我的設(shè)計(jì)作文9篇(推薦)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的我的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的設(shè)計(jì)作文 篇1
我的夢(mèng)想是做一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師。我的家不大，裝修也不算新穎，最主要的是我房間的裝飾也不是我滿意的，所以我想讓我的家做一次大改革。也許不用那么的富麗堂皇，只要溫馨溫暖就好。
我喜歡看電視上的一個(gè)節(jié)目——交換空間，也許就是它才給了我靈感，想去當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師。閑暇時(shí)，我喜愛(ài)去涂涂畫(huà)畫(huà)一些東西，其實(shí)我的繪畫(huà)不算好。五年級(jí)的美術(shù)課，老師讓我們涂鴉，墻壁、垃圾桶、電扇、欄桿、地板等任何可以涂鴉的地方，都被我們覆蓋上了一層無(wú)與倫比的“圖畫(huà)”。家中也有許多的墻，它們只是單一的白色，或許，我可以大膽想象將它們變成一片涂鴉天地？這個(gè)夢(mèng)想促使我對(duì)畫(huà)畫(huà)有了很大的興趣，并且我的.一些想法總是富有創(chuàng)意。
“這兩個(gè)組合一搭配，也許真能成為一件大師級(jí)的作品！”我做著白日夢(mèng)，癡癡地想著。當(dāng)我鼓起勇氣第一次將我畫(huà)的一些零碎的裝飾畫(huà)給同學(xué)看時(shí)，卻遭到了大大的打擊——“這好可怕��！”“好恐怖啊——”。但我的自我感覺(jué)依然很良好，只是她們沒(méi)有欣賞的眼光罷了，他們讀不懂我這畫(huà)中的含義。
每次去參觀別人家的新房子的時(shí)候，我總會(huì)吸取一點(diǎn)新房格局布置的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)一下那個(gè)花紋的優(yōu)點(diǎn)，最后集合在我的設(shè)計(jì)本中，那本子中有我對(duì)夢(mèng)想付出的心血，有我走向夢(mèng)想時(shí)留下的一個(gè)個(gè)足印。我畫(huà)過(guò)一張草圖，是我對(duì)夢(mèng)想中的家的一張構(gòu)圖，也許這就是作為我追求夢(mèng)想的一個(gè)動(dòng)力吧。
我有時(shí)也認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想太遙不可及了，換個(gè)現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的夢(mèng)吧。可是不行，因?yàn)橐呀?jīng)走出了那么多的路，恐怕我難以再回返，并且已經(jīng)選擇了，就要堅(jiān)持！也許多年后再回望這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，我已超越了這個(gè)夢(mèng)想。站在頂級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的巔峰上，看到幾個(gè)坑坑洼洼的足跡時(shí)，我就應(yīng)該懂得：付出更多的努力，才會(huì)更接近夢(mèng)想。夢(mèng)想有時(shí)是會(huì)動(dòng)搖，但既然選擇了，就要堅(jiān)持，我的設(shè)計(jì)夢(mèng)但愿那不只是個(gè)夢(mèng)。
我的設(shè)計(jì)作文 篇2
理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每一個(gè)人都有自己的理想，有人想當(dāng)主持正義的律師，有人想當(dāng)揮毫灑墨的書(shū)法家，還有人相當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師……而我的理想是——當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
記得四年級(jí)放暑假的時(shí)候，媽媽帶我去上海旅游。旅游的時(shí)候，我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)服裝成衣展。一走進(jìn)展覽廳，各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了�？矗羌蠹t色旗袍像一團(tuán)團(tuán)躥動(dòng)的火焰；瞧，那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌艷欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然，我停在了一件晚禮服前。我仔細(xì)地打量著這件晚禮服，這件衣服很具特色，具有藍(lán)色、黃色、紅色和綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣?xùn)|西——藍(lán)色代表藍(lán)天；黃色代表小麥；紅色代表獻(xiàn)花；綠色代表山脈。我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設(shè)計(jì)規(guī)格，大膽創(chuàng)新，頗具一格，設(shè)計(jì)靈感應(yīng)該是來(lái)源于大自然的元素。這是，我就想：我也要像那個(gè)設(shè)計(jì)這件晚禮服的設(shè)計(jì)人一樣，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二，創(chuàng)意十足的衣服。
我想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，還因?yàn)槲蚁氤蔀橄窦硬祭锇＃肯隳螤柲菢又脑O(shè)計(jì)師，甚至我想要超越她。國(guó)外著名的服裝設(shè)計(jì)師不計(jì)其數(shù)，但中國(guó)著名的服裝設(shè)計(jì)師卻寥寥無(wú)幾，如果我成為了服裝設(shè)計(jì)師，我一定會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光�，F(xiàn)在，我正朝著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)著。
為了早日實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)理想，我在拼命努力著——每天留心觀察身邊的事物和景物，把它們?cè)囍?huà)入服裝內(nèi)，有時(shí)還要大膽嘗試一些新的`衣服形式，讓那些服裝具有創(chuàng)意、美觀和簡(jiǎn)約大方的特點(diǎn)。有時(shí)間我還會(huì)看看電視里的服裝展，偶爾還能從中得到些許靈感，以便設(shè)計(jì)的服裝具有新鮮感。周末的時(shí)候，我會(huì)用1小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)一件服裝。等設(shè)計(jì)好了以后，我會(huì)給家人看，讓他們跟我一起參謀參謀，有時(shí)，他們的一點(diǎn)意見(jiàn)就能造就一件“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的服裝�，F(xiàn)在，我已經(jīng)設(shè)計(jì)了許多件服裝，而其中兩件，是我的得意之作，他們各有一個(gè)好聽(tīng)的名字，一個(gè)叫天使之花，一個(gè)叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字，像雪花紛飛，飛鴻展翅……
世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗。我會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)持自己的理想，我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我的設(shè)計(jì)作文 篇3
一、教學(xué)要求
1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫(xiě)法。
3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫(xiě)一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。
1、自己先讀讀《我的建議》主要寫(xiě)了什么？
2、交流。
A小作者建議你做什么？
B你能接受他的建議嗎？為什么？
3、小結(jié)。
因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪?xiě)得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫(xiě)得很美，寫(xiě)出了別人沒(méi)有觀察到的`東西，寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒(méi)有具體寫(xiě)，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？
二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。
春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫(xiě)個(gè)建議。
（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。
1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？
板書(shū)：
我的建議
交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔
2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。
板書(shū)：
主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn)題
（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔
我的建議 主要景點(diǎn) 具體
文章結(jié)尾 點(diǎn)題
我的設(shè)計(jì)作文 篇4
我的人生，我的理想，小的時(shí)候，我幼想過(guò)很多職業(yè)，有過(guò)無(wú)數(shù)次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
幼兒園時(shí)，我的理想是擁有很多很多錢(qián)，我問(wèn)過(guò)媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢(qián)，媽媽說(shuō)：“你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息了，就可以靠自己的勢(shì)力賺更多的錢(qián)�！蔽耶�(dāng)時(shí)多單純，只知道學(xué)習(xí)好了就有了一切，錢(qián)也有，什么都有。
上小學(xué)時(shí)，我的理想是考上理想的大學(xué)，所以小學(xué)的成績(jī)特別好，因?yàn)檎J(rèn)學(xué)，這時(shí)，錢(qián)在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)，上了大學(xué)就輕松了，全靠自己學(xué)習(xí)，沒(méi)人管，多自由，沒(méi)有父母的管束，每天無(wú)憂無(wú)慮的`，這樣的大學(xué)生活是我當(dāng)時(shí)最向往的了。
初中的時(shí)候，我的思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡(jiǎn)單，小時(shí)侯小就玩小的，大了就玩的越來(lái)越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績(jī)?cè)交絿?yán)重，不祥小時(shí)侯那樣是個(gè)十足的好學(xué)生了。
我的人生，不能就這樣被浪費(fèi)掉，我的人生，我要自己去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，我的人生，我自己說(shuō)了算！
我的設(shè)計(jì)作文 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，整個(gè)教學(xué)，以說(shuō)代講，以說(shuō)促寫(xiě)，來(lái)降低習(xí)作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，有話可說(shuō)，而且能說(shuō)明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感受到作文并不難，從而愛(ài)寫(xiě)作文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、介紹自己的課余生活，能把話說(shuō)清楚。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習(xí)作講給他人聽(tīng)，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
60分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、單元主題回顧。
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們?cè)賮?lái)回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說(shuō)一說(shuō)你的理由？
學(xué)生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片，讓快樂(lè)的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1： 教師評(píng)價(jià)時(shí)，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書(shū):時(shí)、地、人、事
同學(xué)2： 教師評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)敘述的`有序。
教師板書(shū)：有序
同學(xué)3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。
2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書(shū)、下棋、彈琴、畫(huà)畫(huà)、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報(bào)交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機(jī)請(qǐng)班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報(bào)中，學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說(shuō)清楚了這件事情，其實(shí)，你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說(shuō)得生動(dòng)、具體呢？請(qǐng)同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)我們的課余生活
同學(xué)們剛才說(shuō)得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實(shí)，把你自己剛才說(shuō)的，用筆記錄下來(lái)，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫(xiě)作文之前，我們要先給文章擬個(gè)題目。
請(qǐng)同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫(xiě)題目，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（投影出示）：
一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫(xiě)在格子的左下角。但是除了前引號(hào)之外，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能出現(xiàn)在第一個(gè)格子。如果遇到一句話的最后一個(gè)字巧合在行尾，就把標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)作格子的右下角。而冒號(hào)、引號(hào)同時(shí)出現(xiàn)，寫(xiě)作一個(gè)格子里。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)筆，把自己剛才說(shuō)的記錄下來(lái)吧。
學(xué)生作文，教師巡視，適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5分鐘后，（邀請(qǐng)其他聽(tīng)課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）
15分鐘后練習(xí)結(jié)束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請(qǐng)寫(xiě)得有特色、有代表性的作品上臺(tái)展示。
自己先進(jìn)行評(píng)價(jià)。
邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、關(guān)于文章結(jié)尾
教師引導(dǎo)。另起一個(gè)自然段，用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個(gè)結(jié)尾吧。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單作文。
同學(xué)們，今天老師要叫你們小作家了。因?yàn)榻裉煳覀冋娴漠?dāng)了一回作家，寫(xiě)了一篇作文。那么老師想問(wèn)：作文難嗎？
其實(shí)，只要你愛(ài)觀察，愛(ài)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考，愛(ài)創(chuàng)造，作文就會(huì)從我們的筆端留出來(lái)。因?yàn)�，作文就是生活，生活就是作文�?/p>
課后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你提提意見(jiàn)，再進(jìn)行修改，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的課余生活
時(shí) 地 人 事
作文 生活
有序
我的設(shè)計(jì)作文 篇6
【概述】
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是圍繞“你快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)？”這個(gè)話題進(jìn)行。本單元習(xí)作是“我的苦與樂(lè)”。口語(yǔ)交際內(nèi)容與習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學(xué)中把口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)相結(jié)合，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以“我的苦與樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想。作文指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)中，以“習(xí)作要求”為主線，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著習(xí)作要求來(lái)進(jìn)行，主線突出，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
l教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)快樂(lè)，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂(lè)。
2.在引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程中，開(kāi)闊學(xué)生思維，幫助學(xué)生選材。
3.了解本次習(xí)作三種安排材料的方法，學(xué)習(xí)布局謀篇。并會(huì)選擇其中一種，通過(guò)具體事例表達(dá)自己鮮明的'觀點(diǎn)，有真情實(shí)感。
4.依據(jù)習(xí)作要求，引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章，提高學(xué)生評(píng)改能力。
l教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)布局謀篇，安排材料的方法。
l教學(xué)難點(diǎn)
網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習(xí)作要求找出文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2.學(xué)生對(duì)于“快樂(lè)”能有自己初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于“苦”與“樂(lè)”之間的聯(lián)系缺乏一定的認(rèn)識(shí)。習(xí)作中材料的安排還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。
3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)上寫(xiě)作有興趣，能寫(xiě)作成文，但缺乏一定的寫(xiě)作技巧和方法，需要老師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】
1.在口語(yǔ)交際中，引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)思維，拓寬思路，使學(xué)生知道什么是真正的快樂(lè),為習(xí)作的立意打下基礎(chǔ)。
2.通過(guò)網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。
2.專門(mén)為本課制作的演示文稿。
3.學(xué)生在課前思考：你快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)？
【教學(xué)過(guò)程】
一、頌詩(shī)導(dǎo)入暢談快樂(lè)
1.配樂(lè)朗誦小詩(shī)，感受快樂(lè)：
屏幕出示：
2.互動(dòng)交流，暢談快樂(lè)
同學(xué)們，你感覺(jué)快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)呢？
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流
3.總結(jié)提升，揭示文題。
同學(xué)們的快樂(lè)來(lái)自于“學(xué)習(xí)進(jìn)步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表?yè)P(yáng)”、“取得成績(jī)”等。而不快樂(lè)是因?yàn)椤霸獾脚u(píng)”、“和同學(xué)發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過(guò)自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂(lè)。人生有苦也有樂(lè)。這節(jié)課，我們要完成一篇習(xí)作。
板書(shū)：我的苦與樂(lè)
二、審清題目，拓展選材
1.審題：使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：
�。�1）要寫(xiě)“我”的苦與樂(lè)，不是別人的。
�。�2）既要寫(xiě)“苦”，也要寫(xiě)“樂(lè)”，要體現(xiàn)苦樂(lè)兩方面的內(nèi)容，并明確“苦”與“樂(lè)”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開(kāi)的。
（3）要通過(guò)具體事件寫(xiě)出自己的苦與樂(lè)。
2.選材：
你想通過(guò)什么事寫(xiě)你的苦與樂(lè)？
老師根據(jù)學(xué)生的回答，做副板書(shū)：練琴；學(xué)習(xí)；比賽；勞動(dòng)；……
三、剖析例文明確寫(xiě)法
1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫(xiě)法
�。�1）默讀例文《我的苦與樂(lè)》，這篇文章寫(xiě)得好在哪？運(yùn)用批畫(huà)工具進(jìn)行批畫(huà)。
�。�2）全班進(jìn)行交流。
老師隨機(jī)板書(shū)：觀點(diǎn)鮮明
事例具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）
感受真切
�。�3）總結(jié)例文一安排材料的方法
板書(shū)：先寫(xiě)苦，再寫(xiě)樂(lè)
2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會(huì)安排材料的方法
（1）讓學(xué)生瀏覽例文二（例文二與例文一內(nèi)容相同，但安排材料的方法不同。）
板書(shū)：先寫(xiě)樂(lè)，再寫(xiě)苦
（2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫(xiě)了苦，表達(dá)了對(duì)快樂(lè)的渴望。）
�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？
板書(shū)：苦中盼樂(lè)
3.結(jié)合板書(shū)，總結(jié)安排材料的幾種方法
擴(kuò)展閱讀，感悟方法，構(gòu)思習(xí)作
四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作
�。�1）學(xué)生思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么事，怎樣安排材料。
（2）網(wǎng)上自主創(chuàng)作。
【教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在明確習(xí)作要求，知道安排材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學(xué)生心中有文，水到渠成�！�
五、點(diǎn)評(píng)例作引領(lǐng)評(píng)改
（1）指一名學(xué)生讀自己的作文：其他同學(xué)思考：他是怎樣安排材料的？參照習(xí)作要求，這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？
（2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學(xué)生的作品、互相發(fā)帖點(diǎn)評(píng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
《我的苦與樂(lè)》作文評(píng)價(jià)量表
優(yōu)
良
及格
不及格
結(jié)構(gòu)篇幅
結(jié)構(gòu)完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；不足500字。
結(jié)構(gòu)不完整；沒(méi)有條理。
內(nèi)容
觀點(diǎn)鮮明，感情真摯；言之有理；描寫(xiě)事例生動(dòng)具體；語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確。
觀點(diǎn)鮮明；用詞準(zhǔn)確；言之有理；描寫(xiě)事例生動(dòng)具體。感受比較真切。
觀點(diǎn)鮮明；事例比較具體；有自己的感受。
觀點(diǎn)不明確；事件不具體；表達(dá)感受不清晰。
我的設(shè)計(jì)作文 篇7
來(lái)到東方理想，理想這一個(gè)詞才在我的心中重要起來(lái)，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，包含的不盡是你的目標(biāo)與追求，更多的是你追逐理想的過(guò)程。
一直以來(lái)，我的理想就是成為一名設(shè)計(jì)師。這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分愛(ài)慕以及向往的。成就這個(gè)目標(biāo)也許要十年，二十年，所以要將理想劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。我現(xiàn)在的身份是一個(gè)學(xué)生，所以想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要將自己每天都要接觸的事學(xué)習(xí)去完成。達(dá)到一個(gè)令自己滿意的程度以及考上一個(gè)好的高中，好的.大學(xué)為理想奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)剛剛接觸到理想。也沒(méi)有考慮過(guò)自己要去做什么職業(yè)，也不知道自己的目標(biāo)，把理想當(dāng)成夢(mèng)想，只是自己天馬行空的想象。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我才意識(shí)到理想的重要性。規(guī)劃自己的目標(biāo)。七下對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真起來(lái)。但是這個(gè)學(xué)期中的成績(jī)?cè)絹?lái)越?jīng)]達(dá)到自己想要的分?jǐn)?shù)。開(kāi)始迷茫。當(dāng)我看到《紅星照耀》，毛澤東少年時(shí)期不怕艱苦，長(zhǎng)途跋涉，不怕寒冷，鍛煉自己的毅力以及體魄，每天坐在圖書(shū)館中讀書(shū)為的就是使中國(guó)的明天以及人民的幸福更加輝煌。
即使我做不到像毛主席一樣用這種方法來(lái)鍛煉自己，但是，也應(yīng)當(dāng)把自己能夠做好的事盡全力去完成。每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)認(rèn)真完成，就會(huì)使自己成績(jī)提高，所以我開(kāi)始堅(jiān)定自己的信念，努力去一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，不再迷茫，不再退縮，堅(jiān)持就一定會(huì)成功！
我的設(shè)計(jì)作文 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫(xiě)把人物的煩惱寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，常聽(tīng)大人們用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容你們，你們贊同嗎？（推測(cè)：肯定有很多同學(xué)反對(duì)，表示自己也有很多煩惱。）
說(shuō)明：作文就是要讓學(xué)生“有話要說(shuō)，有話想說(shuō)”，因此借助這個(gè)話題打開(kāi)學(xué)生的話匣子，減輕他們對(duì)作文的畏懼感，讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
二、 訴說(shuō)煩惱，累積素材。
1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀？請(qǐng)你們選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下，注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明，讓你的朋友覺(jué)得你的確很煩惱的，說(shuō)不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。
說(shuō)明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái)，并提出要求要說(shuō)具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的.過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉，為后面的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生交流，師板書(shū)歸納。
�。▽W(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大；雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由；長(zhǎng)輩溺愛(ài)，不能獨(dú)立；父母老把自己當(dāng)小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來(lái)指導(dǎo)。（估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由）
2、開(kāi)頭
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理指導(dǎo)。
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
如：誰(shuí)說(shuō)我們少年沒(méi)煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)，害得我從來(lái)就沒(méi)有雙休日。
（2）場(chǎng)景式
如：“玲玲，都六點(diǎn)了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語(yǔ)》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”，我的“黑色雙休日”就這樣開(kāi)始了。
3、中間部分的敘述
�。�1）寫(xiě)出自己的忙碌。
（2）寫(xiě)出自己渴望玩耍、渴望自由、對(duì)補(bǔ)習(xí)的痛恨、無(wú)奈等等復(fù)雜的情懷。
4、結(jié)尾
與開(kāi)頭呼應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題，還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。
說(shuō)明：由于學(xué)生處于三年級(jí)，寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo)，但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。
四、 書(shū)寫(xiě)煩惱，點(diǎn)評(píng)修改。
1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。
2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。
3、在他人點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
說(shuō)明：“好作文是改出來(lái)的”。因此教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)析作文的方法，啟發(fā)他們從選材、角度、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
我的設(shè)計(jì)作文 篇9
每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報(bào)！
我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，每當(dāng)穿上漂亮的衣服，我們都會(huì)稱贊一下設(shè)計(jì)這個(gè)衣服的人，我很想當(dāng)設(shè)計(jì)師，我知道這并不好當(dāng)，但我希望有一天人們能穿著我自己 設(shè)計(jì)的衣服走在大街上，現(xiàn)在，我把廢衣服裁成一塊一塊的.，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì)滿意的笑了。長(zhǎng)大后，我一定做一名服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)�，我要�?shí)現(xiàn)我的理想！
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