家庭育兒心得體會(huì)[精選]

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的家庭育兒心得體會(huì)，歡迎大家分享。

家庭育兒心得體會(huì)1

　　對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，女兒出生后是我一手一腳帶大的，我一邊吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予教育，說(shuō)起怎樣去教育孩子，我也不知說(shuō)什么好，也就幾個(gè)方面的心得。

　　第一欣賞教育：欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段，一個(gè)孩子最可人之處不是在于他的聰明活潑，而是在于他的自信，有了自信心，做什么都有種動(dòng)力去挑戰(zhàn)，平時(shí)父母的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲表?yè)P(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，他沒(méi)做了一件事情或取得一個(gè)好的成績(jī)，我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神，愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于斥責(zé)和打罵的效果。

　　第二相互尊重：讓孩子懂得去尊重老師、父母和身邊的人，在教育孩子這些的同時(shí)。我們做父母的也不能忘了，要尊重孩子的選擇，理解孩子，也只有這樣，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充實(shí)的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育最后一點(diǎn)是引導(dǎo)教育：“父望子成龍，母望女成鳳”這是為人父母者的天性使然，但是做父母的也不能可以的去強(qiáng)求孩子的.興趣，給孩子適當(dāng)?shù)膲毫�，不讓孩子有所�?fù)擔(dān)，否則會(huì)妨礙孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們不能讓孩子為了父母的期望而活著，讓孩子自由的發(fā)展，我們的目的不是為了他成名，只是希望孩子在今后的生活中應(yīng)為有能力，而更有自信，更多的去體會(huì)生活的樂(lè)趣。最后要謝的是老師們，孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們，你們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)于父母。

家庭育兒心得體會(huì)2

　　時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)眼燁燁已經(jīng)是幼教中心中班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也希望他能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理能力

　　在孩子上學(xué)之前，我就讓他慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服，襪子，鞋子；自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說(shuō)“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試，如果他不是很情愿，你可以用愉快的方式讓他感興趣，雖然他可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)該笑話，反而應(yīng)該說(shuō)說(shuō)“你真棒，”要鼓勵(lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。培養(yǎng)他的閱讀能力

　　從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)。雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就知道他有了興趣，慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三子經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或概括的敘述下故事情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

　　培養(yǎng)他的好奇心

　　現(xiàn)在滿嘴的為什么。主要是他稍微一點(diǎn)的'事情都想知道其中的原理，來(lái)滿足他的好奇心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。

　　平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩，今年的世博，水族管、動(dòng)物園，或者到公園走走，主要是想讓他能增長(zhǎng)知識(shí)，還能呼吸新鮮的空氣，讓他知道各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情，讓他了解海里的各種生物。

　　培養(yǎng)他的信心

　　很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完美，這樣反而打擊了他幼小的心靈，讓他對(duì)什么都沒(méi)信心，覺(jué)得都做不好，要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的不足，下次一定會(huì)做的更好。讓他不害怕，更自信滿滿。

　　以上是我在平時(shí)生活中積累的一些小心得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。

家庭育兒心得體會(huì)3

　　教育孩子是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的因素之一。我個(gè)認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾方面：

　　一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

　　小學(xué)生活正規(guī)而有序，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，什么時(shí)間不該做什么事。如教育孩子養(yǎng)成早起、早睡，長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就己內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力就得到了長(zhǎng)足發(fā)展；家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事惰，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做，如自己整理書(shū)包、書(shū)桌、自己的衣服自己晾曬……讓孩子做一些力所能及的事情，目地是是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，自立能力、自尊心、自信心和辦事情能力，這些都是健康人格的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就增強(qiáng)了很多。

　　二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在這方面我們要求他做到：教師上課時(shí)要專心致志聽(tīng)老師講課，不開(kāi)小差；養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。他做作業(yè)時(shí)我們不在旁邊陪他，監(jiān)督他，我要他不懂的問(wèn)題自己查資料，查不到時(shí)我們才會(huì)提醒他和啟發(fā)一下，只在作業(yè)難點(diǎn)上和孩子一起分析，慢慢養(yǎng)成他獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

　　三、多與孩子進(jìn)行溝通

　　家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法。與孩子溝通時(shí)，也應(yīng)注意時(shí)間和環(huán)境，才能起到想要的效果、以前我經(jīng)常在全家吃飯時(shí)，教育孩子、尋問(wèn)功課等，緊張的氣氛令孩子有時(shí)吃不下飯，經(jīng)常是愁眉苦臉的，我氣上心頭，滿臉怒容，弄得好好的一桌飯菜，誰(shuí)也吃不下。后來(lái)，通過(guò)跟其他家長(zhǎng)交流，我現(xiàn)在就經(jīng)常利用晚飯后散步和平時(shí)在一起的時(shí)間與孩子進(jìn)行有效交流。詢問(wèn)孩子在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的事情，及時(shí)搏捉孩子思想上的細(xì)微變化；跟老師進(jìn)行有溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的'健康成長(zhǎng)。.四、家長(zhǎng)成員間要配合黙契

　　為教育孩子，作為家長(zhǎng)成員之間要配合黙契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方面的干擾，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必然付之東流。我和家庭成員都希望通過(guò)自己的努力，使孩子逐步形成有堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣。以上是我家庭教育的一點(diǎn)心得休會(huì)，當(dāng)然不同家庭情況，不同的孩子，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方式上可能會(huì)有一些差異，我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索，在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們最終的目地是一樣的，那就是希望自已地孩子能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

家庭育兒心得體會(huì)4

　　光陰如箭，時(shí)光不再倒流。在不經(jīng)意的日子里，婷婷從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意思的增強(qiáng)，也不再是你眼中的那個(gè)寶寶了。她有時(shí)會(huì)抓住大人的一些缺點(diǎn)提意見(jiàn)，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。面對(duì)這樣的“小大人”我們要知道在教育孩子的時(shí)侯往往會(huì)在不經(jīng)意的發(fā)脾氣罵自己的孩子“你真笨”，“沒(méi)出息”之類的話。這時(shí)候作為父母的我們?cè)捯怀鐾�往�?huì)傷害了孩子小小的心靈，孩子的自尊心也會(huì)隨著感到自悲。隨著年齡的曾長(zhǎng)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有一顆叛逆的心態(tài)了，所以為人父母的我們不要讓錯(cuò)誤再重演了，因?yàn)樯倌甑臅r(shí)光是金色的，快樂(lè)的，自由的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“鼓勵(lì)”。

　　面對(duì)自己的孩子每個(gè)父母都有自己育兒心經(jīng)，每每家長(zhǎng)在聊到自己的心肝寶貝時(shí)，交流當(dāng)中往往遇到的問(wèn)題就是怎樣批評(píng)孩子才算是對(duì)才算是有效的，特別是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，從這我得出五條結(jié)論：

　　第一，不要當(dāng)眾批評(píng)

　　因?yàn)檎�處于叛逆期的孩子自尊心�?qiáng)，在人多的時(shí)侯適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下，夸夸孩子，我們的孩子會(huì)表現(xiàn)出很開(kāi)心的樣子，而且還會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　第二，睡前不要批評(píng)

　　因?yàn)樗�前批評(píng)會(huì)影響睡眠，還起不到作用，因那時(shí)正是孩子睡意正濃的時(shí)侯，說(shuō)得太多也聽(tīng)不進(jìn)去。

　　第三，進(jìn)餐的時(shí)侯不批評(píng)因?yàn)闀?huì)影響食物消化效果，也會(huì)令孩子失去對(duì)吃飯的享受，因而會(huì)左耳進(jìn)右耳出。所以，進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該多跟孩子聊聊孩子在校的情況，這樣他（她）會(huì)越聊越有勁。

　　第四，不要拿孩子跟別的孩子作比較

　　因?yàn)檫@樣會(huì)曾加孩子的'自悲感，父母要會(huì)對(duì)自己的孩子多說(shuō)我的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，這樣會(huì)讓孩子的信心越來(lái)越強(qiáng)大。

　　第五，情緒不發(fā)泄

　　在批評(píng)孩子的時(shí)侯，語(yǔ)氣要中啃，要溫和，千萬(wàn)不要讓自己在孩子心里留下兇媽媽，壞媽媽的映象。這是我在別的家長(zhǎng)身上學(xué)來(lái)的。

　　反正，作為父母的一生都是為孩子而忙，在教育方面上更是忙中加忙，所為可憐天下父母心。

家庭育兒心得體會(huì)5

　　和許多家長(zhǎng)一樣我也認(rèn)同對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，孩子在體驗(yàn)挫折的過(guò)程中學(xué)會(huì)有益人生的東西，性格上變得堅(jiān)強(qiáng)。而一般意義的堅(jiān)強(qiáng)是什么？是認(rèn)為遇到挫折、失敗的時(shí)候，痛苦、壓力、煎熬、難受是“必然”的，所以，所謂的堅(jiān)強(qiáng)就是忍耐力強(qiáng)，能挺住，受得了，不被打垮。

　　聽(tīng)起來(lái)很讓人佩服，很勇敢，但是有些愚昧！就像義和團(tuán)當(dāng)年勇敢地向洋槍洋炮發(fā)起沖擊一樣！而且這也是一件不容易、困難、折磨人的事情，有時(shí)會(huì)把人壓垮了。所以，我們可以幫孩子建立一套容易可靠的方法，一些合理的習(xí)慣些思維，坦然面對(duì)挫折。

　　那什么是習(xí)慣性思維？可以理解為佛家講的平常心吧，每一種習(xí)慣性思維都是一種人生的智慧。

　　“塞翁失馬，焉知非�！保瑝氖虏灰欢ň褪菈氖�

　　“塞翁失馬，焉知非福”“福兮禍所伏，禍兮福所倚”。孩子也許聽(tīng)不懂話中的真實(shí)意思，因?yàn)樗麄兊娜松�閱歷還短。大人們也覺(jué)得這是一個(gè)很普通，很平常的道理，但是很少有人把它變成自己的習(xí)慣性思維，所以在遇到事情時(shí)很少習(xí)慣地從這個(gè)角度去想。以前我很疑惑，為什么讀了那么多書(shū)，明白了很多道理，但是為什么對(duì)自己沒(méi)有用呢？后來(lái)才明白，就是因?yàn)闆](méi)有把這些道理和具體的事情多結(jié)合，逐漸地把它變成習(xí)慣性思維，所以事到臨頭，根本想不起來(lái)。反思之后，再次遇到事情的時(shí)候習(xí)慣于從這個(gè)角度去考慮失敗、挫折：經(jīng)過(guò)努力，壞事是可以變成好事的。最近不小心崴腳了，雖然是件壞事，但是難得的休在家里安心地呆著，寫(xiě)寫(xiě)博文，也很好。

　　家長(zhǎng)可以從具體事例出發(fā)，讓孩子體驗(yàn)天下雨了不能去游樂(lè)場(chǎng)，但我們可以做一個(gè)快樂(lè)的游戲，讀到一本有意思的書(shū)，這都是收獲。

　　孩子測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，好好分析一下卷子，找到學(xué)習(xí)、習(xí)慣、技巧、方法等方面存在的問(wèn)題，改進(jìn)了，就會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。孩子遇到的所有挫折、失敗，其實(shí)都是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)，她體驗(yàn)的道理比你磨破了嘴皮子還管用。

　　在女兒遇到類似的事情時(shí)，我也和她一起探討，用這樣的思維方式去分析她遇到的事情：

　　比如一個(gè)小朋友常常騙女兒，她不高興地像我傾訴被騙的痛苦，我告訴她：這也是件好事兒，讓你這么小就會(huì)識(shí)別謊言了；玩具壞了，她有些傷心，我告訴她：壞事變好事啊，我們?cè)儋I(mǎi)個(gè)新的；學(xué)習(xí)暫時(shí)落后了，我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系啊，從后面追比被別人追壓力要小，成績(jī)?cè)絹?lái)越好的感覺(jué)其實(shí)不錯(cuò)啊；逐漸地，壞事變好事就成了女兒的習(xí)慣性思維，自然，面多挫折的時(shí)候，就不那么愁眉苦臉，甚至?xí)�高興了。

　　比挫折更可怕的是不知怎么面對(duì)糟糕的負(fù)面情緒

　　生活中有些挫折的確關(guān)系重大，比如中考、高考、國(guó)考，但是絕大部分挫折、失敗不是那么重要，只是我們生命長(zhǎng)河的一個(gè)波瀾而已。

　　為什么有些不順利會(huì)給一些人造成巨大的影響，甚至放棄掉自己的生命？其實(shí)往往不是事情本身嚴(yán)重，而是人面對(duì)這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，大腦認(rèn)知放大了它的影響，把它看得很嚴(yán)重，而一個(gè)事情你覺(jué)得后果嚴(yán)重自然會(huì)有巨大負(fù)面情緒，對(duì)一起感悟人生心靈形成強(qiáng)大的壓力感。

　　其實(shí)很多家長(zhǎng)都有這樣的習(xí)慣性思維，對(duì)孩子的問(wèn)題都喜歡上升到影響人生的高度，總是看到很長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。這么簡(jiǎn)單的題都做不對(duì)，考試怎么辦？考不好，上不了重點(diǎn)咋辦？你的心思都在玩上，將來(lái)怎么辦？家長(zhǎng)如此一來(lái)，孩子怎么能夠坦然、淡定呢。涉汲到孩子品質(zhì)，多說(shuō)無(wú)益呀！其實(shí)我們只需要看到事情的`本身就行了，只是一次家庭作業(yè)，解決它就OK了。愛(ài)玩是孩子的天性，把所有孩子都培養(yǎng)成一個(gè)模樣，想想多可怕。鄭淵潔的《馴兔記》中說(shuō)，你可以用50種方法教一個(gè)孩子，卻不要用一種方法教50個(gè)孩子。在此與所有家長(zhǎng)共勉。比如平常一次家庭作業(yè)沒(méi)按要求好，一次期末考沒(méi)靠好，只要孩子平時(shí)學(xué)習(xí)做得好，成績(jī)考試有些波動(dòng)有什么關(guān)系呢？波動(dòng)本身也是一件很正常的，很多家長(zhǎng)何苦那么一驚一乍，緊張兮兮的呢。

　　最重要的是家長(zhǎng)會(huì)很容易把這種夸大的思維模式“傳染”到孩子身上，即使家長(zhǎng)不打不罵，什么也不說(shuō)，孩子也會(huì)從家長(zhǎng)緊張的表情、沮喪的態(tài)度中體驗(yàn)到。時(shí)間久了，孩子也會(huì)夸大事情的后果，心態(tài)如何，可想而知了。

　　《道德經(jīng)》中說(shuō)：知常曰明，這有多種解釋。我的理解是，知道了哪些是常理，知道這些事兒是正常的，就不會(huì)迷惑，就會(huì)看到它的本來(lái)面目：其實(shí)是沒(méi)什么的。

家庭育兒心得體會(huì)6

　　孩子從小是我一手帶大的，有我在的地方總會(huì)有孩子的身影，我與孩子如影隨行。孩子是我的尾巴，孩子是我的伙伴，孩子也是我無(wú)話不談的知心朋友。我和孩子之間建立了心照不宣的默契，還有保留在我和孩子之間相互承諾保守的秘密。孩子是我的心頭肉，她填滿了我的心。

　　我?guī)缀鯖](méi)放手過(guò)讓她離開(kāi)我的懷抱，我已經(jīng)習(xí)慣了我們合二為一的整體生活。

　　原本打算讓孩子到她姑姑家呆四五天的，可最終拗不過(guò)姑爹、姑姑的盛情接待，還是同意孩子到他們家呆一個(gè)月，計(jì)劃同她表哥一同輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、一同讀英語(yǔ)、一同做暑假作業(yè)、一同玩耍、一同享受獨(dú)生子女之間難得的那份親情，我哪能剝奪孩子該擁有的屬于她的另外一份親情呢？

　　孩子臨行前的一個(gè)晚上，我半夜三點(diǎn)驚醒，回想夢(mèng)中我同孩子在路邊走路的情景——輛三輪車飛奔而過(guò)，孩子跌倒了，我再也睡不著。正是舍不得孩子的離開(kāi)，那份牽掛讓我日有所思，夜有所夢(mèng)吧，牽掛孩子超出我的視線范圍之外的那份擔(dān)心吧。再回頭看看熟睡的孩子，臉上是一片安祥和恬靜，我又擔(dān)心什么呢？臨行前說(shuō)好星期五去接她回來(lái)過(guò)周末。孩子走后，好像覺(jué)得心被掏空了似的，有一種莫明的失落。躺在沙發(fā)椅子上，有一種說(shuō)不出的心痛，淚水悠悠地在臉頰上爬過(guò)不停。突然之間覺(jué)得是那樣的空虛和無(wú)聊，突然之間又覺(jué)得什么也不想去做，又好像是一種身心的解脫、人生的解放，像什么事也不用去做，就連每天必做的為孩子燒菜燒飯也不用去做了，自己隨便炒了蛋炒飯算是完成了我的中餐。下午母親來(lái)到我這里，等到父親來(lái)接母親時(shí)，我有一種跟著他們走的心愿，好像要從他們身上找回我那顆失落的心。

　　接下來(lái)的兩天一直沒(méi)味口。第三天同事到我們家玩，當(dāng)我特意燒好幾樣菜準(zhǔn)備吃飯時(shí)，我已心力交瘁，根本吃不下飯。好不容易挨到星期五接回孩子，我的父母也在，那天味口才大開(kāi)。沒(méi)有孩子的生活，好像忽略了老公的存在。接下來(lái)的一個(gè)星期，我用兩天時(shí)間昏天黑地地在網(wǎng)上收看被很多人公認(rèn)的好電視劇、而我又不曾有時(shí)間收看的《蝸居》。當(dāng)老公晚上回來(lái)時(shí)，我還在電腦前埋頭苦干時(shí)，我有一種說(shuō)不出口的內(nèi)疚和自責(zé)。這些年來(lái)，為孩子忙這忙那，卻好像沒(méi)為孩子她爸好好地忙一回。沒(méi)有孩子的生活，好像失去了生活的規(guī)律。這讓我想起：在同事的孩子離開(kāi)他們?nèi)プx大學(xué)的頭一段時(shí)間里，他們應(yīng)該像我一樣感同深受吧。這又讓我想起去年在寶塔河邊長(zhǎng)江大學(xué)三位大學(xué)生為救兩個(gè)落水少年失去生命的感人事跡，他們的父母在擁有無(wú)數(shù)光環(huán)照耀的同時(shí)，他們的日子該是多么煎熬啊。這也讓我想起在電視中看到的因車禍?zhǔn)�去即將大四畢業(yè)、各方面都很優(yōu)秀的'孩子的一對(duì)父母，他們突然間覺(jué)得失去了精神資助，生不如死，他們放棄自己在日本的大好前程，放棄自己的美好事業(yè)，回到祖國(guó)的懷抱，就為孩子生前說(shuō)過(guò)的一句話：讓中國(guó)的沙漠變成綠洲。他們傾注自己的心血，傾注自己所有的資金，甚至不惜賣掉在大上海唯一居住的房子，在沙漠上完成了兒子植樹(shù)造林的心愿，他們澆灌著一棵棵樹(shù)苗，就好比澆灌著永遠(yuǎn)活在他們心中兒子的心靈。他們堅(jiān)信那一棵棵樹(shù)苗都有一顆顆活生生的靈魂……孩子填滿了所有父母的心，也填滿了我的心。

　　今天又是星期五，接孩子回來(lái)過(guò)周末，好好讓孩子填補(bǔ)填補(bǔ)我那顆空蕩蕩的心。

家庭育兒心得體會(huì)7

　　作為一個(gè)媽媽和教育工作者，我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則：

　　一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長(zhǎng)

　　每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握；10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)始給她讀繪本；2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活，對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫(xiě)字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始，因?yàn)槲抑�道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下，就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。

　　二、尊重孩子人格，不做強(qiáng)權(quán)控制型家長(zhǎng)

　　一個(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛(ài)好，品味，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的'故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子，不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)�？吹胶⒆硬辉敢庵鲃�(dòng)和朋友交往或者和別人打招呼，一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了很多，而因?yàn)槲业姆潘�，她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼�？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。

　　三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長(zhǎng)

　　人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽(tīng)話怎么辦？如果他不夠優(yōu)秀怎么辦？如果我們相信孩子，了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天，我問(wèn)她以后想做什么？她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)（手工做的好），知道腳踏實(shí)地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家，一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。

　　四、為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的大環(huán)境，小的方面愿意讓孩子做出選擇

　　我說(shuō)的大環(huán)境并非社會(huì)環(huán)境，而是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的沃土。從孩子10個(gè)月起我就開(kāi)始給她讀書(shū)，直到現(xiàn)在，每天晚上睡前就是我們的親子閱讀時(shí)間。雖然我沒(méi)有給孩子教過(guò)生字，講過(guò)多少大道理，但我相信，閱讀比這些更有用。所以，一切活動(dòng)都可以免，唯有親子閱讀不能間斷。數(shù)學(xué)上我也沒(méi)有給孩子過(guò)多講解，而是偏重她邏輯思考能力，常會(huì)在生活中給她舉例，讓她多觀察，好的結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，她有很強(qiáng)的思考能力，舉一反三地能力很強(qiáng)。我相信，具備這兩樣能力的她學(xué)習(xí)不會(huì)差。除了這些大方面會(huì)給孩子一些引導(dǎo)，為她創(chuàng)造一些條件，其他的方面我盡量讓孩子多體驗(yàn)，讓她自己選擇。比如課外活動(dòng)，都是按照她的喜好選擇。每個(gè)周末的活動(dòng)，我們會(huì)一起找出幾個(gè)，然后讓她挑選和決定，吃多少飯，穿多少衣服，看哪本書(shū)，只要她自己會(huì)選擇，就盡量讓她自己選。這是培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵。

　　五、做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，和孩子共同成長(zhǎng)、進(jìn)步

　　養(yǎng)育孩子是一件“百家百樣”的事情。因?yàn)槊總�(gè)孩子特點(diǎn)不同，每個(gè)家庭狀況不同，每個(gè)父母為人處世方式不同，所以每個(gè)孩子的每個(gè)階段的養(yǎng)育也就不盡相同。如果我們用教育1歲孩子的方式去教育3歲孩子，肯定教不好。所以在這個(gè)過(guò)程中我們要保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在孩子兩歲時(shí)，我學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)，了解到了孩子生字發(fā)育的心理特征，在每個(gè)階段面對(duì)孩子的“問(wèn)題”時(shí)就不那么心慌了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題和困惑，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中同時(shí)使自己成長(zhǎng)起來(lái)，真是一舉兩得。這也是為什么很多教育家都在強(qiáng)調(diào)：孩子才是我們最好的老師�，F(xiàn)在，即便學(xué)了這么多育兒知識(shí)，可回看我陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中還是有一些遺憾，大多是因?yàn)槲易陨淼脑�因造成的。我想，這可能就是我和孩子一起成長(zhǎng)中未完成的功課吧，需要我們更加努力地完善自身。我沒(méi)有什么大的育兒經(jīng)，我的這套教養(yǎng)理論究竟有多少是對(duì)的，那還得等我的女兒長(zhǎng)大的那一天，等她能很好的經(jīng)營(yíng)自己的生活的那一天，我才能得出結(jié)論。所以這些談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)分享而已。

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