體育評(píng)課稿9篇（精華）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。怎樣寫(xiě)評(píng)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的體育評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
體育評(píng)課稿1
本節(jié)課的教學(xué)資料為：《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，層層深入，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出，基本到達(dá)了課前的預(yù)想效果。具體點(diǎn)評(píng)如下：
一、王xx教師從最開(kāi)始提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)開(kāi)了好頭；緊之后是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，兩個(gè)能夠說(shuō)是練習(xí)也能夠說(shuō)游戲的教學(xué)資料，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地到達(dá)了熱身的效果。
二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的教師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來(lái)定的，對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中經(jīng)過(guò)互相配合、幫忙，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣，也到達(dá)了本課教學(xué)的目標(biāo)。
三、注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴提高教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，經(jīng)過(guò)教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，教師就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你真是太棒了，教師為你感到驕傲！
四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中；師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。
當(dāng)然，本課中也存在一些問(wèn)題：
首先，由于男女生技能差異與興趣愛(ài)好不一，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作理解本事相對(duì)較弱。所以在以后上課要多研究男、女生愛(ài)好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。
其次，體育教學(xué)，教師的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的`積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方教師在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言方面把控還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的本事。
這堂課中，教師采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
體育評(píng)課稿2
一、對(duì)李芳老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：
李老師的課，從整體上感覺(jué)是一堂比較傳統(tǒng)的體育課，缺乏對(duì)新課改教育理念的貫徹。優(yōu)點(diǎn)是：教師的示范比較到位，能夠通過(guò)兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范；語(yǔ)言親和力比較強(qiáng)；運(yùn)球游戲設(shè)計(jì)比較新穎，就是難度有點(diǎn)大，但在練習(xí)中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如學(xué)生有的用衣服將抱著的2個(gè)球用衣服包起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習(xí)的；整堂課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大；放松整理活動(dòng)比較新穎，效果也比較好。
建議：
1、在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，要丟掉圍繞“為了教運(yùn)球的急起急�！钡南敕�，要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會(huì)運(yùn)球的急起急�！眮�(lái)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)角度從“教師”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變就是新課改理念在課堂教學(xué)最好的落實(shí)。“生本”教育的理念沒(méi)有納入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。
2、這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球的急起急停。這個(gè)技術(shù)，有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成，難度不是太大，學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)就能夠解決。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上，可以通過(guò)學(xué)生小組合作的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果能夠通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的話(huà)，那樣就會(huì)更精彩。而在本節(jié)課中，沒(méi)有將新課改倡導(dǎo)的“小組合作、自主探究”教育理念進(jìn)行落實(shí)。
3、教材的.搭配不是太好。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停，如果為了提高運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可以通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)球比賽也可以達(dá)到同樣的目的。
4、備學(xué)生沒(méi)有備好。沒(méi)有了解學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在學(xué)生的練習(xí)中可以看到各小組中都有幾個(gè)同學(xué)從一開(kāi)始練習(xí)就做的相當(dāng)不錯(cuò)。如果教師能夠抓住這一契機(jī)，采用“學(xué)生教學(xué)生”的場(chǎng)景的話(huà)，那將會(huì)是體現(xiàn)生本教育中“生生互動(dòng)”的新課改的體育課堂。
5、器材場(chǎng)地安排應(yīng)更合理一點(diǎn)。因?yàn)樗械幕@球都在一個(gè)球筐里，學(xué)生取、放球比較浪費(fèi)時(shí)間又顯的比較亂，可以根據(jù)學(xué)生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來(lái)使用，效果會(huì)更好。
6、熱身運(yùn)動(dòng)的徒手操不必追求太細(xì)，教師領(lǐng)做學(xué)生基本能夠跟上達(dá)到熱身的目的即可，最好與音樂(lè)結(jié)合和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如創(chuàng)編幾節(jié)球操。那樣各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接會(huì)更好。
二、對(duì)沙良凱老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：
沙老師的課，是一堂比較能夠體現(xiàn)新課改理念的體育課。通過(guò)運(yùn)用小組合作和學(xué)生的體驗(yàn)找到“影響跑速的兩個(gè)因素：步長(zhǎng)和步頻”，然后根據(jù)再讓學(xué)生去進(jìn)行發(fā)展步長(zhǎng)和步頻的針對(duì)性練習(xí)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊。
建議：
1、場(chǎng)地器材的布置上還有點(diǎn)欠恰當(dāng)。為了讓學(xué)生去體驗(yàn)自然跑、快頻率跑和大步幅跑之間的差異，在快頻率跑和大步幅跑標(biāo)志的設(shè)置有點(diǎn)短，這樣3種方式跑的區(qū)別學(xué)生體驗(yàn)不夠明顯。應(yīng)將標(biāo)志與自然跑距離等同。
2、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)的徒手操練習(xí)創(chuàng)編點(diǎn)新內(nèi)容效果會(huì)更好。如，模仿站立起跑、蹲踞式起跑動(dòng)作的徒手操。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中再增加一個(gè)快速跑的接力練習(xí)，如果在練的過(guò)程中聽(tīng)到學(xué)生喊出“加快步頻”“加大步幅”之類(lèi)的話(huà)。那這堂課的設(shè)計(jì)會(huì)再提高一個(gè)境界！
以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正！
體育評(píng)課稿3
這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)�；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的.輔助作用，可以說(shuō)立、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。
再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過(guò)師生的對(duì)話(huà)完成的。教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。
而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂(lè)體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。
在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。
接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)激情，無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)�？傮w的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩�？梢哉f(shuō)十分合理，學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高境界。
教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。
體育評(píng)課稿4
金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)這堂課。
一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
�。ǘ┱n的教學(xué)設(shè)計(jì)
以導(dǎo)入游戲“報(bào)號(hào)接球”（培養(yǎng)學(xué)生興趣）→嘗試（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)）→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（一拋一墊、左右方向拋球、對(duì)墊）→應(yīng)用（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用）→放松活動(dòng)（采用對(duì)身體各部位拉伸）幾個(gè)部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
二、組織教學(xué)方面
本課以“報(bào)號(hào)接球”來(lái)預(yù)熱身心，以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來(lái)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的.綜合運(yùn)用，不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開(kāi)始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時(shí)，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開(kāi)發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運(yùn)動(dòng)量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。
體育評(píng)課稿5
優(yōu)點(diǎn)：
1、短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：
1、普通話(huà)水平有待進(jìn)一步提高；
2、時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
3、在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進(jìn)意見(jiàn)：平時(shí)的課堂上應(yīng)一概使用普通話(huà)，久而久之，上課的`時(shí)候就會(huì)自然順暢些，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
體育評(píng)課稿6
教案設(shè)計(jì)：
本次課，沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣。
課堂實(shí)錄：
這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題，在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生分組練習(xí)”幾個(gè)步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過(guò)接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè)。
但本課略有不足的是：
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級(jí)的'學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，對(duì)技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級(jí)學(xué)生，但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對(duì)有一定基礎(chǔ)的四年級(jí)學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有積極的引導(dǎo)，就可能會(huì)局限學(xué)生對(duì)更高技能的追求積極性。
2、教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上用語(yǔ)過(guò)于隨意，使學(xué)生無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng)，造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課，留下了一些遺憾！
體育評(píng)課稿7
聽(tīng)了雷老師所上的“實(shí)心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺(jué)他的課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，在教學(xué)中，教師情緒飽滿(mǎn)，學(xué)生的參與性積極，同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，讓靜止、枯燥的課堂教學(xué)變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點(diǎn)：
一、 教學(xué)目標(biāo)明確
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能在自我實(shí)踐，團(tuán)體合作探究的過(guò)程中了解實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會(huì)合作的能力。
二、教學(xué)方法符合學(xué)生特點(diǎn)
在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念。
1、在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以教學(xué)為手段，以開(kāi)放的'教學(xué)思想為指導(dǎo)。雷老師能根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)采用啟發(fā)、探究、協(xié)作、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、雷老師能充分利用體操墊子，引導(dǎo)學(xué)生采用合作、探究、自評(píng)與互評(píng)等自主學(xué)習(xí)方法，（從而解決只手臂用力的現(xiàn)象）讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
三、個(gè)人認(rèn)為存在不足之處
口令聲音還應(yīng)更響亮，特別是在技術(shù)動(dòng)作講解中，力求語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練；部分學(xué)生持球手型的錯(cuò)誤未能引起教師的足夠重視、時(shí)間把握方面還需加強(qiáng)。
以上僅是個(gè)人看法！如有不足請(qǐng)多多指正批評(píng)！
體育評(píng)課稿8
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過(guò)去了，我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)生工作也將告一段落。作為體育部的副部，我也將這個(gè)學(xué)期的工作做一總結(jié)。
新的學(xué)生會(huì)，新的體育部，在接收了新的面孔之后，整個(gè)部門(mén)煥然一新，這是大一新生給我們注入的活力，看著他們，我們也很有信心將我們20xx界體育部帶成相當(dāng)優(yōu)秀的一屆。
下面先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們體育部自己舉辦的第一次活動(dòng)——籃球賽。在這次活動(dòng)上，每一個(gè)干事都表現(xiàn)出了他們的活力，每個(gè)人都能很積極的`完成部長(zhǎng)布置給他們的任務(wù)，大中午天的要占場(chǎng)地，大家都是爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累。我覺(jué)得這次活動(dòng)體現(xiàn)出了我們體育部的活力，更體現(xiàn)出了我們學(xué)生會(huì)的風(fēng)貌，更重要的一點(diǎn)是，從這次活動(dòng)中可以看到大家的團(tuán)結(jié)，這是從主席到部長(zhǎng)一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，我們只有團(tuán)結(jié)，才能去力爭(zhēng)做好每一件事，辦好每一次活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的籃球賽還是舉辦的相當(dāng)成功。在之后的幾次活動(dòng)中，我們部門(mén)也是積極參與，干事們都能夠很好的配合其他部門(mén)做好工作，使得每次活動(dòng)都能夠更加完善。
當(dāng)然，我們?nèi)匀淮嬖诓蛔愕牡胤健Ｊ紫�，是一直以�?lái)強(qiáng)調(diào)的遲到問(wèn)題，在剛剛開(kāi)始的幾次例會(huì)中，有部分干事還是會(huì)因?yàn)楦鞣N理由而遲到。在部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過(guò)之后，大家還是在這方面做的不錯(cuò)，基本上避免了遲到問(wèn)題。還有一點(diǎn)就是請(qǐng)假問(wèn)題，這個(gè)也不是說(shuō)不能請(qǐng)，就是有時(shí)候會(huì)讓人感覺(jué)大家缺少一種熱情，會(huì)讓人感覺(jué)到上進(jìn)心不夠。也許這是缺少一種凝聚力，在日后的工作中，我們也會(huì)努力去改進(jìn)這一點(diǎn)。
做完了部門(mén)總結(jié)，下面我來(lái)總結(jié)一下我個(gè)人在這一個(gè)學(xué)期中的表現(xiàn)。大二了，做了副部，工作相對(duì)來(lái)說(shuō)輕松了一些，更多的是給干事們做指導(dǎo)，然后他們能更好的明白學(xué)生會(huì)是做什么工作的，我也就盡自己的努力來(lái)幫助學(xué)生會(huì)。當(dāng)然在很多方面，我仍然做的不夠好，在活動(dòng)中沒(méi)有更積極的參與進(jìn)去，在完成分內(nèi)工作的基礎(chǔ)上應(yīng)該給予其他部門(mén)更大的支持，在以后的工作中，我也一定讓自己做的更好。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，但是我們自身的工作仍不能結(jié)束，我們要在不斷的總結(jié)中
發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)，為我們計(jì)算機(jī)系學(xué)生會(huì)成為全校秀的學(xué)生組織而奮斗�。�
述職人：
20xx年xx月xx日
體育評(píng)課稿9
優(yōu)點(diǎn)：
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙�，刺激學(xué)生的視覺(jué)；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對(duì)癥下藥。
2、開(kāi)展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。
3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。
4、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示。
不足：
1、引入時(shí)教師設(shè)置的問(wèn)題沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語(yǔ)言啰嗦、問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單（不值討論），沒(méi)有適合學(xué)生的口味。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識(shí)上開(kāi)始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因?yàn)樗徒�，本�?lái)就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說(shuō)明“力的.作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)也行——向著自身拉，門(mén)被打開(kāi)；遠(yuǎn)離自身推，門(mén)被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來(lái)演示）。
3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線(xiàn)、放置不注意；二是，力的圖示，本來(lái)就是語(yǔ)言，這是簡(jiǎn)潔美。教師為何還要不放過(guò)任一學(xué)生，死死盤(pán)問(wèn)，諸如：“你是以這樣一段來(lái)代表20牛，是哇？”的問(wèn)題，問(wèn)的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評(píng)價(jià)。
思考：課堂的有效性
1、語(yǔ)言要精煉。如“力的圖示”，本來(lái)就是簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，還要教師的旁白嗎？
2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來(lái)設(shè)置問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。
3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙，尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價(jià)值體現(xiàn)，有無(wú)必要？
4、取材生活化�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，或體驗(yàn)科學(xué)家的探究思想，或更好的說(shuō)明問(wèn)題。若能用簡(jiǎn)單的生活材料解決問(wèn)題，既貼近學(xué)生生活，又節(jié)省教學(xué)資源，何樂(lè)而不為？
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時(shí)。
這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。
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