(dāng)，多提一些開放性的問題，避免問一些：好不好，對不對，是不是的問題。

　　3、在孩子開始動手操作時教師要講清楚任務(wù)，給與充分的學(xué)習(xí)模仿機會，并且提供合作探究的機會，引導(dǎo)孩子學(xué)會分享與合作。

　　總之，通過這次賽教活動我更加發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也從老師們身上學(xué)到了許多經(jīng)驗，接下來的日子里，我要多多請教同仁，盡力提高自身的保教水平。

幼兒園評課稿9

　　大班音樂活動評課稿：歡樂鼓評課這是一首曲風(fēng)歡快、節(jié)奏分明的民族樂曲。選材上適合大班的年齡特點，從活動中葉可以看出孩子非常的喜歡，教師始終以寬松、幽默的氛圍來引領(lǐng)孩子們走進音樂世界、感受音樂世界和表現(xiàn)音樂世界。整個活動教師完全站在幼兒的角度來設(shè)計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學(xué)的理念。而且這位老師通過不同的教學(xué)策略充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子主動參與，參與的情緒高漲、精神飽滿，能較好地體現(xiàn)了師生互動的場面，體驗到了教學(xué)活動帶來的成功與愉悅。

　　首先，活動目標(biāo)的制定從孩子角度出發(fā)，包含了情感、態(tài)度、能力三個目標(biāo)，符合大班的年齡特點，根據(jù)孩子的'最近發(fā)展區(qū)，非常的適宜，而其在活動中始終圍繞目標(biāo)進行的，重難點突出。

　　其次，在活動中教師突破重難點運用了各種策略，使環(huán)節(jié)層層遞進，在有效的師生互動中孩子進行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動參與，而不是教師的簡單說教，我怎么跳，你們這么跳。整個活動中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)，因為教師的圖譜支架幫助理解了曲調(diào)、舞蹈動作和前后順序。難點前置，順利幫助孩子掌握學(xué)習(xí)舞蹈的困難。激發(fā)了師生互動的興趣。還有，手腕花這個教具的運用為下面生生互動中，雙圈舞中轉(zhuǎn)身方式上的難點很巧妙的解決了。

　　整個活動中教師的教太也非常的親切，語言精練，每個環(huán)節(jié)的要求到位，能根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)及時的撲捉到幼兒的信息進行小結(jié)和反應(yīng)。只是建議在活動中能多幾遍教師與幼兒的合作。

　　教學(xué)反思：

　　一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

幼兒園評課稿10

　　1

　　聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　一、以樂曲和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)�；顒又�，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主�；顒雍�，以其他樂曲作為補充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

　　三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的.學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)�！案叱薄蓖�往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。

　　四、教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進行總結(jié)，將整個課程內(nèi)容升華。教師卻未提到。

　　2

　　現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。 今天****上的課是《》。這節(jié)課一開始，**采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論**，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

　　一、**在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)中，**把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象――大鹿，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的.精神面貌。**啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

　　四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，**這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱**的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

　　1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。

　　2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

　　3、教唱歌曲難點后十六分音符時注意，**要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

幼兒園評課稿11

　　從第一個環(huán)節(jié)開始，李老師的提問就很有靈活性和開放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵幼兒大膽表達，在李老師的引導(dǎo)下，幼兒回答越來越接近她的目標(biāo)，可見她的提問非常的機智且有效。這對于我們新教師來說是很值得我學(xué)習(xí)的，因為在實踐中，我經(jīng)常困惑的就是提問的有效性，我園現(xiàn)也在研究這方面的問題，如何做到提問有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現(xiàn)她給我一個很好的啟發(fā)，要做到提問的有效性，心中應(yīng)該始終裝著這次活動的目標(biāo)。

　　第二環(huán)節(jié)的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時間，教師心中始終裝著孩子，注重孩子學(xué)習(xí)的過程。并且教師的小結(jié)很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗。

　　第三環(huán)節(jié)的游戲也是本次活動的.精華部分，教師設(shè)計新穎，破譯的電話號碼竟都是一樣的，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會到了集體成功的樂趣。教師進而又對怎樣打電話訂奶茶進行了提升，一下子調(diào)動了孩子們的興趣。但在數(shù)人數(shù)的數(shù)量時，教師應(yīng)該對每位孩子想到的辦法給予鼓勵，而不是否定。

　　這次活動有很多地方值得我們新教師學(xué)習(xí)，無論是從活動的設(shè)計還是活動的進行，都能看出李老師的智慧。

幼兒園評課稿12

　　這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　本節(jié)課突出了以下幾個特點：

　　1、教學(xué)設(shè)計新穎別致。

　　開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計了玩撲克牌的游戲，然后教師設(shè)疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

　　2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　通過動態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、體現(xiàn)解決問題的策略。

　　教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的.時間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實際問題時，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。

　　4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。整個教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的事物，教師及時引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

　　幾點見議：

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉些實例。

　　二、在游戲時，任務(wù)要明確要求。

幼兒園評課稿13

　　打造活力高效課堂——暨市屬高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會

　　為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進教育教學(xué)質(zhì)量的相互提高，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進步的良好氛圍，我校于11月26日隆重舉辦了湖州市屬高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，此次活動得到了市教育局、各校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校和同行專家的大力支持和肯定。

　　這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩本校教師的課堂教學(xué)和對教學(xué)活動的評析，活動于當(dāng)天的上午與下午分別舉行。上午伊始，各校數(shù)學(xué)教師均參加了相關(guān)開課教師的聽課活動。下午，數(shù)學(xué)教學(xué)研討會在綜合樓閱覽室準(zhǔn)時召開。

　　在會議正式開始之前，我校開課教師沈立英，蔡飛慶，葛曉榮各自先具體介紹了備課的準(zhǔn)備過程，針對學(xué)生的多層次狀況，立足現(xiàn)實，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計到資源的'有機整合等方面，介紹了自我設(shè)想與預(yù)期目標(biāo)。隨后研討會就進入了評課階段。發(fā)言的老師認真思考，各抒己見，滔滔不絕；與會的教師聚精會神，不時做著記錄，沉浸其中。整個研討活動的交流形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴謹?shù)姆諊�中進行，不知不覺持續(xù)了將近兩個小時的探討研究。

　　此次教研交流活動為各校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，促進了教師的專業(yè)成長，包括教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)各方面等等，同時各位發(fā)言教師的精彩點評，也讓所有在場教師都受益匪淺，整個研討會在意猶未盡中徐徐落下了帷幕。

幼兒園評課稿14

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、認識鏡子1、游戲：摸口袋

　　師：①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？

　　3、教師小結(jié)

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的`用途1、回憶經(jīng)驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　6、教師小結(jié)。

　　三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

幼兒園評課稿15

　　今天我中班教研組活動中，組長引領(lǐng)我組教師集體觀摩了上海名師吳佳瑛老師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，我感受到了名師的教學(xué)風(fēng)采，認識到數(shù)學(xué)活動原來也可這樣充滿趣味性，活動中吳老師從幼兒的的年齡特點出發(fā)，將幼兒日常的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，抓住了幼兒的興趣點所在，讓孩子們暢游在數(shù)學(xué)的海洋中，流連忘返。

　　吳老師的這個數(shù)學(xué)活動的一大亮點就是與幼兒的日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系，把枯燥無味數(shù)學(xué)活動與幼兒再熟悉不過的日常經(jīng)驗結(jié)合在一起，從幼兒的經(jīng)驗積累出發(fā)，引申到數(shù)學(xué)活動上來。數(shù)數(shù)其實對于幼兒園孩子來說是一件再常見不過的事了，然而孩子們在日常的數(shù)數(shù)過程中，其實并不是發(fā)在內(nèi)心的充滿了興趣，而是機械般的記憶，因此會顯得枯燥乏味，所以許多幼兒對數(shù)字都缺乏興趣，敏感度不強。然而吳老師的《趣味數(shù)數(shù)》活動，讓我一改對數(shù)學(xué)活動一些偏激看法，原來數(shù)數(shù)也可以如此有趣。吳老師結(jié)合了生活中孩子們耳熟能詳?shù)奈锲�，在孩子們的�?jīng)驗基礎(chǔ)上開展數(shù)學(xué)活動，通過數(shù)數(shù)物品的多少，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為了確保數(shù)數(shù)的正確性要有一定的數(shù)數(shù)方法。

　　吳老師執(zhí)教活動中值得欣賞的就是發(fā)現(xiàn)孩子的差異，二對于能力較弱的幼兒，并不是選擇忽視或是放棄，而是要因材施教，讓每個孩子在其原有水平上獲得發(fā)展。吳老師此次活動中就及時發(fā)現(xiàn)了胳臂幼兒在數(shù)學(xué)方面存在的差距與不足，當(dāng)吳老師提出的問題“你最多數(shù)數(shù)能夠數(shù)到多少？”時，她更多關(guān)注的是那些不作回應(yīng)的孩子，她并沒有忽視他們的存在，而是同樣關(guān)切的.問“你最多能夠數(shù)到幾呀？”在吳老師積極正確的引導(dǎo)下孩子的數(shù)數(shù)技能得到了提高，更重要的是更加增強了孩子的自信心、自尊心。

　　數(shù)學(xué)活動之所以顯得枯燥是因為數(shù)學(xué)內(nèi)容是抽象的，而還在的思維仍停留在具體的事物上，怎樣變抽象為具體，就是吳老師此次活動的一個重要詮釋，選擇貼近幼兒的生活，在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借住具體的生活事物來幫助孩子學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)活動。其實，在活動中做到關(guān)注每一位幼兒是很難得的，因為班級里的幼兒發(fā)展水平存在著差異，做到事事?lián)�悉實在很難，然而，這并非不可能的。從吳老師的身上我就看到了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗下?lián)碛幸活w關(guān)注每一個幼兒的心。

　　通過此次觀摩視頻活動讓我感受到對數(shù)學(xué)活動的無限趣味性，作為教師要做到關(guān)注每一位幼兒，讓每個孩子都能在數(shù)學(xué)活動中獲得無限樂趣。

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