美術(shù)教師教育心得體會（通用17篇）

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教師教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　美術(shù)教師教育心得體會 1

　　作為一名美術(shù)教師，在教育的旅程中，我收獲了無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟。

　　美術(shù)教育是一片充滿創(chuàng)造力和想象力的廣闊天地。每一次走進教室，看到學生們那一雙雙充滿期待和好奇的眼睛，我都深感責任重大。我明白，這不僅僅是教授繪畫技巧，更是在開啟一扇扇通向藝術(shù)世界的大門。

　　在教學過程中，尊重學生的個性是關(guān)鍵。每個孩子都有獨特的想法和表達方式，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。有的學生喜歡用鮮艷的色彩展現(xiàn)內(nèi)心的熱情，有的則偏好細膩的筆觸來描繪寧靜的畫面。當我給予他們自由發(fā)揮的空間，不將成人的審美標準強加于他們時，他們所展現(xiàn)出的創(chuàng)造力往往令我驚嘆。比如在一次以“我的夢想”為主題的繪畫課上，一位平時文靜的'女生用黑色和灰色為主調(diào)畫出了她想要成為一名宇航員探索宇宙未知黑暗的夢想，畫面充滿神秘與深邃，這讓我意識到每個孩子的內(nèi)心世界都有其獨特的色彩和深度。

　　激發(fā)學生的興趣也是美術(shù)教育不可或缺的部分。興趣是最好的老師，它能讓學生主動地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中。我會引入各種有趣的元素和形式，讓美術(shù)課變得生動活潑。利用多媒體展示世界各地的藝術(shù)作品，從古老神秘的洞穴壁畫到現(xiàn)代抽象的藝術(shù)畫作，從中國傳統(tǒng)的工筆畫到西方的油畫，讓學生領(lǐng)略藝術(shù)的多元性和魅力。同時，開展手工制作課程，如用廢舊物品制作雕塑、用彩紙拼貼畫面等，讓學生在動手實踐中感受美術(shù)的樂趣。記得在一次手工課上，學生們用廢舊的紙盒和彩紙制作出了一個個充滿童趣的城堡，他們在制作過程中的專注和完成后的自豪，讓我看到了興趣被點燃后的力量。

　　與學生的溝通和互動是美術(shù)教育成功的橋梁。在指導學生繪畫或制作時，我會蹲下來，與他們平視，傾聽他們的想法和困惑。有時候，一個簡單的微笑、一句鼓勵的話語，都能讓他們充滿信心地繼續(xù)創(chuàng)作。當學生遇到困難時，我不會直接告訴他們答案，而是通過提問、引導的方式，讓他們自己去尋找解決問題的方法。在一次素描課上，一位學生對物體的明暗關(guān)系處理不好，我沒有直接指出應該怎么畫，而是問他光源在哪里，物體不同面的受光情況會是怎樣，通過這種方式，他自己找到了改進的方向，并且在之后的繪畫中對明暗關(guān)系有了更好的理解。

　　美術(shù)教育還承載著培養(yǎng)學生審美能力和人文素養(yǎng)的使命。通過欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，引導學生去發(fā)現(xiàn)作品中的形式美、色彩美、意境美，讓他們學會用藝術(shù)的眼光看待世界。同時，在作品中挖掘背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，讓學生了解不同時代、不同民族的藝術(shù)特色和人文精神。比如在欣賞中國古代山水畫時，講解畫家寄情山水、追求天人合一的境界，讓學生感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　美術(shù)教師的工作是充滿挑戰(zhàn)和驚喜的。每一個學生都是一顆獨特的藝術(shù)種子，我愿做那片滋養(yǎng)他們成長的土壤，用愛、耐心和專業(yè)知識，讓他們在藝術(shù)的花園里綻放出屬于自己的光彩，讓美術(shù)教育成為他們?nèi)松�中一段美好而富有意義的旅程。

　　美術(shù)教師教育心得體會 2

　　作為一名小學美術(shù)教師，在教育的漫漫征途中，我收獲了無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟。

　　在美術(shù)課堂上，每一個孩子都是天生的藝術(shù)家。他們眼中閃爍的光芒和對繪畫、手工的熱情常常讓我感動。我深知，要保護這份熱情，就需要營造一個自由且充滿鼓勵的創(chuàng)作環(huán)境。當我看到孩子們拿起畫筆，毫無拘束地涂抹色彩時，我知道，我的責任是引導而非限制。我會為他們準備豐富多樣的材料，無論是彩色的畫筆、柔軟的黏土還是廢舊物品，都能成為他們創(chuàng)作的源泉。因為不同的材料能激發(fā)他們不同的靈感，讓他們感受到藝術(shù)的多元性。

　　教學方法對于美術(shù)教育至關(guān)重要。在低年級，我常采用故事導入的方式。比如在教孩子們畫動物時，我會講述一個有趣的森林故事，讓他們在腦海中構(gòu)建出動物們的形象和場景，這樣畫出來的作品充滿了童趣和想象力。而對于高年級學生，我會引導他們欣賞大師作品，分析其中的構(gòu)圖、色彩運用等技巧。從梵高的《向日葵》中感受色彩的強烈對比和情感的表達，從達芬奇的《蒙娜麗莎》里領(lǐng)悟神秘微笑背后的繪畫奧秘。這種引導能讓孩子們在欣賞中學習，在學習中提升自己的審美能力和創(chuàng)作水平。

　　與孩子們的溝通也是美術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)。我從不輕易否定他們的作品，哪怕只是簡單的幾筆涂鴉。我會詢問他們的創(chuàng)作思路，理解他們想要表達的情感。有一次，一個孩子畫了一幅色彩斑斕但看起來有些雜亂的畫，當我詢問時，他興奮地告訴我那是他夢中的糖果世界，每種顏色都是一種口味的糖果。那一刻我明白了，每個孩子的作品都有其獨特的靈魂，我們需要用心去聆聽。我會用積極向上的語言去評價他們的.作品，指出優(yōu)點的同時也給予改進的建議，讓他們在鼓勵中成長。

　　在評價學生作品時，我更注重過程性評價。我會觀察孩子們在創(chuàng)作過程中的努力、創(chuàng)新和嘗試。有的孩子可能在繪畫技巧上并不出色，但他在創(chuàng)作中展現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)意和認真的態(tài)度，這同樣值得稱贊。我會在教室里展示孩子們的作品，無論是優(yōu)秀的還是有進步空間的，因為每一幅作品都是他們努力的結(jié)晶，都應該得到尊重。這種展示能讓孩子們感受到自己的作品被重視，也能激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)作欲望。

　　小學美術(shù)教育不僅僅是教會孩子們畫畫，更是培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。我在這個過程中不斷探索和成長，希望能為孩子們打開一扇通往藝術(shù)世界的大門，讓他們在其中自由翱翔，感受藝術(shù)的魅力，為他們的童年增添一抹絢麗多彩的藝術(shù)之光。

　　美術(shù)教師教育心得體會 3

　　在初中美術(shù)教育的這片天地里耕耘，我收獲了無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和深刻的感悟。

　　美術(shù)教育不只是簡單地傳授繪畫技巧，更是在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。每一個學生都是獨特的個體，他們帶著對世界不同的感知走進美術(shù)課堂。在教學中，我努力創(chuàng)造一個包容的環(huán)境，讓他們可以自由地表達內(nèi)心的想法。比如在一次以“夢想家園”為主題的繪畫課上，學生們的作品五花八門，有的是高科技的懸浮城市，有的是充滿童話色彩的森林小屋。他們用畫筆描繪出心中最向往的地方，我能感受到他們在創(chuàng)作過程中的快樂和投入。

　　為了讓學生更好地理解美術(shù)作品，我會引導他們欣賞不同風格、不同時期的經(jīng)典畫作。在欣賞梵高的《向日葵》時，我會從色彩、筆觸等方面分析，讓學生感受畫家強烈的情感。當他們了解到梵高用絢爛的色彩表達對生命的熱愛時，眼中流露出的不僅僅是對作品的贊嘆，還有對畫家精神世界的理解。這讓我明白，美術(shù)欣賞是一扇通往不同文化和思想的大門，通過它，學生能開闊視野，豐富內(nèi)心世界。

　　在實踐教學中，多樣化的教學方法能激發(fā)學生的興趣。手工課是學生們特別喜歡的課程之一。像剪紙課，從簡單的圖案到復雜的造型，學生們從一開始的小心翼翼到后來的大膽創(chuàng)作，他們在折疊、裁剪的過程中，鍛煉了手部精細動作和空間想象力。還有陶藝課，看著一團團泥土在學生手中變成富有創(chuàng)意的作品，無論是可愛的小動物還是別致的花瓶，都讓我意識到實踐操作能讓學生真正感受到美術(shù)的.魅力，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　同時，我也注重將美術(shù)與其他學科相融合。在語文課本中有許多優(yōu)美的詩詞，我們以“詩中有畫”為主題，讓學生根據(jù)詩詞意境創(chuàng)作繪畫。這樣的融合，不僅加深了學生對語文內(nèi)容的理解，也為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。在歷史課中了解不同朝代的文化，也能幫助學生理解古代美術(shù)作品的風格特點。這種跨學科的教學方式，讓美術(shù)不再孤立，而是成為了連接不同知識領(lǐng)域的橋梁。

　　初中美術(shù)教育是一場充滿驚喜和感動的旅程�？粗鴮W生們在美術(shù)的世界里不斷探索、成長，我深知自己責任重大。我會繼續(xù)努力，用美術(shù)這把神奇的鑰匙，為學生打開更廣闊的天地，讓他們在美的滋養(yǎng)下茁壯成長。

　　美術(shù)教師教育心得體會 4

　　高中美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。在多年的教學實踐中，我深刻體會到了這一使命的重量與意義。

　　美術(shù)教學并非簡單地傳授繪畫技巧。在課堂上，我努力引導學生觀察生活中的美。從校園里的花草樹木到街邊的建筑，生活處處都有藝術(shù)的影子。當學生開始用藝術(shù)的眼光看待周圍事物時，他們對美術(shù)的理解就不再局限于課本。比如在一次寫生課中，學生們從最初不知如何下筆到后來發(fā)現(xiàn)光影下物體的獨特美感，他們學會了主動觀察和思考，這比單純畫出一幅作品更有價值。

　　教材是教學的'重要依據(jù)，但不能局限于此。我嘗試將不同風格的美術(shù)作品引入課堂，拓寬學生的視野。無論是古老神秘的敦煌壁畫，還是充滿現(xiàn)代感的抽象畫作，都能為學生帶來新的沖擊。在介紹畢加索的立體主義作品時，學生們最初可能無法理解，但通過講解創(chuàng)作背景和理念，他們逐漸嘗試從不同角度去解讀，這種思維的拓展有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　學生個體差異在美術(shù)學習中表現(xiàn)明顯。有的學生有扎實的繪畫基礎(chǔ)，有的則是零基礎(chǔ)。在教學過程中，我注重分層教學。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，從最基本的線條、色彩知識入手，給予他們更多的鼓勵和指導，讓他們在點滴進步中建立自信。而對于有天賦和基礎(chǔ)的學生，則提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導他們挖掘潛力。比如在設(shè)計海報作業(yè)中，基礎(chǔ)一般的學生可以完成基本的構(gòu)圖和色彩搭配，而優(yōu)秀的學生則能夠融入深刻的主題和獨特的創(chuàng)意元素。

　　高中階段學生面臨高考壓力，美術(shù)課往往被部分學生和家長忽視。這就需要我們美術(shù)教師讓學生認識到美術(shù)對他們?nèi)�面發(fā)展的重要性。美術(shù)不僅是緩解學習壓力的途徑，更能培養(yǎng)他們的審美、想象和創(chuàng)新能力，這些能力對其他學科的學習以及未來的人生都有著積極影響。通過展示美術(shù)在各行各業(yè)中的應用案例，如建筑設(shè)計、廣告宣傳、服裝設(shè)計等，讓學生明白美術(shù)無處不在。

　　評價學生的美術(shù)作品也是教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能僅以技巧為標準，更要注重學生的創(chuàng)意和情感表達。一幅看似稚嫩但充滿想象力的作品，其價值并不低于一幅技巧嫻熟的畫作。在評價過程中，我會引導學生自我評價和相互評價，讓他們從不同視角發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點，同時培養(yǎng)他們的批判性思維。

　　高中美術(shù)教育是充滿挑戰(zhàn)與樂趣的事業(yè)。我們要讓美術(shù)課堂成為學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂園，為他們的高中生活增添一抹絢麗的色彩，助力他們成為有審美、有創(chuàng)意、有情懷的人。

　　美術(shù)教師教育心得體會 5

　　作為一名大學美術(shù)教師，在教學過程中我收獲了豐富且獨特的體驗。

　　美術(shù)教育在大學階段有著特殊的意義。它不僅僅是教授學生繪畫技巧，更是培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。每一次站在講臺上，看著學生們充滿期待的眼神，我都深感責任重大。我希望能引導他們打開藝術(shù)世界的大門，領(lǐng)略其中的奇妙。

　　在課程內(nèi)容設(shè)計方面，我注重多元化和深度。除了傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等基礎(chǔ)知識，我會引入現(xiàn)代藝術(shù)形式，如裝置藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)等。這能拓寬學生的視野，讓他們了解到美術(shù)的發(fā)展是與時俱進的。而且會根據(jù)不同學生的專業(yè)方向和興趣愛好，調(diào)整教學內(nèi)容的側(cè)重點。對于設(shè)計專業(yè)的學生，會增加更多關(guān)于色彩搭配、構(gòu)圖原理在設(shè)計中的應用等內(nèi)容；對于純藝方向的學生，則加強對藝術(shù)史和不同繪畫風格演變的`講解，幫助他們建立扎實的理論基礎(chǔ)和獨特的藝術(shù)風格。

　　教學方法上，我積極營造互動式課堂。鼓勵學生分享自己的想法和作品，在討論中碰撞出靈感的火花。比如在一次油畫創(chuàng)作課程中，學生們展示自己的初稿，然后互相提出修改建議。有的學生從同學那里得到了關(guān)于色彩運用的新思路，有的則在構(gòu)圖上有了新的突破。這種互動讓他們不再是被動接受知識，而是主動參與到創(chuàng)作和學習中。

　　實踐教學也是美術(shù)教育不可或缺的部分。我會組織學生參加寫生活動、藝術(shù)展覽參觀等。寫生讓學生親近自然，感受光影和色彩的變化，將課堂所學運用到實際創(chuàng)作中。藝術(shù)展覽則讓他們接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，了解當下藝術(shù)潮流。在一次戶外寫生中，學生們面對大自然的美景，興奮又緊張地開始創(chuàng)作。有的學生一開始不知如何下筆，但在觀察和嘗試后，畫出了令人驚喜的作品�？粗�他們在實踐中成長，我感到無比欣慰。

　　大學美術(shù)教育是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。它需要我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用心去引導每一位學生，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，讓他們在美術(shù)的海洋中暢游，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的藝術(shù)基礎(chǔ)。

　　美術(shù)教師教育心得體會 6

　　在從事美術(shù)教育的日子里，我深刻體會到了這份職業(yè)的獨特魅力與深遠意義。每一次站在講臺上，面對著學生們那一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛，我都能感受到一種無形的力量，推動著我不斷探索、不斷前行。

　　美術(shù)，是一門需要用心去感受、用靈魂去創(chuàng)作的藝術(shù)。在教授美術(shù)的過程中，我逐漸意識到，美術(shù)教育的目的不僅僅在于傳授繪畫技巧，更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，讓他們學會用藝術(shù)的眼光去觀察世界，用畫筆去描繪心中的美好。

　　為了讓學生更好地理解和感受美術(shù)的魅力，我嘗試將課堂變得生動有趣。通過引入多樣化的教學方法，如戶外寫生、藝術(shù)欣賞、創(chuàng)意手工等，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長。我發(fā)現(xiàn)，當學生們置身于大自然中，用畫筆捕捉那一瞬間的美麗時，他們的臉上洋溢著滿足與喜悅；當他們欣賞到一幅幅經(jīng)典的藝術(shù)作品時，他們的眼中閃爍著思考與感悟的光芒。

　　在與學生的互動中，我也收獲了許多。他們的純真與熱情，讓我感受到了教育的溫暖與力量。有時，學生們會提出一些新奇的想法，這些想法雖然稚嫩，但卻充滿了創(chuàng)意與活力，讓我深受啟發(fā)。我意識到，每一個學生都是一個獨立的'個體，他們有著自己獨特的視角和表達方式，作為教師，我應該尊重并鼓勵他們的個性發(fā)展，引導他們勇敢地去探索、去創(chuàng)造。

　　在美術(shù)教育的道路上，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。如何讓學生在掌握基礎(chǔ)技巧的同時，又能保持對藝術(shù)的熱愛與追求？如何讓學生在面對困難時，能夠堅持不懈、勇往直前？這些問題時常困擾著我。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加深刻地認識到了教育的意義與價值。我堅信，只要用心去引導、去陪伴，學生們一定能夠在美術(shù)的世界里找到屬于自己的那片天空。

　　回顧這一路的成長與收獲，我深感美術(shù)教育不僅是一門學科，更是一種生活的態(tài)度與方式。它教會了我如何用心去感受世界的美好，如何用畫筆去描繪生活的色彩。在未來的日子里，我將繼續(xù)秉持著這份熱愛與執(zhí)著，與學生們一起，在美術(shù)的海洋中遨游，共同創(chuàng)造屬于我們的精彩篇章。

　　美術(shù)教師教育心得體會 7

　　踏上小學美術(shù)教育的崗位，每一天都如同在色彩斑斕的世界里遨游。這份職業(yè)不僅讓我與孩子們共同探索美的奧秘，更讓我在教與學中不斷自我成長。

　　美術(shù)，是孩子們表達內(nèi)心世界的獨特語言。在課堂上，我常常被孩子們天馬行空的想象力所震撼。他們筆下的每一幅作品，都蘊含著純真無邪的情感和對生活的獨特見解。這些作品，讓我深刻體會到，美術(shù)教育不僅僅是技巧的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。

　　在與孩子們相處的過程中，我學會了傾聽。每當他們興奮地向我展示自己的作品時，我總是耐心傾聽他們的創(chuàng)作思路，感受他們內(nèi)心的喜悅與自豪。這種傾聽，不僅讓我更加了解孩子們的想法，也讓我更加懂得如何引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　同時，我也意識到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，在美術(shù)教學中，我注重因材施教，鼓勵孩子們根據(jù)自己的.興趣和特長進行創(chuàng)作。這樣的教學方式，不僅激發(fā)了孩子們的學習熱情，也讓他們在美術(shù)的世界里找到了屬于自己的舞臺。

　　在教育的道路上，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時，面對孩子們的不同需求和創(chuàng)作瓶頸，我會感到困惑和迷茫。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷學習、不斷進步。我通過閱讀專業(yè)書籍、參加培訓活動等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　回顧這一路的成長，我深感美術(shù)教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責任。它讓我有機會與孩子們一起探索美的世界，共同感受生活的美好。這份責任，讓我更加珍惜每一次與孩子們相處的時光，也讓我更加堅定地走在這條充滿挑戰(zhàn)與希望的道路上。

　　未來，我將繼續(xù)秉持著對美術(shù)教育的熱愛與執(zhí)著，與孩子們一起描繪更加絢麗多彩的人生畫卷。

　　美術(shù)教師教育心得體會 8

　　在擔任初中美術(shù)教師的這段時光里，我深刻體會到了教育的魅力與挑戰(zhàn)，也收獲了無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和感悟。

　　美術(shù)，這門充滿創(chuàng)意與想象的學科，為學生們提供了一個自由表達內(nèi)心世界的舞臺。每一次站在講臺上，我都能感受到學生們對美的追求和對創(chuàng)造的渴望。他們用自己的畫筆，描繪出五彩斑斕的夢想，這不僅是對藝術(shù)的熱愛，更是對生活的一種獨特詮釋。

　　在與學生的互動中，我逐漸意識到，每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和潛力。因此，我嘗試采用多樣化的'教學方法，比如引導學生觀察自然、欣賞藝術(shù)作品、進行小組討論等，來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些活動不僅豐富了學生的課堂體驗，也讓他們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握了美術(shù)知識和技能。

　　教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。在美術(shù)課堂上，我鼓勵學生大膽嘗試，勇于表達自己的觀點。即使他們的作品并不完美，我也會給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助他們建立自信，勇于面對挑戰(zhàn)。

　　同時，我也深刻感受到了作為一名美術(shù)教師的責任與使命。美術(shù)不僅僅是一門學科，更是一種文化的傳承和創(chuàng)新。我深知，自己的每一堂課，都可能成為學生們?nèi)松�中的一段美好回憶，甚至影響他們未來的職業(yè)選擇和生活態(tài)度。因此，我始終保持著對教育的熱情和敬畏，用心對待每一位學生，努力為他們創(chuàng)造一個充滿愛與關(guān)懷的學習環(huán)境。

　　在與學生的相處中，我也收獲了無數(shù)的感動和驚喜。有時候，一個簡單的鼓勵，就能讓學生重拾信心；有時候，一個不經(jīng)意的贊美，就能讓學生綻放出燦爛的笑容。這些美好的瞬間，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心和信念。

　　回顧這段教育旅程，我深感自己還有許多需要學習和提升的地方。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加珍惜每一次與學生共同成長的機會，也讓我更加熱愛這份充滿希望和可能性的職業(yè)。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)用心去感受教育的美好，用愛去滋養(yǎng)每一個年輕的心靈。

　　美術(shù)教師教育心得體會 9

　　作為一名高中美術(shù)教師，我時常在畫布與講臺間穿梭，不僅是在傳授技藝，更是在傳遞情感與思想。在這個過程中，我深刻體會到，美術(shù)教育不僅僅是色彩與線條的交織，更是心靈與智慧的啟迪。

　　在每一次授課中，我盡力將課堂打造成一個自由表達的空間。鼓勵學生不拘泥于傳統(tǒng)框架，大膽嘗試各種繪畫風格和材料。我發(fā)現(xiàn)，當學生們放下心中的顧慮，真正投入到創(chuàng)作中時，他們的作品往往充滿了意想不到的活力和創(chuàng)意。這讓我認識到，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，是美術(shù)教育不可或缺的一環(huán)。

　　同時，我也深刻感受到，美術(shù)不僅是技巧的`磨練，更是情感的抒發(fā)。在指導學生創(chuàng)作時，我常常鼓勵他們將個人情感融入作品中，無論是喜悅、悲傷還是迷茫，都可以通過畫筆來表達。這樣的教學方式，不僅讓學生們的作品更加生動，也讓他們在創(chuàng)作過程中學會了自我探索和情感釋放。

　　在與學生的互動中，我逐漸明白，教師的角色應當是引導者和伙伴，而非單純的知識傳遞者。我鼓勵學生提出問題，分享想法，通過討論和合作，共同探索藝術(shù)的無限可能。這種教學方式不僅增強了學生的自信心，也讓我更加了解他們的需求和成長軌跡。

　　美術(shù)教育是一場漫長的旅行，它需要耐心、熱情和對美的執(zhí)著追求。在這個過程中，我不斷學習、反思，努力成為更好的引導者。我深知，每一次的鼓勵和肯定，都可能成為學生心中那顆藝術(shù)的種子，最終綻放出絢爛的花朵。

　　回顧這段教育歷程，我深感榮幸能夠陪伴學生們在藝術(shù)的海洋中遨游，見證他們的成長和蛻變。未來，我將繼續(xù)秉持這份熱愛和執(zhí)著，為培養(yǎng)更多熱愛藝術(shù)、勇于表達的學生而努力。

　　美術(shù)教師教育心得體會 10

　　在大學美術(shù)教育的廣闊天地里，我深耕細作，每一次與學生的互動、每一堂課程的講授，都是心靈與藝術(shù)的深刻對話。這段旅程中，我收獲了無數(shù)寶貴的心得體會，它們?nèi)缤�色彩斑斕的畫卷，緩緩在我心間鋪展。

　　藝術(shù)啟迪心智，激發(fā)潛能

　　我深刻感受到，美術(shù)教育不僅僅是技巧的傳授，更是心智的啟迪。學生們在畫布上揮灑色彩時，他們的想象力、創(chuàng)造力和情感得以自由流淌。這種過程，就像是在他們心中種下了一顆顆創(chuàng)意的種子，隨著時間的推移，這些種子會逐漸生根發(fā)芽，綻放出獨一無二的藝術(shù)之花。因此，我總是鼓勵學生們不拘一格，勇于嘗試，讓藝術(shù)成為他們表達自我、探索世界的橋梁。

　　因材施教，尊重個性

　　每個學生都是獨一無二的個體，他們擁有不同的背景、興趣和學習節(jié)奏。在實踐中，我逐漸意識到，只有深入了解每一位學生的特點，才能設(shè)計出最適合他們的教學方法。這意味著，有時需要靈活調(diào)整課程內(nèi)容，有時則需要提供更多的個性化指導。這種“量身定制”的教學方式，不僅幫助學生更好地吸收知識，也讓他們感受到被重視和理解的溫暖，從而更加積極地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中。

　　理論與實踐并重，促進全面發(fā)展

　　美術(shù)學習，理論與實踐相輔相成，缺一不可。在課堂上，我注重理論知識的講解，確保學生能夠掌握藝術(shù)史、美學原理等基礎(chǔ)知識，為他們的藝術(shù)之路打下堅實的.理論基礎(chǔ)。同時，我也強調(diào)實踐操作的重要性，通過組織寫生、工作坊、藝術(shù)創(chuàng)作項目等多種形式，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。這種教學模式促進了學生理論知識與實踐技能的雙重提升，為他們的全面發(fā)展提供了有力支持。

　　情感共鳴，建立師生信任

　　藝術(shù)，是情感交流的高級形式。在教學過程中，我努力營造一個開放、包容的學習環(huán)境，鼓勵學生之間以及師生之間的情感交流。通過分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷、藝術(shù)見解，以及對學生的作品給予真誠的反饋，我試圖與學生建立起一種基于理解和尊重的信任關(guān)系。這種情感的聯(lián)結(jié)，不僅加深了師生之間的情感紐帶，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情和自信心。

　　大學美術(shù)教育的旅程是一場心靈的洗禮，它讓我深刻體會到，作為教師，我們的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生潛能的挖掘者、創(chuàng)造力的激發(fā)者。在這條路上，我將繼續(xù)探索、學習、成長，與學生們一同在藝術(shù)的海洋中遨游，共同繪制出更加絢爛多彩的人生畫卷。

　　美術(shù)教師教育心得體會 11

　　作為一名美術(shù)教師，在教學過程中，我深刻體會到了藝術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅僅是技能的傳授，更是學生綜合素養(yǎng)提升的有效途徑。通過觀察學生的創(chuàng)作過程，我發(fā)現(xiàn)他們在表達自我、理解他人和與周圍世界互動的能力都有了顯著的提高。

　　在課堂上，鼓勵學生自由發(fā)揮，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。每一次作品的展示，都是他們內(nèi)心情感及想象力的體現(xiàn)。我常常感受到，他們在作品中融入的不僅是形狀和色彩，還有他們對生活的思考與感悟。這種情感的流露，往往使得課堂氣氛更加活躍，增進了師生之間的理解與信任。

　　教學中，我也意識到美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學生的觀察能力。通過引導他們仔細觀察生活中的事物，幫助他們學會從不同角度思考問題。比如，組織學生進行戶外寫生，不僅讓他們近距離接觸自然，也使他們的作品充滿了生動的細節(jié)。這樣的體驗，極大豐富了他們的藝術(shù)語言。

　　同時，結(jié)合不同的藝術(shù)作品進行欣賞和討論，可以開拓學生的視野。通過分析經(jīng)典作品，學生能夠理解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和風格特點。這種方式不僅提升了他們的藝術(shù)鑒賞能力，也培養(yǎng)了批判性思維。

　　在與家長溝通時，我也越來越意識到家庭對學生藝術(shù)發(fā)展的影響。鼓勵家長與孩子一起參與藝術(shù)活動，不僅增進了親子關(guān)系，也為學生創(chuàng)造了更為良好的創(chuàng)作環(huán)境。家長的支持和參與究竟可以激勵孩子更積極地探索藝術(shù)的世界。

　　美術(shù)教育是一段不斷探索和自我成長的旅程。每一位學生的.進步都讓我感受到作為教師的責任與成就。這樣的過程，讓我不斷反省自己的教學方法，努力尋求更好的方式來引導學生。我相信，美術(shù)教育將繼續(xù)在豐富學生的內(nèi)心世界和提升他們的綜合素養(yǎng)方面，發(fā)揮不可替代的作用。

　　美術(shù)教師教育心得體會 12

　　在大學美術(shù)教學的過程中，深刻感受到藝術(shù)教育不僅僅是技能的傳授，更是對學生創(chuàng)造力與個性發(fā)展的促進。每一堂課都是一個探索的機會，不同背景與個性的學生們通過藝術(shù)語言表達自我，展現(xiàn)出各自獨特的視角。這種多樣性為課堂增添了豐富的色彩，也使教學過程充滿活力。

　　在與學生們的互動中，能夠看到他們在藝術(shù)創(chuàng)作中不斷嘗試、突破自我的勇氣，這是作為教師最大的欣慰。給予學生充分的.自由與信任，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)自我，進而激發(fā)對藝術(shù)更深層次的理解與熱愛。教學中融入討論、批評與反思，不僅提升了他們的作品質(zhì)量，也培養(yǎng)了批判性思維的能力。

　　此外，重視美術(shù)歷史和藝術(shù)理論的講解，使學生在實踐之外，更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵與背景。這樣的學習方式，幫助他們建立起扎實的知識體系，能夠更為全面地看待藝術(shù)創(chuàng)作的過程。在每次展覽與評析中，學生們展示的不僅是作品，更是他們對藝術(shù)的理解與感悟，這種經(jīng)歷促進了他們與觀眾之間的溝通。

　　與同行的交流也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過分享教學經(jīng)驗與技巧，我們共同探討課程設(shè)計、項目實施等方面的問題。這不僅有助于個人職業(yè)成長，也為整個教學團隊創(chuàng)造了良好的合作氛圍。在不斷學習與實踐中，教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)與教育水平得以提升，為學生樹立了良好的榜樣。

　　每一位學生都是藝術(shù)的潛力股，要相信他們的無窮可能。在這個過程中，教師的責任不僅是傳授知識，更是引導與陪伴。期待未來能繼續(xù)為學生創(chuàng)造更多的機會，讓他們在藝術(shù)的世界中自由翱翔，找到屬于自己的聲音與方向。

　　美術(shù)教師教育心得體會 13

　　美術(shù)教育是我國培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的一代新人的重要組成部分，也是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個重要組成方部分。蔡元培說：“美育可以用來陶冶人的情感，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)為偉大的行為”；恩格斯也曾說：“美育就是美學方面的教育�！毙�學美術(shù)課是美育的重要部分，也是我國目前小學的一門基礎(chǔ)課，是對學生進行審美教育的主要課程。在教學中，占有一定的地位，承擔著不可替代的審美教育作用。學生通過美術(shù)課的學習，可以提高對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，形成良好地思想品德，并能促進其智力的發(fā)展�，F(xiàn)代美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù)：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

　　一、實踐教學的應用

　　教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設(shè)立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。在對《校園風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

　　二、培養(yǎng)學生的設(shè)計能力

　　在上完美術(shù)課《美術(shù)字》后，學生學會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。

　　整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的`名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示�？傊�通過本節(jié)美術(shù)課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

　　三、培養(yǎng)學生的速寫能力

　　在上美術(shù)課《學生的速寫》后，學生通過觀察同學的外貌、表情，將學生的不同動作畫出來。先由學生說出自己的想法再由教師引導學生把自己的想法畫在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的同學的不同造型畫在紙上。

　　本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

　　為了增加學生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。

　　四、培養(yǎng)學生的想象能力

　　在《揚起想象的風帆》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

　　本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

　　五、美術(shù)的教育作用

　　在上美術(shù)課《名畫中的肖像》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

　　在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德，對學生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法。

　　六、欣賞有力于學生繪畫及培養(yǎng)學生的審美能力

　　在上周美術(shù)課上，我在一個班要求學生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，學生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個班的學生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識。

　　欣賞是小學美術(shù)教育教學的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生受到教育。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，后者存在更大的優(yōu)點。

　　七、掌握方法應用實際

　　在上《想象的汽車》這課時，學生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學中也出現(xiàn)了一些問題。有的學生對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的學生的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。

　　想象畫，首先是提高學生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動學生創(chuàng)作的積極性，開闊學生的思路，啟發(fā)學生的想象力。想象畫的主題一定要讓學生感興趣。如學生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學生的心理特點。接近中學生的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外及時肯定學生的優(yōu)點。運用正確的方法教育學生，才能優(yōu)化課堂教學。條件決定教學的優(yōu)良。

　　總之，社會在進步，方法在更新。要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應用。

　　美術(shù)教師教育心得體會 14

　　前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經(jīng)驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。

　　本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

　　另一方面，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系。致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果。我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長�！睏罾蠋煵还軐λ�的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點�！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

　　《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的'發(fā)展，從走進基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)�方位、多角度的了解藝術(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。

　　在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀�！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

　　這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

　　美術(shù)教師教育心得體會 15

　　記得在我上小學的時候我就對我們的班主任同時也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情，她總是在我取得好成績時給我贊美，在我遇到困難時給我?guī)椭�和鼓勵，在我失望時給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了，因此從小學起作為一名教師便成了我的夢想。如今，我真的實現(xiàn)了夢想成為了一名教師，我的內(nèi)心是無比的激動，因此我一直努力的做好一名教師應該做的事情。

　　剛剛踏入教師行業(yè)，根據(jù)學校的實際需要我擔任了一二年級的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師，我經(jīng)常在思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。我在教學上利用多種方法激發(fā)學生的興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學生內(nèi)在的潛力，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn)，不僅僅依靠興趣才能讓學生熱愛美術(shù)學習，學生擁有自信心也是很重要的。

　　現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深，自信心是一個人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人，能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來說，從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師，怎樣才能讓我的學生真正獲得自信，愛上美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。

　　事情發(fā)生在本學期一年級的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動手制作課，課堂任務(wù)是我要求同學們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽，做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課，還沒等我走出教室，一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前，把她親手制作的郁金香花朵遞給我，同時也害羞的跟我說：“老師，這是送給你的，現(xiàn)在我已經(jīng)會制作郁金香了，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵�！比缓笏�邊笑邊跑開了。當我拿到卡紙做的郁金香時，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師，您辛苦了！我永遠愛您！謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課！”雖然這朵郁金香做得很粗糙，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里，時不時的拿出來“問一問”。

　　看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛?cè)雽W時的樣子，在第一節(jié)美術(shù)課上，同學們都在開心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫，一會抬頭看看我，一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意，于是，我走到他身邊，用手輕撫著他的頭，我問：“怎么了？你怎么不畫畫呢？”小男孩低著頭細聲細語地說：“我不會畫，不知道怎么畫�！蔽艺f：“那你會不會寫自己的名字呢？可以寫出來讓老師看一看，好嗎？”于是，他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說：“恩，非常好你寫得字可真漂亮，那現(xiàn)在老師再問你，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來嗎？”通過我的引導，小男孩慢慢地畫出了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像一個大太陽，后來我又慢慢因勢利導，我們在圓的四周畫上光芒，看看是不是更像太陽了，小男孩很高興的說更像太陽了�！澳悄氵�會畫哪些形狀？”他又畫出了三角形、長方形等，在我耐心地啟發(fā)引導下，他把各種形狀都添畫了出來。

　　由于過分膽怯和缺乏自信，使得平時的課堂教學中很少聽到他的'聲音。于是我特別的關(guān)注了這個孩子，在美術(shù)課上我經(jīng)常會制造機會提出一些小問題請他回答，當我肯定他的回答，并且表揚他“說得真棒”時，他便會露出開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復指導和鼓勵，甚至現(xiàn)在當我剛提出問題時，他就早已經(jīng)把手舉得很高，等待我讓他來回答問題了。現(xiàn)在的他已經(jīng)體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學站路隊時，他的媽媽來接他時走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動，也很開心，孩子那么喜歡美術(shù)，就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。

　　從這件事中，讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對于孩子在學習的道路上是一件多么重要的事情，有了自信心他們無論做什么都會積極主動努力去完成。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的小學老師為榜樣，向他好好學習用愛來幫助、溫暖每一位學生！

　　美術(shù)教師教育心得體會 16

　　最近這些日子，每晚都在認真地參加中小學教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過學習，我無論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學技法上，都有了很大的進步，教學理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說，啟迪了我的智慧，為我今后的教學工作指引了方向，在學習過程中，感觸很多，收獲更多!通過認真學習了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng)作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實不然，要想把一節(jié)課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識，也就是說，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評價一節(jié)課，即使有多條標準，但最重要的`應該是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學生看待問題能進行深入思考。

　　看了鞏教授的視頻講座，我學到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學中起到了很重要的作用。講座中，一些教師總結(jié)的方法，讓我受益匪淺。學生的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導很有必要，也就是說，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學，應該是教師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，尋求創(chuàng)新的教學方法，在教學過程中采用與學生相互作用的一系列活動，鍛煉學生的創(chuàng)造性，并體現(xiàn)出學生的主體性、發(fā)展性及學習的靈活性，而這些正是創(chuàng)造性學習所具備的特征。因此，研究創(chuàng)新型教學，不能不研究創(chuàng)造性學習，更要研究引導學生創(chuàng)造性學習的教學方法。

　　以下就是我這次學習的體會與感悟：

　　一、教師的教學水平必須不斷提高，認清繼續(xù)教育的必要性。例如，在小學美術(shù)欣賞課中，在美術(shù)作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實，不能欣賞到點子上，解決此問題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續(xù)教育培訓時深入課堂教學，分析研究，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達能力，做到“能意會，可言傳”，語言準確而言簡意賅，風趣幽默而具有感染力。

　　二、認真總結(jié)分析，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。在小學美術(shù)教師培訓中，為了達到培訓要求與效果，培訓機構(gòu)以教學案例，對培訓者提出觀看教學錄像的具體要求。著重抓住課例設(shè)計、課程講授、實踐訓練、課堂討論等四個教學環(huán)節(jié)，使單向知識傳授的教學轉(zhuǎn)向為研究和學習互動為主體的教學。從而使課堂活動更加豐富多彩，學生學習興趣更加濃厚。

　　通過繼續(xù)教育的培訓學習，使我感悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓專家的點評，是理論指導實踐的過程;同時提升了小學美術(shù)教師的教育教學水平，使更多的教師通過繼續(xù)教育的培訓學習獲得更大的發(fā)展空間。

　　美術(shù)教師教育心得體會 17

　　課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我重新學習課表，又把一次次的實踐進行總結(jié)。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應注意以下幾個方面：

　　一、營造開放自由的課堂氛圍

　　美術(shù)教學是一個預設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然，在一個輕松、活潑的情境中，讓學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的.作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

　　二、“合作互動”的學習方式

　　課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，第一、根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點，“合作互動”，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質(zhì)量。

　　“合作互動”的評價，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

　　通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

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