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漫畫數(shù)學(xué)老師作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的漫畫數(shù)學(xué)老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漫畫數(shù)學(xué)老師作文1
每當(dāng)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，都能看見一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人走向講臺(tái)，你們知道這位年紀(jì)已經(jīng)有50多歲的老師是誰嗎？那就是我們的班主任王老師。
王老師經(jīng)常穿著一件白色的上衣，一條牛仔褲和一雙被擦得亮亮的皮鞋，帶著一副眼鏡顯得學(xué)識(shí)淵博。王老師長得高高的，體型偏胖，走起路來一搖一擺，臉上總掛著微笑。
王老師上課的時(shí)候很幽默。有一次正上著課，有幾個(gè)同學(xué)在背誦面積公式的時(shí)候發(fā)出很奇怪的聲音，王老師聽見了之后大喊一聲要那些出怪聲音的.同學(xué)站起來。那幾個(gè)同學(xué)只好站起來準(zhǔn)備著面對(duì)“連珠炮”似的批評(píng)，沒想到卻看見老師從嚴(yán)厲轉(zhuǎn)換成微笑，還說："你們口才這么好，為什么不去馬戲團(tuán)？"我們聽了之后哈哈大笑，不知道為什么，這節(jié)課的后半部分再也沒有人走過神。
還有一次在數(shù)學(xué)課上，王老師給我們出了一道非常難的數(shù)學(xué)問題。我們想破了腦筋，也沒想出來這道題的答案。最后王老師在課上不厭其煩，給我們講了一遍又一遍，直到我們會(huì)做了為止，這讓我們非常感動(dòng)。
這就是我們的王老師，他又幽默又盡職，他是蠟燭燃燒自己，照亮我們；他是鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門；他是辛勤的園丁，不辭辛苦地澆灌著我們！
漫畫數(shù)學(xué)老師作文2
我最喜歡的老師就是我的數(shù)學(xué)網(wǎng)課老師——橘子老師。橘子老師名叫袁曉慧，畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系。她給自己起的代號(hào)就是“橘子”，所以我們大家都管她叫橘子老師。
橘子老師給我們制定了一系列的激勵(lì)機(jī)制，只要我們?cè)谡n堂上表現(xiàn)好，積極思考、踴躍回答問題，就能得到海星作為獎(jiǎng)勵(lì)，海星可以用來兌換實(shí)物獎(jiǎng)品。橘子老師在課上會(huì)給我們發(fā)大量的海星，我們一起上課的小朋友們都開心地稱呼她為“橘大方”。她的講題思路清晰、有理有據(jù)，遇到難一些的知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)不厭其煩地多講幾遍，直到確認(rèn)我們都聽懂了才接著講下一題。
橘子老師的臉很大，五官很正，看起來很好看。她非常喜歡披著長發(fā)，最喜歡穿黑色的衣服，她常常俏皮地說因?yàn)楹谏@瘦。
橘子老師時(shí)而幽默、時(shí)而嚴(yán)肅，該認(rèn)真時(shí)就認(rèn)真、該放松時(shí)就放松，最關(guān)鍵的'是她的脾氣超級(jí)好，別人怎么“抹黑”她，她都不生氣。上她的課非常輕松，在她的教學(xué)模式下，我漸漸喜歡上了原本有些害怕的學(xué)科——數(shù)學(xué)。
漫畫數(shù)學(xué)老師作文3
想必很多人都會(huì)有自己印象深刻的老師吧，我今天就要寫一下我的數(shù)學(xué)老師——張老師。
張老師戴著一副眼鏡，透過鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的眼睛，短而密的頭發(fā)看起來格外精神。張老師高大威猛，英俊瀟灑，有著短短的小胡子。
張老師走路帶著一陣風(fēng)，課后遇到同學(xué)總會(huì)笑瞇瞇的閑聊兩句，看起來格外的親切。如果有同學(xué)去問張老師問題，他都會(huì)耐心解答，一定講到同學(xué)們學(xué)會(huì)為止。
張老師進(jìn)教室時(shí)面帶笑容，當(dāng)看到我們乖乖的坐在那兒不講話時(shí)，笑容會(huì)更加的.明顯。每當(dāng)表現(xiàn)不好時(shí)，張老師的笑容逐漸消失，臉板了起來，語氣嚴(yán)肅地教導(dǎo)我們。
但是這個(gè)老師也有幽默風(fēng)趣的一面，當(dāng)同學(xué)在課上寫錯(cuò)了題，老師就會(huì)用玩笑來化解這位同學(xué)的尷尬。記得有一次，有個(gè)同學(xué)把方向東和西搞反了，老師說：“讓你往東走，你往西跑，掉坑里淹死了吧�！闭f完，全班同學(xué)都笑了�？晌抑�，老師的這些話包含了對(duì)我們深深的愛。
老師，我們一定好好學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望。
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