【必備】環(huán)保教育作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的環(huán)保教育作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

環(huán)保教育作文 篇1

　　環(huán)保，現(xiàn)在是一個(gè)永恒的話題，以后也是一個(gè)永恒的話題。但對(duì)人來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)至關(guān)重要的話題。

　　今天下午，我們觀看了一部關(guān)于《小學(xué)生環(huán)保教育》的片子。片子中講述了我們要是不環(huán)保世界會(huì)成為什么樣。要是環(huán)保世界又會(huì)成為什么樣，還告訴我們?cè)鯓迎h(huán)保。

　　片子中不環(huán)保世界會(huì)成為垃圾滿天飛，沒(méi)有一棵樹(shù)，而且小村子常常受到沙塵暴的“攻擊”人們的土地受到了破壞，沒(méi)有辦法在種植莊家了。人們只能忍饑挨餓了，更讓人懼怕的是動(dòng)物紛紛絕了。世界變得冷清了，變得讓人們恐懼了。

　　片子中環(huán)保后的世界，是綠樹(shù)成蔭，鮮花朵朵。干干凈凈，風(fēng)塵包的“攻擊”只是徒勞無(wú)功。沒(méi)有任何的'“攻擊”能打垮我們。小村莊的田地里都香甜可口的蔬菜。讓人看了就下就想咬上一口。

　　看完了前后世界的對(duì)比，就要教我們?nèi)绾苇h(huán)保。1.如果遇到報(bào)紙張請(qǐng)撿起，扔進(jìn)垃圾桶里。2.不可以隨手扔下包裝和廢紙。應(yīng)該報(bào)進(jìn)垃圾桶內(nèi)。3.不可以亂砍樹(shù)木，而應(yīng)該多多種樹(shù)。

　　看了這么多，我受益匪淺，心里想，我要呼吁大家環(huán)保。讓我們地球“母親”變美，讓我們的地球“母親”更加繁榮昌盛。請(qǐng)讓我們大家環(huán)保。為了我們的地球母親為了我們的世界。

環(huán)保教育作文 篇2

　　我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。

　　過(guò)去——生機(jī)勃勃

　　很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(zhǎng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅(jiān)硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養(yǎng)育著無(wú)數(shù)可愛(ài)的生靈，小魚(yú)在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹(shù)上不停的攀援……到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女?huà)z娘娘看見(jiàn)我這么孤獨(dú)，就創(chuàng)造了一種很聰明、會(huì)說(shuō)話的生物“人”一開(kāi)始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(zhǎng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……

　　現(xiàn)在——千瘡百孔

　　人類(lèi)是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠日夜不停的工作，無(wú)數(shù)的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很?chē)?yán)重的血液病。數(shù)不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因?yàn)殚L(zhǎng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類(lèi)卻對(duì)這些熟視無(wú)睹，繼續(xù)他們的欲望之旅，他們滿足了一種欲望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當(dāng)我拖著我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的'聚會(huì)的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運(yùn)是掌握在人類(lèi)的手中��！

　　將來(lái)——禍福難料

　　我曾不只一次的警示人類(lèi)，我用洪水，海嘯，臺(tái)風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對(duì)我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴(kuò)張的腳步。而我也只能等待著人類(lèi)的覺(jué)醒。如果，人類(lèi)能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，都來(lái)愛(ài)護(hù)我，保護(hù)我，那么，我必將煥發(fā)新的生機(jī)，和人類(lèi)乃至世間的各種生靈安居樂(lè)業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類(lèi)還是不肯改過(guò)自新，繼續(xù)摧殘我，傷害我，那么人類(lèi)也必將和我一起走向滅亡。

環(huán)保教育作文 篇3

　　在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，對(duì)于每一個(gè)公民都有義務(wù)與責(zé)任加入到環(huán)保的行列中來(lái)。盡管小學(xué)生的年級(jí)還小，能做的事情非常有限，但是在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育的意義是非常大的。尤其小學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的重要時(shí)期，滲透環(huán)保教育有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)合適的窗口，在其中滲透環(huán)保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)滲透環(huán)保教育的意義。

　　一、加強(qiáng)學(xué)生精神文明建設(shè)

　　在小學(xué)教學(xué)階段，不僅僅是要開(kāi)展學(xué)科教學(xué)提升學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。那么在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)。環(huán)保是一個(gè)與學(xué)生距離很近的話題，引導(dǎo)學(xué)生從中思考，寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)，可以深化學(xué)生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學(xué)為例，這一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將地球看做自己的母親，以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)表達(dá)自己對(duì)地球母親的情感。那么在這時(shí)，教師就可以滲透環(huán)保教育的內(nèi)涵，學(xué)生表達(dá)了對(duì)地球母親的情感之后，自然會(huì)要談到怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)這位“母親”，教師就可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生講解環(huán)保的重要性，并且作為一個(gè)小學(xué)生要怎樣用實(shí)際行動(dòng)參與其中。因此，在文章創(chuàng)作中，學(xué)生也可以談到如何用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球母親。通過(guò)這樣的方式，用學(xué)生的思考來(lái)深化對(duì)環(huán)保的理解，讓其深入人心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)。

　　二、將環(huán)保教育具體形象化

　　環(huán)保教育始終是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)�；顒�(dòng)。但是在過(guò)去的嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是缺乏一個(gè)實(shí)際的背景，顯得環(huán)保教育顯得十分空泛。針對(duì)這樣的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使其更加具體和形象。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)保護(hù)綠植來(lái)保護(hù)自然環(huán)境的教育中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與一次綠植栽培，并用文字記錄這樣的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生用文字將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，并且表達(dá)自己在這樣的活動(dòng)中收獲了怎樣的啟示，在今后的日子里又要用實(shí)際活動(dòng)做些什么。學(xué)生在文章寫(xiě)作中自然會(huì)感受到綠植栽培活動(dòng)的意義，并且將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)參與到保護(hù)綠植中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，寫(xiě)作教學(xué)為環(huán)保教育提供了一個(gè)具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。

　　三、使二者實(shí)現(xiàn)有機(jī)地融合

　　寫(xiě)作教學(xué)在于從思想的層次啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生接受正能量的洗禮，而環(huán)保教育在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，可以說(shuō)兩者是具有共性的，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經(jīng)歷”的教學(xué)為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己最難忘的一次經(jīng)歷，并且表達(dá)為什么難忘，以及其中的情感。針對(duì)這樣的.內(nèi)容，教師則可以將環(huán)保教育融入其中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人做力所能力的勞動(dòng)，這樣的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不曾有過(guò)的。并且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感受城市保衛(wèi)者的辛苦，城市的清潔來(lái)之不易，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。對(duì)于這樣的經(jīng)歷，學(xué)生必然是難忘的，隨后在寫(xiě)作當(dāng)中表達(dá)對(duì)此次活動(dòng)的想法，從而深化對(duì)環(huán)保經(jīng)歷的思考。通過(guò)這樣的方式，使二者有機(jī)融合，從深層的內(nèi)涵來(lái)改變學(xué)生的思想，收獲更好的效果。

　　四、提供針對(duì)性的寫(xiě)作背景

　　在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教學(xué)的本質(zhì)還是落在寫(xiě)作教學(xué)上，那么環(huán)保教育則為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)針對(duì)性的寫(xiě)作背景。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生不知道寫(xiě)什么，就是因?yàn)閷?xiě)作背景不夠明確，這樣的方式解決了問(wèn)題。就以“社會(huì)小公民的責(zé)任”的教學(xué)為例，這個(gè)作文題主要引導(dǎo)學(xué)生思考，作為社會(huì)公民的一員，要怎樣履行自己的職責(zé)，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較有限，在寫(xiě)作時(shí)不知道要從哪個(gè)背景來(lái)寫(xiě)。于是教師可以以環(huán)保問(wèn)題為線索，進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)生立馬

　　就會(huì)想到環(huán)保是每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)，而作為小學(xué)生，現(xiàn)階段能夠完成的事務(wù)還比較少，保護(hù)環(huán)境、做力所能及的勞動(dòng)則在自己的能力范圍內(nèi)。

　　總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)用文字表達(dá)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提升寫(xiě)作能力與文字表達(dá)能力，而在寫(xiě)作的過(guò)程中往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，可以說(shuō)這樣的內(nèi)容能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維與思考方式。在其中滲透環(huán)保教育，無(wú)疑是讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中深化對(duì)環(huán)保的理解與認(rèn)知，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生將二者進(jìn)行結(jié)合，一方面可以達(dá)到教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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