《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)【實(shí)用15篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步感受月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 談話激趣。

　　小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

　�。�齊唱歌曲《郊游》）

　　2、 導(dǎo)入新課。

　　出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？

　　這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

　　3、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

　　請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

　　出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

　　1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

　　緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

　　出示選詞填空：

　　再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

　　把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

　　2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）

　　放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。

　　3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

　　爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)

　　朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

　　你來(lái)把兩句話連起來(lái)讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰(shuí)能讀好它？

　　男女生賽讀。

　　在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

　　讀好最后一段。

　　三、再讀課文

　　1、自讀課文

　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！

　　生自由讀課文。

　　2、梳理脈絡(luò)

　　下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣！

　�。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋�(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）

　�。ǖ诙�段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）

　�。ǖ谌�段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的.景色？（板書(shū)：村子的后面）

　　課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也可以用上這樣的方法。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)

　　細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

　　2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）

　　剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！

　　附板書(shū)：

　　3、月亮灣

　　美村前

　　麗村后

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　圖片、生字卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的。

　　二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

　　1．板書(shū)課題：月亮灣

　　出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。

　　“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)

　　2．齊讀課題：月亮灣。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫(huà)面。

　　(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

　　(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?

　　(3)村后山上怎么樣?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。

　　2．教師范讀課文。

　　3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　4．學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

　　(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。

　　(3)讀順課文。

　　5．檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字詞：

　　繞 栽 朝 霞

　　倒映 河岸 緩緩 石橋

　　(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的`傾斜面。

　　月牙：指彎曲的月兒形狀。

　　繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。

　　緩緩地：慢慢地。

　　倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

　　(4)抽讀字詞卡片。

　　(5)指名試讀課文、齊讀課文。

　　四、描紅指導(dǎo)

　　1．提示注意點(diǎn)。

　　牙：四筆寫(xiě)成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前；右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。

　　橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　　灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前；右部上面的“*”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

　　緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。

　　2．學(xué)生練習(xí)描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文三遍。

　　2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．指名讀課文。

　　2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

　　二、細(xì)讀課文

　　1．第1自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)

　　(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))

　　(4)齊讀第1自然段。

　　2．第2自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫(xiě)有什么作用?

　　(用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái))

　　(3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)

　　比較下面兩句話：

　　[河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　[清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗�說(shuō)得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

　　(4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。

　　(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)

　　比較下面這兩句話：

　　[過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗�顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

　　(6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)

　　(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)

　　(7)齊讀第2自然段。

　　3．第3自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段也只有一句話，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))

　　(3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機(jī)了。

　　(4)齊讀第3自然段。

　　4．第4自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段兩句話寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？

　　(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。

　　二、復(fù)述課文

　　1．揭示板書(shū)內(nèi)容，結(jié)合看書(shū)上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

　　2．指名兩人復(fù)述課文。

　　三、背誦練習(xí)

　　1．放錄音。

　　2．板書(shū)引背。

　　3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。

　　4．各人輕聲背誦。

　　5．全班齊背。

　　6．指名背誦。

　　四、書(shū)面作業(yè)

　　1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。

　　2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　( )的農(nóng)田( )的河水

　　( )的村子( )的桃花

　　( )的小河( )的朝霞

　　一( )小河一( )魚(yú)兒

　　一( )石橋一( )茶樹(shù)

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）

　　一、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　　怎么樣？月亮灣美不美？

　　過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

　�。�2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）

　�。�3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）

　　d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的'景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）

　　e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。

　　第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）

　　第3句：生談。

　　（1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

　　（2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫(xiě)得更具體，生動(dòng)）

　�。�3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：

　　小河兩旁的樹(shù)木（ ）在河里顯得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（ ）

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？

　　①讀句子。

　　②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

　　“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉�”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　�、壑该�讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�、菪∨笥眩�如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　　⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

　�。�4）配樂(lè)朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。

　　3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）

　　過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　�。�2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？

　�。�3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

　　（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？

　　師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋�(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

　�。�1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　�。�2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。

　�。�4）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。

　　“游客”可提問(wèn)，如：

　�。�1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？

　�。�2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

　�。�3）月亮灣的茶葉怎么樣？

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀）

　　2.熟讀成誦，了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)用具：生字卡片，掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一. 觀察圖畫(huà)

　　觀察圖畫(huà)——看到些什么？（注意觀察的順序）

　　二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1. 自由認(rèn)讀

　　2. 指名讀，正音指導(dǎo)

　　3. 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

　　4. 齊讀全文

　　三.再讀全文，讀通全文

　　1. 自讀課文，回答問(wèn)題——寫(xiě)了哪些景物？（在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)）

　　2. 引讀2.3自然段

　　村子的前面：（略）

　　村子的后面：（略）

　　3. 齊讀2.3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的`順序

　　村子的前面：（略）

　　村子的后面：（略）

　　4. 讀通全文

　　四. 學(xué)習(xí)生字

　　1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

　　2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書(shū)寫(xiě)；多音字“朝”

　　4.學(xué)生臨描，老師巡視

　　第二課時(shí)

　　五.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)

　　六.指導(dǎo)朗讀

　　1. 對(duì)比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì)美，朗讀各段；

　　色彩美

　　形象美體會(huì)形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）

　　感情美

　　2. 朗讀全文

　　七.指導(dǎo)背誦

　　1. 聽(tīng)音樂(lè)，回顧美景；

　　2. 背誦全文。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

　　過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧

　�。ǘ嗝襟w出示課文，朗讀課文）

　　2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

　　三．品讀課文

　　過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

　　過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河 河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田

　　（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？

　�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的.自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　小河

　　①“月牙一樣的小河”

　　幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美�。≌l(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。

　　河水和魚(yú)

　�、冢ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

　　（一群群說(shuō)明魚(yú)多）

　　朗讀、過(guò)渡：

　　春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀�很清）你還從哪兒可以看出河水很清？

　　倒映

　�、邸扒迩宓暮铀�倒映著小橋、綠樹(shù)和青山�！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

　　朗讀“清清的”

　　比較句子

　　1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　（兩個(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀�。ㄖ该�讀、品讀、齊讀。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

　　4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　　2、交流。

　　指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

　　指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　5、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　2、交流。

　　（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。

　　（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　�。�3）用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。�1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　　（2）交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。

　　“繞著”

　　“一群群”的魚(yú)。

　　（3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。�4）看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。�5）比較句子

　�。�過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　�。�7）再看畫(huà)面，提問(wèn)：

　　這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的`山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

　　那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

　　（8）再讀第二自然段。

　　想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？

　　（9）邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

　�。�10）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

　�。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法記憶字形。

　�。�2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　2、交流。

　�。�1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

　�。懿� ＼暖 ＼曉

　　（2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。“栽”

　�。�3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　�。�2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　板書(shū)：／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　教學(xué)反思：

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　２、通過(guò)朗讀，體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　２、正確理解課文中的地理方位詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。

　　2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

　　分行指名讀、齊讀。

　　二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）

　　2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　指名讀§1。

　　老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。

　　“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

　　你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！

　　我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）

　　3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

　　村前局部：

　�。�1）（出示§2）這里是村前，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

　　小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

　　交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

　　村前局部（第二自然段）：

　�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　�、僮x句子。

　�、谡劯惺�。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）

　　師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……

　　生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

　　生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�(shū)：河上）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　師：讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。

　　④聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菡�(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

　�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　①讀句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的.前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。

　　生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

　　師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

　　師：讀了這兩句話，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？

　　生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。

　　（師請(qǐng)同學(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）

　　師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。

　　倒映 倒影

　　清清的河水里（ ）著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。

　　（相機(jī)板書(shū)：河里）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

　�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。

　�、僮x句子。

　�、诮Y(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

　　生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：河岸）

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）

　　③朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

　�。�4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、僮x句子。

　�、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

　　（相機(jī)板書(shū)：農(nóng)田）

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

　�、郾容^句子：

　　過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）

　　村后局部（第三自然段）：

　　過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：村后 茶園 笑聲）

　　村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

　　預(yù)設(shè)：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

　　采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！

　　采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！

　　采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！

　　……

　　五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)）

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

　　2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。

　　3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

　　4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字。”的方法協(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

　　5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、延伸拓展，安排作業(yè)：

　�。薄⒃铝翞痴媸且粋�(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

　　２、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　�。场⒛銈兊皆铝翞撑臄z了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮灣

　　村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

　　美麗 熱愛(ài)

　　村后（山坡茶園）

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）

　　二、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰停瑲g迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的'美景？第三自然段呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？

　　（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

　　（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

　�。�4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片。

　　C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

　　E、齊讀。

　　第1句：你喜歡這一句里的什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

　　第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

　�。�5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖。

　　4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業(yè)。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字，老師今天要來(lái)考考大家。拿出自備本，豎起小耳朵，將老師報(bào)的生詞默寫(xiě)下來(lái)。

　　小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

　　2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改，全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字，就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前，通過(guò)默寫(xiě)，同桌互批，達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。

　　3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子，那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

　　二、朗讀課文，品味語(yǔ)言

　�。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬�？讓我們先到村子前面瞧一瞧。（板書(shū)：村子前面。）

　　1、 輕聲讀一讀第二小節(jié)，村子前面有哪些美麗的景物？用“──—”畫(huà)出來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小河、桃樹(shù)、農(nóng)田。

　　2、 作者把這些景物寫(xiě)得可美了，自己去讀一讀，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物，用波浪線畫(huà)下來(lái)，然后在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)原因。（組內(nèi)交流。）

　　設(shè)計(jì)意圖： “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯虒W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3、 全班交流：好東西要能和大家分享，誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

　　（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開(kāi)a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。）

　　a、 出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。

　�。�1）月牙：你見(jiàn)過(guò)月牙嗎？（出示圖片：彎彎的月兒。）月牙像……？（小船、香蕉。）

　�。ǔ鍪緢D片：課文插圖。）這村前彎彎的小河就像……？（天上的月牙。）

　�。�2）你覺(jué)得……？（有趣。）──—朗讀；（美麗。）──—朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體，他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。

　　b、 出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

　�。�1）“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞，使它意思不變。（慢慢地，緩慢的。）

　　對(duì)了，“緩”就是慢的意思，它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像，誰(shuí)呀？（暖）

　　那你現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)它了嗎？別急，先看老師把它送回田字格。

　　教師范寫(xiě)：左邊窄，右邊寬；橫撇短，捺要長(zhǎng)。

　　同學(xué)們把它描一遍，記在腦子里。

　�。�2）把“緩緩地”放進(jìn)句子，誰(shuí)來(lái)讀？

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中，做到字不離詞，詞不離句，從而更好地理解句子的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合，不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，更關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美，力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

　　（3）在緩緩流淌的小河里你看到了什么？魚(yú)兒多不多？可以從哪個(gè)詞中讀到？（一群群）──—你愿意讀這一群群魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>

　　（4）魚(yú)兒魚(yú)兒，你們?cè)谒�里干嘛呢？多快活，多自在的魚(yú)兒呀，老師也想來(lái)讀了，可以嗎？老師范讀。誰(shuí)想讀？

　�。�5）在這緩緩流淌的小河里，你還看到了什么？學(xué)生自由想象說(shuō)話。（相機(jī)展開(kāi)c教學(xué)環(huán)節(jié)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容，更真切地感受月亮灣的美麗景色。

　　c、 出示：清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　（出示小河圖片。）看，精致有趣的小橋，碧綠的樹(shù)木，粉紅的桃花，時(shí)時(shí)還有群群魚(yú)兒穿梭其中，這小河可真像是……？ （一面鏡子／一幅美麗的圖畫(huà)／人間天堂）誰(shuí)愿意把一、二、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀？

　　d、 出示：春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

　�。�1）從“滿”中，你讀到了什么？（花開(kāi)得多，開(kāi)得茂盛。）──—指名讀。

　　文中還有一句話講到了桃花的多。（出示：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。）──—齊讀。

　�。�2）這么多的桃花， （出示桃花圖片。）一片連著一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么？（出示朝霞圖片。）這是一片怎樣的朝霞？（鮮艷／美麗／奪目）這就是“燦爛”的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花？

　　設(shè)計(jì)意圖：理解詞義的.方法是多種多樣的，在這里通過(guò)看圖，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境，加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受，也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

　�。�3）“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里？這句話就是把桃花比作朝霞，這樣把桃花寫(xiě)得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀？

　　“像”，你有什么好辦法記住它？它可難寫(xiě)了，先看老師書(shū)寫(xiě)。

　　教師示范：左邊窄，右邊寬；每筆撇，要看清。

　　學(xué)生描紅。

　　e、出示：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�。�1）出示句子比較：過(guò)了橋，是一片綠色的農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話，你喜歡那一句？為什么？是呀，這樣讀來(lái)更綠更美了，誰(shuí)來(lái)讀？

　　（2）到了秋天，這片農(nóng)田又將變得？（_____________金燦燦的）“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多，你們還記得那些？（出示詞語(yǔ)積累：紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀比較，讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好，激發(fā)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

　　4、小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我覺(jué)得月亮灣真是小橋流水，桃紅麥綠，每一處景都能讓人陶醉，就像幅多彩的畫(huà)。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂(lè)，把第二段連起來(lái)讀一讀，讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫(huà)面？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”，回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。

　�。ǘ�）村子后面又是怎樣的一番景象呢？

　�。ò鍟�(shū)：村子后面。）

　　1、指名讀，其他小朋友閉眼想象，你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？

　　2、學(xué)生自由說(shuō)話，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們采過(guò)茶嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活談感受。）

　　你們是去游玩，玩得開(kāi)心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜，這么開(kāi)心？

　　從采茶姑娘的笑聲里，你聽(tīng)到了什么？你能讀好她們的心情嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：月亮灣不僅景美，人更美。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開(kāi)想象，感受月亮灣人的勤勞、富足。

　　三、拓展延伸，升華感情

　　1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走，又到村后的山上去看了看，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

　　到這么美的地方，怎么能不拍照留念一下呢？如果你去了，你最想站在哪里拍照？

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化了課文語(yǔ)言，同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　2、然而，最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。（出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方，他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié)；他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引讀，回歸整體，升華感情。

　　四、課堂練習(xí)，遷移運(yùn)用

　　其實(shí)，在我們生活的地方，也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下，你們生活的新村里前前后后的景色吧！我們也可以學(xué)習(xí)課文，寫(xiě)一寫(xiě)句子，夸一夸。

　　設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫(xiě)話，教材正是很好的范例。

　　【設(shè)計(jì)依據(jù)】

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)想象、說(shuō)話，加深對(duì)文章的理解，感受課文語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

　　2、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言，感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)我們一組小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復(fù)老師的這句話，看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復(fù)。）

　　2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話。

　　3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話中知道了什么？

　　相機(jī)板書(shū)：月亮灣美麗

　　4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的'村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

　　二、新授

　　1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？

　　用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。

　　4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？

　　請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？

　　5、交流

　�。�1）月牙一樣的小河

　　“月牙”是怎樣的月亮？

　　從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤��?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　　（2）河水 （2-----3句）

　　a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　指名讀，齊讀。

　　第3句：為什么喜歡？

　　比較句子：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

　　清清的河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

　�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）

　　出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？

　　這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿）

　　指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。

　　春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？

　�。�4）農(nóng)田

　　比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　哪句話？為什么？

　　（5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

　�。�6）茶樹(shù)

　　為什么喜歡？

　　相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？

　　指名讀，女生讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

　　指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

　　2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)11