[熱門]幼兒園大班音樂教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在了解樂曲、感受樂曲的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用杯子做動(dòng)作。

　　2、能隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行敲擊、翻轉(zhuǎn)、傳遞及玩找“國(guó)王”的.游戲。

　　3、樂意與同伴合作，體驗(yàn)玩杯子的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、箱子、杯子、手腕花、視頻表演。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩杯子的經(jīng)驗(yàn)、會(huì)玩找“國(guó)王”的游戲。

　　活動(dòng)過程

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、討論杯子的作用。

　　2、自由探索玩杯子的方法。

　　3、觀看視頻，增加經(jīng)驗(yàn)。

　　二、提煉動(dòng)作，分段練習(xí)

　　1、結(jié)合視頻經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摫�子還能怎么玩？

　　2、嘗試翻轉(zhuǎn)、傳遞等游戲動(dòng)作。

　　3、跟隨A段音樂進(jìn)行游戲。

　　三、熟悉玩法，嘗試游戲

　　1、探討找“國(guó)王”游戲的規(guī)則。

　　2、跟隨B段音樂進(jìn)行游戲。

　　四、合作游戲，感受快樂

　　1、完整游戲（2-3遍）。

　　2、邀請(qǐng)客人老師參與游戲。

　　五、首尾呼應(yīng)，結(jié)束游戲

　　教師總結(jié)、提升，愉快結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2．學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

　　3．體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。

　　4．通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來和小花打個(gè)招呼！

　　幼：你好，小花師：小花會(huì)是誰家的小狗呢？（老爺爺）教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺?shù)男」�。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺�(shù)男」贰贰?/p>

　　二、學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進(jìn)行演唱

　　1、教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么？《張家爺爺?shù)男」贰罚ㄕ?qǐng)1—2名幼兒說）你聽到了什么？

　　2、幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱。

　　（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別？

　　教師解說點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

　　（3）初步學(xué)唱（2遍）。

　　師：試著把它唱一唱吧！會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽的聲音來演唱！

　　3．學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱。

　�。�1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

　　師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。

　　看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱。

　　（2）師：在打擊樂《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進(jìn)來）看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽！

　　三、學(xué)習(xí)默唱，體驗(yàn)歌唱的快樂

　　1．教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）。師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心！

　�。�1）教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師：我劃去了幾個(gè)點(diǎn)？是哪三個(gè)字？應(yīng)該唱哪兩個(gè)字？待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動(dòng)作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱。

　�。�2）劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

　　（3）劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。

　　2．引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人（請(qǐng)2—3名幼兒上來去點(diǎn)子）。

　　四、玩游戲，對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。

　　2．幼兒起立玩游戲。

　　五、結(jié)束部分

　　師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點(diǎn)子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強(qiáng)好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快�；顒�(dòng)一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的.形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀！"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來說是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來。活動(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

　　整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

　　今年是我第三年在這個(gè)工作崗位上，還是一名新教師。作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，不僅要在課程上下功夫，還要注意自身的形象。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅要關(guān)注幼兒的行為，幼兒良好的常規(guī)可以影響教學(xué)活動(dòng)。還要注意自己的語態(tài)和神情，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)需要教師和幼兒兩方面的合作。希望自己能在以后的教育教學(xué)中不斷努力、不斷前進(jìn)。

幼兒園大班音樂教案3

　　一、課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　二、教育目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看它們來啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　2、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌�，討論音樂情�?jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　3、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　�、� 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　�、� 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径�胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

幼兒園大班音樂教案4

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。

　　2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。

　　3.享受打擊樂活動(dòng)帶來的`樂趣。

　　三.活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

　　四.活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。

　　五：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

　　六：活動(dòng)過程：

　�、鍖�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫?那好，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的音樂吧。

　�、艓熡坠餐�欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來了嗎?

　�、娉鍪緢D譜

　　到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加我們的音樂會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙)，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

　　X __︱X __︱X __︱X __

　　第二個(gè)表演的是誰?(小黃雞)，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

　　X X︱X X︱__ __︱__ __

　　第三個(gè)表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?

　　X —︱～～～︱X X︱X X

　　1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

　�、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。

　　㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。

　�、偌�體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)

　�、诮粨Q樂器嘗試演奏一遍。

　�、暾�(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂會(huì)。

　　七：活動(dòng)結(jié)束

　　今天的森林音樂會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>

幼兒園大班音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)現(xiàn)西方經(jīng)典流行音樂的特點(diǎn)，感受它節(jié)奏感強(qiáng)勁獨(dú)特魅力；

　　2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的動(dòng)作元素；

　　3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三角鐵、沙錘、手搖鈴、單響筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、韻律熱身

　　1、跟隨老師的`手鼓節(jié)拍，依次進(jìn)入會(huì)場(chǎng)落座，并隨著節(jié)拍拍手、拍拍腿、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手

　　2、在老師指導(dǎo)下，跟隨老師做游戲--木頭人

　　3、老師指導(dǎo)幼兒坐下來，并引入該課的主題--乘巴士，在游戲中放音樂，讓整個(gè)氣氛快樂起來

　　二、收聽音樂，讓幼兒有乘坐巴士的體驗(yàn)

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做開車動(dòng)作

　　師：我們大家每個(gè)人乘一輛汽車很不環(huán)保是吧？什么樣的交通工具能把我們所有人都能坐在一起出去春游呢？

　　幼：公交車

　　師：那今天老師就要當(dāng)公交車司機(jī)了，待會(huì)被老師摸到頭的小朋友跟老師一起去開一輛大巴士一起去春游！

　　幼：好

　　2、播放音樂，老師做司機(jī)帶領(lǐng)幼兒乘巴士..

　　師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅是什么時(shí)候邀請(qǐng)你們坐上車的呢？

　　幼：音樂停的時(shí)候

　　3、聽音樂做放松動(dòng)作

　　師：司機(jī)師傅開車開的好累，我們大家一起來放松一下好不好？伸個(gè)懶腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩腳，我們跟著音樂一起來放松一下好不好？

　　師：有個(gè)人幫你放松一下就更好了是吧！老師和小朋友做示范動(dòng)作。

　　播放音樂

　　接下來兩個(gè)小朋友相互配合，一前一后，做開車動(dòng)作！

　　師：有誰做過公交車？有誰說一下都有誰跟你一起做過公交車？

　　幼：爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨哥哥姐姐等等

　　播放音樂：老師做都有誰來乘巴士的動(dòng)作

　　師：都有誰上車了呢？

　　幼：爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友自己

　　播放音樂做動(dòng)作

　　師：今天老師帶來了很多好聽的樂器，大家仔細(xì)聽，這些樂器代表的有爸爸媽媽爺爺奶奶小朋友，大家仔細(xì)聽哦！

　　演示樂器讓小朋友猜猜樂器分別代表的是誰？

　　小朋友分組演示樂器：分別代表爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友

　　小朋友們的樂器跟鼓聲一起演奏，跟隨音樂一起演奏不同的角色

　　三、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園大班音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

　　2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

　　3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩過手指手影游戲。

　　人手一件打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

　　取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

　　教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

　　3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。

　　幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。

　　幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

　　變化手與手指的'組合，創(chuàng)編新歌詞。

　　由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

　　邊唱邊用動(dòng)作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

　　4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

　　教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

　　幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

　　教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？

　　復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

幼兒園大班音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

　　2、喜歡參與音樂活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　一 音樂游戲《大聲小聲》

　　1、介紹游戲，示范玩法。

　　前提：由游戲入手，展開活動(dòng)《蝴蝶花》

　　師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

　　幼：炸彈

　　師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)�音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

　　老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）

　　2、集體游戲

　　二 學(xué)唱歌曲（第一段）

　　1、欣賞歌曲

　　師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽老師唱這首曲子（第二段），想想這首曲子表現(xiàn)的.是什么季節(jié)？

　　幼：夏天

　　2、熟悉歌曲

　　師：那歌曲中都有些什么呢？

　　幼：鮮花、蝴蝶……

　　師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么�。�

　　幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

　　3、完整跟唱

　　師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

　　三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

　　師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？

　　幼：不是，是春天。

　　1、請(qǐng)幼兒說說春天有些什么？

　　師：那春天里都有些什么呢？

　　幼：桃樹…….

　　2、分組創(chuàng)編

　　師：有哪個(gè)小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）

　　幼：春天，春天…….

　　3、集體創(chuàng)編

　　四 完整演唱

　　1、出示圖譜，解釋歌詞

　　師：老師也編的首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

　　2、完整演唱

　　師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪�一遍（清唱�?/p>

　　現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。

　　五 完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？

　　幼：快樂的

　　師：為什么呢？

　　幼：因?yàn)橛袠泛呛恰?/p>

　　師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？

　　幼：叫樂呵呵。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？

　�。�隨著音樂，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束）

幼兒園大班音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2。交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1�！冻�唱我的名字》音樂CD（盒帶）并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4�；顒�(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿�字的`故事和含義，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

　　活動(dòng)建議：

　　1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD（盒帶）并演唱歌曲。

　　（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

　　2。發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　�。�1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

　　（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

　　3。探尋名字的故事。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　（2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

　�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　�。�4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4。全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

幼兒園大班音樂教案9

　　為您服務(wù) 目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀機(jī)爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三拍子的.強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

　　準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

　　過程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

　　（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　�。�1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。

　�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。本文由 「 」提供下載 （） 為您服務(wù)

幼兒園大班音樂教案10

　　音樂作品分析

　　《打字機(jī)》這首樂曲是l950年美國(guó)著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。

　　打字機(jī)原文為“typewriter”，按美國(guó)俚語可譯為機(jī)槍，按英國(guó)俚語可譯為“擊打”，從而本曲亦可理解為緊張激烈的格斗場(chǎng)面。小朋友們現(xiàn)在很少能見到打字機(jī)了，但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，美國(guó)寫字樓中處處飛揚(yáng)著打字機(jī)的聲音。安德森就是從這富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品《打字機(jī)》。他獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律，描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。樂曲的第一段最為精彩，均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節(jié)奏特點(diǎn)深深吸引著孩子們，所以我們將這首世界名曲引入音樂欣賞教學(xué)的課堂。

　　幼兒發(fā)展特點(diǎn)分析

　　首先，經(jīng)過3年的培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂感受進(jìn)行匹配，為此，此次活動(dòng)中我們會(huì)關(guān)注幼兒自己對(duì)音樂的獨(dú)特感受，讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)來理解此部作品；其次，幼兒對(duì)樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動(dòng)中可以調(diào)動(dòng)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復(fù)雜，會(huì)給幼兒在聽辨及表達(dá)表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)符號(hào)有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號(hào)幫助幼兒梳理規(guī)律．將流動(dòng)且看不見的音樂轉(zhuǎn)化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學(xué)習(xí)，梳理鈴鐺出現(xiàn)的次數(shù)及規(guī)律。

　　本次活動(dòng)我們立足準(zhǔn)確把握大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對(duì)樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗(yàn)，支持幼兒自主表達(dá)，并嘗試以小組合作方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2．用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導(dǎo)下用反思評(píng)價(jià)的方法來不斷提高自己表達(dá)的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。

　　3．當(dāng)自己的意見沒有被采納時(shí)，能夠積極進(jìn)行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團(tuán)體合怍時(shí)樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機(jī)》音樂、

　　“打字機(jī)”動(dòng)畫視頻、移動(dòng)白板、水彩筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前播放過《打字機(jī)》音樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲中鈴鐺的.特定音色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過肢體動(dòng)作較準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。

　　活動(dòng)過程

　　(一)欣賞《打字機(jī)》全曲，通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。

　　師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請(qǐng)你再聽一聽，這個(gè)音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個(gè)音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”

　　教師播放音樂，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　師：“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請(qǐng)舉手�！�

　　約有8～1O名幼兒舉手。

　　師：“我們?yōu)檫@幾名小朋友再聽一一遍，好不好?”

　　傾聽后幼兒紛紛舉手表達(dá)自己的感受。

　　幼1：“我覺得像是直梯在上行，上到二層又超重了，上廠三層又超重了。”

　　幼2：“我覺得是小朋友在彈鋼琴，‘�！�的一聲就說明下課了�！�

　　幼3：“我覺得像是啄木鳥在給樹治病，等到‘叮’的時(shí)候啄木鳥就飛走了，去治下一棵樹�！�

　　幼4：“我覺得像是上學(xué)快遲到了，就急急忙忙上電梯�！��！�的時(shí)候有一個(gè)人要下電梯了�！�

　　師：“噢，她跟剛才那個(gè)男生不一樣，剛才是一個(gè)超重的故事，現(xiàn)在是一個(gè)小學(xué)生要坐著電梯去上課，到了一個(gè)樓層下來一個(gè)人。”

　　幼5：“沒有‘�！�的時(shí)候，車在開，是綠燈，有‘叮’的時(shí)候是紅燈�！�

　　師：“他講了一個(gè)發(fā)生在馬路上汽車行駛的事情�！�

　　幼6：“沒有‘叮’的時(shí)候貓?jiān)谧ダ鲜�，老鼠跑到洞里去了，貓伸進(jìn)洞里去抓老鼠沒抓著。‘�！�的時(shí)候老鼠拿大錘子砸貓的手，貓大叫了一聲。

　　師：“他講了一個(gè)貓和老鼠的故事。貓?jiān)谧分鹄鲜�，然后老鼠跑到洞里，貓伸到洞里去抓它。發(fā)生什么事情了?”

　　幼7：“‘叮’的時(shí)候老鼠砸了貓的手一下!”

　　幼8：“我覺得是有‘�！�的時(shí)候時(shí)鐘在正常轉(zhuǎn)，沒有‘�！�的時(shí)候時(shí)鐘就加快了。”

　　(二)分別請(qǐng)幼兒隨樂用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。

　　先請(qǐng)一組小朋友上前隨樂表演交通工具——火車和汽車。

　　幼兒表演后，教師模仿表演幼兒做踩剎車動(dòng)作：“這個(gè)動(dòng)作是在干什么?”

　　全體幼兒：“踩剎車!”

　　師：“猜對(duì)了，我們給自己鼓鼓掌!”

　　再請(qǐng)兩組小朋友表演動(dòng)物，一組扮演啄木鳥，一組扮演貓和老鼠。

　　表演后教師分別點(diǎn)評(píng)。

　　如針對(duì)貓和老鼠組：

　　師：“你們覺得誰是貓，誰是老鼠，從哪兒看出來的?”

　　幼：“我覺得A是貓，B是老鼠，因?yàn)锽做了一個(gè)砸的動(dòng)作。”

　　師：“猜對(duì)了嗎?”

　　扮演的幼兒微笑點(diǎn)頭。

　　師：“對(duì)這兩位小朋友的表演，有沒有什么建議?”

　　幼1：“剛才有一點(diǎn)亂，下次商量一下，做一個(gè)不亂的貓和老鼠�！�

　　幼2：“我有一點(diǎn)建議。下次可以在線上跑，紫點(diǎn)(地上的標(biāo)記)就是老鼠洞，圈就是貓追老鼠的路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個(gè)老鼠洞�！�

　　教師給予提建議的小朋友掌聲，同時(shí)引導(dǎo)表演的小朋友接納他人的意見。

　　(三)依據(jù)情景分組，各組創(chuàng)編律動(dòng)，感應(yīng)樂曲特定音效。

　　1．按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

　　2．各小組共同創(chuàng)編肢體律動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)集體分享各小組成果，幼兒進(jìn)行建設(shè)性評(píng)價(jià)。同時(shí)各小組根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整并展示調(diào)整成果。

　　1．小汽車組隨樂表演。

　　師：“誰來給小汽車組提點(diǎn)建議?沒發(fā)言的小朋友試試�！�

　　幼1：“小朋友開車時(shí)要握緊方向盤�！�

　　師：“噢，他駕駛的動(dòng)作有些危險(xiǎn)，下次駕駛時(shí)把方向盤握住了�！薄斑�有沒有別的建議?給這個(gè)小組也行，給某個(gè)小朋友也行�！�

　　幼2：“穿藍(lán)衣服的小朋友開車的時(shí)候總是跺腳，希望下次別跺腳了。”

　　師：“應(yīng)該什么時(shí)候跺腳?”

　　幼：“‘�！�的時(shí)候�！�

　　師：“‘叮’的時(shí)候紅燈亮?xí)r才能踩剎車，接受嗎?” (幼兒接受并說：“謝謝�！�)

　　幼3：“我給這個(gè)小組提個(gè)意見，以后你們商量一下，做統(tǒng)一的動(dòng)作。因?yàn)橛械男∨笥训膭?dòng)作有點(diǎn)亂�！�

　　師：“那他們需要一些排練的時(shí)間。你們接受嗎?”

　　師：“我們這個(gè)小組再來一遍，爭(zhēng)取把他們提的意見都采納了，好不好?”

　　幼兒再次表演后教師進(jìn)行深入的引導(dǎo)。

　　師：“我有一個(gè)問題，怎么馬路上沒有紅燈，司機(jī)也踩剎車了呢?”

　　其他小朋友都表示贊同。

　　師：“有一段馬路紅燈特別密集，這段路老有紅燈，該怎樣開車?”

　　幼：“開一次踩一次剎車!”

　　師：“我給你唱著，你來一遍�！�(幼兒肢體表達(dá)得非常準(zhǔn)確。)

　　師：“好，我們?cè)俳o他們最后一次展示的機(jī)會(huì)，看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”

　　幼兒隨音樂表演，同伴掌聲鼓勵(lì)。

　　2．貓和老鼠組隨樂表演。

　　師：“仔細(xì)看啊，我們要幫助他們把這個(gè)追逐游戲玩兒得更棒!”

　　幼1：“小老鼠沒有‘�！�的時(shí)候就砸貓了�！�

　　師：“下次注意聽到‘叮’的時(shí)候再砸。”

　　幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘�！�的時(shí)候要快點(diǎn)起來�！�

　　師：“要聽著音樂坐起和躺下，也就是進(jìn)洞和出洞的動(dòng)作，好嗎?”

　　(表演的小朋友對(duì)提建議的小朋友表示感謝，同時(shí)接受。)

　　幼3：“貓追老鼠，老鼠要跑到下一個(gè)洞里�！�

　　師：“你跟老師試一下吧!”

　　(師幼配合解決問題。)

　　描和老鼠再次表演。

　　3．啄木鳥組隨樂表演得非常好，博得掌聲一片。

　　師：“誰先來表揚(yáng)他們一下?”

　　幼1：“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來，先商量，商量好了角色，一個(gè)小朋友扮演的是大樹，一個(gè)小朋友扮演的是啄木鳥，還有互換�！�

　　(五)欣賞全曲，梳理圖譜。

　　師：“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”

　　幼兒紛紛答：“4次。”“6次。”“聽一遍就知道了�！�

　　幼兒共同傾聽一遍音樂，可是回答仍然不統(tǒng)一：“9次!”“11次!”

　　師：“我們不能用少數(shù)服從多數(shù)的方式了，這是很科學(xué)的事情，我們一起來聽一聽，畫一畫，看看一共響了幾次。”

　　共同聽音樂，教師在白板上畫出圖譜。

　　師：“你們覺得哪個(gè)符號(hào)可以表示‘�！�?”

　　幼：“豎線的符號(hào)�！�

　　師：“我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3……9。9次，給猜對(duì)的小朋友鼓鼓掌!”

　　幼兒齊聲歡呼，非常高興。

　　(六)樂曲介紹。

　　師：“這么好玩的曲子，叫什么名字呢?”

　　幼：“玩具兵進(jìn)行曲�！�

　　師：“我來告訴你們吧，這首曲子是美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的。他在辦公室打字的時(shí)候，聽到打字機(jī)發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的擊鍵聲以及換行的‘�！�聲，促發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，寫下了這首世界聞名的音樂作品《打字機(jī)))�！�

　　和幼兒一起欣賞“打字機(jī)”動(dòng)畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。

　　師：“找想給小朋友提個(gè)建議，安德森很善于發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，并用音樂將它們表現(xiàn)出來，希望小朋友們也能用心去聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，以后也做出好聽的曲子，讓我們得到一種美的享受�！�

　　活動(dòng)反思

　　記得第一次開展《打字機(jī)》音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)樂曲的時(shí)代背景及由來，在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景，引導(dǎo)幼兒在這個(gè)情境中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師積極為幼兒提供自主表達(dá)、討論的時(shí)間空間，注重支持幼兒感受體驗(yàn)的個(gè)性表達(dá)。孩子們參與積極，情緒體驗(yàn)快樂，活動(dòng)效果良好。雖說活動(dòng)比較成功，但用專業(yè)的眼光審視此次活動(dòng)，一些瑕疵漸漸浮現(xiàn)出來，如，該故事情境是由教師活動(dòng)前預(yù)設(shè)好的，孩子們始終在一個(gè)故事情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且該活動(dòng)情境與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)距離有點(diǎn)遠(yuǎn)。于是活動(dòng)過后，我向自己提出新的挑戰(zhàn)：能否給幼兒提供更加開放的學(xué)習(xí)空間?教師能否退位，變顯性指導(dǎo)為隱性指導(dǎo)?能否進(jìn)一步提高幼兒的參與度，把諸如創(chuàng)設(shè)故事情境、提取動(dòng)作、組織評(píng)價(jià)等機(jī)會(huì)交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式，變顯性教為隱性支持幼兒自主學(xué)習(xí)，變集體學(xué)習(xí)為小組合作分享學(xué)習(xí)，變教師主導(dǎo)評(píng)價(jià)為幼兒評(píng)價(jià)為主，整個(gè)過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗(yàn)。

　　首先，讓幼兒分享對(duì)音樂的感受。我們?yōu)橛變禾峁┬蕾p音樂的廣闊空間，由幼兒聆聽音樂后自己表達(dá)感受，進(jìn)而確立故事情境。參加活動(dòng)的20名幼兒共創(chuàng)編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個(gè)故事情境。孩子們的枳極反應(yīng)帶給我無限的驚奇，我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫(yī)生”三個(gè)故事情境。

　　其次，開展分組體驗(yàn)感受。在自己設(shè)置的故事情境里學(xué)習(xí)，幼兒們開心不已，主動(dòng)積極。同時(shí)，在分組合作游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)小組負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)，以及幼兒對(duì)各小組多元評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在啄木鳥醫(yī)生游戲小組，我對(duì)小組長(zhǎng)說：“聽音樂后，你們感覺發(fā)生了啄木鳥醫(yī)生給大樹治病的故事�，F(xiàn)在從動(dòng)作上看，你們這個(gè)小組的成員都扮演的是啄木鳥醫(yī)生，沒有看到它治病的對(duì)象呀?”在這樣的啟發(fā)下，小組長(zhǎng)趕緊召集組員說：“我有一個(gè)想法，我們的故事應(yīng)該有兩個(gè)角色，啄木鳥和大樹。現(xiàn)在我們來商量一下分成兩組，誰來扮演醫(yī)生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們欣然接受了小組長(zhǎng)的提議，依靠協(xié)商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫(yī)生”的故事。

　　第三，引導(dǎo)幼兒自主多元評(píng)價(jià)。在分享各小組故事環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)受到孩子們的認(rèn)可與掌聲鼓勵(lì)。緊接著，我開始引導(dǎo)幼兒對(duì)各小組開展指向?qū)W習(xí)品質(zhì)和知識(shí)技能的評(píng)價(jià)： “誰先來夸夸他們，然后給他們小組提一個(gè)建議。”幾名幼兒開始圍繞教師的提問進(jìn)行評(píng)價(jià)：“他們用一起商量的辦法來分配角色，扮演了故事里的大樹和啄木鳥，我覺得這個(gè)做法特別好，值得我們學(xué)習(xí)�！薄耙魳分杏幸欢吴忚K聲音特別密集，我建議你們要仔細(xì)聽音樂，啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病�！弊哪绝B小組欣然接受了同伴的建議，并試著調(diào)整大樹間的距離，完善小組的表演，果然解決了樂曲中鈴鐺密集處的難題。同伴間進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅令幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力獲得了發(fā)展，還能起到互幫互助、自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果。

幼兒園大班音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動(dòng)過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　（1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　�。�1）出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�2）師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段？

　�。�3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，聽辨樂句的節(jié)奏。

　�。�5）師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的'，那句是B段的？

　�。�6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、

　�。�7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　�。�8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　�。�1）、出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。

　�。�2）師：咱們用打擊樂器來演奏。

　�。�3）看指揮用樂器演奏一遍。

　�。�4）師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？

　�。�5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節(jié)奏譜

幼兒園大班音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、換位移情。

　　提問：小朋友，你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

　　(二)、學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)�問問它�?/p>

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹葉會(huì)怎么說呢?

　　(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

　　提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

　　(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學(xué)唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

　　(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

　　1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

　　活動(dòng)反思：

　　《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的.擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我始終把情感體驗(yàn)放在第一位，圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二，朗讀歌詞，解決難點(diǎn)

　　考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型，保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

　　三，情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

　　由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)，為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問：“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學(xué)也采用同樣的方法，學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

　　小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂教案13

　　活動(dòng)目標(biāo): 1.在老師的`引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運(yùn)）》

　　活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）

　　二、展開

　　1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

　　2.課件-照片：金魚

　　（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

　　課件--照片：許多小金魚

　�。�1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

　�。�2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚》

　　現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

　�。�1）教師完整朗誦一遍。

　　你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

　�。ń處熆裳菔菊n件，配合幼兒朗誦）

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。

　　【附】 小金魚（兒歌）

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班音樂教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

　　1、 猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　說說你們的.小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧!”

　　5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

　　活動(dòng)反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

幼兒園大班音樂教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

　　2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。

　　3、體驗(yàn)愛媽媽的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆人手一份，白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1、每個(gè)小朋友都很愛自己的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來說說自己的媽媽。

　　2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

　　3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范：邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

　　(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)

　　(2)畫一個(gè)圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)

　　(3)畫媽媽的頭發(fā)(唱：畫出我的好媽媽)

　　(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的'好媽媽)

　　(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)

　　(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

　　(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

　　(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)

　　2、提問幫助理解歌詞。

　　師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

　　3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來畫一畫媽媽。

　　4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個(gè)小朋友的媽媽長(zhǎng)得都不一樣，特別是頭發(fā)有明顯的不一樣，現(xiàn)在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

　　5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)

　　(三)分角色交換演唱。

　　1、先請(qǐng)男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

　　(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

　　2、為媽媽做力所能及的事情。

　　附：

　　歌曲《畫媽媽》

　　1=F

　　3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

　　小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

　　好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

　　530│530│1.133│13│6?─║

　　咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

　　咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

　　活動(dòng)反思：

　　媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天準(zhǔn)備時(shí)，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

　　調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

　　調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請(qǐng)幼兒用語言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織能力)，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

　　在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

　　我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

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