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(必備)小學(xué)體育評課稿11篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)體育評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育評課稿 篇1
聽了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學(xué)過程比較合理，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象。
我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、情境的運(yùn)用
由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。
2、器材選用新穎
此次《側(cè)向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3、音樂的運(yùn)用
在徒手操和放松部分，輕快的音樂聲不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。
有待討論的地方：
1、教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)置。作為第一課時(shí)，目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會不會更合理。
2、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近，還有改變示范方向會不會更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的動作，領(lǐng)會其要領(lǐng)。
3、場地設(shè)置。在合作跑中，畫一條起點(diǎn)線會不會讓學(xué)生更好的參與比賽，體現(xiàn)公平性。
4、安全問題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近，容易被繩子打到。
小學(xué)體育評課稿 篇2
參加這次縣中小學(xué)體育教師素養(yǎng)培訓(xùn)期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節(jié)課的教學(xué)對象是六年級水平三的教材內(nèi)容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動作方法，并積極開展練習(xí)，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調(diào)能力。
下面，我就對本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談一談我個(gè)人的一些看法：
課的開始，包老師采取慢跑來進(jìn)行熱身練習(xí)，接下來的徒手操設(shè)計(jì)合理，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的.展示給了學(xué)生直觀的動作體驗(yàn)，使他們對本課的實(shí)心球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。
課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法，清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動作展示給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形組織合理，最后環(huán)節(jié)運(yùn)輸球接力比賽，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運(yùn)球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗(yàn)小組合作，增進(jìn)小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。
最后，教師通過放松練習(xí)讓學(xué)生在老師的語言指導(dǎo)下放松身心。
縱觀整堂課，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、層次清晰，教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了較好的發(fā)揮。
當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個(gè)人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。
1、教師的教態(tài)過于隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的示范、講解也不夠到位，我認(rèn)為，我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的，語言要抑揚(yáng)頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中，教師應(yīng)講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習(xí)的方法了，而教師只做了講解。
2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開始都沒有提示學(xué)生方法和安全意識教育，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。
3、缺乏對教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊，教師應(yīng)該在練習(xí)過程中對教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對性的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過少，就是說教師在教學(xué)過程中要做到精講學(xué)生多練，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到，就算不上好課，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。
以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
小學(xué)體育評課稿 篇3
很榮幸能聽到梁教師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感激馬嶼、陶山、飛云片區(qū)給我一個(gè)這么好的評課機(jī)會。自從寧波學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育教師不得要會聽課，也要會評課，經(jīng)過評課就能夠把遇到的問題，經(jīng)過同仁們一齊討論，不斷探索，不斷提高。經(jīng)過評課把別的教師的精華吸收、消化，為己所用。
本堂課主要資料是
1、運(yùn)送果實(shí)：接力跑
2、大老鼠：投擲紙球
教學(xué)重點(diǎn)：投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)難點(diǎn)：出手快速完成動作，上下肢配合用力
“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、好強(qiáng)的心理特征，課中孫教師采用了主題為“秋天大豐收”情景教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了“摘果實(shí)——搶收果實(shí)——運(yùn)果實(shí)——保護(hù)果實(shí)”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程，使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達(dá)了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而到達(dá)
了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。
“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進(jìn)取地參與到活動中來；使學(xué)生的.運(yùn)動參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對社會適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動和獨(dú)自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
整節(jié)課上，孫教師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
提議：
1、準(zhǔn)備摘果實(shí)部分：孫教師采用了開火車和兔子舞兩個(gè)資料。開火車感覺有點(diǎn)單一，單單手臂在活動，天氣比較冷，假如加上腿上動作對學(xué)生熱身是否更好些呢，或者開火車和兔子舞兩選一當(dāng)準(zhǔn)備部分。
2、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
�。�1）學(xué)生在投準(zhǔn)時(shí)（羽毛球），孫教師對學(xué)生持球方法沒有講解，正確的方法應(yīng)當(dāng)手持球托部位，有的學(xué)生手拿羽毛部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒有到達(dá)必須的效果�。�
2）學(xué)生成兩列橫隊(duì)相對站立，排頭和排尾相隔必須距離，教師在喊口令時(shí)，“預(yù)備”“投”，可否把“投”改成“哨聲”，這樣學(xué)生會聽的更清楚些呢！
3、教師的言語如何帶動學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的異常好的有沒有。生：沒有！因?yàn)闆]有一位學(xué)生感覺自我非常優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，教師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎樣投的，怎樣瞄準(zhǔn)的！可否告訴教師和同學(xué)們呢，和大家一齊分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會高些！
4、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時(shí)，可否增加點(diǎn)比賽形式，或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。
由于本人評課經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多的不足，還望吳教師多多指教！
小學(xué)體育評課稿 篇4
四年級是一個(gè)從水平二到水平三的過渡年級。這個(gè)年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了主動，積極參與體育活動的意識，在學(xué)習(xí)上能樂于學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)對體育活動的濃厚興趣，在活動中能通過積極展示自己，表現(xiàn)自己。在本堂課上，學(xué)生就這一特征得到了良好的體現(xiàn)。
在小學(xué)階段，體育教師通過繩子來積極提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳能力,繩子是提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)一個(gè)很好的教學(xué)工具。本堂課，陳燕老師用繩子創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，簡單而又使教學(xué)充滿多樣性。在教學(xué)的開始部分，采用曲線跑的形式來活動開學(xué)生的四肢，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，變枯燥的跑為有性質(zhì)的跑，減輕了學(xué)生對耐力跑的'心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到活動四肢的目的。在教學(xué)的開始本分，采用“同舟共濟(jì)、左右逢源”的教學(xué)新名稱，使學(xué)生對活動充滿了好奇，對于課的展開，有了很好的鋪墊。在繩子的利用上，由兩個(gè)人配合下完成，同舟共濟(jì)的練習(xí)，提高了學(xué)生的配合和團(tuán)結(jié)互助的能力。使學(xué)生在開心學(xué)的同時(shí)，也無形中提高了他們互助配合能力。接下來，利用繩子進(jìn)行的各項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生的跑跳能力有一定的增強(qiáng)，在教學(xué)密度和強(qiáng)度上，本課達(dá)到了一定的曲線，學(xué)生表現(xiàn)為積極向上、富有活力。
小學(xué)體育評課稿 篇5
老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報(bào)紙，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙：把報(bào)紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報(bào)紙放在地上，圍著報(bào)紙四面八方跳；把報(bào)紙展開，手拉著報(bào)紙跑一跑，或把報(bào)紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
大家認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。
老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動作,隨后學(xué)生按照動作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察體驗(yàn)嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的'能力。
2.器材選用新穎
本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。
4.寓教于樂
這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步，通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.
5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
建議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。
小學(xué)體育評課稿 篇6
小學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的'耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育評課稿 篇7
“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項(xiàng)內(nèi)容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內(nèi)容的延伸，又是今后學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的`基礎(chǔ)。今天這節(jié)課王曉珍老師首先在教材上處理得當(dāng)，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，可操作性強(qiáng)，適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。
其次在課中王老師注重知識與技能的傳授，巧用“節(jié)奏”貫穿全課程，由節(jié)奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握動作技術(shù)。教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮，正確體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
再次這節(jié)課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng)新，采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì)，促進(jìn)了身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還及時(shí)進(jìn)行診斷性評價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
小學(xué)體育評課稿 篇8
“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、喜歡小動物的心理特征，課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對《龜兔賽跑》故事進(jìn)行了續(xù)編。設(shè)計(jì)了“故事導(dǎo)入——拜師學(xué)藝——穿越小樹林——送信比賽——放松慶祝”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程，使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達(dá)了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進(jìn)取地參與到活動中來；使學(xué)生的運(yùn)動參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對社會適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動和獨(dú)自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的'基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生合作本事的提高。很多教學(xué)過程中，教師都是經(jīng)過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)資料的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作本事。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小學(xué)體育評課稿 篇9
尊敬的各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是直線快速跑，選自省編教材《體育與健康》
直線快速跑這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，能有效發(fā)展速度，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，勇敢，果斷，頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，并具有健身性，競爭性，娛樂性的鍛煉價(jià)值，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體能都能起到良好的作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。
本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，班級男女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)時(shí)需要多鼓勵(lì)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)凝聚力。
根據(jù)教材要求本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1，認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步體會直線快速跑作要領(lǐng)。
2，技能目標(biāo)：85%以上學(xué)生能夠初步掌握直線快速跑技術(shù)。
3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的精神，以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是跑得快速且成直線，前后擺臂積極。教學(xué)難點(diǎn)是擺臂不但積極快速，同時(shí)還要做到自然放松，不緊張。根據(jù)人體動作技能形成的'規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循直觀性，自覺性，積極性和循序漸進(jìn)性原則，我主要采用：
1，啟發(fā)式教學(xué)：通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。
2，講解示范法：通過精簡適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念，優(yōu)美的示范有利于學(xué)生模仿正確技術(shù)動作。
3，循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。
4，評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育評課稿 篇10
本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識。
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生的表演入場，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來學(xué)安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計(jì)的'抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對安全知識全面認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育評課稿 篇11
小學(xué)生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)。木老師的課以“春游”為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時(shí)，請同學(xué)們跟老師一起念“單腳跳”，使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊(duì)伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽老師等口令，提高學(xué)生的注意力，無形中起到對學(xué)生的提示作用。
幾點(diǎn)建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學(xué)生腿的'要求是否有點(diǎn)大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì)，分三組跳圖案時(shí)隊(duì)伍安排有點(diǎn)不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊(duì)名，粉筆有點(diǎn)短，在后面的時(shí)候?qū)W生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學(xué)生對自己的能力認(rèn)識不夠，會盲目選擇，會有點(diǎn)混亂。
以上是我個(gè)人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
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