中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(11篇)
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學(xué)習(xí)，在成長中培育著一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來送去，不變的是對崗位的熱愛，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績，但看到學(xué)生們一個個步入了社會，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念我感悟頗多，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規(guī)章制度嚴(yán)以律己、寬以待人。做社會和學(xué)生的楷模。熱愛學(xué)生，對差生和“問題”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習(xí)的困境，克服自身的心理障礙。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛每一個學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實踐，開展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個孩子健康快樂成長�！捌渖碚�，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴(yán)格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長的信任和支持，以淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規(guī)章制度進(jìn)行合理、合法、合規(guī)的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展工作。當(dāng)然，“以學(xué)生為本”不是說對學(xué)生的'任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場上，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機(jī)會與潛能。教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，注重學(xué)生的成長過程，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)困生的成長和進(jìn)步，注重學(xué)生的個體差異，對不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實自己的理論知識、在課堂教學(xué)中實踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識的過程。因此，教師應(yīng)該積極參加教研活動、積極參與學(xué)校內(nèi)外的理論培訓(xùn)，積極吸收先進(jìn)的理論，積極的把理論指導(dǎo)實踐，在實踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問題時，又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。整個過程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗中成長，把教學(xué)對象結(jié)合起來，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識的能力，這是教師增強(qiáng)自身影響力的重要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實踐，引導(dǎo)教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò)化的社會中，知識日新月異，社會飛速進(jìn)步，教師要立足講臺，必須崇尚“進(jìn)取”的精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應(yīng)新時代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦，不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué)的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見，“終身學(xué)習(xí)”對于我們教師是何等的重要。 通過本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓本人更加堅定投身于教學(xué)中的立場與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時，也認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛崗敬業(yè)，努力提高自身修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長。在工作中探索學(xué)生成長規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
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教學(xué)的時間長了，一些東西也有些淡漠了，所以對教師的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也開始模糊，很高興獲得了這次培訓(xùn)指標(biāo)，所以一定要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會和與各位同仁的交流機(jī)會。
在仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我有了很深的感受：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是時代的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一，突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二，《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男�、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。第三，教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成�！稑�(biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重，體現(xiàn)在三個層面：一是實踐能力，即：把學(xué)科知識教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;二是專業(yè)化水平，即：研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;三是專業(yè)能力，即：堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業(yè)能力。第四，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展�！稑�(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)于三個方面：一是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。即：學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的.經(jīng)驗和做法;二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段。同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師，享受我們職業(yè)的幸福。
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王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。
“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光�！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣�！� 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過程中，不僅不能對學(xué)生施與愛心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對學(xué)生動輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對教師自己的'身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛。
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認(rèn)識教師的愛心：
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情��！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對于明天的工作永遠(yuǎn)不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當(dāng)你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會和賞識也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒有機(jī)會走向你夢想的那條道路，但那個時候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽(yù)。
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我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于的教育教學(xué)工作中�！稑�(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學(xué)生的愛，對每一個學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計、組織、實施能力，激勵與評價學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機(jī)會。“親其師，信其道”，生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴(yán)格要求正是對學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，對教師的嚴(yán)格要求也是對國家、對民族未來的負(fù)責(zé)。
這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學(xué)生，他們或者因為性格內(nèi)向，或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長，于是各種表揚(yáng)、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。但是正如陰影中的`草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求，關(guān)心他們的成長，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。
通過學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，我才能在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!
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在最近的學(xué)習(xí)中，我意識到，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來�！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念。
“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。 “師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時時處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的'良好思想品德的形成做出榜樣。
“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
我們還要通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力，拓展自己的知識面，真正做到“能力為重”，提高專業(yè)能力，改善教育教學(xué)工作，做到上述的這些，才能真正的達(dá)到教書育人的目的。
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今天聽了國培老師對中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認(rèn)識和理解�！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到中學(xué)階段數(shù)學(xué)教育及教育對象的特殊性，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。要做合格的教師，規(guī)范自己的行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。在我我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，通過學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細(xì)心，熱愛學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂健康成長。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實踐相結(jié)合，不斷實踐反思再實踐再反思，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習(xí)，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗。
一、合格教師的道德修養(yǎng)。 教育，為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的.發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業(yè)知識，數(shù)學(xué)教師才能在特殊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí)；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。
我想在我以后的教學(xué)生活中我會全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了王老師及劉老師有關(guān)對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”，落實一個“促進(jìn)”即尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，最終促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個方面：
一、 以能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。提高自身業(yè)務(wù)能力，我在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實踐水平。
二、以學(xué)生為本
以學(xué)生為本就是指要尊重中學(xué)生權(quán)益，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。
三、以師德為先
師德是作為教師的`第一要素。它告訴我們要熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在教學(xué)活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在英語課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還及時對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考，不可以過度依賴大人。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的典范
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。平時積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個優(yōu)秀的人民教師。
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8
今天有反復(fù)的聽了王尚志老師對中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。作為一名中學(xué)體育教師，我深刻認(rèn)識到中學(xué)階段體育教育及教育對象的特殊性，中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。
我知道《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的`重要依據(jù)。因此，作為中學(xué)教師首先應(yīng)該把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念：
（一）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 其次，作為專業(yè)合格的中學(xué)體育教師，要規(guī)范自己的行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。
在我以后的教學(xué)中，我一定要做好以學(xué)生為本，通過體育學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛心，耐心，細(xì)心，熱愛學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂健康成長。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實踐相結(jié)合，不斷實踐反思，再實踐再反思，提升自己的專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習(xí)，了解社會和教育變革，了解中學(xué)教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經(jīng)驗。因此，必須做到一下兩點：
一、合格體育教師的道德修養(yǎng)。
教育，為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在教學(xué)中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學(xué)體育與健康教師應(yīng)具備的知識能力。
體育是實踐性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，體育教師不僅需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，還應(yīng)該具有完美動作的展示能力。只有具有深厚的專業(yè)知識、完美的動作技能，教師才能在特殊的體育領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí)；只有具有深厚的專業(yè)知識、精湛的動作技能，才能在體育與健康教學(xué)中自如運(yùn)用各種語言、數(shù)字、符號、圖形動作等解決體育教學(xué)中的問題；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。
我想在以后的教學(xué)生活中，我會全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)實踐中，讓每一位學(xué)生都能成為國家建設(shè)的有用之才。
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)9
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”�！叭齻�維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域；在每個領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求�；纠砟钍菢�(biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上，教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)。現(xiàn)在我認(rèn)為這是不對的。作為教師，尤其是一名科學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的`大比從前有精神有派頭。
二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。
三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn)、教研活動，我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。 在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。
做一個以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10
中寧九小 馬瑛
在最近的學(xué)習(xí)中，我意識到，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來。《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會，通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和提高！
下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本 （教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費）“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。
（二） “師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時時處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣�！暗隆笔且粋�人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師，任憑其技術(shù)多高明，也不會讓學(xué)生受益，所以，考察教師，“德”為先！
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
�。ㄈ� “終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人，只要不學(xué)習(xí)都會落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅持。
學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的'典范。（教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng)，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺�！�
二、 “我”需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？
�。ㄒ唬┮J(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案。
教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應(yīng)萬變�，F(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對上課沒多大幫助，反而浪費時間，不如把寫教案的時間花在備課上。
其實，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。
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老帶新活動對青年教師來說，是一項希望工程，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程，對教育來說，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11
在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時期國家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來�！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習(xí)理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四，
要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融
入進(jìn)來。
在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的`特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個優(yōu)秀的人民教師。
教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒有任何原因地?zé)釔畚覀兊墓ぷ鳎硎苓@份特殊工作給我們帶來的快樂，為把一個個學(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！
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