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藝術(shù)作文【集合9篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的藝術(shù)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)作文 篇1
電影是我生活中不可或缺的。有時(shí)他為我?guī)淼氖菨M滿的快樂和笑聲;有時(shí)是濃濃的哀愁和思慮;有時(shí)在是深深的感動(dòng)和自省。而我最喜歡的這部電影，為我?guī)淼模瑓s是泯滅的人性;殘酷的殺戮;無辜的犧牲;等納粹可怕之處的震撼，他如一聲響徹云霄的雷，把我麻痹的心給叫醒了。我最喜歡的一部電影是“穿條紋衣的男孩”。
穿條紋衣的男孩這部電影是描述一位德國軍官的兒子，與圍墻內(nèi)一位猶太小孩的友情，他們倆因德軍殘忍的毒氣而斷送了生命。人性是多么的可悲啊!只因?yàn)橄Ｌ乩盏难哉Z、行為、只因?yàn)閯e人是異教徒，就屠殺?宗教的本身是善良、是美好、是和平的.，怎么反而成為殘暴的借口了?曾經(jīng)，男孩的爸爸殘害了多少無辜的猶太人，卻一點(diǎn)也不愧疚，直到自己無知的兒子也因此死了，才在深深的悲傷中，體悟到自己的千萬罪惡，體悟到那些猶太人也是人，也是有血有肉的人。在他殺害了他們時(shí)，也有人正為他們而心痛。在這部電影里我發(fā)現(xiàn)，在納粹這種殘酷的行為后，必有像男孩一樣無辜犧牲的人，也必有如希特勒這樣陰險(xiǎn)，視人命如草芥的策劃者。
我很震撼，難道這就是人的本性?難道我們不能三思而后行，非要做出終生遺憾的事，再后悔嗎?絕對(duì)不是的!但那些曾經(jīng)寫下的歷史不能改了，那些被殺死的生靈也無法再活過來。彌補(bǔ)是一時(shí)的，傷害卻是永遠(yuǎn)的。我希望在往后的日子里，過去的錯(cuò)誤不會(huì)再發(fā)生，在未來的歲月里，不會(huì)再出現(xiàn)那樣可怕的圍墻。戰(zhàn)爭是殘酷的，他會(huì)令人瘋狂，令人殘暴，令人失去同理心，更會(huì)帶來不必有的屠殺和戰(zhàn)爭。就像一種毒藥，不知不覺得侵占你的心靈，使你怨恨，無故的怨恨，直到你醒過來，已來不及了!戰(zhàn)爭是盲目的、可怕的、恐怖的讓我們一起終結(jié)他吧!
電影帶給人娛樂，帶給人知識(shí)，也可以帶給人一些想法。在穿條紋衣的男孩這部電影中，我學(xué)到，戰(zhàn)爭是殘酷的、瘋狂的。凡事三思而后行，才不會(huì)一失足成千古恨。多一點(diǎn)同理心、多一點(diǎn)可觀、你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)是雙輸?shù)模覀兺馘e(cuò)誤已成之后，才痛心疾首的后悔，卻早已來不及了!
藝術(shù)作文 篇2
海水為什么是藍(lán)的？當(dāng)我翻開課文《海水為什么是藍(lán)的》，腦海中立即畫下問號(hào)急切想找到答案。一口氣讀完課文，才有一點(diǎn)點(diǎn)明白：海水之所以呈現(xiàn)藍(lán)色不是因?yàn)楹Ｋ瓷淞颂炜盏乃{(lán)色，而是海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射。
合上書本，心中疑惑不解：“我本以為海水呈藍(lán)色的原因是反射了天空的顏色，誰知不是。原來是海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射。散射是怎么回事？我要是弄不明白怎么教學(xué)生呀，不是誤人子弟嘛。對(duì)，趕快查字典�！鄙⑸涞慕忉屖牵汗饩�通過有塵埃的空氣等媒質(zhì)時(shí)，部分光線向多方面改變方向。
看著“散射”的解釋，我陷入了新的迷茫之中。部分光線向多方面發(fā)生改變，海水應(yīng)該是彩色的呀？因?yàn)榘坠獍喑赛S綠青藍(lán)紫七色光呀。再尋找答案！問同事，查資料，找到了！原來波長按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的.順序由長到短。波長較長的光透射力大，當(dāng)然波長短的透射力小。
“青、藍(lán)和紫”三種顏色波長都短，為什么單單呈現(xiàn)藍(lán)色？為什么不呈現(xiàn)紫色？我又很迷茫。我推測，可能與美術(shù)中的調(diào)色有關(guān)，青和藍(lán)都偏藍(lán)，加一點(diǎn)紫色，應(yīng)該還是藍(lán)色。光推測不行，實(shí)踐一下吧。我拿來孩子的水彩筆涂色，我把藍(lán)和紫涂在一起是海藍(lán)色，把藍(lán)紫請(qǐng)涂在一起仍是海藍(lán)色，把綠、青、藍(lán)和紫四色涂在一起仍是海藍(lán)色。藍(lán)色那濃重的色調(diào)一直唱主角。事實(shí)勝于雄辯。
到此，謎底揭開：太陽光照在海面上，波長長的光勇往直前，波長短的光青、藍(lán)、紫光雖然有一部分被海水吸收，但是大部分遇到海水的阻礙被水分子散射到了周圍，海水越深，被散射的藍(lán)光越多，所以大�？瓷先タ偸潜趟{(lán)碧藍(lán)的。
我把這一段長話單單說教給學(xué)生聽，學(xué)生能理解嗎？以我的水平聽?wèi)?yīng)該會(huì)心存疑惑：什么散射？什么波長？孩子們應(yīng)該有困難。這么推己及人一思考。我立刻否定第一種教授方法。咦！對(duì)了，畫簡筆畫。我的畫畫功夫還是可以的，一邊畫畫，一邊配上我通俗易懂的演說。
課堂上，我拿起七色粉筆一邊板畫一邊講說：“太陽光照在海面上，波長長的光勇往直前，射到深不可測的地方，當(dāng)然也讓我們的眼睛捕捉不到它的影子。波長短的光（青、藍(lán)、紫）遇到水分子、水草等物質(zhì)（畫白色的圓圈）發(fā)生散射，向多方面改變方向（畫紫藍(lán)青箭頭，彩色粉筆痕跡交叉融合，黑板上出現(xiàn)了海水的藍(lán)色，）海水越深媒質(zhì)越多，散射越厲害，藍(lán)色越深，誠然，這海水的藍(lán)也散射到我們看海的眼睛里了�！睂W(xué)生們個(gè)個(gè)睜大眼睛看著，豎著耳朵聽著。當(dāng)海水藍(lán)出現(xiàn)在黑板上，“哦，原來如此！”恍然大悟的聲音與表情，讓我非常欣慰。
事實(shí)證明，經(jīng)過我在“已知”中追求“未知的”探索，此課無疑獲取了成功。突破一項(xiàng)教學(xué)難題的快樂溢滿心胸�！昂Ｋ{(lán)”，忘掉你，真的很難！
藝術(shù)作文 篇3
記得讀書時(shí)代我比較大的興趣是作文。每次作文最關(guān)心的就是分?jǐn)?shù)。作文本發(fā)下來先睹為快的是分?jǐn)?shù)。可是，看了老師的評(píng)分往往不滿意，總認(rèn)為自己的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)比老師評(píng)的分?jǐn)?shù)要高。之所以這么認(rèn)為，也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過高，與老師評(píng)分過“實(shí)”之間不可調(diào)和的矛盾造成的吧。有了這段經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我成了一名老師也給學(xué)生批改作文時(shí)，干脆不給評(píng)分。沒想到這樣一來引起同學(xué)們的“公憤”。之所以這么個(gè)結(jié)果，也許是我不評(píng)分又過“虛”，與學(xué)生的期望值之間的矛盾的不可調(diào)和所致。有了這段經(jīng)驗(yàn)，我就對(duì)作文評(píng)分的方法做了改進(jìn)，使所評(píng)的“分”在“虛”與“實(shí)”之間。具體做法是：將學(xué)生的作文分為不及格(60分以下)、良(60～69分)、良+(70～79分)、優(yōu)(80～89分)、優(yōu)+(90分以上)五等，沒想到這一招還靈驗(yàn)，完全改變了我在作文評(píng)分上的被動(dòng)局面。
仔細(xì)想來，道理也簡單。學(xué)生將老師的評(píng)分作為衡量自己文章寫得好與差的標(biāo)尺，這已成為一種心理定勢。老師不評(píng)分，學(xué)生則無法衡量自己作文的水平，這等于對(duì)他們的作文沒有評(píng)�？墒�，老師評(píng)了分又總會(huì)與期望值發(fā)生矛盾，所以怎么也評(píng)不準(zhǔn)，學(xué)生自然大多不滿意。這種過“虛”或過“實(shí)”的評(píng)分都不科學(xué)，忽視了學(xué)生的正常心理因素而強(qiáng)迫他們接受，學(xué)生反感是理所當(dāng)然的了。特別是一連兩三次評(píng)相同的中檔分，學(xué)生更是深惡痛絕�！拔也豢淳椭烙质�65分！”這是他們翻開作文本時(shí)經(jīng)常發(fā)出的不平怨聲。
等級(jí)評(píng)分法變“虛”為“實(shí)”，又化“實(shí)”為“虛”，處在“虛”與“實(shí)”之間，說是“實(shí)”的，它分開了五個(gè)等次；說是“虛”的，這“分”又并沒有打死，每一等次有十分的區(qū)限。學(xué)生自會(huì)在這區(qū)限之內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)分和調(diào)節(jié)。如果他連續(xù)得了兩次“良”，而又確信自己第二次的作文比上一次寫得好，他可以把上次作文想象成剛夠60分，這次可值69分，這不等于這篇比上篇提高了9分嗎？這種調(diào)節(jié)其實(shí)是一種自我心理調(diào)節(jié)和自我心理平衡，緩解了學(xué)生的期望值與老師評(píng)分的.矛盾。這種等級(jí)評(píng)分既包含有老師的評(píng)判(這是主要的)，又考慮了學(xué)生的心理因素讓學(xué)生也參與評(píng)分，是師生共同完成的評(píng)分，比較科學(xué)。
五個(gè)等級(jí)，使用起來還得講究點(diǎn)“藝術(shù)”。比如“優(yōu)”這個(gè)等級(jí)是80分至89分的區(qū)限，而80分，學(xué)生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得，似乎又成為學(xué)生的一個(gè)心理定勢，而這個(gè)定勢與老師的“60～65～70～75～80”“五進(jìn)制”的評(píng)分習(xí)慣有關(guān)，我們給取名叫“評(píng)分心理定勢”吧。一般老師往往不輕易給80分，采用等級(jí)評(píng)分，有利于克服這種“評(píng)分心理定勢”。我總認(rèn)為“良+”與“優(yōu)”之間不是相隔10分或5分，而是僅一分之差，所以給“優(yōu)”也就慷慨得多了。而80分對(duì)學(xué)生來說就是一種極大的刺激，更是一種激勵(lì)。又比如，不及格者是必須控制的，一般也不批上這種等級(jí)的字樣，再不然就用“良？”示意。再比如：得“優(yōu)”者夠檔次，在全班提名表揚(yáng)，得“優(yōu)+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》，老師發(fā)給作文稿紙，還在作文本上批上“請(qǐng)照譽(yù)一份”的字樣。五個(gè)字足以將其熱情之火燒旺。
學(xué)生還有一個(gè)心理定勢——數(shù)理化可拿100分，作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢？這個(gè)心理定勢偏要打破，我時(shí)不時(shí)評(píng)他個(gè)“優(yōu)++”，那就意味著又上了一個(gè)檔次。是不是100分，雖然我并不明說，這給同學(xué)們可是一個(gè)異外的驚喜，等于給這些寫作上較成熟的同學(xué)向前猛力一推，推到成功的樂境，推向新的起跑線上，使他以最佳心態(tài)面對(duì)新的里程。
畢業(yè)出去的學(xué)生不久就悟出了這評(píng)分中的“詭秘”，戲稱評(píng)分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言，我真是將它當(dāng)魔棒用的。魔術(shù)師是很重視研究觀眾的心理的。當(dāng)然，評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須重視學(xué)生心理；評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須講點(diǎn)科學(xué)，講點(diǎn)藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇4
家訪中的語言藝術(shù)
語言是進(jìn)行思想溝通的主要途徑，在家訪中語言使用得恰當(dāng)，能增進(jìn)師生間的感情，拉近教師與家長間的距離，便于甲方工作的順利進(jìn)行。
家訪中如何有效地發(fā)揮語言藝術(shù)的`作用呢？
·熱情、親切地展開話題
為避免家訪中的緊張氣氛，開始時(shí)可以與家長拉家常。如可以問問家長的工作情況，家人與孩子的生活情況等。
·巧妙婉轉(zhuǎn)地進(jìn)入正題
由于家長個(gè)性、教育觀念的不同，與教師熟悉程度的不同，因此，甲方中要因人而異，采取不同的談話方式。
對(duì)于較熟悉、直爽的家長，可以直接進(jìn)入正題指出孩子近階段的進(jìn)步與存在的問題，互相商量對(duì)策。
對(duì)于不大熟悉的家長，談話開始時(shí)的拉家�？梢陨晕⒘私庖幌录议L的性格，然后根據(jù)家長的性格進(jìn)行談話。對(duì)于脾氣暴燥、虛榮心極強(qiáng)的家長，談話時(shí)應(yīng)多提孩子的長處，并委婉地指出孩子的缺點(diǎn)；對(duì)于謙虛、誠懇的家長，可以直接將孩子近階段的不足之處挑明，并幫他出注意；對(duì)于一些不關(guān)心孩子的家長，應(yīng)指出事情德才嚴(yán)重性，及早期教育的重要性；對(duì)于寵愛、放任孩子的家長，應(yīng)向他宣傳一些科學(xué)的。
藝術(shù)作文 篇5
藝術(shù)有很多種，我喜歡其中的一門藝術(shù)，那就是——音樂了。我從小就喜歡音樂，但是我以前唱歌老是跑調(diào)，經(jīng)常給同學(xué)們笑。
那是一節(jié)音樂課，我的音樂老師李老師教我們唱《同一首歌》。
李老師先教我們唱旋律，她先讓我們大家跟她一句一句地唱，她唱一句，我們也唱一句。這還算好，一句一句跟，我總不會(huì)連這樣也跑調(diào)吧？
然后，李老師讓大家連起來唱。我唱著唱著，我就明顯地不對(duì)勁了，因?yàn)槲彝晖耆爻苷{(diào)了。全班同學(xué)聽了我這變異的音樂，頓時(shí)哄堂大笑。過了好一陣子，這一陣陣的笑聲才停了下來。
現(xiàn)在，李老師又讓我們唱歌詞。我心里想：唉！等會(huì)兒我一唱，我肯定會(huì)成“明星”的，肯定要被同學(xué)們笑了。事情果然如我猜的一樣，我剛唱了三句，就又跑調(diào)了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都聽見了我這古怪的音調(diào)，我頓時(shí)成了全班的笑柄，大家都哈哈大笑。我的臉都紅了，我下定決心，一定要學(xué)好音樂，要唱好，不能成為全班的“明星”。
為此，我天天練習(xí)唱歌。先是跟磁帶一句一句的'唱，接著是跟著磁帶一首首的唱。
暑去寒來，幾年過去了，現(xiàn)在的我唱歌已經(jīng)不會(huì)跑調(diào)了，同學(xué)們也不會(huì)笑我了。
藝術(shù)作文 篇6
今天，上課，老師就在黑板上畫了一個(gè)房子，由于老師花的房子太簡陋，大家都大笑不止，有的人稱它”草房“，有的人叫它”破房子“，還有的人說它是”WC“……
而老師卻說：”既然大家覺得它太簡陋，那大家每人往上添一些東西，使它成一幅擁有詩情畫意的畫�！�
說干就干。大家陸續(xù)的上了臺(tái)添畫，有的人畫高樓大廈，象征著這里是城市；有的人在小房子前和高樓大廈前各畫了一條羊腸小道，而且兩路相連，象征著人與人經(jīng)常見面；還有人還畫了池塘和森林，象征著這里的環(huán)境非常好；這個(gè)人又在天空上畫了太陽、白云，在房子后面畫了花園，那個(gè)人畫了一把椅子，誰累了就可以坐，不用付錢，象征著人與人的信任；還有一個(gè)人在面前掛了一個(gè)倒著的”福“，象征著”福到了“；最后一個(gè)人，畫了這樣的.畫面：一個(gè)老人跌倒了，在場的人想都沒想，急忙去扶起那個(gè)老人。然后，老師在房子頂畫了一個(gè)煙囪，里面”跑“出許多裊裊炊煙。最后再看一下，那幅畫不再那么簡單了，而是五顏六色的。
原來，世界上不缺美，缺的是發(fā)現(xiàn)沒得眼睛。只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的美，藝術(shù)就在我們身邊。
藝術(shù)作文 篇7
今年，我校又開展了五大節(jié)，有學(xué)習(xí)節(jié)、科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)、中華傳統(tǒng)文化節(jié)、健身節(jié)、今年的藝術(shù)節(jié)非同凡響，主題是“唱響靈動(dòng)音符舞動(dòng)七彩青春”開幕式上學(xué)校藝術(shù)總輔導(dǎo)員趙永新老師介紹了本次藝術(shù)節(jié)的豐富的內(nèi)容。有舞蹈知識(shí)講座、指揮培訓(xùn)、學(xué)生主持人大賽、“班班有歌聲”比賽、“虹橋舞蹈達(dá)人秀”比賽、文藝匯演等。
12月17日下午，虹橋中學(xué)的隊(duì)員們集中在合班教室里，舉行了20xx年藝術(shù)節(jié)“班班有歌聲”合唱比賽。在之前的兩個(gè)星期內(nèi)，學(xué)校組織了中隊(duì)輔導(dǎo)員與中隊(duì)文藝委員的指揮培訓(xùn)，老師和隊(duì)員們都全身心的投入到了培訓(xùn)中，手舞足蹈的進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，各中隊(duì)自主選擇了合唱曲目，并進(jìn)行了積極的排練。在主持人大賽中的獲勝者擔(dān)任了本次活動(dòng)的主持，展示了虹橋小主持的風(fēng)采。
下午的比賽中，每個(gè)節(jié)目都凝聚了大家的努力。“我們都是好孩子”，我們會(huì)“左手牽右手”，一起努力向前走。面對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)和畢業(yè)，也許今后不會(huì)永遠(yuǎn)做同學(xué)，但是我們永遠(yuǎn)是“朋友”。九年級(jí)的隊(duì)員們更是通過改編歌詞，唱出了心中的想法；通過舞臺(tái)劇來展示在虹橋中學(xué)走過的三年多的時(shí)光。喜羊羊和灰太狼也來到了合班教室，與大家一起歡唱。
稚嫩的童聲唱出了我們心中的`歡樂，也許我們的歌聲不是最動(dòng)聽的，但是，我們的熱情卻一定能打動(dòng)大家。
月24日下午，虹橋中學(xué)全體師生在仙霞藝術(shù)中心舉行了20xx年“舞動(dòng)的彩虹”文藝匯演，長寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)，教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，教育局基教辦、德育科領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長代表，社區(qū)教育督查代表，以及虹橋中學(xué)的離退休教工們參加了本次活動(dòng)。
本次的匯演以基訓(xùn)展示、課堂實(shí)踐小品、創(chuàng)編作品三個(gè)篇章，展示了虹橋中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面，濃縮體現(xiàn)了學(xué)校的教育績效。動(dòng)人的合唱、精美的舞蹈、還有振奮人心的武術(shù)表演和韻律操展示，我們還請(qǐng)到文化宮的專業(yè)演員為我們展示，生命教育與民族精神教育貫穿于整場表演之中，也融入于在虹橋的日常學(xué)習(xí)、生活之中。
值得驕傲的是，所有節(jié)目的指導(dǎo)老師都是我們虹橋中學(xué)的在職教師。其中不少節(jié)目更是在市、區(qū)級(jí)的比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。本次參加匯演的同學(xué)占到了全校學(xué)生總數(shù)的三分之一，這些學(xué)生在剛進(jìn)入虹橋中學(xué)時(shí)大多是一張白紙，但經(jīng)過一階段的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，他們在這張白紙上用自己的肢體語言、用每一個(gè)跳動(dòng)的音符繪就了一幅絢麗多彩的動(dòng)人畫面。
小演員的展示可能表情還不夠松弛，可能動(dòng)作還不夠到位，但他們每個(gè)人都是認(rèn)真的、盡情的、真誠的，都希望在這一舞臺(tái)上將自己努力學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)給大家，與大家共同分享自己的快樂！
藝術(shù)節(jié)是我們發(fā)揮創(chuàng)造的平臺(tái)，可以讓我們放聲歌唱，唱出新的夢想唱出新的希望，和我一起期待下一屆藝術(shù)節(jié)得到來吧！
藝術(shù)作文 篇8
今天是我期待很久了的藝術(shù)節(jié)大合唱的日子，早早的.就穿好了我們的班級(jí)制服，每個(gè)班級(jí)都輪流到舞臺(tái)上去大合唱，有個(gè)班級(jí)是老師做指揮的，他們那個(gè)班唱的特別整齊，和響亮！
接下來是同學(xué)們的個(gè)人演出，給我印象最深刻的是一（1）班的那個(gè)同學(xué)裝扮成貓的樣子學(xué)貓?zhí)�，學(xué)的太像了，連走路都很像，還有我們班的陸辰熙和何銘浩同學(xué)的小提琴演奏，他們的曲目是龍的傳人，這首曲目我也會(huì)吹葫蘆絲！下次有機(jī)會(huì)我也報(bào)名參加！
藝術(shù)作文 篇9
寒冷的冬天，我們學(xué)校又舉行了一年一度的小雪花藝術(shù)節(jié)。由于這有趣的活動(dòng)，也讓我覺得充滿陽光，照在身上暖洋洋的，使人一身輕松呢。
我們穿著整齊的校服，佩戴著鮮花的紅領(lǐng)巾，連老師都夸贊我們有精氣神呢！到風(fēng)雨操場后，我的心里砰砰的跳個(gè)不停！操場上，人特別多，從高處往低處看，仿佛人就像螞蟻一般渺小，這讓我的心理更緊張了！真沒想到有一天我也可以在這里表演。我脫下了校服，一件白色毛衣和一條清爽的黑褲子，看起來格外的清鮮。我和同學(xué)走到了后臺(tái)，用著好奇的眼神看著這里的一切。我仰視天臺(tái)上那深藍(lán)的天空中的幾朵白云，也讓我的心情放松了許多，感受到了這突如其來的愜意感。
同學(xué)們各有各的才藝，各有各的精彩。一位穿著雪白的白紗裙，頭上戴著一頂皇冠，腳穿皮鞋的.主持人拿著稿子背的急跺腳；一位身材矯健的哥哥面帶著微笑拿著吉他，坐在一個(gè)角落里默默的練習(xí)歌曲；在我的旁邊，有一位十多歲的小弟弟，他全身上下都是關(guān)于龍的特點(diǎn)的服飾。真洋氣，我能看出他一定是一位愛國的男孩。該我上場了，我們排好隊(duì)伍，不停的深呼吸著告訴自己，不要緊張，面帶微笑，放輕松。站在臺(tái)上時(shí)，我害怕的直握著同學(xué)的手不肯放松，腳不由地動(dòng)來動(dòng)去，我看著自己的手，不敢看觀眾們的眼睛，在老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的處，我聽見了我們班的同學(xué)為我加油打氣的聲音，旁邊的同學(xué)也連忙安慰我，我放開了手，睜著大眼睛看著下面觀眾的角角落落，從他們的眼睛中，我看到了希望。我瞬間鼓起勇氣，完美的朗誦到結(jié)尾的最后一刻，這時(shí)我才松了一口氣，心里的一塊大石頭才落了地！曾經(jīng)我在一本書上看到過：人是在一瞬間長大的，可能我是在朗誦時(shí)的那一瞬間，長大了！
這一次上臺(tái)朗誦不僅鍛煉了我的能力，也讓我明白了真正長大的意義。這一次小雪花藝術(shù)節(jié)令我難忘！