暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇(熱門(mén))
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
短暫的三天培訓(xùn)結(jié)束了，但講師們生動(dòng)地報(bào)告還深深地印在我的腦海中，使我受益匪淺。他們以鮮活的實(shí)例、精湛的理論知識(shí)及豐富的知識(shí)內(nèi)涵打動(dòng)著我，很感謝有這次非常可貴的充電機(jī)會(huì)，更感謝學(xué)校給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。那么我就把這次培訓(xùn)心得做以下總結(jié)：
一、樹(shù)立職業(yè)理想，終身學(xué)習(xí)。
自從我第一次踏上講臺(tái)，就很喜歡自己的職業(yè)，努力向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。就像牛老師在講座中所說(shuō)的要想成為名師，首先要廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上胸有成竹，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更換的速度，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢有時(shí)讓我感到知識(shí)的匱乏。有句話是這樣說(shuō)的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！苯處熾m然不能說(shuō)是愚鈍，但讀書(shū)，可以讓我充滿內(nèi)涵。
二、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
抓住一天中有限的時(shí)間，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學(xué)水平。一個(gè)上不好課的老師肯定不是一個(gè)稱職的老師，那么上好課最重要的就是備課。備好課是上好課的前提。所以要專研教材不能僅僅只看本年級(jí)的教學(xué)書(shū)，應(yīng)該瀏覽本學(xué)科各個(gè)階段的書(shū)籍還應(yīng)該看不同版本的，這樣在教學(xué)過(guò)程中才可以全面的展現(xiàn)給學(xué)生對(duì)應(yīng)的知識(shí)。要善于過(guò)好每一天，學(xué)會(huì)抓緊每一分鐘，決不能以自己忙而找借口。
除了備好課，上好課，更重要的就是課后反思�！墩撜Z(yǔ)》中“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”、“見(jiàn)其過(guò)而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用，同樣教學(xué)反思也顯得尤為重要。有反思了才會(huì)有進(jìn)步。這樣才可以快速提升自己。它能將我在課堂上的意外收獲、得心應(yīng)手、一吐為快；它能把我的失誤記載成文，作為前車之鑒；它能讓感性的實(shí)踐升華成理論性的經(jīng)驗(yàn)，從而使我在教學(xué)中得到更深刻的歷練。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，它可能只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，并容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無(wú)助于而且可能阻礙教師的專業(yè)成長(zhǎng)。只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉、得到升華。
三、以高尚的職業(yè)道德做引領(lǐng)，做好表率。
教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現(xiàn)并形成于平平實(shí)實(shí)，日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。作為一名老師，最基本就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。還應(yīng)樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生全面發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名老師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力，要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，給學(xué)生做好表率。
通過(guò)這次的培訓(xùn)我的收獲很多，今后學(xué)習(xí)的東西還很多，就以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷向優(yōu)秀教師去邁進(jìn)。
開(kāi)學(xué)前，在20xx年8月22日至25日期間，我們參加了學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，聽(tīng)取了由張志艷，牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專家們獨(dú)特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，無(wú)私奉獻(xiàn)的'敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我向培訓(xùn)我們的老師們學(xué)習(xí)，取經(jīng)，從而更加有效地指導(dǎo)以后的工作，促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平�，F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)所取得的真經(jīng)與大家分享。
幾位專家，無(wú)論是對(duì)于教師職業(yè)道德的漫談，還是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展的剖析，或是教師走進(jìn)課堂觀察的講述。我明白必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力；并且堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
成功的教育是社會(huì)教育，家庭教育以及學(xué)校教育相結(jié)合，而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。我認(rèn)為我們要提高自身道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1.愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，自己每天腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系，通過(guò)分析權(quán)衡，正確地認(rèn)識(shí)自己，正確的對(duì)待教育工作，找準(zhǔn)自己的定位，切實(shí)立足本職，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。我既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)功名利祿，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。正如專家老師所言，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，做一個(gè)有心人，走進(jìn)課堂觀察，運(yùn)用必要的工具觀察課堂，搜集所需要的教學(xué)信息，對(duì)課堂教學(xué)做出有證據(jù)的解釋與推論，從而提高教學(xué)水平。
2.尊重學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，要尊重，理解，關(guān)注，幫助，支持，賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納，被信任。真正會(huì)蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師，會(huì)讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重，樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴(yán)和自信。正如專家老師所言，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道，道德是法律的上線；要時(shí)刻記得尊重學(xué)生，也是尊重自己。
3.以身作則。
偉大的教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無(wú)數(shù)雙精細(xì)的眼睛時(shí)刻盯視著你”所以，素質(zhì)教育實(shí)施的好壞，與教師有著直接關(guān)系。而教師的以身作則，為人師表對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應(yīng)該以身作則，不但要用知識(shí)影響學(xué)生，用心去體味學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生，學(xué)生才不至于走歪路。
二、堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)中各位專家老師以及我校領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)的大膽創(chuàng)新，不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進(jìn)。
1.注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換教師角色。
把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。
2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
以前的教學(xué)，我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作了一臺(tái)機(jī)器，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而如今，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更教會(huì)了他們的自主創(chuàng)新性。
3.制定自我發(fā)展目標(biāo)，提升個(gè)人發(fā)展能力。
知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專家老師也說(shuō)，廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)。作為一名教師，如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必須進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義，遨游知識(shí)的殿堂。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑假我參加了z工業(yè)園區(qū)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠(yuǎn)的培訓(xùn)期間，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育專家的十多場(chǎng)精彩講座。每次講座，我都被專家們現(xiàn)代的教育理念和精辟的論斷所折服。在如今中小學(xué)素質(zhì)教育改革的大潮中，心中有種種解不開(kāi)的困惑，接受培訓(xùn)以后，真有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)，短短的三個(gè)星期，我學(xué)了很多，也想了很多，不禁重新思考自己的教學(xué)理念，重新思考自己的課堂教學(xué)，我從中受益匪淺。
在聆聽(tīng)了特級(jí)教師對(duì)新課標(biāo)的理性解讀，以及多位教育專家對(duì)新課程改革的種種思考之后發(fā)現(xiàn)，教師在面臨新課程改革時(shí)，除了要認(rèn)真解讀。領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹(shù)立正確的教育觀念。接受各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，更應(yīng)根據(jù)新課程的要求，努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，努力做到不隨波逐流，不只重視形式而不重實(shí)效，要立足語(yǔ)文的根本。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)后，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中〝自主。合作。探究〞的學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：
一、自主學(xué)習(xí)并不是自由學(xué)習(xí)。
〝以學(xué)生為本〞是新課標(biāo)的核心理念，已被人們達(dá)成共識(shí)，很多老師都在課堂上積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：〝要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。〞但是，現(xiàn)在課堂上有兩種現(xiàn)象比較突出：一是學(xué)生整堂課都在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)中〝自主〞：合作交流。匯報(bào)表演。操作檢查，很難看到學(xué)生靜靜地進(jìn)行個(gè)體思考，這種自主其實(shí)是〝他主〞；二是有的課堂教師淡化自己的功能，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下便叫學(xué)生自己讀書(shū)，在沒(méi)有指導(dǎo)。沒(méi)有提示和具體要求，看得如何沒(méi)有檢查也沒(méi)有反饋，就由學(xué)生一讀到底；有的教師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，如喜歡哪一段就讀哪一段；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，如喜歡怎么讀就怎么讀；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑，想與誰(shuí)交流就與誰(shuí)交流等等。教師不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，其結(jié)果是不少學(xué)生無(wú)所適從。無(wú)從下手，表面上獲得了自主，實(shí)際上卻是〝放羊式〞的自由，并沒(méi)有做到真正的自主。所以〝以生為本〞并不是放任自流，隨便孩子怎么想都可以，自主學(xué)習(xí)要有個(gè)度，老師在課堂上還起著一個(gè)不容忽視的`主導(dǎo)作用。正如特級(jí)教師徐紅琴老師說(shuō)得：〝自主學(xué)習(xí)不是擺脫牽引學(xué)習(xí)，不是放任自流。〞
二、合作學(xué)習(xí)并不是課堂表演
〝合作學(xué)習(xí)〞也是新課標(biāo)的新理念，所以現(xiàn)在教師們?cè)谡n堂上總要設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論的學(xué)習(xí)形式。小組合作有它的優(yōu)點(diǎn)，可以集中大家的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是慢慢地，小組學(xué)習(xí)在課堂上已經(jīng)異化為僅僅是一種教學(xué)環(huán)節(jié)，而不在追求它的實(shí)效了。具體表現(xiàn)為沒(méi)有有討論價(jià)值的問(wèn)題，沒(méi)有自主選擇交流的對(duì)象，沒(méi)有足夠的討論時(shí)間�？梢哉f(shuō)，小組討論，合作交流在一些課堂上已經(jīng)成為老師做秀的方式了。其實(shí)，合作要有實(shí)效，首先要選擇有價(jià)值的，個(gè)體無(wú)法解決的，有爭(zhēng)議的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行合作交流。其次合作形式要多樣，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問(wèn)題去進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是教師。同學(xué)。家長(zhǎng)以及其他任何人，而不是教師的〝拉郎配〞。第三要有足夠的討論時(shí)間，讓孩子有機(jī)會(huì)充分地討論。交流。整合，而不是一兩分鐘〝合而不作〞的做秀環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)不是只教不學(xué)
〝以學(xué)生發(fā)展為本〞越來(lái)越成為人們認(rèn)同的教育思想。其核心和靈魂就是自主發(fā)展。一個(gè)自主發(fā)展的人，就是要有清晰的自我意識(shí)，有積極的自我形象。悅納自我的人，就是有明確努力的目標(biāo)。有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要與成長(zhǎng)渴望的人。葉圣陶先生說(shuō)：〝教就是為了不教。〞《學(xué)記》中說(shuō)〝善歌者，使人繼齊聲；善教者，使人繼其志〞。所以在教學(xué)中，千萬(wàn)不可讓老師的〝教〞完全代替學(xué)生的〝學(xué)〞，把老師預(yù)先準(zhǔn)備好的全灌輸給學(xué)生，學(xué)生只要接受，不要思考，使學(xué)生的主動(dòng)性慢慢地被磨滅。在教學(xué)中要讓學(xué)生自己思考怎么做。做什么，不再讓學(xué)生接受教師思考好了的現(xiàn)成結(jié)論。教師要有意識(shí)地在教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
這次培訓(xùn)，讓我接觸了最新的語(yǔ)文教學(xué)觀，和老師們共同研究探討了最適宜的語(yǔ)文教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)，我也深刻感受到，只有善于學(xué)習(xí)的老師才會(huì)有豐富的思想和無(wú)窮的智慧，才能引領(lǐng)學(xué)生心靈的豐滿和精神的充實(shí)。我將不斷努力，做一名新時(shí)代既會(huì)學(xué)習(xí)又會(huì)教學(xué)的好老師。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年暑期教師全員培訓(xùn)已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的，無(wú)論是聽(tīng)報(bào)告還是小組討論，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì)到，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的！例如，二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容：有余數(shù)的除法：“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn)，那么，課本中這種思想是怎樣體現(xiàn)的？如何向?qū)W生進(jìn)行滲透？仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn)，“等分除”中商和余數(shù)的'單位一樣，而“包含除”商和余數(shù)的單位不一樣，如何引導(dǎo)學(xué)生感受到這點(diǎn)呢？對(duì)!動(dòng)手操作！
在活動(dòng)中理解算式以及每個(gè)數(shù)字的含義！實(shí)際動(dòng)手分一分，不同的食物平均分給4人，每人分幾個(gè)，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的數(shù)量不同，分的份數(shù)也就不同即“包含除”。但無(wú)論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質(zhì)，可謂，萬(wàn)變不離其宗！
誰(shuí)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，其實(shí)，它也豐富多彩，只是我們是否發(fā)現(xiàn)！
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為一名小學(xué)教師，每到暑期，我的第一件事就是參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。在參加過(guò)多次暑期培訓(xùn)后，我也逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為，作為一名教師，要多學(xué)習(xí)、多思考。教師職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)，這不僅包括知識(shí)的積累，還包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，每次參加培訓(xùn)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取專家的講解，認(rèn)真思考問(wèn)題，站在學(xué)生的角度思考如何更好地傳遞知識(shí)。
其次，培訓(xùn)也是教師與同行交流的好機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了許多同行，了解了他們的'經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也分享了自己的心得。這種交流，不僅可以幫助教師更好地了解和適應(yīng)社會(huì)與學(xué)校的發(fā)展變化，還可以提升自己的影響力和說(shuō)服力。
再次，提高教學(xué)效果離不開(kāi)課堂經(jīng)驗(yàn)的積累和分享。因此，我還會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，認(rèn)真深入分析和探討，尋找解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我也不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，與同行分享，希望能夠互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
最后，培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們不僅應(yīng)該獲得新知識(shí)，更重要的是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)思路和方式進(jìn)行反思和調(diào)整。這樣才能使得教師的教學(xué)水平有所提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。
綜上所述，通過(guò)多次參加教師暑期培訓(xùn)，我深刻理解到：教師要多學(xué)習(xí)、多思考；培訓(xùn)是與同行交流的好機(jī)會(huì)；積累課堂經(jīng)驗(yàn)并與同行分享；培訓(xùn)是新的起點(diǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí)，決不止步，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
這學(xué)期我有幸參加參xx小學(xué)教師三筆字培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先非常感謝我們學(xué)校組織這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)課程，其次非常感謝參xx小學(xué)的老師對(duì)我們所有學(xué)員細(xì)心地指導(dǎo)。
一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓(xùn)中指導(dǎo)老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運(yùn)用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽(tīng)著、模仿著、揣摩著指導(dǎo)老師的每一點(diǎn)要求，努力想把字寫(xiě)得更好。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)。一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩。為了寫(xiě)好每一個(gè)字，我寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，精雕細(xì)刻每一個(gè)漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺(jué)得還可以的作品終于出現(xiàn)了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
寫(xiě)好一手漂亮的毛筆字，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一塊短板，心中想好這樣寫(xiě)，可是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候怎么也寫(xiě)不出那種稱心的感覺(jué)，總是差很多。每一筆都代表著一個(gè)人，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間都要處理好各種關(guān)系，整體和諧才是美。
此次培訓(xùn)，融合了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作、課堂交流學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)拓了眼界。培訓(xùn)中，學(xué)會(huì)了做人做事的`道理。因?yàn)樽峙c字之間的關(guān)系構(gòu)成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調(diào)。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，
則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書(shū)法作品，生活中的各種關(guān)系就好比是章法，各種關(guān)系處理好了生活才會(huì)獲得幸福。書(shū)法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”�！皶r(shí)”就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做適當(dāng)?shù)氖拢粋�(gè)字的筆畫(huà)順序必須按照規(guī)矩來(lái)，否則，必然影響字的美感。
從三筆字培訓(xùn)到談做人做事，寫(xiě)好這個(gè)大大的“人”字，讓我們每一個(gè)“人”穩(wěn)重有力量，智慧有內(nèi)涵吧。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
我有幸參與了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。在我參與過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的.職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，能積極主動(dòng)思索，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電時(shí)機(jī)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的時(shí)機(jī)，讓我們能聚攏在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。仔細(xì)上課，努力營(yíng)造課堂氣氛，努力使課堂布滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培育學(xué)生的想象力、制造力，進(jìn)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必需仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的局部，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行.聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書(shū)，仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲，精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)學(xué)問(wèn)是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)展溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷討論，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
在暑假，8月25，26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，我對(duì)著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒(méi)有漂亮的課件，沒(méi)有熱鬧的教學(xué)氛圍，也沒(méi)有特別生動(dòng)的辭藻，但卻給我很多的思考。黃老師還原的數(shù)學(xué)課的本質(zhì)，平實(shí)但并不平凡!
黃老師出色的課堂調(diào)控能力，精彩的課堂生成，讓會(huì)場(chǎng)不斷傳來(lái)熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)思路，有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。他用精確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考，產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語(yǔ)言突破課堂中的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足的思考與表達(dá)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的提高!我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，他用最精煉的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把說(shuō)的機(jī)會(huì)，交流的機(jī)會(huì)都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的`效益加快上課的腳步，殊不知許多中后進(jìn)生還未理解，而且課堂總是時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)老師的喊叫聲、責(zé)怪聲，其實(shí)這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達(dá)，自由的表現(xiàn)，讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)交流表達(dá)，能給每個(gè)學(xué)生充足的思考時(shí)間，相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時(shí)不斷地積累不斷地學(xué)習(xí)，在課堂不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)，努力加強(qiáng)自身的基本功!
黃愛(ài)華老師的報(bào)告題為《溝通藝術(shù)與高效課堂》，他指出：教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系，包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識(shí)間的關(guān)系兩個(gè)方面。在教學(xué)中，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。其次，他認(rèn)為教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用話題。教師要尊重、理解運(yùn)用同理心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更要注重交互感，能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)感的語(yǔ)言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說(shuō)的“做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡。
黃老師說(shuō)為了一堂課，他會(huì)就如何與學(xué)生溝通思考好多天，用他的話說(shuō)就是“準(zhǔn)備一堂課好難”，“教案上的每一句話都是精心設(shè)計(jì)的，都是有目的為學(xué)生滲透的”，“講究溝通一要有態(tài)度，二要有能力，三要有技巧”。
回想自己，平時(shí)自認(rèn)為我是老師，我說(shuō)什么學(xué)生就得聽(tīng)，上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來(lái)看看，就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課，想到什么說(shuō)什么，相比較黃老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，我真是慚愧不已。
非常榮幸能夠聽(tīng)到專家的課，反思自己的課堂問(wèn)題就更為突出，需要改的有很多，需要學(xué)習(xí)得更是不可勝數(shù)!教學(xué)不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一項(xiàng)不可復(fù)制的藝術(shù)活動(dòng)!提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)從7月2號(hào)開(kāi)頭到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)整整10天的培訓(xùn)，我感覺(jué)自己收獲頗多。這次培訓(xùn)主要分為兩大局部，一是教學(xué)方面，包括任民教師的美在和諧，劉利梅校長(zhǎng)的家校溝通，葉青青教師的學(xué)生問(wèn)題行為背后的緣由以及劉金玉校長(zhǎng)的高效課堂的建立四大塊;二是IB課程的培訓(xùn)，包括理論和實(shí)操兩個(gè)方面的內(nèi)容。現(xiàn)在從兩大方面談一下自己的感受。
教學(xué)方面
第一個(gè)方面是教學(xué)治理：首先，要有一種和諧教育的思想觀念，這既是新課程理念的要求，也是我們?nèi)粘＝逃斜匦枳龅降囊稽c(diǎn)。
任教師有一句話說(shuō)的特殊好：“教師既可以是啟發(fā)靈感的媒介，也可以是制造苦痛的工具�！蔽覀�?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注到每一個(gè)孩子，教師就像是太陽(yáng)，太陽(yáng)是有肯定的高度的，所以要照射的每一個(gè)學(xué)生。冷漠、無(wú)視，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞是對(duì)一個(gè)孩子的損害，不管是在教學(xué)治理中還是在班級(jí)治理中都要照看到每一個(gè)孩子的感受。
后進(jìn)生的成長(zhǎng)需要更多的人文關(guān)心。之前的教學(xué)中遇到過(guò)一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)坐倒數(shù)第一，孤僻成性，一言不合就動(dòng)手，打起同學(xué)來(lái)毫不留情，班里的孩子觀察他都繞道走。開(kāi)頭我也很頭疼，后來(lái)了解到跟他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，我就從生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)懷他，他犯了錯(cuò)誤也不再簡(jiǎn)潔粗暴的批判回家反省解決，而是找他談心，最終孩子漸漸的能掌握住自己的心情和手，跟同學(xué)們的關(guān)系也變得和諧，學(xué)習(xí)方面也有了很大的進(jìn)步。
其次，要留意運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言具有特別重要的作用。
其次方面是家校溝通：假如表達(dá)恰當(dāng)，可能會(huì)起到事半功倍的效果。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)是屬于越位的強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)是“缺位”的弱勢(shì)家長(zhǎng)。這兩種家長(zhǎng)的理念和教育孩子的觀點(diǎn)以及對(duì)于學(xué)校的看法都有很大不同，我們要區(qū)分對(duì)待，注意運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)。但是不管是哪種家長(zhǎng)，我們都首先要認(rèn)清晰自己的身份，要多給家長(zhǎng)供應(yīng)方法上的指導(dǎo)，這樣家長(zhǎng)才能信服你。
第三方面是與學(xué)生的溝通：正如劉校長(zhǎng)所說(shuō)：“優(yōu)秀教師應(yīng)成為一個(gè)指引方向的人，有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，有一張口吐蓮花的嘴�！蔽覀円瞄L(zhǎng)站在他人的角度考慮問(wèn)題，多表達(dá)“我信息”，并且要巧用幽默。尤其是對(duì)于執(zhí)拗的孩子來(lái)說(shuō)他們有著不適度的自尊心，特別要面子。假如運(yùn)用簡(jiǎn)潔粗暴的方式很簡(jiǎn)單發(fā)生頂撞教師的現(xiàn)象，這時(shí)可以巧用幽默化解沖突沖突，同時(shí)還要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。
有一次班級(jí)中兩個(gè)孩子不當(dāng)心打了起來(lái)，爭(zhēng)吵地面紅耳赤，委屈得鼻子一把淚一把。我就先把他們叫到辦公室冷靜了一會(huì)兒，當(dāng)孩子冷靜下來(lái)之后我就讓他們分別說(shuō)發(fā)生了什么事，他們說(shuō)的過(guò)程也是傾訴的過(guò)程，我仔細(xì)地傾聽(tīng)，不發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是問(wèn)他們的想法，說(shuō)著說(shuō)著，兩個(gè)孩子都破涕為笑了，最終也握手言和。
在日常的教學(xué)教育過(guò)程中，我也會(huì)下意識(shí)地運(yùn)用這些心理學(xué)學(xué)問(wèn)，但是這些零碎的'閱歷需要?dú)w納總結(jié)，才能形成系統(tǒng)的治理思想。
第四方面是高校課堂的建立：洋思中學(xué)的治理模式給了我許多啟發(fā)。
第一：制度肯定要細(xì)致，肯定要詳細(xì)到方方面面。比方，班級(jí)治理中的嘉獎(jiǎng)和扣分制肯定要特別細(xì)致。
其次，肯定要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。每天一小結(jié)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一表彰要讓學(xué)生在日積月累中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，心中要每時(shí)每刻都裝著學(xué)生。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，教師都要看在眼里記在心里，好的行為要不斷進(jìn)展強(qiáng)化。
雖然成績(jī)并不代表著一切，尤其是對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，但是孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以在肯定程度上反映學(xué)習(xí)力量和分析問(wèn)題的力量，這也是每個(gè)家長(zhǎng)盼望看到的。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)把提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，怎么兼顧做好是需要深思的.....
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
短短的5天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè)，思考，壓力，動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓(xùn)，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo)，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù)，累并快樂(lè)著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標(biāo)，我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí)，一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。
有一天當(dāng)他們離開(kāi)父母的庇護(hù)，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強(qiáng)大的走出社會(huì)，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì)，將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”，而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在，就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在伏羲之路上。
雙減背景下暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟2
參加這次的暑期培訓(xùn)，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長(zhǎng)也是會(huì)更快，收獲也是會(huì)更多的。此次的培訓(xùn)也是聽(tīng)老師講了很多，自己也是有一些體會(huì)。
的確作為高中的老師，面臨的是學(xué)生的高考，即使是教高一高二，其實(shí)也是有著一些壓力，希望學(xué)生們學(xué)好，從而有更好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備去面對(duì)這人生非常重要的時(shí)刻，去考取好的成績(jī)。此次培訓(xùn)，我也是清楚，也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好準(zhǔn)備，隨著班級(jí)一起前進(jìn)，從高一到高二的教學(xué)，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對(duì)于教學(xué)的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓(xùn)里面確是可以看到自己其實(shí)和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要繼續(xù)努力去進(jìn)步的'。特別是老師講課的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用，以及對(duì)于重點(diǎn)的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓(xùn)里感受到，學(xué)到很多，讓我清楚做好高三的教學(xué)不容易，但是也是在這些培訓(xùn)里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學(xué)的要點(diǎn)，我也是要去認(rèn)真的體會(huì)，在之后工作里頭運(yùn)用好。
對(duì)于高三的教學(xué)，不但是學(xué)生有壓力要去復(fù)習(xí)好，同時(shí)對(duì)于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學(xué)生溝通，盡量的化壓力為動(dòng)力，讓復(fù)習(xí)更加的主動(dòng)和積極，而這也是我們要去繼續(xù)做好的，此次培訓(xùn)里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力，如何去和學(xué)生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時(shí)候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學(xué)生也是有體育課，有其他的課來(lái)釋放壓力，不像高三，基本整年的時(shí)間都是會(huì)在復(fù)習(xí)之中，休息的時(shí)間少了很多，不但是環(huán)境如此，同時(shí)自己也是會(huì)在適應(yīng)環(huán)境過(guò)程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導(dǎo)好他們才行的。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過(guò)也是更有動(dòng)力，我也相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì)去把學(xué)生教好，帶他們?nèi)タ汲隼硐氲某煽?jī)，從而邁入他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)。我也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，去得到成長(zhǎng)和收獲，工作之中繼續(xù)的去學(xué)，去把此次的培訓(xùn)所學(xué)融入到實(shí)際工作里頭運(yùn)用好。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后，給我的教學(xué)和生活都帶來(lái)了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師，在一個(gè)孩子成長(zhǎng)最為重要的一個(gè)階段里擔(dān)任著很重要的角色，所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)了，希望也能夠給接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的工作帶來(lái)一些改良！
有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很珍貴的，我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，到現(xiàn)在為止也就半年吧！上個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標(biāo)，其中在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓(xùn)教會(huì)了我很多，不只是在教育上，更是在個(gè)人上，都有了一些明顯的.改變。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一周的時(shí)間，每天我都會(huì)堅(jiān)持去聽(tīng)課，堅(jiān)持去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)部分是我很有感觸的。當(dāng)一名老師說(shuō)到如何去計(jì)劃自己的職業(yè)未來(lái)的時(shí)候，我有了極大的感觸。她說(shuō)作為一名教師，可能是一件可以預(yù)想未來(lái)的事情，但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可能有無(wú)數(shù)朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著最后的那一個(gè)目的地，更應(yīng)該專注現(xiàn)在，專注成長(zhǎng)。這才是作為一名教師應(yīng)該有的觀念。
當(dāng)時(shí)聽(tīng)完之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入教育工作之后，的確很少關(guān)注現(xiàn)在，都把目光方向遠(yuǎn)方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護(hù)，所以做任何事情都不應(yīng)該急躁，也不應(yīng)該過(guò)度去挖掘?qū)εc錯(cuò)，任何一件事情，都會(huì)有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的一個(gè)部分。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我給自己進(jìn)行了總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)當(dāng)中熱情的成分太多了一些，冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著血工作，更應(yīng)該沉著冷靜的去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路，對(duì)每個(gè)明天充滿一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)，也能夠給自己的學(xué)生們帶來(lái)一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師，也想為自己的教育人生帶來(lái)一些更好的記憶。我會(huì)這個(gè)目標(biāo)不斷努力的，我也會(huì)為這些目標(biāo)加強(qiáng)鍛煉自己的！
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
8月28日至31日，本人參加溫州市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)會(huì)視頻會(huì)議及實(shí)踐基地師德培訓(xùn)會(huì)。28日上午分別聽(tīng)取了全國(guó)著名教育專家、四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西的學(xué)術(shù)報(bào)告和溫州市教育局副局長(zhǎng)伍挺的師德專題培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告；下午分別聽(tīng)取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語(yǔ)文特級(jí)教師張寰宇、溫州職業(yè)中專音樂(lè)教師呂媚媚的個(gè)人成長(zhǎng)故事的報(bào)告，31日下午集中學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師李芳同志的先進(jìn)事跡，被他們不忘本原，牢記使命，做“四有”好老師的“敬業(yè)愛(ài)生”精神深深感動(dòng)著。下面，我來(lái)談?wù)劚敬螀⒓訋煹聦ｎ}培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、不忘學(xué)習(xí)，職業(yè)認(rèn)同
李鎮(zhèn)西老師“從教師的職業(yè)認(rèn)同”和“保持兒童視角”兩個(gè)維度，跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們懂得了“學(xué)習(xí)研修，實(shí)踐反思，感悟提升”的教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性，讓我們懂得了“心懷大愛(ài)，尊重生命，促進(jìn)成長(zhǎng)”的生本教育實(shí)踐的緊迫性和重要性。他還通過(guò)具體案例生動(dòng)地詮釋了教師“職業(yè)認(rèn)同感”的具體內(nèi)涵，讓我們懂得了做一位“四有”好老師，要對(duì)教育有高度的職業(yè)認(rèn)同感，要有“愛(ài)和責(zé)任”的強(qiáng)烈意識(shí)，要富有發(fā)自內(nèi)心深處的教育情懷和教育理想等道理�！敖逃牧贾w現(xiàn)在教師面對(duì)后進(jìn)生的時(shí)候。如果每一個(gè)學(xué)生都以遇到我們感到幸運(yùn)，那我們就無(wú)比幸運(yùn)。教育就是浪漫，就是溫馨，就是情趣，就是詩(shī)情畫(huà)意，每一個(gè)教師都是教育童話的創(chuàng)作者。這樣做教師，就會(huì)有高度的職業(yè)認(rèn)同�！崩罾蠋煹倪@一段話在我的心中留下了深刻的烙印。于是，我認(rèn)為，教師職業(yè)認(rèn)同既是一種過(guò)程，又是一種狀態(tài)，有了教師職業(yè)認(rèn)同感，方有教師職業(yè)幸福感。其實(shí)，幸福是一種心態(tài)，是一種感受，是一種領(lǐng)悟；幸福應(yīng)該是一種利己而悅?cè)�、通透而灑脫、明智而悠然的感覺(jué)。讓課堂因有序而高效，讓教育因藝術(shù)而高質(zhì)，讓生命因靈動(dòng)而幸福！
二、不忘本原，立德樹(shù)人
李芳老師，中共黨員，生前系河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。2018年6月11日下午放學(xué)，她護(hù)送學(xué)生離校返家，行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號(hào)燈指示有序通行時(shí)，一輛滿載西瓜的無(wú)牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來(lái)，且毫無(wú)剎車跡象。危難時(shí)刻，李芳老師奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生，并奮力把學(xué)生推開(kāi)。學(xué)生得救了，李芳老師遭到嚴(yán)重撞擊，經(jīng)多方搶救無(wú)效，于2018年6月13日4時(shí)逝世。李芳老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，29年如一日。她不忘本原，愛(ài)生如子，始終把學(xué)生發(fā)展放在首位，精心為學(xué)生上好每一節(jié)課，是學(xué)生心目中愛(ài)戴的好老師、好朋友；她不忘初心，以德施教，始終注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng)，用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子，用自己的言行感染每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響；她臨危不懼，舍己救人，用大愛(ài)和生命為學(xué)生上好最后一節(jié)課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師為榜樣，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的崇高師德，心懷大我、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)精神，為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師。
三、不問(wèn)西東，只從于心
聽(tīng)取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長(zhǎng)大了，我就成了您》、溫州二外省語(yǔ)文特級(jí)教師張寰宇的《熱愛(ài)是教學(xué)成長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn)》、溫州職業(yè)中專音樂(lè)教師呂媚媚的《一個(gè)人的開(kāi)始，一群人的故事》的個(gè)人成長(zhǎng)故事的報(bào)告，使我懂得了要想成為一位“四有”好老師實(shí)屬不易。黃秀萍老師的“您感動(dòng)了我”“我成了您”“她也成了您”為我們彰顯了50后、70后、90后的不同時(shí)代教師的相同的職業(yè)興趣和價(jià)值；張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學(xué)”“在堅(jiān)持中立我”向我們闡述了“語(yǔ)文，有一種溫度”“教學(xué)，是一種探索”“成長(zhǎng)，像一路修行”的人生哲理；呂媚媚老師的“因?yàn)閻?ài)之所以堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持終將美好”“我的最大幸福是看著孩子的成長(zhǎng)與蛻變”“人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)”為我們?cè)忈屃恕耙粋�(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)”的人生格言。為此，我認(rèn)為不問(wèn)西東，只從于心，做一位“四有”好老師，努力做到以下四點(diǎn)：一要堅(jiān)定“選擇一個(gè)有意義的職業(yè)，一輩子認(rèn)真做到底”的理想信念；二要勤于立德樹(shù)人，善于教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新勵(lì)人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別要引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一�？圩�；三要踐行終身學(xué)習(xí)理念，讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的前沿，不斷充實(shí)、拓展和提升自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；四要愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，更要愛(ài)一切美好的事物，要學(xué)會(huì)用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，要善于通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生之間的距離，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用責(zé)任心去呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使自己成為學(xué)生的良師益友。
這是我第二次參加師德培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但是收獲卻是巨大的。這次培訓(xùn)形式新穎，組織有序，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、分組交流、聽(tīng)報(bào)告、觀看電影等多種形式，讓我過(guò)了充實(shí)而有意義的五天。作為一個(gè)新教師我知道要學(xué)習(xí)的有太多太多，在老教師面前我還是學(xué)生，在學(xué)生面前我就成了老師，那么如何才能讓自己盡快成熟，不辜負(fù)老師這一稱號(hào)呢？
聽(tīng)了城建局局長(zhǎng)“把握現(xiàn)在、規(guī)劃人生”的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)很大。沒(méi)有目標(biāo)的生活確是很可怕的，有如無(wú)頭的蒼蠅，到處亂飛亂撞，找不到遇見(jiàn)光明的方向。在工作上剛剛起步的我，的確需要給自己制定好目標(biāo)，懂得規(guī)劃自己的人生。還記得著名的作家李尋歡也說(shuō)過(guò)：“機(jī)遇是成功的充分條件，但規(guī)劃是成功的必要條件�！庇辛艘�(guī)劃，你才有不斷努力和追求的方向，才能在不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)中體驗(yàn)生活的色彩斑斕。作為一名幼兒教師，面對(duì)一群天真、單純的孩子，面對(duì)日常的一些生活瑣事，一年前的我不會(huì)想太多，想太遠(yuǎn)，總覺(jué)得只要每天把孩子安全的.送回父母的身邊就行了。
但是，通過(guò)這次的報(bào)告，我知道我需要有所追求，給自己的將來(lái)有所定位，不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標(biāo)，如何去實(shí)踐它呢？倪局長(zhǎng)告訴我們要懂得學(xué)習(xí)，就我們而言，就是要做一名學(xué)習(xí)型的老師。只有善于學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)的人，才有不斷進(jìn)步的空間，才能在人生的舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)屬于自己的光輝。我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師資源，對(duì)于資力喪淺的我來(lái)說(shuō)，他們都是我的老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我的師傅朱老師，是一位有著二十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她對(duì)班級(jí)的管理能力、與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)方式都值得我好好學(xué)習(xí)。另外我還要向書(shū)本學(xué)，因?yàn)闀?shū)本是你最好的老師，竇桂梅老師曾將它形象的比喻為女性的保養(yǎng)品。最近也讀到了幾本好書(shū)，如《愛(ài)的教育》、《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》等，才深切的感受到，書(shū)本在無(wú)形中能給你的生活注入營(yíng)養(yǎng)劑，讓你獲得許多有價(jià)值的養(yǎng)分。
在這次師德培訓(xùn)中，我讀到了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領(lǐng)悟到這個(gè)“愛(ài)”字對(duì)于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛(ài)的教育”作為辦園特色，可見(jiàn)園領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園發(fā)展和規(guī)劃中的高瞻遠(yuǎn)矚及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我，踐行愛(ài)的教育自然也是義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸的。一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是我知道要真正做到是有講究，其間也是有很多的學(xué)問(wèn)要細(xì)細(xì)琢磨和推敲的。著名的作家孫云曉說(shuō)過(guò)，沒(méi)有尊重的愛(ài)不是真正的愛(ài)，孩子們的性格、行為表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等往往是千差萬(wàn)別的，作為老師，我要把他們看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們、理解他們，與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個(gè)孩子，尤其是那些頑皮不堪，甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有被欣賞、被認(rèn)可、被重視的渴望。魏書(shū)生曾說(shuō)：“一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力�！弊鳛橐幻處熞獙W(xué)會(huì)從不同的角度去觀察學(xué)生、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心，無(wú)私地接納學(xué)生的一切過(guò)錯(cuò)，用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生。因?yàn)樽鹬亍⑿蕾p本身就是最好的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視，哪怕只是一句隨口的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切、贊許的眼神，給他們帶來(lái)的或許是一輩子的影響，或許是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。
有人說(shuō)過(guò)，教師是辛勞的，辛勞中充滿了樂(lè)趣——塑造美好心靈之樂(lè)趣；教師是付出的，付出后收獲著碩果——提升人類素質(zhì)之碩果；教師是平凡，平凡里透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌！作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到了自己工作的價(jià)值，今后要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、在實(shí)踐中不斷歷練，豐富和積淀自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年xx省高中教師暑期集中培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過(guò)課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開(kāi)的，只有通過(guò)三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握
1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過(guò)程的.設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求
作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來(lái)講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開(kāi)發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過(guò)集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求
教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見(jiàn)，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決過(guò)程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說(shuō)：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
我懷著一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內(nèi)容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好一堂課的要求歸結(jié)如下：
1.明確教學(xué)內(nèi)容的。
2.制定教學(xué)目標(biāo)。
3.確定教學(xué)重點(diǎn)。
4.確定教學(xué)難點(diǎn)。
5.選用教學(xué)方法。
6.選用教具學(xué)具。
7.安排教學(xué)過(guò)程。
8.板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、培養(yǎng)情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的.愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。
四、要不斷地學(xué)習(xí)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，其次認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習(xí)。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長(zhǎng)專題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)業(yè)成績(jī)等等。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
一、關(guān)于教師的學(xué)習(xí)
1、時(shí)代進(jìn)步的需要
構(gòu)建和諧社會(huì)在學(xué)校的一個(gè)明顯標(biāo)志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，師生之間都成為和諧友好的學(xué)習(xí)伙伴，終身學(xué)習(xí)的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習(xí)型組織，終身學(xué)習(xí)團(tuán)體的忠實(shí)代表，那么和諧社會(huì)的構(gòu)建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。
2、個(gè)人發(fā)展的需要
由于科技的迅猛發(fā)展和知識(shí)的快速更新，我們?cè)械闹R(shí)含量和能力結(jié)構(gòu)已顯得十分干癟，不主動(dòng)學(xué)習(xí)就要成為時(shí)代的棄兒。有人說(shuō)得好；今天不學(xué)習(xí)，自己知道；明天不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道；后天不學(xué)習(xí)，別人知道；今天不生活在明天，明天就生活在昨天。這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)，是教師生存與發(fā)展不可或缺的，是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。
3、新課程改革的需要
新課程改革不提倡教師單向地向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息，提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習(xí)中的收獲，體驗(yàn)、感悟，師生成為平等，互助的學(xué)習(xí)共同體，在使學(xué)生獲得知識(shí)、得到發(fā)展的同時(shí)，使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭，“照亮了別人，毀滅了自己”的說(shuō)法，應(yīng)改為“照亮了別人，升華了自己”。
4、新生代教師職業(yè)的需要
對(duì)教師知識(shí)、能力的傳統(tǒng)提法是“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要作一次認(rèn)識(shí)上的調(diào)整，如果這桶水沒(méi)有源源不斷的.水源補(bǔ)充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水。顯然教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，能力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。
二、關(guān)于教師的反思、研究
為使自己不斷適應(yīng)新課程改革的需要，滿足自我發(fā)展，自我超越、自我創(chuàng)新的需要，我們必須成為反思型、研究型教師。那么，怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢？
1、確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并以持久的恒心和堅(jiān)韌的毅力為之努力目標(biāo)：如要新課程改革中，可這樣確定：用一年時(shí)間了解新課程的“套路”，用三年時(shí)間掌握新課程改革的內(nèi)涵，五年成為學(xué)科帶頭人或課改專家。
持之以恒：
正如著名教育家朱永新教授所說(shuō)：“一個(gè)教師如果每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇教學(xué)后記，10年后必成大器，若假包賠”。
這就是要做到能把別人用來(lái)娛樂(lè)的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)或鉆研上，正如魯迅先生所說(shuō)：“有人說(shuō)我有天才，我哪是有天才，我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的�！�
2、制定研究規(guī)劃，并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力
�、�、“點(diǎn)”上突破→知識(shí)點(diǎn)的研究、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，學(xué)寫(xiě)教研文章，這是一個(gè)知識(shí)的積累過(guò)程，如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。
�、啤ⅰ熬�”上開(kāi)花→知識(shí)快的研究、教學(xué)，形成自己獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解這是一個(gè)知識(shí)的梳理問(wèn)題�！棺约喊l(fā)展成為骨干教師。
�、恰ⅰ懊妗鄙辖Y(jié)果→學(xué)科教學(xué)、研究，形成自己的教學(xué)特色。
這是一個(gè)知識(shí)的整合過(guò)程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。
這是一種深層次的需要很長(zhǎng)時(shí)間的研究。
�、�、課題升華→在一定理論指導(dǎo)下實(shí)踐研究，在實(shí)踐研究基礎(chǔ)上的理性升華，最后形成自己的方法，模式或理論，這是一個(gè)知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)造過(guò)程。使自己發(fā)展成為研究型教師或?qū)＜倚徒處煛?/p>
目標(biāo)是動(dòng)力、目標(biāo)是希望，目標(biāo)導(dǎo)向人的行動(dòng)，目標(biāo)引領(lǐng)人的發(fā)展，沒(méi)有目標(biāo)，行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力；沒(méi)有目標(biāo)，生命就沒(méi)有希望的陽(yáng)光。
最后我要說(shuō)的是，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今天聽(tīng)了XX主任對(duì)教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目的介紹以及XX老師、XX老師、XX老師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的分享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手。
從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始�！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也�！睅孜焕蠋煻挤磸�(fù)提到一個(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說(shuō)，在此之前，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X(jué)放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的'大局觀念”XX老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開(kāi)始就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣�！薄靶隆辈粦�(yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā)，愿“欣”貫穿始終�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦�(lè)之者。”懷揣一顆教師夢(mèng)，更愿沉浸其中，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感。感謝XX老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂(lè)之前可能還有無(wú)數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上XX中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開(kāi)始。從XX主任的教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路，起著巨大作用的是“讀書(shū)”二字，XX中歷來(lái)亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書(shū)，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認(rèn)為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單、看到走路也讀書(shū)的XX中學(xué)子，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏。XX中是一個(gè)“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過(guò)關(guān);我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面;我也慶幸著，我還有重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。
成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十二變”，才能笑對(duì)“八十一難”，我也滿懷希望著，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開(kāi)始的志氣、用“欣”貫穿的樂(lè)觀與激情。
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