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我的老師作文

時間:2023-10-04 10:22:51 教師 我要投稿

我的老師作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家分享。

我的老師作文

我的老師作文1

  我的是一位高大魁武,嚴厲的人,當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺,因為,這位老師說話粗聲粗氣,洪亮,尤其是往講臺上一,再說一句:坐!們就會立刻回應(yīng):坐如鐘。并馬上坐好,威懾力極強。但通過情,讓我知道了,尹老師其實是一位有耐心,對工作認真的人。

  在一次結(jié)束后,同學(xué)們的分數(shù)參差不齊,老師把試卷拿在手中,緊皺眉頭,沒有說話。我心里想:老師一定要狠狠的批評我們了!同學(xué)們都很,感覺整個教室的空氣都凝固了,我們都不敢說話,心里像裝了小鹿般亂撞,心里默念:我的分數(shù)可千萬可別太差。‘斃蠋煱言嚲砣堪l(fā)給我們時,我的心才稍微平靜了些。雖然分數(shù)沒有之前預(yù)想的高,但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學(xué),有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭,有的同學(xué)臉上露出些許笑容,也有同學(xué)低頭不語,我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們,的不好過嘍。

  這時候老師走上講臺,用極其溫柔而平和的語調(diào)說:同學(xué)們,我們來看一下這份試卷,大看到自己的分數(shù)后做何感想啊?我相信同學(xué)們都是認真答題的,但是很多同學(xué)出錯是因為粗心,還有的同學(xué)是沒有理解題目的意思,我們從第一題開始看,我把大家不懂的地方再仔細講一遍,看看你們每個人出錯在哪道題上老師在說這些話的時候是那么的和藹可親,是那么的語重心長,并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解,直到講完整份試卷,期間,在同學(xué)們的舉手詢問下,老師還是那么不厭其煩的`重復(fù)講解,一份試卷終于還是講了整整兩天,并沒有對我們發(fā)一點脾氣,反而很溫柔,我看著臺上的老師,才想起:原來我的想法是錯誤的,您雖然看著很粗獷,但是面對我們一群的卻樂此不疲,如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本,您總是一道題一道題的給我們批閱,給出修改意見,從來不會對我們亂發(fā)脾氣。

  您是我們的老師,更像是我們的,老師啊,我是多么的幸運能夠遇到您!是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺上。是蒼老了您的容顏,是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛的老師,您在黑板上畫出了彩虹,卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。

  我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想,是誰讓世界充滿了書聲瑯瑯,更不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。我想對您說一聲:老師您辛苦了,我愛您!

我的老師作文2

  “怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來的!

  “這個,我再想辦法試試吧!闭f著楊正又跑開了。

  事情是這樣,午休的時候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫前,想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無主了。楊正又跑回來的時候,對我說,要不去找鄭老師幫幫忙,我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來,我想想也的確沒辦法了,就跑過去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班車庫前面,他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想,爬上去這倒是是個好辦法,可是畢竟車棚也很高,危險不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺上,我遞上拖把。我祈禱長度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里,他就說了句“以后小心點,早點回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒有說句謝謝了,然而我還記得他額角的汗水還沒有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠去。楊正笑著說,哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊,我走了哦!

  獨自回到車庫,沒有說話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛、教導(dǎo)、幫助。

  腦子里有時會忽然跳出很多回憶時才會有的景象,一年了,確實很多事情都不能簡單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語文了,考試的.時候他說我們握筆的姿勢不怎么正確。應(yīng)該時很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差,在辦公室里謄分數(shù)的時候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因,至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的批評。

  每次語文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識,各方面都有,很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞,并在我寫的讀后感后加上了評論。

  那些深埋在心底的東西,就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講,人家班沒有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時走上講臺不停大聲說話的勇氣和能力。

  若說天使的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。

  謝謝,親愛的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。

  那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長了。

我的老師作文3

  我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逞著他取樂,到后來便不敢放肆,并認了他作我的老師。

  幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍!瓕O涵泊,孫老師,他真該做我的老師。

  街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點不假,他真該做我的老師。

  有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫。”再問:“寫的什么?”說:“字!庇謫枺骸笆裁醋?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的'年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。

  我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?!

我的老師作文4

  花兒為什么這樣紅?因為,那數(shù)朵朵爭奇斗艷的花兒,全是勤勞的園丁們用無數(shù)個日日夜夜的心血所培育而成的;▋旱纳L少不了園丁,我們的成長更離不開老師。

  “我姓李,是你們的班主任,同時也教你們英語!比ツ昴莻盛夏,我就這么簡簡單單地與她相識了。那時她有一頭海藻般的長發(fā),伏案批改作業(yè)時,風(fēng)輕輕一吹,那頭發(fā)便跳起了輕柔的舞步,煞是好看。而她呢,也是“發(fā)如其人”,總是那么和藹可親。

  一日為師,終身為父。有時候,她更像我們的母親。早晨來的比我們早,下午比我們走的.遲,一天又一天,一月又一月。時光飛逝,不知不覺中,我們儼然把這當作了理所應(yīng)當?shù)氖。只記得每天上學(xué)都能看到她的身影,每天放學(xué)總能對她說“老師再見”,我們卻都忘了,她是何時來,又是何時走。如此關(guān)心照顧我們,時刻陪伴著我們,在我的印象中只有我的母親能夠做到,甚至有時父親都會忘記?涩F(xiàn)在,又多了一個默默的身影——老師。小時候碰到麻煩,我們會第一個尋找媽媽;長大上了學(xué),無論是調(diào)皮受傷了,著涼生病了,在學(xué)校里,老師永遠會第一時間出現(xiàn),像超人一樣解決所有難題。老師,不知您照顧這么多孩子,會有多么辛苦呢?

  良師益友,好的老師也是好的朋友。下課后,她就是我親密無間的好友。她總是會在那兒傾聽我們述說自己的煩惱,像一位知心大姐姐,引導(dǎo)我們化解難題,在那時,我們之間的距離縮小,再縮小……老師,學(xué)生之間的“鴻溝”化為虛無,我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營,我們一起瀏覽了好多名勝古跡,互相拍照,聊著與學(xué)習(xí)無關(guān)的各種話題,吃著一些不健康的小零食……有的時候,我差點忘記她是我的老師,差點忘記在老師面前需要收斂自己的調(diào)皮。可在朋友面前就可以無所顧忌,不是嗎?

  她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動有趣。作為“母親”,作為“朋友”,更作為老師,她成功奪得了我們的心,是啊,我們都喜歡她。

  一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,F(xiàn)在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發(fā),烏黑的頭發(fā)里還悄悄夾雜了幾絲白發(fā),可我覺得這樣更好看了。那白發(fā),是一個個勤勞的果實,一枚枚成功的勛章,走到哪兒都閃耀著無限的光芒。

  多年后,花兒真正長大了,那鮮艷的紅,讓所有人都倍感愉悅,特別是她。

我的老師作文5

  師恩是一種永恒。無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨,走過多少滄桑,每當回首青春歲月時,記憶的年輪總會留存著當年老師的諄諄教誨,關(guān)切的眼神。

  佛云:不可說彈指之間,一年即逝。猶記往昔,那個雨水交加的九月,我們這群孩子相繼來到學(xué)校報到。因有幾個學(xué)生沒有來,這下可急壞了她,后來得到準確消息說其轉(zhuǎn)學(xué),她才放寬了心,臉上的浮云才漸漸散去。對于她,留給我的第一印象總是那么清晰。她不太愛笑,但也能從她那敏銳的眼光中捕捉到對我們的關(guān)心和由衷的喜愛。但也讓我們感覺到她的洞察力非同一般,好像我們想什么她都知道。接著她的自我介紹精彩極了因此我們?nèi)紵o比期待她的講課。第一天放學(xué)后,看著她遠去的背影,不禁驚嘆:這是多么美麗的步伐——干凈、利落。

  在那以后的授課期間,她的裝束總很干凈、利落又不失大方的美。在課堂上我們無時無刻不在互動,在數(shù)字的游戲中讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。四十五分鐘我們都抱怨老師為何要讓我們這么戀戀不舍,這也許是地球賜予她的魔力吧,讓她的引力如此巨大。在她的親歷倡導(dǎo)下,我們不像跟隨老師學(xué)習(xí)知識而像是與朋友一起體味人生。在她授理課的時候,話不多,短而精煉,句句都直擊要害。課后同學(xué)們都評論她——句句是利劍,句句乃珍寶。

  她也有讓我們恐懼的時候,倘若她檢查學(xué)生的作業(yè),如果沒有寫完,讓她大失所望后果是不堪設(shè)想的。今天就是一例,小凱的`作業(yè)沒按要求做完,老師氣的眉宇緊鎖、渾身發(fā)顫。(我們都知道老師有病不能氣的)我們都很擔心老師,教室里鴉雀無聲同學(xué)們都靜靜的看著老師。當老師用盡了全身力氣揚起書本想打小凱時,那揚在半空的手停下了,我們知道老師是愛我們的。事后老師告訴我們,她真切的希望每一位同學(xué)都能夠?qū)W有所成。同學(xué)自己放棄了自己,這使她很痛心,說我們就是事實意義上的大傻瓜。

  還有,那次小測驗,我錯了幾道本不該錯的題,老師來到我身旁,其實我的心弦早已繃了起來。她把那批改試卷勞累的手輕輕的放到我的頭上說:“你看后面的難題你都做對了,這幾題容易的卻錯了是不是一看容易就麻痹了思想?”我久久無言,此時我像被一噸烈性TNT炸成了碎塊細沫飛向天空后繼而又跌進了千丈冰窟,我羞愧極了。自那以后每次做題我都會很認真并反復(fù)檢查。

  老師是人類靈魂的工程師,雖終生與粉屑灰塵相伴,但她毫無怨言。她愛這份偉大的工作,就象我深愛她一樣。她把我們領(lǐng)進了數(shù)學(xué)的天地,打開了我們興趣的閘門。她是我心中不朽的傳說,那默默奉獻卻永存我心的好老師。

我的老師作文6

  我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對工作認真負責,一絲不茍。

  她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學(xué)語文老師,弟子不計其數(shù),遍及大江南北、華夏故園。

  她雖然年輕卻沒有一點兒火氣,F(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次,上語文課,老師問道:“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著胡須。(結(jié)合課文的情境,那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒有說對也沒有說錯,只是說:“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火,整個教室變成個火海,只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣,對別的同學(xué)亦是如此,比如:有人上學(xué)遲到了,她會說:“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒,她會說:“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。

  老師家離我家不遠,但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué),天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴!鞍Γ!你猜猜我們是怎么走的?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀!币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢?她滿不在乎,仿佛已經(jīng)忘了自己的身份,我想:她不是把我當她的`學(xué)生,而是把我當成她的朋友了。

  我現(xiàn)在還清楚地記得,剛開學(xué)的時候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時光稍縱即逝,我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧!爭取優(yōu)異成績,給自己一個滿意的答復(fù),讓生活變得充實、精彩!倍脑u語是什么呢?簡簡單單的兩個字——期待,緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡,竟無窮”這六個字真正含義。

  她講課重點突出,主次分明。在重要課文上花費的盡力較多,次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生:學(xué)一課,就應(yīng)吃透一課,要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。

  她改卷子一個“細”。有時我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語文老師真是的,寫翻個字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒寫上,后半部分對,她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說:“你們老師做得對,她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認真!毕胂胍驳拇_如此。

  第一次走進教室,破破爛爛、塵土飛揚,僅僅幾個星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進去,就不想再出來。因為現(xiàn)在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學(xué)生而驕傲,她就是初一九班的語文老師——崔婷。

我的老師作文7

  說到老師,很多人會把他們跟春蠶,跟蠟燭連在一起,古人的詩亦是如此:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  雖然老師的精神跟這鞋東西很像,但老師身上具有的,不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說我的小學(xué)老師吧!她和藹可親,工作認真負責,對同學(xué)們很關(guān)心,但批評起人來,也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

  我的'小學(xué)語文老師啊,她姓朱,但她的身材跟她的姓一點也不搭配,而且看起來也很年輕,起初,媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高,但也不矮,鼻梁上還頂著一副眼睛,笑起來的時候顯得格外親切。

  老師對同學(xué)們很關(guān)心,上個學(xué)期,我們的教室在五樓,坐在窗邊的同學(xué)都被太陽曬得滿頭大汗,剛開始,老師拿來自己看過的舊報紙,讓大家貼在窗戶上,可以擋點太陽?墒,這個辦法顯然不能夠持久,大熱天的,教室里的四個電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)幔蠹抑挥写蜷_窗戶,但這樣又會被太陽曬著,汗水就又不爭氣地往下掉。于是,老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),要求給我們教室掛上窗簾,但是,學(xué)校那邊遲遲沒有行動起來,老師又不顧辛苦,走了好幾躺,學(xué)校大概也不耐煩了,才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié),同學(xué)們一不小心,把窗簾給拉了下來,朱老師就又要去讓學(xué)校請修窗簾的人來修,這樣跑來跑去,要是我,一定不會這么做,反正老師站在那位子上,也曬不到太陽。

  朱老師工作非常認真,而且很注重我們班級的榮譽?矗衷谧屑毜嘏脑嚲砹,雖然老師帶著眼睛,但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛,每次發(fā)下試卷,同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn),整張卷子里,打上紅圈子的,就是錯別字。還有,老師的車就停在食堂門口,每天一下車,她就會去看食堂前的班級分數(shù),如果比別班少,我們就要接受一次的思想教育,要是好點的,老師就會表揚我們。

  別看朱老師那么親切,但批評起人來,可是毫不留情的,不管是好生差生,不管你是班長還是一個“平民”,也不管你為班級取得過任何榮譽,只要你犯了錯,就得批評。

  我的小學(xué)老師就是這樣:和藹可親,看起來像媽媽;工作認真負責,一個小小的錯別字也不放過;對同學(xué)們很關(guān)心,不顧自己的辛苦,只為了大家跑來跑去;但批評起人來,也是毫不留情……

  我的老師,她不是春蠶,也不是蠟燭,只是她自己——一個最可敬的小學(xué)老師。

我的老師作文8

  在我上小學(xué)四年級的時候,新轉(zhuǎn)來了一位老師,他帶我們班的語文課兼班主任。

  李老師身材高大,一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào),但從來不馬虎隨便,一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服,只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的沖鋒衣,不過同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅,莊嚴的表情,處處都透露出嚴謹?shù)膶W(xué)者氣質(zhì),不禁令人肅然起敬,

  李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì),但真正令人不解的'是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴肅的著裝上,顯得十分唐突,這個行為使原本的嚴肅之氣大打折扣,并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問過老師:“老師,您為什么要在西服上穿套袖呢?”“咳,這個問題恐怕困擾你們多年了”,老師幽默的對大家說:“我之所以帶袖套,是因為我常常要伏案寫字,時間久了雙袖便會磨破,如此一來衣服不再整潔,老師若是如此,豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理,他一直堅持了下來,我去年教師節(jié)時還在母?吹剿罾蠋熞恢贝髦仔。

  李老師可以說是我的恩師,是他的出現(xiàn),讓我喜歡上了學(xué)習(xí)語文。李老師是個學(xué)識淵博的人,但他從不因自己今天的成就而驕傲,反而是在每天學(xué)習(xí)新的知識。別的老師上課時講字詞通常會十分無聊,只會一次次的重復(fù)讀音,但李老師會把字的字形寫出加上分析,并且鼓勵我們?nèi)ゲ殚嗁Y料,深刻探究。并且李老師熱愛唐詩,宋詞與古文,每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞,古文,也會給我們普及歷史典故……也正因為如此,我才愛上了學(xué)習(xí)語文。這兩年的學(xué)習(xí)中,李老師的朗誦,解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講臺之上,讓我們將書合上,隨后便開始朗讀。此時的李老師仿佛變了一個人似的,聲音也與平時不同,抑揚頓挫,情感深摯。每每精彩處,便會看到他那沉醉忘我的神情,頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處,就會瞇起眼睛,在文句后加上“咿,啊,呵”等詞感嘆來抒發(fā)情感,很有一種如癡如醉的感覺,讀完后才慢慢合上書本,猶如從古文中的世界剛回來一般,久久才開始講話……

  關(guān)于李老師的事其實還有很多,但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師,一個嚴肅的學(xué)者,一個沉醉讀書的老師,同時也是一位對我有著巨大影響的老師。

我的老師作文9

  “醒來!

  恍惚中,聽見一個聲音,由遠及近。我掙扎著,卻無力掙脫;我想放任自己,卻又聽到那個聲音。終于看到那個聲音的主人,我從心底里敬愛的人——周波老師。

  周老師有一種迷人的特質(zhì),可以讓你第一眼看到她,眼神就無法從她身上離開。不是因為她有多么奪目的外表,而是與之相反的樸素:不燙不染的黑發(fā)扎成干練的馬尾,干凈的白襯衫搭配牛仔褲,站在三尺講臺上,她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發(fā)了我的智和我的心。

  曾經(jīng)因為小升初的不理想來到了這所學(xué)校,希冀于在這里找到一個更好的自己,但又許是因為要了命的惰性,又無法不讓自己失望!拔河晖,出來一下!币还(jié)午課,周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我,我知道老師叫我的用意:上課心不在焉,回答問題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去,她倚在欄桿上!澳闶莻很聰明的孩子!蔽也桓姨痤^來,但她的臉不用看也能知道:一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩,因為經(jīng)常操勞,干燥而發(fā)黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著我,她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭,出乎意料的是,那雙疲憊的眼睛里滿是期許,“我相信你!

  我轉(zhuǎn)過身,我還是低著頭回到座位上,可心中卻已蕩起波瀾。

  有人說,這個世界上最觸動人心弦的不是“我喜歡你”,而是“我相信你”,尤其是一個你也同樣相信她的人說出這四個字時無法形容的感動。那次談話后的期中考試,我的數(shù)學(xué)出乎意料的考了滿分。父母歸結(jié)于卷子簡單,而我卻把答案向那四個字上靠了靠,心中暖暖的,但很可惜,這四個字卻沒成為我之后考試的'避風(fēng)港。

  七月,是個美麗又緊張的月份,對于我,卻是迷茫而失措的。生活中,親人的離世對于我是一個莫大的打擊,上課時經(jīng)常無法聽清老師的話語,只能一個一個數(shù)黑板上的字。

  五個字,八個字,十二個字……擦掉了。

  五個字,八個字,十二個字……“魏雨桐,回答一下這個問題!蔽遗Φ卦谀X海中搜索關(guān)于這道題的蛛絲馬跡,卻又發(fā)現(xiàn)大腦一片空白。同學(xué)們在旁邊竊竊私語,而我卻漸漸變得失落而無助。“答案是4,坐下吧。”她看著我,我低下頭。您相信我,而我,卻無法再相信自己了。期末,數(shù)學(xué)僅僅只有兩位數(shù)。接過成績單,我迎來的不是狂風(fēng)驟雨:而是您語重心長地話語:“我希望看見為了學(xué)習(xí)掉兩斤肉!碧痤^來,她是笑著的,那雙眼睛似曾相識,不是在夢里,是在心里。那雙期待的眼睛。

  她都沒有對我失望,我又有什么資格失去信心一日為師,終身為父。

  老師,謝謝您。

我的老師作文10

  人的一生可能有許多個老師,九年義務(wù)教育會讓你擁有小學(xué)老師、初中老師,再往后你可能還會擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導(dǎo)師等等,這些都是廣泛意義上的老師,但是老師的范疇絕不是這么簡單,在我看來,但凡教會了你一些什么,大到一些專業(yè)知識、專業(yè)技能,小到為人處世、做人的道理,這些人都能夠被稱為老師。我今天想說的我的老師,便是這些非傳統(tǒng)意義上的老師。

  靜靜是我舞蹈班的同學(xué),我是因為爸爸媽媽想讓我矯正形體才來報的班,感覺上舞蹈課的每一天對我來說都是煎熬,撕腿壓胯下腰每一項都是難上加難,誰讓我天生骨頭硬呢,再加上年紀也比同班其他同學(xué)大一些,骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個班上我唯一的同齡人,但我和她卻不是很熟,同樣都是這么大的年紀,怎么人家就是比我柔軟呢,一字馬下腰簡直不在話下,但我與她最大的不同,是我發(fā)現(xiàn),她在跳舞的時候眼睛實在發(fā)光的,表情也非常自然,老師常常在課上夸她。

  有一天我們又在同一個車站等車回家,盡管之前我們也都在這個車站等車,但也從沒搭過一次話,但這次我也不知道我是怎么了,鬼使神差的想去和她搭話,或許是她跳舞的樣子實在太耀眼了吧,我鼓起勇氣走向了她:“嗨!你記得我嗎?咱們一起上舞蹈課呀!”她給了我一個微笑:“嗯記得的,我們好像差不多大。”看上去這次搭話還算順利,是個良好的開始,在這之后我們便一起上課一起回家了,她好像不似我想象的那么高冷,雖然文靜但也會開一些小玩笑。和她熟悉起來之后我漸漸覺得舞蹈課也沒那么難熬,有了朋友的陪伴,時間總是過得快一些的。

  有一天上課,我撕腿的時候扯到了筋,下課之后我和靜靜在一起等車,我沒忍住抱怨道:“哎!我怎么就這么僵硬啊,真羨慕你,那么柔軟!”靜靜卻說:“我哪柔軟呀,我說不定比你還僵硬呢,我這都是一天天練的。”我滿臉驚訝:“不會吧,我看你上課的時候做那些動作都特別輕松,一點也不僵硬呀?”接著靜靜就開始給我講述她的“心酸練習(xí)史”,原來他每天回家都會練習(xí)到很晚,有時候會警戒自己不練到滿意就不吃飯,她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的,但我看到她說這些痛苦過程的時候,眼睛里還是泛著光的,我知道這是她熱愛的'東西,她愿意為之付出所有努力,她也從中獲得了很多快樂。

  而我,也從她身上學(xué)到了很多,有夢想的人是在發(fā)光發(fā)亮的,而她們?yōu)閴粝攵^斗的樣子,更是散發(fā)出金燦燦的光芒,我將來也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人,而靜靜,她就是我在追夢路上的啟蒙老師。

我的老師作文11

  在我初二的時候,有一位老師,他姓王,是教物理的,我們都很喜歡他。

  王老師的頭發(fā)是三七分的,臉黑黑的、瘦瘦的,其實很平常,唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑,所以,他那兩個大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來了。

  王老師性格很好,很少發(fā)脾氣,無論課上課下都總是笑呵呵的,和同學(xué)們聊天時也不會特別嚴肅,不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的,都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣,調(diào)皮的跟同學(xué)們有說有笑,看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的`課總會特別“放肆”,不會像別的課一樣十分拘束,有時上課,王老師也會拿我們大家開開玩笑,他的課,同學(xué)們總是很快樂。

  但是,盡管王老師的性格好,也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課,同學(xué)們特別能鬧,從剛一上課就開始說話,而且說得還特別大聲,換了誰,誰也是不能忍受的,我看出了王老師有些生氣了,臉變得有些嚴肅了,一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學(xué)們,突然一聲“都說夠了嗎?”教師里瞬間就靜了下來,王老師極生氣說,“你們這是上課呢嗎?誰想說話就說話,想干什么就干什么,你們上別的也這樣嗎?不想上就都別上了,停課吧,全都老老實實的呆著——”再也沒有人說話了,班里的空氣仿佛凝住了,連時間仿佛也靜止了。過了一會兒,班長才帶領(lǐng)我們?nèi)嘞蛲趵蠋煹狼,王老師當然不忍心真的給我們停課,所以又說了我們幾句,便接著講課了。這件事,當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。

  王老師還很關(guān)心同學(xué),記得那次我數(shù)學(xué)沒考好,雖然不是王老師這科的,但是我當時看見他,淚水就直接的從眼眶里涌了出來,坐在地上抱頭就哭,王老師也理解我,知道我心情不好,就把他的墊子拿過來給我坐,我的好朋友看到我就安慰我,王老師知道我也聽不進去,便對我的好朋友說:“你去回去幫她把卷子發(fā)了,讓她在這冷靜冷靜吧。”說完,我的好朋友走了,王老師撫摸著我的頭,對我說:“傻孩子,別哭了,不就是數(shù)學(xué)沒考好嗎,你看數(shù)學(xué)這次考得都不好,這不是你的問題——”我雖然心里明白,但是還是承受不了從沒下過優(yōu)秀分數(shù)直接掉到八十多分,王老師又調(diào)侃我說:“也應(yīng)該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了,哈哈。”是啊,從天堂到地獄是什么感覺?就是這種感覺!又過了一會兒,上課了,王老師就領(lǐng)著我上課了。

  真的,雖然王老師才教了我不到一年,但是他對我學(xué)習(xí)的影響真的很大,也幫我減輕了很多壓力,在我開心的時候,他會和我一起分享快樂;在我難過的時候,他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導(dǎo)我,讓我走出了困境。

  王老師,謝謝您!我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè),我不想失去一個這么好的老師,也不想再換一個陌生的老師!

我的老師作文12

  最使我難忘的,是我中學(xué)時候的數(shù)學(xué)老師——王芙慶。

  現(xiàn)在回想起來,我和王老師從相處到認識,再到熟悉,僅僅只有一個學(xué)期的時間。

  在我的記憶中,王老師是一個比較溫柔,比較大方,比較可愛,比較美麗,有趣,寬容,搞笑,利索,嚴肅,憂愁······的老師?傊,王老師的特點很多很多,說上十天十夜也說不完。

  還記得開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課老師,老師布置的作業(yè)是做一個七巧板,大家必須自己動手動腦做,不可以買。老師說的話我們都記在心。

  我回到家里,準備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢?想了又想突然靈感大發(fā),對呀!可以用玩過的塑料軟積木!這樣,做的就和商店里賣的一模一樣了。做得那么好,老師一定會表揚我的。我興奮的不得了,開始做七巧板。

  同學(xué)們,上課了!

  同學(xué)們,大家的作業(yè)都做好了嗎?

  我們齊聲回答:做——了——

  王老師笑了笑,眼神里露出笑容。隨后,她在教室里尋找做得最好的人。

  王老師走了過來,用質(zhì)疑的眼神看著我,說:你怎么是買的呀?我不是說自己做嗎?

  頃刻間,教室里所有的目光都投向了我,我很尷尬,真想找一個老鼠洞鉆進去。我用委屈的眼神對王老說:

  “這真的是我做的!

  老師不信,把我的拿了過來。

  仔細而認真的看了看,也沒再說什么。我回到了我的座位上,重新振奮起精神,好好聽課,F(xiàn)在回想起來在那時卻占據(jù)了我的心靈。

  最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪:爬回去。

  還有一件事不知道值不值得去提,但現(xiàn)在回想起來,老師給了我莫大的鼓勵呀!這次數(shù)學(xué)考試我上了90分,作業(yè)也寫得很認真,還要獎勵我紅旗呢!最讓我感到欣慰的'是,老師還給我起了一個與眾不同的稱號,號稱224的“才女”。我興

  奮的三天三夜合不攏嘴。

  我很感謝老師,老師鼓勵而又微笑的對我說:我很看好你,希望你能越來越好,再把別的科目學(xué)好了,就能考個好成績。

  像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么不愿意和她親近。我們見了她就不由得圍上去,就連她的姿勢,我們都好奇的急于模仿。

  在這一年中,老師對我的印象還不錯,我覺得,王老師是最讓我難忘的,也使我受益匪淺的人。至今想起來,我還記得是我記憶中的珍寶之一。

  不過,我們還有兩年的時間相處,今后,又有什么難忘的事情發(fā)生呢?

我的老師作文13

  她有一頭栗色的短發(fā),皮膚白凈,眼睛明亮而有神。

  她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺,強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐,絲毫不敢輕舉妄動。

  小學(xué)時,我的字比較馬虎,近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中,被焦老師行云流水,鐵畫銀鉤的板書震撼到。

  上課時,我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏,或秀麗,或婀娜,或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚,自有神韻,我看得入了迷。不經(jīng)意間,黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

  那握著粉筆的手也是極美的,白皙修長,握緊粉筆時,纖細的骨節(jié)有好看的突起,隨著一筆一劃的`頓挫,時隱時現(xiàn)。再加上焦老師娓娓動聽的講述,抑揚頓挫的念誦,眼前哪里還只是一堂語文課呀!簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么!

  可到了下課,我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈,總感覺那是在暴殄天物,恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里,卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

  這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字,一進方格竟仿佛無處安身了,橫豎撇捺怎么擺都不好看。

  我只得硬著頭皮,一筆一畫,勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳,估摸著比原先寫得要好看些,但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。

  到了第二天,老師是面批的作業(yè)。

  我屏住了呼吸,目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業(yè),卻聽到老師說:“哪個姑娘字寫得這么好看呀?”還親切地把頭朝我這側(cè)微微揚起。

  我感覺快要窒息了,恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉(zhuǎn)過來時,我才第一次真正看清了我的老師:右邊眼睛是單眼皮,左邊眼睛是雙眼皮,目光很沉靜,透著笑意,很溫和的樣子。

  我有些不知所措,呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼,回過頭繼續(xù)審視我的作業(yè),纖纖玉手一個來回,紅筆刷刷兩下,便嫻熟地往上打了個“優(yōu)”,又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀!

  從此,我開始認真地書寫每個字,只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。

  字倒的確好看了起來,那一個個“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去,就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上,叫人看了賞心悅目,F(xiàn)在看來,那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。

  時至今日,那一個個紅勾,一個個“優(yōu)”依舊不減當年風(fēng)采,頻頻出現(xiàn)在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵,更給了我學(xué)習(xí)路上數(shù)不盡的指點,讓我在未來的道路上走得更好,更遠。

我的老師作文14

  我的老師,嚴厲而溫柔,嚴肅且幽默。

  他是個數(shù)學(xué)老師,卻會為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手,總是挾著本書,提著個杯子四處走著。總是穿著一身西裝,不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

  他的眼睛是很有神的。若他在笑,那眼中便藏了星星;若在生氣,那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學(xué)生,他總是恨鐵不成鋼。但是呢,他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

  我就很多次看到,放學(xué)了,他還留在教室,為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層,把天空暈染成畫。

  在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題,我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾,而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?粗忸}困難的我,他總是彎腰立在我面前,一道題一遍又一遍,不厭其煩的遍遍畫著草圖,跟我認真講解著。

  在一次偶然排座后,我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入,或是長期數(shù)學(xué)不好的不自信心理作怪,我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我,他想讓我變得更好,他知道其實我并沒有想象中的那么差。

  他的心是軟的。有一天,他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進了教室。那時他應(yīng)該很生氣,非常生氣。他那時說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí),有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè),算了算,幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量,充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時,這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字,他的心突然涼了半截。

  他那時說過:“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先,不懂?可以來問我啊。我英語也不好,如果我英語你們也可以來問我了!彼傩奈覀兊臍v史,操心我們政治,操心我們的物理。唉,老師,為了我們,你已把自己的頭發(fā)操心成白色了!即使做夢,他的夢里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!

  面對這么多成績不如他意的學(xué)生,他內(nèi)心那么無奈,那么難受,生氣時,卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了,不是因為老師的一敲,而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

  他累了。

  老師的一敲雖然我感覺不到痛,但我的心里是抽痛的,似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎,愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

  真的,他辛苦了,休息會吧。

  我的好老師啊,嚴厲而溫柔,嚴肅且慈祥。

我的老師作文15

  最使我難忘的,是曾經(jīng)教我語文的張老師。

  現(xiàn)在回想起來,她戴著一副眼鏡,著裝樸素大方,面相五官精致,只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子,實則不是這樣的,張老師很善良,很貼心。當我們有不會的難題時,她會用簡單實用的方法來教我們,直到我們會了這類題型為止。她平時很關(guān)心我們。

  記得有一次:

  這是秋高氣爽,天高云淡的一天。第二節(jié)課下課,我們都爭先恐后的跑出教室,生怕耽誤了時間,可誰成想,剛出去沒兩步,就被張老師叫了回去,年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對我們慈愛的笑了笑,并說道:“同學(xué)們,都穿上外套,最近氣溫下降了,別凍著!甭牭竭@里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上,穿上外套,跑到操場上,就算天氣再冷,也感覺暖暖的。

  張老師把我們當做自己的孩子一樣看待,她從不拿成績好壞來區(qū)別一個人的好壞。在她的眼里,所有的同學(xué)都一樣,都是她的“孩子”。

  我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師,張老師也喜歡我們這樣調(diào)皮搗蛋,幽默風(fēng)趣的學(xué)生。可好景不長。

  沒想到最后一句的再見,卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天:上課了,我們迅速的回到了各自的座位上,翻出書包里的語文書,放到桌子上,翻到即將新學(xué)的課文那頁。我們用著滿懷期待的'小眼神看著門口,等待著張老師踏門進來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時光在悄悄的流逝,不知不覺的,下課了,張老師卻遲遲沒有來,我們覺得張老師肯定是有事了,要不她一定會來給我們上課?墒,事實不是這樣的。有幾位同學(xué)說,張老師被調(diào)走了。我一直當做謠言看待,并沒有相信那幾位同學(xué)所說的話。當班主任黃老師來的時候,我們問黃老師:“張老師被調(diào)走了,是不是真的?”黃老師回答我們:“是真的!”這對我們來說,簡直猶如晴天霹靂,當時,我眼眶一紅,腦子一熱,瞬間淚如雨下,我哭的想6歲小孩那樣,苦的是那么撕心裂肺,那是多么痛苦!我一邊哭一遍心里想著:張老師,你怎么能被調(diào)走呢?我們還有場演講等著你來看。∥覀冞有兩個學(xué)期就畢業(yè)了!為什么說走就走。课乙膊恢牢铱蘖硕嚅L時間,那天還是雨天,我的心情就像著天氣一般。張老師,是您教會我遇到困難時不能輕易放棄;是您教會我成功時不能驕傲自滿;是您教會我失敗時不能氣餒,一定要越戰(zhàn)越勇......

  謝謝您,張老師,我會牢記您的教誨,我一定會努力學(xué)習(xí)。我祝您身體健康,工作順利。在這同時,我也希望您等待著我學(xué)業(yè)有成的好消息吧!

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