小班教育反思(集錦15篇)
在日常生活和工作中,課堂教學是我們的任務之一,反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢?下面是小編幫大家整理的小班教育反思,希望能夠幫助到大家。
小班教育反思1
一、選材符合小班幼兒的年齡特點。
我們經常在說科學活動很難上,而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢,邏輯思維能力缺乏,給他們上科學課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱,他們同樣喜歡動手操作來發(fā)現其中的科學奧秘。因此,我設計了小班科學活動《好玩的磁鐵》,主要讓我們的孩子在玩的過程中,去感受,去探索、去發(fā)現。既讓孩子獲得有關磁鐵的一些知識,又培養(yǎng)了他們對科學探索的興趣。
二、教具新穎,吸引孩子的注意力。
在一次觀看藝術創(chuàng)想的節(jié)目中,我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫,他一邊說一邊使圖畫中的汽車開動起來,整幅畫一下子好像活了起來。我被吸引了,覺得這個創(chuàng)意非常棒。我想如果我上課的時候也用到這樣的教具,那么我班的孩子一定會感到非常得神奇。從而對科學活動產生濃厚的興趣。本次活動,我就制作了這樣一幅“神奇”的畫。畫上的小動物會動。當我利用磁鐵使畫上的小動物動起來的時候,孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫上,他們就發(fā)揮想象力,想著小動物為什么會動呢?孩子們大膽講述。幼兒說:“因為小動物長了腳,它們就能動呀”,也有的幼兒說:“小動物聽老師的話”還有的幼兒說:“老師手里拿著小棒,趕著小動物使他們動起來”
三、孩子們自主操作,探索并發(fā)現小動物動起來的真正原因。
我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時候,我沒有說操作要求,而是讓幼兒自己去探索,發(fā)現。當孩子們一次又一次操作失敗的時候,我鼓勵他們不要放棄,想想其他的辦法,再來試一試。當孩子們成功的時候他們會非常興奮,大聲地對我說:“老師,我的小動物動起來了!庇谑,我讓兩個成功的幼兒來介紹自己是怎么讓小動物動起來的。然后大家一起再次操作,感受成功的喜悅。
四、本次活動最大的亮點:
1、孩子們都能開動腦筋,自己動手操作、探索、發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西,并能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的`動起來。
2、我班的孩子常規(guī)非常好。當我說:“孩子們,放下手中的東西回到自己的座位上。”孩子們聽到后能快速地回到自己的座位上,這樣活動才能順利地進行。
五、不足之處:
幼兒第一次操作的時候,我是讓他們自由探索、發(fā)現磁鐵能吸住小動物的圖片,移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。孩子們剛開始操作興致很濃,可嘗試了幾遍都沒有成功的時候,有些孩子就不耐煩了,急著問:“老師怎么玩呀?我的小動物怎么不能在泥工板上動起來呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個孩子干脆放下了手中的操作材料,看著邊上的同伴操作。
我覺得現在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛下長大的,他們的依賴性很強,受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動中就體現了出來。以后我將多開展這樣的探索活動,并啟發(fā)、引導幼兒自己操作、探索、發(fā)現一些科學的奧秘。
通過在本次的科學探索活動,我明白了科學探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現,放手讓幼兒玩,讓教師成為活動的正確引導者,讓幼兒真正成為活動的主人。
小班教育反思2
活動目標
1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標記。
3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4,考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一個。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
。1)小朋友們,放學的時候誰來接你們呀?
。2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
。1)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。
。2)教師操作木偶表演:
3、其他班的`教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。
。1)情景創(chuàng)設:小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時,一位不認識的阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。別班教師扮演的陌生阿姨:你叫什么名字啊,你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應。
(3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
。1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的。
。2)幼兒操作,教師指導。
教學反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班教育反思3
一、 設計思路:小班幼兒剛入園,吃飯時,我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的!薄皥D書是干凈的,不臟!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀,不臟! 當我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時,幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現。用小毛巾擦一擦,把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會把老師的要求,轉化為自己的愿望,有效地轉變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習慣。
二、活動名稱:該不該洗手
三、活動目標:
1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。
四、活動準備:
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。
五、活動過程:
1、 情景設置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師: 你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時,覺得幼兒園的晚點太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的`晚點送來啦。老師: 哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問:
1) 哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢?
3)小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?
4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)
3、小實驗:它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒觀察并發(fā)現毛巾顏色的變化。結論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。
提問:
1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)
3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?
4)現在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?
4、小朋友洗手,品嘗食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!
小班教育反思4
我工作的這一周,不禁細細品味著過去的一點一滴,也使我對幼兒園的工作有清醒的認識。以下是我一周實踐中的幾點總結:
一、對工作的態(tài)度方面:
作為新世紀的幼兒教師,要緊跟時代的步伐,愛崗敬業(yè),遵紀守法,把工作當作事業(yè)。平時嚴格要求自己,以師德的要求提醒自己,樹立高度的責任心對待幼兒園中的一點一滴的工作,關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié),以積極的態(tài)度和和情感對待幼兒。
二、工作方面
1、保育方面:
我?guī)У氖切“,結合小班幼兒身心發(fā)展的特點的我們構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境。小班雖然不象托班那樣以保育為主。我們在幼兒的保育方面也沒有掉以輕心,特別是在冬天,我們堅持在幼兒入園前通風,幼兒戶外活動時通風,讓幼兒在干凈無菌的環(huán)境中成。上生活班時我們也都注意了幼兒杯子毛巾的.消毒。我們堅持及時清洗涼曬被褥,84消毒。特別是流感季節(jié)我們堅持在教室熏醋。每天都給幼兒喝足夠的水,隨季節(jié)的變化戶外活動還注意幼兒衣服的增添。我們隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……
2、教育教學方面
根據新的教育理念,及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎,以幼兒的、能力、興趣、需要為出發(fā)點。用主題的形式,將各領域的學習關聯起來,使幼兒在生活中學習,在學習中生活。學習、生活產生交互作用中獲取各種經驗而成長,工作計劃《小班個人反思》。我們根據幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動,在開學初制訂學期計劃,每周制訂周計劃,根據需要再及時調整教學內容,嚴格按照周計劃開展活動,完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地、探索地學習,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。并對孩子的自主學習進行了研究和實踐,努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素,從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。分組教學和個別教育相結合,讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
在教育活動中,我們靈活運用多種教學手段,特別是英語教學。盡可能地打破傳統(tǒng)教學模式,采用多啟發(fā)、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣。只有孩子們的興趣提高了他們才愿意跟我學英語。在內容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結合小班幼兒的年齡特點,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中,我根據幼兒的興趣,設置不同的角色游戲,從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望,和高高興興學英語的愿望。促進幼兒與同伴的交往及口語表達能力等方面的全面發(fā)展。對幼兒的一日活動,我做到及時發(fā)現問題、解決問題,從而使教育工作有的放矢。
3、積極做好各項工作,寓教于樂。
年齡均在三歲半左右。九月份為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活,使他們活潑愉快地進行集體活動,我們在開學前幾天例舉了孩子入園會出現的種種現象告訴給家長,并具體請家長做配合。幼兒入園后,我們從中了解幼兒具體情況,增進與幼兒間感情,爭取家長的信任與支持。實現了家園共育,產生了頗佳的教育效應和社會效應。
我還結合小班幼兒的年齡特點制定班務計劃、教學計劃等,從尊重幼兒的角度把各項教育教學活動搞活。積極為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)美舒適的教學環(huán)境,注意動靜交替,創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試,并鼓勵幼兒學習各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗。
4、與家長的交流方面:
我們耐心與家長交流,共同探討針對不同孩子的教育方法。孩子一點一滴的進步,我都會與家長共同分享;孩子少許的退步,我也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙,我們會電話交流孩子在幼兒園里的變化。家長也非常支持我們的工作。對于有意見的家長,我們及時采取措施,體量家長心情,從家長的角度出發(fā),共同解決問題。我們細致的工作,贏得了家長的信任和贊許。在秋季舉行了全園性的親子運動會,給孩子和家長提供了一起運動一起游戲的機會。運動會上家長和孩子一起做游戲,一起參與運動項目,得到了家長的一致好評。這不僅鍛煉了幼兒的體質,由于家長工作忙,這也增加了孩子和家長的感情。在“慶圣誕,迎新年”活動中,家長們看到自己孩子的點點進步,感到由衷的高興,對我班的工作也給予了很高的評價。
小班教育反思5
提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。實踐證明,體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育,教師只是一味地反復叮囑或是訓斥,而沒有真正讓學生去體驗、去感受,那么學生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思,認為學生自我保護能力的培養(yǎng),應從小事入手,在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而形成技能。
一、在小事中尋找教育機會去豐富學生的自我保護體驗。
例如,現在有的小學生在削鉛筆時不小心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進老師辦公室請求老師幫助;有學生上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,學生沒有自己處理的意識。針對這一點,我們的班級里是否可以開展一些活動,倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,同時,通過老師教,學生互幫互學練,讓學生掌握一些簡單包扎方法。學校或班上可以準備一些傷口消毒的常用藥水,如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等,用來平時讓學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學生在校園里發(fā)生的一些小意外,能自行簡單處理,并在處理時互相幫助、相互協(xié)作,共同體驗自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗,既增強了自我保護意識,又提高了自我保護能力。
二、在小事中創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力
教會學生自我保護的方法,培養(yǎng)學生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說是現代素質教育的一項重要內容。在創(chuàng)設的情境中,通過體驗讓學生學習自我保護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發(fā)現學生帶了打火機到學校里玩,教師可利用這一次機會創(chuàng)設教室里著火的情境(燒舊報紙,制造濃煙),()讓全體學生參加火災逃生演習。演習后要認真進行總結,肯定利用逃生知識逃生的學生,指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,學生既能體驗火場的緊張場面,又學到了火場逃生方法,同時教育了違反紀律的學生,增強了大家防火意識,可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成學生良好的行為習慣遠離安全事故
安全教育的'最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育,規(guī)范學生的行為習慣,引導學生以文明的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和教師特別是班主任,應認真組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領學生課余時間和空間,使之遠離安全事故。
學校安全無小事。學校領導和教師要做有心人,安全教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個學生的心田,讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學校我們的社會更加和諧美好。教育教學反思初中物理教育教學反思健康教育教學反思
小班教育反思6
案例描述:升入大班后,為了加強孩子們的身體素質,提高幼兒身體協(xié)調性及跳躍能力。我班從開學初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學會跳繩,我們事先就以校訊通的方式與家長進行了溝通,請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習,一根帶到幼兒園進行練習。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。鑫磊是個小男孩,每天來幼兒園的時候基本都是晨間活動快結束的時候,當其他的孩子正在整理繩子要休息時他就出現了。那一天又是如此,"鑫磊去拿自己的繩子來練習一下吧,老師好久都沒看見你練習跳繩了哦"我故意這么說道(還不會跳繩的他自己不急,我到是開始著急起來了)。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子,可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他:"你為什么不跳繩呢?"他嘟著嘴巴說:"媽媽太忙了,一直在玩電腦,沒有教我跳。"聽完他的`話,我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學啊,老師也可以教你。來,先把繩子甩到自己的腳前方,雙腳再并齊向前一起跳,10分鐘過去了,雖然還沒有學會,但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過去,我便鼓勵他再多練習幾下,并告訴他明天早點來,多練習老師相信你很快就會學會的,他笑著點了點頭。
分析:
"過于依賴"的家庭教育模式,造成了鑫磊不夠主動比較懶散
的習慣。在家里,父母對他過于保護,孩子的日常生活事務都由家長包辦代理,而使鑫磊有了一種依賴思想,媽媽沒教我,我就不用學了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動學習的態(tài)度。
反思:
對于鑫磊的表現應更多的給予信任,幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成,要學會相信自己,相信自己是可以做到的。我采取了一同練習和耐心幫助相結合的方法,促使鑫磊克服依賴思想,以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進行了溝通交流,他的媽媽聽我這么一說也很是著急,其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習跳繩,依賴著媽媽就是不肯動起來。為此我和他的媽媽共施良策,促其轉變,共同研究探索一套科學的、適應鑫磊特點的教育方案。如讓鑫磊每天早點來幼兒園,多有時間參加戶外運動。關注和支持鑫磊有益的興趣和愛好,并為之提供方便,培養(yǎng)他的主動性和參與意識;多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。
小班教育反思7
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點不習慣,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,異常是每一段落的語言結構基本相同,多次重復,十分貼合小班幼兒語言學習的特點,能夠引發(fā)幼兒學習的興趣并愛上幼兒園的情緒。所以,這是一個比較成熟的教案設計,在在課堂教學后,我進行了以下反思:
成功之處
教學目標達成度較好。
經過本次語言教學活動,我班幼兒聽懂了這個故事資料,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
幼兒的參與性較高。
由于《點點愛上幼兒園》的選材十分好,且資料簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗;顒又,結合圖片,讓幼兒經過相應的`圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒十分感興趣,欣賞故事時也十分地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,能進取的舉手回答問題。
思路清晰,過渡自然。
首先,我從幼兒的已有經驗出發(fā),出示圖片,引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點點怎樣啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中,經過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最終喜歡上幼兒園。同時,也引導幼兒認真傾聽。
不足之處
師幼互動中教師說的較多。
在提問后,我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上,可是顯然對于剛入園的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學活動,我在提出問題后,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至于自我說的較多,這是“填鴨式”教學。應當鼓勵幼兒大膽說,不拘泥于答案。
幼兒插嘴現象較嚴重。
對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在教師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”可是這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學策略,用更適宜的方法逐步去改善這一現象。
經過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》,幼兒明白了故事故事的名字,并能大概說出故事的資料,明白里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的完美情感。在下一次實施過程中,我想我會逐步改善,并注意以下幾點教學改善:
1、加強故事的完整理解。
2、在活動設計中,盡量做到游戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
小班教育反思8
本周我們正在開展《轱轆轱轆》的主題活動,幼兒從家里帶來了很多的玩具汽車、火車等,但是我認為幼兒的安全意識應該從小培養(yǎng),所以選取了安全過馬路這樣一節(jié)課,通過觀看一些DVD和動畫幫助幼兒過馬路應該遵守的一些交通規(guī)則,認識一些不同特征的馬路,能夠從小就有自覺遵守的意識。本次活動我一開始請幼兒觀看DVD,說說人們是怎樣過馬路的,請幼兒自己說說感受,判斷哪些行為是對的,哪些是錯的',先讓幼兒將自己的已有經驗進行展示。絕大多數幼兒都能知道一些簡單的規(guī)則,比如說:紅燈亮了應該停下來,綠燈了才可以走,不然會撞的。在第二部分,我出示了安全哥哥的動畫,里面為幼兒示范了一些正確的做法,幼兒觀看時興趣較濃,但是在交流的時候發(fā)現幼兒對知識的掌握還不夠到位,由于信號燈、斑馬線幼兒比較常見,所以大部分的幼兒都能掌握。但是對于天橋、地下通道這些地方,幼兒不太了解,在生活中也比較少見,所以這部分掌握的不夠好,在下次活動時,可以事先找一些天橋、地下通道的視頻給幼兒看看,做一些前期的經驗準備。游戲活動時,幼兒十分積極,也能根據老師的提示信號做相應的動作,如果下次活動時能準備的在充分一些,比如能布置一些有紅綠燈、斑馬線的十字路口和沒有設置任何設施的小街巷馬路場景,相信效果會更好。
小班教育反思9
小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂,教學反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看,孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的.小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。
小班教育反思10
一、活動目標
1、初步了解眼睛的結構,知道眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛,增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
二、活動準備:
每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫面兩幅。
三、活動過程:
1、老師出謎語:"上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?
2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。
3、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么?是什么顏色的?
眼睛長在哪里?
4、讓幼兒互相觀察眼睛,并進行比較。進一步感知眼睛的結構。
5、引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)
6、出示畫面并提問:
。1)眼睛有什么用?
。2)我們怎樣愛護、關心自己的'眼睛?
讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。
【活動反思】
本次活動將天氣和心情結合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來,在設計此活動時,我考慮到這是個偏重社會領域的活動,于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點;顒舆^程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用,還存在許多的問題例,我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為,結合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
小班教育反思11
設計意圖:我班幼兒年齡小,活潑好動,特別喜歡游戲活動。身體是每個人都有的,是幼兒熟悉的,《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯系,讓幼兒感受不同的`身體音階以及培養(yǎng)幼兒對音樂活動的喜愛,我特設計此音樂游戲活動。
活動名稱:身體音階歌(音樂游戲)
活動目標:
1、通過音樂活動,讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂游戲,體驗活動的快樂。
3、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
音樂《身體音階歌》《你好》
活動過程:
一、開始部分
播放音樂《你好》,帶領幼兒進入活動室,教師和小朋問好。
二、基本部分
1、游戲"我說你做"
師:現在我們來玩一個游戲,游戲的名字叫"我說你做",游戲規(guī)則是老師說出身體的名稱,小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂《身體音階歌》
。1)幼兒跟隨音樂做動作
師:"小朋友們,今天老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽好嗎?"(幼兒欣賞音樂)
師:好聽嗎?我們一起跟著音樂跳起來好嗎?
。2)幼兒圍成圓圈,再次跟隨音樂玩音樂游戲。
師:現在請小朋友手拉手圍成一個圓圈,我們跟著音樂動起來。
3、再次播放音樂《身體音階歌》
現在請客人老師和小朋友一起玩音樂游戲好嗎?
三、結束部分
"小朋友們還想不想玩?我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎?"(帶領幼兒出活動室,自然結束活動)
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小班教育反思12
我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區(qū)分的比較好的,但是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個多月,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈
的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改善。
對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生用心的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景,貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看,孩子們都能到達目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再學習次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一齊來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入主角。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,群眾跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表
現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的'感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,在簡單、自由的游戲中自娛自樂,透過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌資料,并體驗與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。
活動結束后,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時候不就應使用flash,就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
小班教育反思13
12月2日上午,巴州公安局交警支隊積極組織宣教民警深入轄區(qū)幼兒園開展交通安全宣傳教育活動。
當日上午10時許,州交警支隊宣傳教育大隊賴格登大隊長、和庫高速公路交警大隊勤務中隊吳建軍中隊長等一行四人,來到庫爾勒市紅黃藍幼兒園開展交通安全宣傳教育活動。活動中,民警結合幼兒的生理和心理特點,通過觀看交通安全動漫宣傳片和現場講解結合的方式,向孩子們講解了交通指示燈、交通標志、標線的不同含義,指導孩子們如何正確通過十字路口、怎樣安全過馬路,并采用現場互動問答等方式,教育孩子們摒棄各種交通陋習,自覺遵守交通法規(guī),用寓教于樂的方式進一步增強幼兒的基本交通安全常識。同時,發(fā)動孩子們將交通安全動漫繪本帶回家,通過讓寶媽寶爸講故事的方式宣傳道路交通安全知識,并鼓勵孩子們通過“小手拉大手”,告訴自己的爸爸媽媽和身邊的親人,在日常生活中杜絕不文明交通行為,努力做一個遵守交通規(guī)則的小朋友。
期間,民警還教給孩子們一些簡單的'交通指揮手勢,開展道路交通模擬場景演練,將交通安全文明常識和規(guī)范準則一點一滴、循序漸進地灌輸給每一位寶寶。
當天的交通安全宣傳教育活動豐富多彩,受到了紅黃藍幼兒園老師和幼兒的一致歡迎。
小班教育反思14
小班社會《紅燈停綠燈行》
一、活動目標
1.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。
2.能較靈敏地根據信號做動作,體驗模仿游戲的快樂。
二、活動準備
1.十字路口錄像一段。小司機音樂磁帶、錄音機。
2.自制方向盤若干,自制紅綠燈一個。
3.交叉路口場地布置。
三、活動過程
。ㄒ唬┯螒驅,引起幼兒興趣。
播放小司機音樂,幼兒手持方向盤在十字路口自由開車,發(fā)生沖撞后停止音樂,讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說馬路上的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。
。ǘ┏鍪炯t綠燈,讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅燈。
提問:“這是什么?你在哪里見過?紅燈亮了告訴我們什么?
2.出示綠燈。
3.提問:“這是什么?你在哪里見過?綠燈亮了告訴我們什么
。ㄈ┯^看錄像,知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。
第一段錄像(汽車過十字路口):邊看教師邊提問:“汽車和行人為什么停下?”“什么時候才能走?”“紅燈亮了,汽車會怎樣?”“綠燈亮了,汽車會怎樣?”
第二段錄像(行人過馬路):看一看人行橫道燈是什么樣子,行人怎樣過馬路,知道要走人行橫道,看見紅燈停一停,看見綠燈向前行。
小結:馬路上有很多的車和行人,因此在十字路口設置了紅綠燈,不管是車還是行人,看見紅燈都要停下,看見綠燈才能走,這樣才不會發(fā)生交通事故。
。ㄋ模┯螒颍洪_汽車。
游戲玩法: 請五名幼兒當小司機,其余幼兒當乘客,乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通,開始游戲,紅燈亮了,汽車停下,綠燈亮了,汽車前行?匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)則。
教學反思:
游戲是幼兒的基本活動,是促進幼兒發(fā)展的'重要途徑。我根據小班幼兒“對社會行為規(guī)則,行為規(guī)范具有最初步的認識”這一年齡特點,運用游戲的形式組織幼兒開展“紅燈停綠燈行”社會教學活動。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的重要性,通過看十字路口錄像片,感知紅綠燈在現實生活中起到指揮交通的作用,最后在玩開汽車的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規(guī)則,從小成良好的社會性行為。在整個活動過程中,幼兒積極性很高,興趣很濃,達到了教學目的。但也有不足,那就是對孩子的評價不到位,還有老師的語言不夠簡練,表達太羅嗦。在往后的教學中我要多加注意,評價孩子時要到位、清楚,讓孩子知道自己表現好在哪里,同時也為其他孩子樹立榜樣并學習,并且老師的語言表達要清楚、簡潔,讓孩子聽的易懂。
小班教育反思15
作為一名幼兒教師,我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的 “必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出:人的發(fā)展有兩個重要的領域:一是情感領域;二是認知領域。作為一名大班老師,我在管理中應該改變傳統(tǒng)的教育方法,應該強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育,尤其要關注孩子的情感領域,關心每一個孩子,使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。那么,如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面:
一、創(chuàng)造融洽的師生關系
和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時,我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起,拉著衣服玩老鷹捉小雞,做他們喜歡的游戲和想做的事情,通過與他們的.交談和眼神交流來了解他們,發(fā)現他們成長的需要。我知道,只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的,為了這個我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養(yǎng)成
現在的孩子,都嬌生慣養(yǎng),過慣了衣來伸手飯來張口的生活,難以適應自理的日子,到了幼兒園養(yǎng)成良好的習慣是首要的,通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,孩子們不爭不搶,不打不鬧,不抓不咬,老師還 有什么可累的,當然這是個不小的工程,需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā)現總結。例如:玩大型玩具時,也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險,是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,而且,記得牢,很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預,讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項活動互不干擾、有序地進行。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設與管理,讓他親身體會到形成一個班級的不容易:打掃衛(wèi)生,裝飾教室,管理小朋友,適時體會一下老師的辛苦,使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子,而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此,在平時的教育過程中,我非常注重孩子的個性差異,針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
五、加強家園聯系
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過程中,嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋,家園聯系手冊和家長進行溝通交流心得;平時我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進行,取得最佳的效果,在學期初召開了家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動,幫助孩子搜集相關的學習資源和區(qū)角材料,這樣既方便了我們的教學又節(jié)省了我們的財力。
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