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我的設(shè)計作文7篇（通用）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我的設(shè)計作文7篇，歡迎大家分享。
我的設(shè)計作文 篇1
每個人都有自己的理想，而我的理想，就是成為一名服裝設(shè)計師。
在我很小的時候，偶然在電視上看見了一場國外的服裝設(shè)計大賽，參賽的服裝模特很多。她們身上的衣服有的華麗、有的高貴、有的莊重、有的典雅。花花綠綠，五彩斑斕，式樣繁多，琳瑯滿目。我當(dāng)時就暗下決心，定下我的理想，長大后一定要成為一名服裝設(shè)計師。
在美國時，媽媽帶我參觀了一個國際服裝展。世界各地的.著名服裝設(shè)計師齊聚一堂，展出的作品比我小時候在電視上見到的要漂亮許多，時尚，前衛(wèi)，美倫美奐。我慢慢地看，細(xì)細(xì)地品，仔細(xì)觀察每件衣服的質(zhì)地，款式，甚至揣摩設(shè)計師在設(shè)計時的思想。我把那些設(shè)計草草地畫在隨身所帶的畫紙上，回家后一筆一畫地補充和修改，滿意后再用彩色鉛筆上色，最后將一張張設(shè)計草圖保存起來。閑暇時，我會把一張張設(shè)計稿拿出來，邊看邊找來相應(yīng)顏色的花布。隨后我便會按照身邊芭比娃娃的尺寸，畫線，剪裁，并按媽媽教的方法將他們小心翼翼，一針一線地縫起來。衣服做好后，我將它穿在芭比娃娃身上。“嗯？好像有點太松�！蔽倚÷暤刈匝宰哉Z。于是便把衣服脫下來，進(jìn)行細(xì)細(xì)地修改，生怕再出差錯，直到合適為止。
一天又一天，一年又一年，我保存的衣服圖稿已有厚厚的一摞，而我為芭比
娃娃制作的衣服也有十幾件了。我經(jīng)常會把各種衣服互相搭配地穿在芭比娃娃身上，仔細(xì)端詳，以求獲得新的靈感。我始終相信，不論做任何事情，只要有決心，恒心，耐心，信心這“四心”，所有的理想和夢想就一定會成真。在實現(xiàn)自己夢想的道路上，一定要虛心地向他人學(xué)習(xí)，積累生活中的點點滴滴，持之以恒地為自己的理想奮斗，你就會看到成功的曙光！
我的設(shè)計作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時安排
3課時
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過程：
第一課時口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語交際的`基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
�、爬蠋熜薷牧耸裁�？
�、评蠋熓窃趺葱薷牡模�
b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。
c用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。
2．互評互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。
我的設(shè)計作文 篇3
夢想，是白天的第一束灼陽；夢想，是黑夜的的一縷月光；夢想，是荒地里的花海；夢想，是枯井里的山泉．．．．．．誰沒有夢想？小河的夢想是成為大海；牛羊的夢想是有吃不完的青草。如果一個人沒有了夢想，那么他的生活就像天使沒有了光環(huán)，無法證明這個神圣的職業(yè)；如果一個人沒有了夢想，那么就像花朵沒有了顏色，變得暗淡無光；如果一個人沒有了夢想，那么就像人類被抽取了靈魂，成為被別人操作的傀儡。我明白了！只有內(nèi)心被五彩斑斕的夢想填滿，才會對生活充滿愛，才能發(fā)揮出自己的聰明才智，為社會做出奉獻(xiàn)。而我的夢又在哪？我曾問過蔚藍(lán)的天空，它沉默了；我曾問過藍(lán)藍(lán)的大海，它涌了一層又一層的浪花．．．．．．我曾問過上帝，我曾問過小鳥，直到今天我才有了答案－－我要做一名服裝設(shè)計師！
在我學(xué)會上網(wǎng)的第一天，搜索的是關(guān)于服裝設(shè)計的信息；我第一次做手工，是用報紙剪裁成的的衣服．
我在圖書館看有關(guān)服裝的發(fā)表信息，資料；在生活中尋找靈感；在平凡的事物中尋找新鮮元素；自己在家里畫一畫設(shè)計圖。
我最崇拜的是法國著名設(shè)計師――夏奈爾。她的經(jīng)典之作是無領(lǐng)粗花呢套裝、小小的黑色連衣裙、亦真亦假的'珍珠配飾和堪為傳世之作的夏奈爾五號香水。夏奈爾的童年十分不幸。她被父親拋棄了，隨后住進(jìn)了孤兒院。夏奈爾十歲進(jìn)城去音樂廳演唱，獲得了“ｃｏｃｏ＂的諢名。自夏奈爾在巴黎創(chuàng)立了“ｃｈａｎｅｉｍｏｄｅ”時尚女帽店開始，就打穩(wěn)了她在服裝界的基礎(chǔ)，她似乎永遠(yuǎn)都有消耗不完的體力可以將任何存在于她的腦海中的事情變?yōu)楝F(xiàn)實。她――夏奈爾，就是泳衣的創(chuàng)始人。
現(xiàn)在我所做的一切都是在為夢想編制翅膀，將來，讓夢想在天空中飛翔，給天空編織衣裳！
夢想，如糖果一般甜蜜；夢想，如燈火一般絢爛；夢想，如花朵一般艷麗！
我的設(shè)計作文 篇4
教學(xué)要求：
1．對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學(xué)重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。
課前準(zhǔn)備
1．課本插圖。
2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。
3．請生全班交流。
小結(jié)：
圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子?
三、學(xué)習(xí)例文
1．圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
3．學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的'樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
6．學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時
學(xué)生練寫。
（評講課）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。
教學(xué)重點；
會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。
教學(xué)過程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來講評我寫我這篇作文（板課題）。
1.講評重點：
本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個重點來講評：
1.是否寫出了自己的特點；
2.是否運用最典型的事例表現(xiàn)特點，并抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點）那怎樣才能突出人物的特點呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來寫，板書）
3．佳作放送：
本次習(xí)作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點�？偟膩碇v，大家寫得都不錯，老師很高興。
�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點？是運用哪些事例來突出這些特點的？
實物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
�、鬯龑懗隽俗约耗男┨攸c？（愛看書、愛哭）
④她運用了哪些事例表現(xiàn)這些特點？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個事例寫得這么具體生動的呢？（她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫）
�、菹旅嬲埓蠹夷x文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會）
�、藿涣�。根據(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。
4 .教師總評：
剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。
5．指點江山。
師：不過，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。
那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來講評，在實物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。
8．教師總評。
三．課堂小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
第三課時
完成小作
�。ㄖ笇�(dǎo)課）
我的設(shè)計作文 篇5
[教學(xué)目的]
�。�、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[教學(xué)重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[課前準(zhǔn)備]
要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片（固始風(fēng)光）
[教學(xué)過程]
一、 揭示課題
師：同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
[師總結(jié)并板書：亮麗風(fēng)景——人民公園、蓮花塘……
土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具體指導(dǎo)：
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹
師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風(fēng)景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。
但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準(zhǔn)備寫什么呢？
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風(fēng)景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。
生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。
生3：我想寫家鄉(xiāng)的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……
[有同學(xué)在暗笑，因為這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》里的句子]
師：你是個善于學(xué)以致用的學(xué)生，能靈活運用學(xué)過的課文很好，而且表達(dá)得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。
2、抓住景物的特點介紹
師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠��！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。
一生舉手
生：就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。
師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀�！逗苫ā防镎f荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊�！墩渲槿防镎f水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點呢？
生：景物美。
師：怎么個美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？
生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。
師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風(fēng)的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。
師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細(xì)雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]
這么美的蓮花塘讓同學(xué)們想到哪句詩來贊美？
生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學(xué)們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的.魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……
師：同學(xué)們的想像力非常豐富，我相信同學(xué)們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
[一起回憶學(xué)過課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]
師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風(fēng)光吧。[放多媒體視頻]
生：景德鎮(zhèn)風(fēng)光太美了。
生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。
生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情
師：固始人杰地靈，人才輩出，民風(fēng)淳樸，風(fēng)光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！想想在結(jié)尾處怎么表達(dá)你的這種感情。
生：我要好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。
師：說得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞�，多角度有重點的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧！
三、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】并評價。
四、現(xiàn)場習(xí)作，指導(dǎo)點評。
學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)；交流互動，評析激勵。在課堂上習(xí)作應(yīng)作為一種好習(xí)慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當(dāng)場交流支，現(xiàn)場指導(dǎo)，及時反饋，學(xué)生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
五、板書設(shè)計：
寫作內(nèi)容 寫作方法
亮麗風(fēng)景 突出重點，抓住特點；
土特產(chǎn)品 捋清順序，多角度寫；
著名人士 表述生動，感情真摯；
六、教學(xué)反思：
作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學(xué)生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學(xué)生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學(xué)生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學(xué)生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學(xué)生的思維，沒有留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
我的設(shè)計作文 篇6
理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。
我的理想，是那用靈感去設(shè)計與創(chuàng)造各式各樣絢麗衣服的人！——服裝設(shè)計師！這個理想源于一個偶然間碰到的鼠標(biāo)所點的'網(wǎng)站，我走路時不小心撞上了電腦桌上，一個網(wǎng)頁彈了出來。我正想關(guān)掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫出來的，雖只有淡黑色，但是那份美麗無與倫比。至今為止，已經(jīng)過去很長時間了，再找，也找不到那個網(wǎng)頁，但是我印象最深的那幅設(shè)計稿我還記得，那畫的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結(jié)，不是那種卡通形象的，是那種看著就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結(jié)。有了這幾只蝴蝶結(jié)，沒什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫著一行字，現(xiàn)在記起大概是“點綴在背后的蝴蝶結(jié)，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹鋺�(yīng)該與這略有差別，但是這也是我發(fā)自內(nèi)心的評價與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個理想，“服裝設(shè)計師”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不會實現(xiàn)。但是，我是希望這個理想實現(xiàn)的。
為了實現(xiàn)我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設(shè)計師是指對服裝線條、色彩、色調(diào)、質(zhì)感、光線、空間等，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)與結(jié)構(gòu)造型的人。要想成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成�！蔽业呐d趣更大了，我也知道了要想成為服裝設(shè)計師先要好好學(xué)習(xí)，畫畫好，思維力強，有好的創(chuàng)作靈感，有設(shè)計天賦，敏感，時尚，洞悉流行趨向等。當(dāng)然我還是小學(xué)生，不用全做到，只要一點點向著這個理想努力，日后，我一定能成為一個好的服裝設(shè)計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設(shè)計師。世界上最快樂的事，也莫過于為理想奮斗。
我的設(shè)計作文 篇7
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進(jìn)行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價。教師預(yù)設(shè)評價：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個你都發(fā)現(xiàn)了，真會觀察……
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒�，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的.介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。
習(xí)作點評：
我的自畫像
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高，排隊都是最后一個。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？
點評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計意圖說明
為了設(shè)計好這一篇作問教學(xué)設(shè)計，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計于無痕之中
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運用
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點。所以根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強化積累的實用價值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強化寫
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級學(xué)生的模仿能力強，創(chuàng)造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。
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