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中班音樂律動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班音樂律動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂律動(dòng)教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
小松鼠的圍巾
目標(biāo)：
按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
準(zhǔn)備：
圍巾若干[長(zhǎng)的，短的，紅的，黃的]，袋子每人四個(gè)。三角形，圓形，[紅、黃、兩種顏色]大小相同。
過程：
一、學(xué)習(xí)用語言表述物體的兩個(gè)特征。
1、教師出示大小，顏色不同的'帽子�！扒锾斓臅r(shí)候，小松鼠做了許多圍巾，他準(zhǔn)備冬天天冷了把圍巾賣給森林里的小動(dòng)物們。先來看看有些什么樣的圍巾”引導(dǎo)幼兒用語言表述圍巾的兩個(gè)特征。
2、教師描述特征，幼兒找出相應(yīng)的圍巾。
二、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類、教師巡回指導(dǎo)。
1、你們覺得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢？讓顧客找起來最方便。請(qǐng)幼兒嘗試放置并說明理由。
2、分好的圍巾放在相應(yīng)的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個(gè)特征分類擺好。
三、活動(dòng)延伸。
小松鼠請(qǐng)幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干，先分開放好了再吃[按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類]。
吃完了餅干，去喝水。
目標(biāo)：鞏固按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)制作分類標(biāo)記。
準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍(lán)]大小不同。鉛筆，油畫棒。
過程：
一、共同商討為小松鼠的圍巾做標(biāo)記。
二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個(gè)特征進(jìn)行分類]
三、制作標(biāo)記。
中班音樂律動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動(dòng)作次數(shù)。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
【活動(dòng)過程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩。”“腳踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高�！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的.意思�！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過程中學(xué)會(huì)舞蹈。
中班音樂律動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜聽辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來的角色扮演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用圖譜聽辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞樂曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂，你們聽一聽，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏
1、看圖譜，跟音樂演示節(jié)奏。
原來是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加�？墒仟{子說：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來看看。（先出示小白兔）教師跟音樂演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的'節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）
3、請(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現(xiàn)樂曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂節(jié)奏走到食物前第二段音樂進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演
5、邀請(qǐng)老師一起表演
中班音樂律動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。
2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂活動(dòng)帶來的喜悅。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?
二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂。
師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?
魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽第一段的`音樂，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì)玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽第二段音樂，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)
6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。
聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班音樂律動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。今天我們是一個(gè)音樂領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來說就是：幼兒能跟隨音樂做動(dòng)作，在音樂中去感知旋律的節(jié)奏、想象情景。
我們針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)車子的奧秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據(jù)孩子的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)，我們選擇了音樂律動(dòng)“開汽車”集體教學(xué)活動(dòng)以開車的情景作為載體，在音樂律動(dòng)游戲中通過扮演小司機(jī)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出在路上遇到各種問題的情節(jié)。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗(yàn)親子游戲帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂AB段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。
2、嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。
3、在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
感受音樂AB段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。
難點(diǎn)：
嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂
2、游戲情境操作板
3、停車標(biāo)志
活動(dòng)過程
1、游戲情景導(dǎo)入，完整欣賞音樂
幼兒跟隨教師以開汽車的方式進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂表現(xiàn)。
師：在玩的路上，出現(xiàn)兩個(gè)小問題，讓我們來看看會(huì)遇到哪那兩個(gè)小問題，好嗎？
�。牶靡魳�，音樂起，小汽車出發(fā)。）
——通過教具游戲版，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個(gè)問題——加油站，小汽車需要加油了（教師演示油槍加油動(dòng)作），加加油，加加油！
師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個(gè)問題—下雨了。
師：大家聽到什么聲音了？仔細(xì)聽一聽，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動(dòng)作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個(gè)小問題并且解決了兩個(gè)小問題，我們都解決了哪兩個(gè)小問題呢？加油和下雨了。
——通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動(dòng)作的變換讓幼兒體驗(yàn)和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。
播放音樂，大家一起重新出發(fā)
師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動(dòng)作）
——引領(lǐng)幼兒完整游戲，初步感受“開汽車”的游戲情景，進(jìn)一步感受音樂的變換和加深對(duì)動(dòng)作的記憶。
3、游戲環(huán)節(jié)
一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固游戲動(dòng)作
在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識(shí)以及不能超速的安全知識(shí)：系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動(dòng)作）第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。
使幼兒再次熟悉音樂并加深幼兒對(duì)連貫動(dòng)作的記憶
二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”
師：小汽車們?cè)谧约旱幕乩锒奸_的這么棒，那接下來我們要挑戰(zhàn)開車上路啦！第二遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師：真棒，我們的'小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！
調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使“開汽車”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象
三、增加“打雷”情景，增強(qiáng)游戲的趣味性
第三遍播放音樂再次由老師充當(dāng)交警，監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④囬_到停車位上的小知識(shí)。播放雷聲音樂
師：大家聽到什么聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險(xiǎn)，我們要把汽車停下來了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來。
播放音樂，第四遍游戲，缺少一個(gè)停車位的情況下，激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會(huì)有一個(gè)小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
更加生活化的增強(qiáng)游戲的趣味性，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感
師：現(xiàn)在寶寶們來做汽車小司機(jī)，爸爸媽媽們來當(dāng)小乘客一起來玩這個(gè)游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位�，F(xiàn)在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車。
再次播放音樂，進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。
4、結(jié)束：在游戲音樂中結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
中班音樂律動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。
活動(dòng)過程：
一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的`故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞�！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲�！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過，活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
中班音樂律動(dòng)教案7
《辣翻天》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)�；谠莫�(dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂游戲《辣翻天》�；顒�(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個(gè)過程，通過故事引入——討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗(yàn)參與游戲的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂CD《辣翻天》
【活動(dòng)過程】
1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的.嗎?現(xiàn)在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!
2、以學(xué)做辣椒魚為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)游戲。
(1)教師引導(dǎo)中班初步了解游戲的過程：煮魚——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚——辣翻天。
(2)教師隨音樂完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。
(3)教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(4)教師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)游戲中魚的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
(1)教師和中班分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次，引導(dǎo)中班感受游戲的快樂。
(3)討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請(qǐng)客人老師一同游戲，結(jié)束。
中班音樂律動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2．通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┛蓯鄣男‰u
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的'歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。
2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。
（四）雞的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
操作提示
當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
中班音樂律動(dòng)教案9
中班藝術(shù)教案：顏色捉迷藏
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。
學(xué)習(xí)念唱兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
螳螂、小鳥圖卡。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒觀察主題爆米花封底，請(qǐng)幼兒找找看畫面中有什麼(螳螂)?并說說牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會(huì)有不一樣的'顏色。
2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒從畫面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥捉迷藏?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螳螂為了保護(hù)自己不被吃掉，所以身上的顏色會(huì)和旁邊的環(huán)境顏色相似。
3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動(dòng)作。
4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請(qǐng)幼兒想一想自己要當(dāng)什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥頭套，進(jìn)行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當(dāng)唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動(dòng)。
評(píng)量
1.能說出螳螂不同體色的原因。
2.能完整念唱兒歌。
活動(dòng)結(jié)束
老師可收集樹蛙圖片或變色龍、章魚的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認(rèn)識(shí)動(dòng)物界中的變色大師。
中班音樂律動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過游戲，初步感應(yīng)語詞節(jié)奏，能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。
2、通過認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
軟墊每人一塊，女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，觀察圖片上的女孩怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
二、了解食物與糞便的關(guān)系。
三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢？幼兒模仿，引導(dǎo)說疊詞。
四、聽音樂，學(xué)說歌詞。
1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂說歌詞，做動(dòng)作。
2、提煉歌詞，練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo
五、音樂游戲
1、出示道具軟墊，用軟墊當(dāng)小馬桶，聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。
2、兩人一組游戲。教師先示范，一名幼兒模仿上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。
3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。
六、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營養(yǎng)的食物，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
小班上學(xué)期的幼兒，多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因?yàn)檫�沒有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能，有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊龋@樣不利于他們的身體健康�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍７率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便，讓他們?cè)诳鞓返?游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂的事情。
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂伴奏下用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。
中班音樂律動(dòng)教案11
《三只羊》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞音樂
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的.不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。）
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰來了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐椋�
中班音樂律動(dòng)教案12
小雞過溪
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣，發(fā)展中班的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)中班關(guān)心同伴、樂于思考的'良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過程】
1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂的節(jié)奏。
提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí))
4、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)中班即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5、中班創(chuàng)編節(jié)奏(或動(dòng)作)表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
6、中班整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7、根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓中班掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8、邊唱歌曲離開活動(dòng)室。
提示語："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
中班音樂律動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒學(xué)習(xí)傾聽樂曲，在教師的引導(dǎo)下，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫片、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)；欣賞過優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。”
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂樂段的變化改變動(dòng)作，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們?cè)跇非旖Y(jié)束的時(shí)候聽到誰在叫？對(duì)了，是小狗，它和誰在一起？我們?cè)賮砺犚宦��！?/p>
2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）
(1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時(shí)，教師隨音樂做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，動(dòng)作根據(jù)音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請(qǐng)幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂曲
(l)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的A段（不播放前奏）
師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事？請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的�！保ㄓ變耗７聲r(shí)音樂音量減弱）
師：（總結(jié)）“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步�！�
(2)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的B段（重點(diǎn)樂段）
師：“接下來又發(fā)生什么事了？”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽下一段音樂。
師：“這段音樂表現(xiàn)的是誰？小狗想做什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的.音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們?cè)賮砺犚宦牎！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。
師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，體會(huì)出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的A段（非重點(diǎn)樂段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走�！�
(4)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的B段（重點(diǎn)樂段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會(huì)玩什么？怎樣玩？請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作�！�
“小狗會(huì)怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。
(5)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第三段
師：“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們?cè)撟鍪裁戳�？”（回家�?/p>
師：“接下來我們聽這一段，請(qǐng)小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學(xué)一學(xué)�！�
(6)完整表現(xiàn)樂曲
師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請(qǐng)小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)樂曲星的小主人和小狗吧�！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂曲起名字
師：“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動(dòng)。”
4．活動(dòng)結(jié)束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來看一看�！�
幼兒觀看動(dòng)畫片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂離開活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束。
中班音樂律動(dòng)教案14
《森林音樂家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熱鬧的.森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂器。
活動(dòng)過程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
�。�1）今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁矗? （2）你們會(huì)演奏這些樂器嗎？上來試試。
�。�3）還有誰會(huì)演奏別的樂器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。 指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。 （2）請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。 （1）自由分配角色。 指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請(qǐng)一些山上的音樂家。（教師介紹四個(gè)音樂家的位置） （2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
中班音樂律動(dòng)教案15
教學(xué)目的：
1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。
3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（教師模仿大象的動(dòng)作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰
�。ǘ┞牱冻蠹抑绬�？小雞不僅會(huì)說話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
�。ㄈ┰囍莩枨�
1、剛才，小朋友們聽的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝幔?/p>
2、誰道小雞是長(zhǎng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？
三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂。
�。ㄒ唬┥帜敲创�，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？師：聽森林里來了誰？教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物？表演本段音樂。
（二）聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個(gè)出場(chǎng)啦！
1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的`動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
四、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。小狗第一個(gè)來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢�。ǚ乓魳罚﹦�(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中享受到美。
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