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語文期末試卷分析

時間：2023-10-23 08:54:46 科普知識我要投稿

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語文期末試卷分析范文優(yōu)選[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的語文期末試卷分析范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文期末試卷分析范文優(yōu)選[3篇]

語文期末試卷分析范文1

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。

　　本次測試的失分點主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習(xí)慣。

　　4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的`寫話能力。

　　5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

語文期末試卷分析范文2

　　一、參考學(xué)生的基本情況分析

　　全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。

　　二、對試卷的分析

　　本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個題型。有看拼音寫詞語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動積累。第二部分是快樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。

　　第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第七題檢測學(xué)生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實際應(yīng)用不會運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強(qiáng)壯其實內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的.知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

　　2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實是學(xué)生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學(xué)生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現(xiàn)的不突出。

　　四、存在的問題

　　1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。

　　2、教學(xué)方法不夠靈活。

　　3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　五、努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。