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學(xué)前教育條例
學(xué)前教育條例1
4月1日，《陜西省學(xué)前教育條例(第二次征求意見稿)》面向社會征求意見，截止日期為4月17日。
《條例》規(guī)定，年滿3周歲的學(xué)齡前兒童應(yīng)按照方便就近的原則申請入學(xué)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁組織任何形式的入學(xué)考試或測查，應(yīng)按照有利于學(xué)齡前兒童身心健康、便于管理的原則，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定編班�？梢詫�(shí)行全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等辦學(xué)形式，上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實(shí)行收費(fèi)公示，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)向社會公開，接受監(jiān)督。縣級以上政府價格主管部門應(yīng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)實(shí)施監(jiān)管。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱茖W(xué)安排教育內(nèi)容和方法，滿足學(xué)齡前兒童感知、體驗(yàn)、探索需求，保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的興趣和想象力。禁止對學(xué)齡前兒童以集中授課方式開展?jié)h語拼音讀寫、漢字讀寫、數(shù)字書寫運(yùn)算和外語認(rèn)讀拼寫等訓(xùn)練。
有下列情形之一的，由教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、停止辦園，可并處5000元以上，50000元以下罰款，有違法所得的，沒收違法所得并處一倍以上三倍以下罰款：違規(guī)收費(fèi)，違規(guī)使用經(jīng)費(fèi)的；擅自改變學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用性質(zhì)和規(guī)模的；未按規(guī)定使用工作人員的；虐待、歧視、體罰或變相體罰、侮辱人格等損害學(xué)齡前兒童身心健康的；未執(zhí)行保育教育、膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、安全管理等相關(guān)規(guī)定的。
如果你對《條例》有建議，可在4月17日前通過以下方式提出：通訊地址：XX省人民政府法制辦，郵政編碼： ，聯(lián)系人：XX，電話： ，傳真： ，電子郵箱：
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陜西省學(xué)前教育條例 (第二次征求意見稿)
第一章 總 則
第一條〔立法目的〕 為了促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育活動，保障學(xué)齡前兒童合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條〔用語解釋〕 本條例所稱學(xué)前教育是指對三周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育活動。
本條例所稱學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是指對三周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施保育和教育活動的機(jī)構(gòu)，包括幼兒園、保育院和幼兒教學(xué)點(diǎn)等。
第三條〔發(fā)展原則〕 發(fā)展學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的原則，實(shí)行省市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以縣為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)參與的管理體制。
第四條〔政府職責(zé)〕 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，負(fù)責(zé)將學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育資源配置，建立學(xué)前教育保障機(jī)制。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)采取多種形式，做好學(xué)前教育監(jiān)督管理工作。
充分發(fā)揮社區(qū)居委會和村民自治組織的作用，協(xié)助做好學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的安全管理工作。
第五條〔部門職責(zé)〕 縣級以上人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理工作，具體履行以下職責(zé)：
(一)貫徹實(shí)施國家學(xué)前教育方針、政策；
(二)開展學(xué)前教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)；
(三)實(shí)施學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分類定級管理；
(四)開展學(xué)前教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)；
(五)組織開展學(xué)前教育研究；
(六)開展督導(dǎo)評估；
(七)法律法規(guī)規(guī)定的其他職責(zé)。
縣級以上人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)，做好學(xué)前教育相關(guān)工作。
婦聯(lián)、殘聯(lián)等有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)做好學(xué)前教育相關(guān)工作。
第六條〔經(jīng)費(fèi)保障〕 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，予以保障。
第七條〔扶助規(guī)定〕 對烈士子女、家中無人照顧的.殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入學(xué)，按照國家有關(guān)規(guī)定予以照顧。
第八條〔鼓勵倡導(dǎo)〕 鼓勵社會力量以多種形式舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
倡導(dǎo)開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育。
第二章 規(guī)劃建設(shè)
第九條〔資源配置〕 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展和人口分布變化情況，科學(xué)布局學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并適時調(diào)整。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的布局，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)齡前兒童的數(shù)量分布、流動趨勢、保育教育需求等情況，每10000至15000常駐人口至少設(shè)置一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)；人口較為分散的農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)條件適當(dāng)增設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
第十條〔建設(shè)用地〕 設(shè)區(qū)的市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃中預(yù)留學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)用地，并按照公益事業(yè)用地辦理相關(guān)手續(xù)。
第十一條〔建設(shè)規(guī)定〕 任何單位和個人不得擅自改變已批準(zhǔn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)性質(zhì)和規(guī)模，不得侵占、破壞學(xué)前教育設(shè)施。
第十二條〔城區(qū)配套〕 縣級以上人民政府住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門負(fù)責(zé)將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)納入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃。新建、改建、擴(kuò)建居民區(qū)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)劃配套設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并與居民區(qū)建設(shè)項(xiàng)目同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步交付使用。
城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門在辦理居民區(qū)規(guī)劃審批前，應(yīng)當(dāng)征求同級教育行政部門的意見。
第十三條〔農(nóng)村配套〕 縣級人民政府應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)納入農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。
第三章 申辦設(shè)立
第十四條〔登記制度〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)行法人登記制度。
第十五條〔設(shè)置條件〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，應(yīng)當(dāng)符合下列條件：
(一)申請舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的組織應(yīng)當(dāng)具有法人資格，申請舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的個人應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力；
(二)有符合規(guī)定的組織機(jī)構(gòu)和章程；
(三)有符合規(guī)定的場所和配套設(shè)施、設(shè)備；
(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源；
(五)有符合規(guī)定的園長、專任教師、保育員、保健醫(yī)和其他工作人員。
第十六條〔公辦機(jī)構(gòu)〕 公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十七條〔民辦機(jī)構(gòu)〕 申請舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)向所在地縣級人民政府教育行政部門提交下列材料:
(一)申請報告，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括:舉辦者、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用等；
(二)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱、地址；
(三)資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)；
(四)屬捐贈性質(zhì)的資產(chǎn)須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。
(五)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)章程、首屆機(jī)構(gòu)理事會、董事會或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單；
(六)專任教師、財會人員、衛(wèi)生保健人員的資格證明文件；
(七)法律、法規(guī)規(guī)定的其他材料。
第十八條〔申辦程序〕 縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)自受理民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的申請之日起60日內(nèi)以書面形式作出是否同意的決定。
同意設(shè)立的，頒發(fā)辦學(xué)許可證。不同意設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)書面說明理由。
第四章 運(yùn)行管理
第十九條〔入學(xué)原則〕 年滿3周歲的學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)按照方便就近的原則申請入學(xué)。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁組織任何形式的入學(xué)考試或測查，應(yīng)當(dāng)按照有利于學(xué)齡前兒童身心健康、便于管理的原則，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定編班。
第二十條〔辦學(xué)形式〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以實(shí)行全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等辦學(xué)形式。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。
第二十一條〔負(fù)責(zé)制〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)行園(院)長負(fù)責(zé)制。
第二十二條〔崗位待遇〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理設(shè)置崗位，依法保障從業(yè)人員的工資、福利和社會保險等待遇，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二十三條〔教育培訓(xùn)〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開展經(jīng)常性的師德師風(fēng)教育和專業(yè)能力培訓(xùn)。
第二十四條〔限制規(guī)定〕 下列人員不得在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作：
(一)有犯罪、吸毒記錄和精神病史者；
(二)傳染病患者；
(三)法律、法規(guī)規(guī)定不宜從事學(xué)前教育工作的其他人員。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教職工患傳染病期間，應(yīng)當(dāng)暫停在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作。
第二十五條〔經(jīng)費(fèi)管理〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實(shí)行收費(fèi)公示，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)向社會公開，接受監(jiān)督。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法建立財務(wù)、會計(jì)制度和資產(chǎn)管理制度，并按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置會計(jì)帳簿。
縣級以上人民政府價格主管部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)實(shí)施監(jiān)督管理。
第二十六條〔保育教育〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育和教育并重。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排學(xué)齡前兒童一日作息，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，保障學(xué)齡前兒童身心健康。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱茖W(xué)安排教育內(nèi)容和方法，滿足學(xué)齡前兒童感知、體驗(yàn)、探索需求，保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的興趣和想象力。
禁止對學(xué)齡前兒童以集中授課方式開展?jié)h語拼音讀寫、漢字讀寫、數(shù)字書寫運(yùn)算和外語認(rèn)讀拼寫等訓(xùn)練。
第二十七條〔衛(wèi)生保健〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全衛(wèi)生保健制度，落實(shí)預(yù)防和控制傳染病措施，做好食品安全檢查和衛(wèi)生消毒等日常工作，為學(xué)齡前兒童提供的食品應(yīng)當(dāng)安全衛(wèi)生、健康營養(yǎng)。
縣級以上人民政府衛(wèi)生計(jì)生部門應(yīng)當(dāng)監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展科學(xué)保育和衛(wèi)生保健工作。
第二十八條〔安全管理〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行安全管理相關(guān)規(guī)定，制定公共安全事件處置預(yù)案，建立各項(xiàng)安全防護(hù)、檢查制度和責(zé)任制度，定期開展應(yīng)急演練。
發(fā)生突發(fā)事件時，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)立即采取救護(hù)措施，并及時報告當(dāng)?shù)亟逃�、公安、衛(wèi)生計(jì)生、食品藥品監(jiān)督管理等相關(guān)部門，不得瞞報、延報和漏報。
第二十九條〔保護(hù)規(guī)定〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)學(xué)齡前兒童，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰或者變相體罰、侮辱學(xué)齡前兒童人格等損害學(xué)齡前兒童身心健康的行為。
第三十條〔家園共育〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，向家長宣傳科學(xué)保教理念和科學(xué)育兒知識，開展靈活多樣的公益性早期教育服務(wù)。
第五章 法律責(zé)任
第三十一條〔法律責(zé)任〕 國家機(jī)關(guān)及其工作人員在學(xué)前教育管理工作中濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，由相關(guān)機(jī)關(guān)責(zé)令改正，對其主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人員依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第三十二條〔法律責(zé)任〕 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及其工作人員違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、停止辦園，可以并處5000元以上，50000元以下罰款；有違法所得的，沒收違法所得并處一倍以上三倍以下罰款：
(一)違規(guī)收費(fèi)，違反規(guī)定使用經(jīng)費(fèi)的；
(二)擅自改變學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用性質(zhì)和規(guī)模的；
(三)未按規(guī)定使用工作人員的；
(四)虐待、歧視、體罰或者變相體罰、侮辱人格等損害學(xué)齡前兒童身心健康的；
(五)未執(zhí)行保育教育、膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、安全管理等相關(guān)規(guī)定的。
第三十三條〔法律責(zé)任〕 有關(guān)單位和個人未經(jīng)批準(zhǔn)擅自設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的，由縣級以上人民政府教育行政部門會同有關(guān)部門依法取締；有違法所得的，沒收違法所得；對主要責(zé)任人和其他責(zé)任人員，依法給予處分。
第三十四條〔法律責(zé)任〕 違反本條例規(guī)定的其他行為，法律法規(guī)已有責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第六章 附 則
第三十五條〔施行日期〕 本條例自 年 月 日起施行。
學(xué)前教育條例2
學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。學(xué)前教育事關(guān)兒童的健康成長，事關(guān)千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家民族的未來。通過參加學(xué)校組織的《江蘇省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，以下幾點(diǎn)讓我印象深刻：
《條例》中第十六條提到幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作，充分利用各類教育資源，擴(kuò)展學(xué)齡前兒童的生活和活動空間，通過多種形式開展學(xué)前教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)。
家庭是幼兒的第一生活場所，第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。隨著年齡的增加接受到了幼兒園的教育，但入園后的教育效果也離不開家庭的配合。因此家園結(jié)合已經(jīng)成為必然。作為幼兒園我們必須牢固樹立家園合作的'思想，爭取家長的理解支持，主動參與。如定期舉辦家長會、家長開放日、成立家長委員會等。
2。幼兒園與社區(qū)的合作。幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園在與社區(qū)的合作中，可直接利用社區(qū)豐富的資源，讓幼兒走進(jìn)社會的大課堂，如利用社區(qū)的各種機(jī)構(gòu)（社區(qū)辦事處、敬老院等）、設(shè)施（健身器材等）達(dá)到資源共享。還可邀請或參觀社區(qū)內(nèi)的勞動模范，解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、警察叔叔，聽聽、他的先進(jìn)事跡和各種知識、小常識。開闊幼兒的視野和知識面，可以帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院幫助老人干一些力所能及的事，從小培養(yǎng)敬老尊老的好風(fēng)尚、好品質(zhì)。
《條例》第二十七條提出園應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，強(qiáng)安全管理。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會的穩(wěn)定。所以必須抓好幼兒園的安全工作。首先增強(qiáng)教職工的安全意識把安全工作列入工作的議事日程，使廣大教師牢牢樹立“安全第一”的教育觀念，把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。其次全工作的正常進(jìn)行，還應(yīng)采取相應(yīng)的防范措施。如把晨檢關(guān)，午睡值班、戶外活動環(huán)節(jié)檢查等；最后要幫助幼兒樹立安全意識學(xué)會注意保護(hù)自己等。
作為剛?cè)肼毎肽甑膶W(xué)前教育工作者，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴(yán)格按照條例精神，在幼兒園教育的各項(xiàng)活動安排中，既要符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，又要與家庭、社區(qū)緊密合作，讓幼兒有充足的時間、場地來開展各種活動，同時也要加強(qiáng)安全工作，保證幼兒的身心健康。相信孩子們一定會在園中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂。
學(xué)前教育條例3
幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵挠變耗挲g特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)整幼兒一日活動結(jié)構(gòu)。
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動，活動應(yīng)盡量以游戲?yàn)橹鳌Ｗ層變涸诩w組織的活動感受在幼兒園這個“大家庭”中的快樂，把幼兒從束縛的活動內(nèi)容與空間中解放出來，給幼兒更多的游戲時間，增加幼兒自選玩具、自由結(jié)伴、自由交談的活動。
（二）根據(jù)幼兒的興趣和意愿及年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)，投放游戲材料。
興趣是一個人最好的老師。興趣往往是成功的先導(dǎo)，它在適宜的條件下，會給孩子確立未來的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標(biāo)。愛因斯坦從5歲時對羅盤感興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗；達(dá)爾文雖屈從父命去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和神學(xué)，卻依然熱衷于野外標(biāo)本采集，從小對動植物感興趣，最終他跨入生物科學(xué)的殿堂，創(chuàng)立了不朽的進(jìn)化論。
興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀摩中，我看到幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中，教師做了大量準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了聽診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個“小醫(yī)生”，激起了幼兒的強(qiáng)烈興趣，“小醫(yī)生”還真懂得不少，能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。萬物實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系的過程本身，就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富有情趣的環(huán)境中，并處在活動的主體地位，以積極的情緒面對各種問題，使幼兒愉悅的'心情在活動中得到滿足。如：在游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒拿拼插玩具當(dāng)“話筒”，舉在嘴邊，非常投入地“演唱”，就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是，我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話筒”，把幼兒熟悉、喜愛的歌曲和兒歌串錄下來，并找來響板、撞鐘、鈴鼓等小樂器等，來幫幼兒搭建“小小舞臺”，并且在這當(dāng)中增設(shè)表演游戲角，充分給幼兒提供了表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會與條件。如在玩“建筑”游戲時，幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來建構(gòu)，而有的幼兒則喜歡以獨(dú)立游戲、平行游戲?yàn)橹�，因此，教師在游戲時可以把積木分成幾筐，使到建筑區(qū)的每一名幼兒都有一份數(shù)量充足的建筑材料，并給幼兒投放小汽車、小樹、花、人物、動物等輔助材料，豐富游戲內(nèi)容。
�。ㄈ┰诟黝愑螒蚧顒又信囵B(yǎng)幼兒自信心。
在游戲中，幼兒敢于表達(dá)或表現(xiàn)自我，敢于與同伴交往并且大膽想象，從而運(yùn)用材料大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作等等，這是非常重要的。因此，我們要注重挖掘、分析各類游戲活動中潛在的培養(yǎng)幼兒自信心的因素，使幼兒的自信心在游戲活動中得以培養(yǎng)，所以我們就要創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)幼兒自信心相適應(yīng)的良好環(huán)境，并且使活動室環(huán)境布置與有關(guān)自信心的主題結(jié)合，突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。在游戲活動中，我們應(yīng)注意盡量運(yùn)用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到自我價值的積極語言，并注意運(yùn)用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來到語言角，她學(xué)著老師的樣子，從布口袋里拿出幾個手指偶，套在手上，用不連貫的語言講起故事來，這時我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事，我就走上前去，充分鼓勵他說：“你講得真好，老師真愛聽！”這位小朋友聽到了我的話，受到了鼓勵，忽然揚(yáng)起頭，高興地說：“我最喜歡講故事啦！”幼兒的一個隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強(qiáng)化，使幼兒從這種自信心獲得了強(qiáng)大的推動力。
總之，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣不是生來就有的，作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣，要使幼兒廣泛接觸社會，接觸大自然，培養(yǎng)多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個活動的興趣，多是直接的、暫時的、不穩(wěn)定的，這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的，一旦幼兒的對它的疑問解除，興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動與高層次需要聯(lián)系起來，與幼兒遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來，這樣會增加幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而形成穩(wěn)定持久的興趣。
學(xué)前教育條例4
最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲?yàn)榛净顒�，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)教師們在組織幼兒一日活動時要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒�，把游戲的�?quán)利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認(rèn)識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學(xué)到的知識也會比平時學(xué)到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望。
我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點(diǎn)，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的`帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉(zhuǎn)圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結(jié)束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內(nèi)容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進(jìn)入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現(xiàn)象發(fā)生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。
在游戲結(jié)束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會有不同的規(guī)則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項(xiàng)活動安排中，教師既要創(chuàng)造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時也要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內(nèi)容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂!
學(xué)前教育條例5
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識靈活的運(yùn)用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候；在課間的'時候我提醒他們?nèi)霂人�。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關(guān)心愛護(hù)每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進(jìn)兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)前教育條例6
《江蘇省學(xué)前教育條例》共七章六十條，讓我印象較為深刻第五十二條幼兒園違反本條例，有下列情形之一的，由縣級以上地方人民政府教育行政部門責(zé)令改正，給予警告；逾期不改正的，處以五千元以上五萬元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、停止辦園，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：
（一）保育教育場所以及設(shè)施、設(shè)備不符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，妨害學(xué)齡前兒童身體健康或者威脅學(xué)齡前兒童安全的；
�。ǘ┚芙^接收具有普通教育接受能力學(xué)齡前殘疾兒童的；
�。ㄈ┻`反規(guī)定聘用人員的；
�。ㄋ模┯變簣@班級人員超過規(guī)定限額的；
�。ㄎ澹┪磮�(zhí)行安全、衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等相關(guān)規(guī)定的；
�。┻x用未經(jīng)審定合格的教師指導(dǎo)用書的；
�。ㄆ撸┣终�、挪用、抽逃學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的。
讀起這一條，我印象特別深刻。因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋矣龅降囊粋�特殊的孩子。
他叫果果（別名），他的父親是個殘疾人，頭特別大，但是個子不高，身上的骨頭特別容易碎，整天就靠坐在電瓶車上走家串戶，靠給別人修理電視機(jī)為生。聽別人介紹，不管電視機(jī)多么復(fù)雜，經(jīng)過他的手一琢磨，馬上就能正常使用，他學(xué)習(xí)成績名列前茅，可惜的是殘疾的身體限制了他的行動，更限制了他的前途。殘疾的身體沒有心儀的愛情，盡管他心底里有一百個不愿意，但是為了完成父母的'心愿，只能討個癡呆的老婆勉強(qiáng)成個家�？刹恍业氖虑榻吁喽鴣恚瑵M心歡喜迎來新生命的降生，開始還很正常，可是到了七八個月的時候發(fā)現(xiàn)，孩子不會站立，反應(yīng)比較緩慢，原來孩子患了先天性腦癱，兩條腿都不會站立，讓原本不幸福的家庭雪上加霜。就這樣孩子一天天長大，已經(jīng)到了上學(xué)的時間，可是遲遲沒有來幼兒園報名，什么原因呢？打電話又沒有人接？詢問鄰居，都是出去啦，不在家。原來父親經(jīng)常帶著癡呆的老婆和腦癱的兒子在幼兒園旁邊轉(zhuǎn)悠，沒有勇氣帶孩子來報名，或者擔(dān)心孩子上學(xué)會受到怎樣的禮遇？內(nèi)心的焦灼讓果果爸爸左右為難。
開學(xué)后的第四天，果果爸爸終于下定了決心，等所有的孩子都進(jìn)了幼兒園后，他向保安詢問了我的電話號碼，接到電話我立馬趕到幼兒園門口，只見果果父親慢慢地跪下，我嚇得趕忙扶起他�！袄蠋�，老天對我不公平，我自己是個殘疾我認(rèn)了，為什么厄運(yùn)降到兒子頭上？他天天吵著要跟小朋友們一起玩，我真拿他沒辦法�！薄昂⒆右蠈W(xué)，那你就送他來吧�！薄袄蠋�，孩子在車上，沒辦法下來，不知道您收不收�！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)原來孩子也是個殘疾人�！皼]關(guān)系，你歇會兒，我來抱孩子進(jìn)教室�！辈恢谰瓦@么一抱，孩子的父親雙眼濕潤了，逢人就夸我們的老師人了不起；就這么一抱讓我們制定了一份特殊的計(jì)劃：園務(wù)組的一位成員每天定時定點(diǎn)抱孩子，每天班上的老師定時給孩子大小便等生活起居；每天定時有專人陪同他玩耍。不知不覺三年一晃而過，孩子要上特殊學(xué)校，我們也特別舍不得，每天的相伴相隨、每天的歡聲笑語、每天的喃喃細(xì)語讓我們有了一份難舍的牽掛，不知道新老師會不會像我們一樣善待他？不知道離開我們他會不會一樣開心？
家再溫暖，小鳥也有展翅飛翔的時候，深深地祝愿他每天過得開心。我們沒有嫌棄他，讓他成為我們幼兒園另一道靚麗的愛的風(fēng)景線，孩子的愛心在這里得到升華，如果孩子哪天缺席，孩子們會問長問短，就像生活少了一道佐料。
每個孩子都是父母的心頭肉，每個孩子都是祖國的花朵，理應(yīng)受到同樣的關(guān)愛。我們的果果也讓我們的老師收獲頗多，一位老師因他設(shè)計(jì)的中班活動案例《果果的幸福樹》獲縣優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)二等獎；一位老師撰寫的文章《特別的愛給特別的你》參加南通市教育論文評比獲二等獎呢！
學(xué)前教育條例7
隨著春天的來臨，我們幼教工作者也迎來了學(xué)前教育的春天，《江蘇省學(xué)前教育條例》的頒布實(shí)施，猶如一股春風(fēng)迎面吹來，我們感受到了春天般的溫暖，感受到了國家對幼教工作、幼教者的重視和關(guān)懷之情。
《條例》從總則、保育教育、教育機(jī)構(gòu)、保育教育人員、保障監(jiān)督、法律責(zé)任、附則七方面全面細(xì)致地詮釋了政府、幼兒園教職工的職責(zé)、權(quán)力、義務(wù)以及幼兒的各項(xiàng)活動細(xì)則，通過各項(xiàng)細(xì)則的詳細(xì)詮釋，我們明白了幼兒教育不只是托幼機(jī)構(gòu)或家長的事，而是國家和社會的共同責(zé)任，需要全社會的關(guān)注和支持。社會公眾應(yīng)改變對學(xué)前教育的看法和態(tài)度，創(chuàng)造關(guān)心幼兒和重視學(xué)前教育的社會大環(huán)境。通過學(xué)習(xí)我們感受到了學(xué)前教育之光的溫暖，《條例》就像一盞明亮的指示燈為我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們看到了學(xué)前教育的光明前途。
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及感受最深的還是《條例》中關(guān)于保育教育方面的指導(dǎo)規(guī)定，它使我們進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)，“教育無小事”我們要牢記自己的使命，時刻用條例這面鏡子來對照自己的言行舉止。首先要樹立正確的兒童觀，兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全，沒有壓力，要重視每個幼兒，讓孩子感受到老師的愛和尊重。
其次遵照條例要求，我們每個教師要樹立良好的教師觀，教師工作不僅僅在付出，同時還要發(fā)展自己、完善自己，在教育過程中我們要努力把自己定位于一個研究者，不放棄任何一個探索幼兒發(fā)展?fàn)顩r的機(jī)會，通過日常工作的研究積累，不斷充實(shí)、完善自己的教育觀。每個教師都應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者，只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷自我成長，才能促進(jìn)孩子發(fā)展，才能在幼教的道路上采擷到更多的累累碩果。
通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)黨和國家對幼兒、對幼教者的關(guān)愛貫穿了整個條例，那么作為幼教者的我們?nèi)绾伟褠圬灤┑接變荷砩夏�？世界上最無私最偉大的愛就是母愛，我們要像媽媽一樣去愛每個孩子。首先我們要用愛的目光關(guān)注每個孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源，作為老師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的眼神告訴孩子“你真棒！”，每天要反思自己對孩子愛的目光夠不夠？其次時刻要用愛的微笑去面對孩子，微笑是老師對幼兒表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師對孩子微笑，傳遞給孩子的'信息是：孩子，我愛你！與孩子交流時要用愛的語言鼓勵孩子，愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，愛心是語言流露的源泉，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子“孩子，你真棒”從而讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅感。日常生活中要用愛的細(xì)節(jié)去感染孩子，光給與孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要讓孩子學(xué)會體驗(yàn)愛，搜集愛，作為老師應(yīng)該讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，從而培養(yǎng)幼兒對生活、對他人的熱愛之情。教育教學(xué)中要用愛的管教約束孩子，愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流，作為教師要適當(dāng)約束孩子，讓孩子從小懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒初步的社會規(guī)則意識。最后最重要的要用愛的胸懷包容孩子，作為教師應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括孩子的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。我們幼教者要胸懷“帶著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，用“愛”來精心灌溉培育祖國的花朵。
通過條例的學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)定了干好工作的信心，在黨和國家的關(guān)懷下，我們有責(zé)任有動力把幼教事業(yè)當(dāng)成一生的追求并為之奮斗終身，用實(shí)際行動譜寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)輝章！
學(xué)前教育條例8
一、改變保教人員的態(tài)度
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強(qiáng)弱。可是，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
二、以游戲?yàn)榛窘逃顒?/strong>
游戲是幼兒的天性�！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒�，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長�！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲?yàn)橹鞯幕顒�，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒邮窃谟變褐鲗?dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗(yàn)游戲帶來的.樂趣。
三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認(rèn)識上的覺醒，使我重新對研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)前教育條例9
《江蘇省學(xué)前教育條例》共七章六十條，讓我印象較為深刻第五十二條幼兒園違反本條例，有下列情形之一的，由縣級以上地方人民政府教育行政部門責(zé)令改正，給予警告；逾期不改正的，處以五千元以上五萬元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、停止辦園，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：
�。ㄒ唬┍Ｓ逃龍鏊约霸O(shè)施、設(shè)備不符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，妨害學(xué)齡前兒童身體健康或者威脅學(xué)齡前兒童安全的；
�。ǘ┚芙^接收具有普通教育接受能力學(xué)齡前殘疾兒童的；
�。ㄈ┻`反規(guī)定聘用人員的；
�。ㄋ模┯變簣@班級人員超過規(guī)定限額的；
（五）未執(zhí)行安全、衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等相關(guān)規(guī)定的；
�。┻x用未經(jīng)審定合格的教師指導(dǎo)用書的；
（七）侵占、挪用、抽逃學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的。
讀起這一條，我印象特別深刻。因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋矣龅降囊粋�特殊的孩子。
他叫果果（別名），他的父親是個殘疾人，頭特別大，但是個子不高，身上的骨頭特別容易碎，整天就靠坐在電瓶車上走家串戶，靠給別人修理電視機(jī)為生。聽別人介紹，不管電視機(jī)多么復(fù)雜，經(jīng)過他的手一琢磨，馬上就能正常使用，他學(xué)習(xí)成績名列前茅，可惜的是殘疾的身體限制了他的行動，更限制了他的前途。殘疾的身體沒有心儀的愛情，盡管他心底里有一百個不愿意，但是為了完成父母的心愿，只能討個癡呆的老婆勉強(qiáng)成個家�？刹恍业氖虑榻吁喽鴣恚瑵M心歡喜迎來新生命的降生，開始還很正常，可是到了七八個月的時候發(fā)現(xiàn)，孩子不會站立，反應(yīng)比較緩慢，原來孩子患了先天性腦癱，兩條腿都不會站立，讓原本不幸福的家庭雪上加霜。就這樣孩子一天天長大，已經(jīng)到了上學(xué)的時間，可是遲遲沒有來幼兒園報名，什么原因呢？打電話又沒有人接？詢問鄰居，都是出去啦，不在家。原來父親經(jīng)常帶著癡呆的老婆和腦癱的兒子在幼兒園旁邊轉(zhuǎn)悠，沒有勇氣帶孩子來報名，或者擔(dān)心孩子上學(xué)會受到怎樣的禮遇？內(nèi)心的焦灼讓果果爸爸左右為難。
開學(xué)后的第四天，果果爸爸終于下定了決心，等所有的孩子都進(jìn)了幼兒園后，他向保安詢問了我的電話號碼，接到電話我立馬趕到幼兒園門口，只見果果父親慢慢地跪下，我嚇得趕忙扶起他�！袄蠋�，老天對我不公平，我自己是個殘疾我認(rèn)了，為什么厄運(yùn)降到兒子頭上？他天天吵著要跟小朋友們一起玩，我真拿他沒辦法�！薄昂⒆右蠈W(xué)，那你就送他來吧。”“老師，孩子在車上，沒辦法下來，不知道您收不收�！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)原來孩子也是個殘疾人�！皼]關(guān)系，你歇會兒，我來抱孩子進(jìn)教室。”不知道就這么一抱，孩子的父親雙眼濕潤了，逢人就夸我們的`老師人了不起；就這么一抱讓我們制定了一份特殊的計(jì)劃：園務(wù)組的一位成員每天定時定點(diǎn)抱孩子，每天班上的老師定時給孩子大小便等生活起居；每天定時有專人陪同他玩耍。不知不覺三年一晃而過，孩子要上特殊學(xué)校，我們也特別舍不得，每天的相伴相隨、每天的歡聲笑語、每天的喃喃細(xì)語讓我們有了一份難舍的牽掛，不知道新老師會不會像我們一樣善待他？不知道離開我們他會不會一樣開心？
家再溫暖，小鳥也有展翅飛翔的時候，深深地祝愿他每天過得開心。我們沒有嫌棄他，讓他成為我們幼兒園另一道靚麗的愛的風(fēng)景線，孩子的愛心在這里得到升華，如果孩子哪天缺席，孩子們會問長問短，就像生活少了一道佐料。
每個孩子都是父母的心頭肉，每個孩子都是祖國的花朵，理應(yīng)受到同樣的關(guān)愛。我們的果果也讓我們的老師收獲頗多，一位老師因他設(shè)計(jì)的中班活動案例《果果的幸福樹》獲縣優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)二等獎；一位老師撰寫的文章《特別的愛給特別的你》參加南通市教育論文評比獲二等獎呢！
學(xué)前教育條例10
通過參加學(xué)校組織的《云南省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，使我有豁然開朗、茅塞頓開之感，《條例》20xx年11月29日云南省第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第三十五次會議通過，共兩章九條，從“總則”和“職責(zé)”兩方面作了具體的描述，學(xué)前教育是我國教育教學(xué)的重要組成部分，也是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一階段的素質(zhì)直接影響著其以后的學(xué)習(xí)和成長。隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，人才競爭日趨激烈，在當(dāng)前這種教育大環(huán)境下，教育應(yīng)該從小抓起，從學(xué)前教育抓起，所以在學(xué)前教育中滲透德育教育，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀價值，還能夠促進(jìn)其在知識學(xué)習(xí)中快樂成長，健康發(fā)展。加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體解讀，現(xiàn)將自己對在學(xué)前教育中滲透德育教育的一些收獲和感想作如下交流：
一、在學(xué)前教育中滲透德育的必要性分析
“人之初、性本善”。人在降生的初期本質(zhì)都是好的，但是在后天的發(fā)展中由于道德教育的缺失和不及時滲透很容易致人走上彎路。學(xué)前教育是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一階段的幼兒心理正處于可塑時期，在此滲透德育教育，不僅能夠規(guī)范幼兒的行為，塑造幼兒的人格，對幼兒自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有利的。學(xué)校和教師并非學(xué)前教育的掌控者，家長也應(yīng)該發(fā)揮啟蒙教育的關(guān)鍵作用，逐漸幫助幼兒樹立正確的價值思想，促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。近年來，我國的經(jīng)濟(jì)飛速增長，社會快速進(jìn)步，在這
種大環(huán)境下，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，并且在物質(zhì)財富的吸引下，道德滑坡、不良行為屢屢發(fā)生，對人們的身心發(fā)展和社會的健康穩(wěn)定都造成了非常不利的影響。如今青少年犯罪事件屢見不鮮，嚴(yán)重的沖擊著社會的道德規(guī)范和人們的心理底線，也對當(dāng)前教育教學(xué)敲響了警鐘。學(xué)前教育是一個人發(fā)展的啟蒙階段，所以一個人小時候的行為和道德品質(zhì)將影響其一生的發(fā)展，因此在學(xué)前教育中滲透的德育教育，塑造幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒從小就學(xué)會遵規(guī)守法、講文明、懂禮貌，這樣才能夠?yàn)槠湟院蟮娜松峁┱_的指導(dǎo)，才能夠防止其以后走上違法犯罪的道路。
二、學(xué)前教育中德育滲透的主要途徑
1、全面了解學(xué)生，關(guān)注幼兒的'心理動態(tài)
幼兒是學(xué)前教育的主體，幼兒自身具有一定的特殊性，這需要教師在教學(xué)中對其多加關(guān)注，全面了解，這樣才能據(jù)此制定完善的教學(xué)計(jì)劃和道德品質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃，將德育充分的滲透到幼兒教育中來。首先，教師要了解學(xué)生的興趣、愛好、特征、性格，了解學(xué)生對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，了解學(xué)生的家庭成員，生活背景，然后在教學(xué)計(jì)劃中有計(jì)劃的滲透德育教育。其次，教師要了解學(xué)生現(xiàn)階段的心理動態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及家庭的生活情況，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，聽取學(xué)生心中的想法，然后據(jù)此制定教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、營造德育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛、表達(dá)愛
幼兒年齡較小，還沒有形成完善的是非觀念，但是基本的是非觀念還是存在的，所以在德育教育滲透的過程中，教師首先要營造適應(yīng)的教學(xué)氛圍，在班級內(nèi)形成關(guān)愛、理解、互幫互助的氣氛，讓學(xué)生能夠輕松愉快的
接受教師的教學(xué)指導(dǎo)。幼兒善于模仿、樂于模仿，所以教師在日常教學(xué)中要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，然后在班級內(nèi)形成互幫互助的優(yōu)良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛別人，學(xué)會表達(dá)自己對別人的愛[1]。教師是幼兒在園內(nèi)最信任的人，也是日常與幼兒接觸最多的人，所以教師要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行交流對話，了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，特別針于一些性格孤僻或者偏激的幼兒，教師更應(yīng)該與他們產(chǎn)生心理上的共鳴，讓他們對教師放下芥蒂，感受教師的關(guān)愛，也學(xué)會愛別人。例如：在我們班級有個孩子性格孤僻，不愛與人交流經(jīng)常動手打別的小朋友。鑒于這種情況我們班級內(nèi)的幾個教師經(jīng)常和他一起聊天、活動，與他分享個玩具，組織小朋友一起做游戲，久而久之，他逐漸放下了對教師的恐懼，經(jīng)常把自己帶的玩具分給教師和小朋友，性格也開朗起來了。
3、結(jié)合日常訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
日常訓(xùn)練是幼兒教育的基礎(chǔ)課程，其主要通過基本的生活能力訓(xùn)練等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，所以在這一階段滲透德育會起到非常有效的效果。例如：課間操活動時間，教師要組織幼兒按照順序有序排隊(duì)，不能隨意插隊(duì)、離隊(duì)，課間操動作要規(guī)范等。再如：吃午飯要堅(jiān)持“打多少、吃多少”、“碗干凈、桌干凈”的原則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。幼兒年齡雖小，但其有一定的虛榮心，愿意聽教師的表揚(yáng)和贊美，所以教師在德育教育的滲透過程中要注意經(jīng)常表揚(yáng)和夸獎學(xué)生，讓他們意識到這種行為是正確的，是應(yīng)該被大力發(fā)揚(yáng)下去的。例如：某班小朋友小明撿到了一個汽車玩具，將他主動交給了老師，并在老師在幫助下找到了失主小亮，失主小亮主動鞠躬道謝，兩人之后成為了好朋友。教師要在此時積極
表揚(yáng)和贊美小明，可以頒發(fā)小紅花作為獎勵，這樣學(xué)生在教師的教和鼓勵下分辨是非的能力不斷加強(qiáng)，自身的道德素養(yǎng)也在不斷的提升。
4、實(shí)施家園共育，深入落實(shí)德育教育理念
家長是孩子的啟蒙教師，父母和家庭在幼兒教育中具有非常重要的地位，幼兒的很多習(xí)慣都是在家庭中養(yǎng)成的，尤其現(xiàn)階段幼兒以獨(dú)生子女居多，所以很多幼兒具有蠻橫、偏激等想法。可見，僅僅依靠家庭或者學(xué)校是很難保證德育教育的效果的，必須要將家園教育結(jié)合起來，推動德育教學(xué)的深入落實(shí)[2]。例如：教師在學(xué)校內(nèi)要開展以德育教育為中心的互助活動，應(yīng)該事先與家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長在家對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的教育和引導(dǎo)，保證幼兒園活動的順利開展。再如：學(xué)校在母親節(jié)時組織“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的校園活動，教師可以在事先與幼兒的父親取得聯(lián)系，讓幼兒的父親為幼兒提前普及一些關(guān)于母親節(jié)的常識，并為媽媽準(zhǔn)備一份驚喜。通過這樣的方式，家庭和學(xué)校融合到一起，更有利于德育教育的深化。
總之，《云南省學(xué)前教育條例》明確指出幼兒是一個人學(xué)習(xí)和成長的重要階段，也是德育滲透的關(guān)鍵時期。因此，幼兒園和教師都應(yīng)該認(rèn)識到德育教育的重要性，將其與幼兒教學(xué)活動結(jié)合起來，了解幼兒、關(guān)注幼兒、關(guān)愛幼兒，并在學(xué)校和家長的共同努力下，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。
學(xué)前教育條例11
3月1日，江蘇省在全國率先出臺實(shí)施《江蘇省學(xué)前教育條例》�！稐l例》指出：“禁止以集中授課方式實(shí)施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練”等違背幼兒成長規(guī)律的“小學(xué)化”傾向的教育行為。這一規(guī)定為幼兒園進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育、實(shí)施啟蒙教育注入了強(qiáng)心針。
曾幾何時，迫于家長、周邊教育環(huán)境的壓力，幼兒教育的目標(biāo)、信念動搖了，或多或少出現(xiàn)一些小學(xué)化傾向的教學(xué)活動。今天，條例出臺了，我們更應(yīng)義無反顧地回歸到學(xué)前教育的根本上來，即從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，通過生動性、游戲化和趣味性的.豐富多樣的活動開展，滿足幼兒感知、體驗(yàn)、探索的需求，保護(hù)幼兒的興趣和自由想象力，注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒進(jìn)入小學(xué)全面發(fā)展做好智力與能力的準(zhǔn)備。
同樣，這一規(guī)定為年輕父母們望子成龍、望女成鳳、盲目跟風(fēng)的舉動注入了清醒劑。當(dāng)今競爭的時代也殃及幼小的孩子，各種學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喊著同一個口號“不能讓孩子輸在起跑線上”，年輕的父母們忙不迭地和孩子奔波于英語、珠心算、拼音的培訓(xùn)班。在學(xué)齡前期如果不斷地灌輸各種知識，很可能讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至把學(xué)習(xí)和痛苦劃上等號。這與學(xué)前教育是早期的幼兒智力開發(fā)，是讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的定位背道而馳。
作為學(xué)前教育工作者，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴(yán)格按照文件精神，將游戲貫穿幼兒的一日學(xué)習(xí)和生活，規(guī)范辦園，讓學(xué)前教育掀起一場沁人心脾的春風(fēng)。
學(xué)前教育條例12
新學(xué)期即將開始，東方幼兒園對全體教師的師德培訓(xùn)也開展得如火如荼，在繼時政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓(xùn)之后，東方幼兒園組織全體教工學(xué)習(xí)將于20xx年9月1日施行的《浙江省學(xué)前教育條例》，教師們逐條對照領(lǐng)條例的精神。隨后，全體教師結(jié)合幾天前的師德培訓(xùn)分享了自己的感受。
大家都體會到：教師的職業(yè)是需要愛的，師德的核心要求我們熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛每一個幼兒，我們的教育對象是鮮活的、獨(dú)特的。不能用劃一的標(biāo)準(zhǔn)簡單對待，這就需要我們付出更多的愛和包容，沒有愛心的培育就沒有師德的提升;同時，我們也需要樹立終身學(xué)習(xí)的'態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地為幼教事業(yè)服務(wù);通過學(xué)習(xí)大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責(zé)任心和使命感，要把工作當(dāng)成學(xué)問做、當(dāng)事業(yè)做，教書育人是我們職責(zé)所在，“學(xué)高為師，品正為范”是大家不懈的追求。
通過學(xué)習(xí)，大家重新從心解讀了“師德”的內(nèi)涵，反思了自身的教育行為，并以“熱愛祖國”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”勉勵自己，學(xué)會去愛、尊重、寬容、嚴(yán)格、平等、合作、交流、支持......珍惜這個能把人“引向幸福、引向希望”的職業(yè)。
學(xué)前教育條例13
隨著春天的來臨，我們幼教工作者也迎來了學(xué)前教育的春天，《江蘇省學(xué)前教育條例》的頒布實(shí)施，猶如一股春風(fēng)迎面吹來，我們感受到了春天般的溫暖，感受到了國家對幼教工作、幼教者的重視和關(guān)懷之情。
《條例》從總則、保育教育、教育機(jī)構(gòu)、保育教育人員、保障監(jiān)督、法律責(zé)任、附則七方面全面細(xì)致地詮釋了政府、幼兒園教職工的職責(zé)、權(quán)力、義務(wù)以及幼兒的各項(xiàng)活動細(xì)則，通過各項(xiàng)細(xì)則的詳細(xì)詮釋，我們明白了幼兒教育不只是托幼機(jī)構(gòu)或家長的事，而是國家和社會的共同責(zé)任，需要全社會的關(guān)注和支持。社會公眾應(yīng)改變對學(xué)前教育的看法和態(tài)度，創(chuàng)造關(guān)心幼兒和重視學(xué)前教育的社會大環(huán)境。通過學(xué)習(xí)我們感受到了學(xué)前教育之光的溫暖，《條例》就像一盞明亮的指示燈為我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們看到了學(xué)前教育的光明前途。
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及感受最深的還是《條例》中關(guān)于保育教育方面的指導(dǎo)規(guī)定，它使我們進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)，“教育無小事”我們要牢記自己的使命，時刻用條例這面鏡子來對照自己的言行舉止。首先要樹立正確的兒童觀，兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全，沒有壓力，要重視每個幼兒，讓孩子感受到老師的愛和尊重。
其次遵照條例要求，我們每個教師要樹立良好的教師觀，教師工作不僅僅在付出，同時還要發(fā)展自己、完善自己，在教育過程中我們要努力把自己定位于一個研究者，不放棄任何一個探索幼兒發(fā)展?fàn)顩r的機(jī)會，通過日常工作的研究積累，不斷充實(shí)、完善自己的教育觀。每個教師都應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者，只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷自我成長，才能促進(jìn)孩子發(fā)展，才能在幼教的道路上采擷到更多的累累碩果。
通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)黨和國家對幼兒、對幼教者的關(guān)愛貫穿了整個條例，那么作為幼教者的我們?nèi)绾伟褠圬灤┑接變荷砩夏�？世界上最無私最偉大的愛就是母愛，我們要像媽媽一樣去愛每個孩子。首先我們要用愛的'目光關(guān)注每個孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源，作為老師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的眼神告訴孩子“你真棒！”，每天要反思自己對孩子愛的目光夠不夠？其次時刻要用愛的微笑去面對孩子，微笑是老師對幼兒表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是：孩子，我愛你！與孩子交流時要用愛的語言鼓勵孩子，愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，愛心是語言流露的源泉，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子“孩子，你真棒”從而讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅感。日常生活中要用愛的細(xì)節(jié)去感染孩子，光給與孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要讓孩子學(xué)會體驗(yàn)愛，搜集愛，作為老師應(yīng)該讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，從而培養(yǎng)幼兒對生活、對他人的熱愛之情。教育教學(xué)中要用愛的管教約束孩子，愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流，作為教師要適當(dāng)約束孩子，讓孩子從小懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒初步的社會規(guī)則意識。最后最重要的要用愛的胸懷包容孩子，作為教師應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括孩子的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。我們幼教者要胸懷“帶著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，用“愛”來精心灌溉培育祖國的花朵。
通過條例的學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)定了干好工作的信心，在黨和國家的關(guān)懷下，我們有責(zé)任有動力把幼教事業(yè)當(dāng)成一生的追求并為之奮斗終身，用實(shí)際行動譜寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)輝章！
學(xué)前教育條例14
《吉林省學(xué)前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過，自12月1日起施行�！都质W(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護(hù)學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益提供了法律保障。通過本次對學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續(xù)時間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。 家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān) 孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。
我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的`人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
學(xué)前教育條例15
《北京市學(xué)前教育條例》在多個方面突破了傳統(tǒng)的幼教體制：
1.《條例》 把0-3歲兒童納入學(xué)前教育范疇，標(biāo)志著社會教育理念的重大突破。規(guī)定“本市提倡和支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育�！�
2.《條例》引入了大教育觀念，把家庭、社會、幼兒園三方面的教育都納入其中。規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人對學(xué)齡前兒童的.教育負(fù)有首要責(zé)任”。
3.《條例》明確了北京發(fā)展學(xué)前教育的方針：“以社會力量辦學(xué)為主體”，并制定了相關(guān)的扶植政策：社會力量興辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在教研活動、人員培訓(xùn)、表彰獎勵、職稱評定、申請教育科研項(xiàng)目等各方面，與政府舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)享受同等待遇。規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)前教育納入本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃”。
4.《條例》明確了學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則，規(guī)定，“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒有问剑⒔逃谏罴案黜?xiàng)活動之中�！�
5.《條例》規(guī)定：“積極發(fā)展以社區(qū)為依托，多種形式，面向全體學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育”。
6.《條例》第20條明確規(guī)定，“配套的學(xué)前教育設(shè)施竣工驗(yàn)收后，應(yīng)當(dāng)在3個月內(nèi)交付區(qū)、縣教育行政部門管理”，“任何組織和個人不得擅自將學(xué)前教育設(shè)施挪作他用”�！叭魏谓M織和個人不得向使用配套設(shè)施的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收取國家和本市規(guī)定以外的費(fèi)用�！�
7.針對目前嬰幼兒用品市場存在的無序局面，《條例》第24條還規(guī)定：面向?qū)W齡前兒童的廣播電視節(jié)目、音像制品、教具和玩具“其內(nèi)容或者產(chǎn)品質(zhì)量不得危害學(xué)齡前兒童的身心健康”。吳曉燕處長說，市場上存在著一些違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品，家長收集了足夠的證據(jù)之后，可以根據(jù)這一條款提起訴訟。
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