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支教優(yōu)秀教師主要事跡
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都用到過事跡吧，根據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家收集的支教優(yōu)秀教師主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
支教優(yōu)秀教師主要事跡1
個人簡介：周xx，男，20xx年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，20xx年起，任教于xx市振能學(xué)校。曾獲得xx區(qū)教壇新秀，xx新區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽稱號，擔(dān)任振能學(xué)校學(xué)生男子籃球隊教練，曾多次帶隊參加比賽獲得街道、區(qū)一等獎、二等獎；參加多項課題研究�！氨M力為支教學(xué)校留下一些體育的種子”，這是支教臨近結(jié)束前周xx一直希望的。也正是如此，他在梅中小學(xué)一路走來，留下的是一串串堅實的支教腳印……
支教成果
20xx年12月，受xx市xx區(qū)教育局指派，振能學(xué)校教師周xx到紫金縣柏埔鎮(zhèn)梅中小學(xué)支教。支教期間，周xx克服各種困難，不怕吃苦，主動承擔(dān)學(xué)校布置的工作，積極參加各項活動，無論是從助力學(xué)校教學(xué)管理，還是其本人負責(zé)的教學(xué)工作，都做到了盡心盡責(zé)，敢于擔(dān)當，并高效地完成了支教任務(wù)，得到梅中小學(xué)師生及村民的好評。
一、扎根山村學(xué)校，踐行支教夢想
梅中小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，后勤條件較差，住宿和飲食比較清苦。周xx沒有一句怨言，生活用品都是自己準備，一日三餐從沒嫌棄過學(xué)校的粗茶淡飯。他客走異鄉(xiāng)，扎入山村清野，孜孜以求踐行支教夢想，一言一行無不感染著梅中小學(xué)的每一個師生。
周xx深研新課標，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教育教學(xué)有獨特的見解。農(nóng)村學(xué)校本來就缺乏體育藝術(shù)類教師，周xx的到來，剛好彌補了梅中小學(xué)體育教師不足的困難。在梅中小學(xué)，他擔(dān)任三到六年級體育課，當了解到梅中小學(xué)的體育比賽、第二課堂活動急需加強后，他還主動承擔(dān)學(xué)校的田徑訓(xùn)練和第二課堂等教學(xué)任務(wù)。
二、腳踏實地施教，激活體育課堂
在梅中小學(xué)，周xx積極參與推動“課改”，根據(jù)學(xué)情、教情，制訂出切實可行的教學(xué)計劃，并根據(jù)計劃有步驟地實施。課前，他認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的情況，因材施教。教學(xué)中，他努力營造快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說，善于挖掘?qū)W生的體育特長。他總是常常以游戲、比賽的形式激發(fā)學(xué)生體育興趣，他負責(zé)的第二課堂活動總是有各種各樣的趣味性體育比賽，跳繩、籃球運球、足球射門……凡是他負責(zé)的體育活動，學(xué)生們都愛參加。課余時間，周xx利用自己的.專業(yè)特長組建學(xué)生籃球隊、足球隊，每天早上六點就準時訓(xùn)練，天天堅持。針對農(nóng)村學(xué)生籃球、足球基礎(chǔ)差的情況，他注重抓運球、投籃等規(guī)范動作。訓(xùn)練中他不但抓學(xué)生教學(xué)，還對學(xué)校體育教師進行指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在全鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生運動會上，周xx帶學(xué)生參賽獲得不菲的成績，其中有女子組60米短跑第一名、跳遠第一名，男子組跳遠第二名。
三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，補足教學(xué)短板
周xx負責(zé)的工作雖然只是體育教學(xué)，但他仍積極參與學(xué)校的聽課、評課、磨課等其他科目的教研活動。對學(xué)校的常態(tài)教研活動，他堅持每周聽一節(jié)課、評一節(jié)課。他主動參與學(xué)校的教學(xué)教研管理，學(xué)校每周二進行的聽評課活動他都常常參與指導(dǎo)，老師們的課上得怎么樣，他都提出建議。特別是剛參加工作不久的青年教師，他總是耐心指導(dǎo)，毫無保留地向他們分享xx經(jīng)驗。
周xx的教學(xué)方法非常有針對性和科學(xué)性。老師們都說：“周xx老師的體育課和訓(xùn)練指導(dǎo)真是讓人大開眼界，有很多方式方法我們從沒有見過”。周xx認為，正是鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師，才導(dǎo)致體育教學(xué)的相對滯后。體育課上、課余訓(xùn)練活動中，他都認認真真對教師指導(dǎo)教學(xué)，與教師研討問題。他最大的希望是，即使他支教期滿離開以后，也能為學(xué)校留下體育教學(xué)的種子。
四、播灑愛的種子，用心幫扶師生
梅中小學(xué)的學(xué)生大多是留守兒童，父母長期不在身邊，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，意志薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。周xx總是與他們交心，盡管不是班主任，但常常上班會課。班會課上，他鼓勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生打氣，在班上他常常動情地分享振能學(xué)校學(xué)生奮發(fā)圖強的故事。
看到梅中小學(xué)教學(xué)設(shè)備匱乏，周xx一邊工作一邊與原任教學(xué)校振能學(xué)校溝通，并得到振能學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為梅中小學(xué)爭取了一大批體育教具、圖書等教學(xué)資源。支教期間，他的關(guān)注不僅在梅中小學(xué)，藍塘鎮(zhèn)第二小學(xué)組建鼓號隊急需鼓號設(shè)備，周xx知道后立即把信息反饋給振能學(xué)校，最終藍塘鎮(zhèn)二小獲得了振能學(xué)校捐助的鼓號樂器。
一路艱辛一路歌。在柏埔鎮(zhèn)梅中小學(xué)支教期間，周xx腳踏實地，認真教學(xué)，真情付出。梅中小學(xué)教師都說，xx的支教對學(xué)校的教學(xué)教研幫助很大，周xx等支教教師精湛的業(yè)務(wù)、認真負責(zé)的工作態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
支教優(yōu)秀教師主要事跡2
人物名片：潘xx，女，1976年5月生，系xx市xx區(qū)第三幼兒園高級教師、辦公室主任。20xx學(xué)年援疆支教拜城縣雪蓮幼兒園（時為拜城縣城北新區(qū)幼兒園），20xx學(xué)年支教阿克蘇教育學(xué)院附屬之江實驗幼兒園，擔(dān)任辦公室主任。曾先后獲得xx區(qū)托幼先進工作者、xx區(qū)優(yōu)秀教師、xx區(qū)優(yōu)秀班主任、xx區(qū)安全工作先進個人、xx市單位保衛(wèi)工作先進個人、拜城縣優(yōu)秀援疆支教教師等榮譽稱號。教育格言：愛心是陽光，耐心是雨露，細心是春風(fēng)，微笑是土壤，讓幼苗茁壯成長！
義無反顧，踏上援疆之路
別人眼里的她，是一個嬌弱如楊柳的江南女子，甚至有些嬌氣。她說自己從來沒想過會有勇氣久別家人，而且兒子又正在讀高三，馬上將面臨高考，怎么會狠得下心，遠赴萬里之遙的新疆支教呢！懂事的兒子說：“媽，您放心去吧，您在新疆努力工作，兒子也會在家里認真學(xué)習(xí)的！”于是，20xx年8月，潘老師帶著對美麗西域風(fēng)情的向往，希望通過實地體驗邊疆生活，從而豐富自己的人生閱歷，進一步實現(xiàn)人生價值，毅然啟程了！可是，就在省城離別家人的前夕，當她轉(zhuǎn)頭離開丈夫和兒子那一刻，眼淚禁不住奪眶而出！
在援疆支教的一年多時間里，潘老師克服遠離家人的孤獨和水土不服等困難，很快就適應(yīng)了當?shù)氐墓ぷ骱蜕�。平時，她嚴格遵守省市援疆指揮部和受援地政府、相關(guān)部門等有關(guān)規(guī)章制度和組織紀律，堅決服從組織安排；牢固樹立安全管理底線意識，嚴格遵守安全管理各項規(guī)定，保持積極向上的良好心態(tài)，全身心地投入到援疆支教工作中去。
她待人真誠熱情，別人如有困難，她總是積極主動予以幫助。有幾次，援友生病，她都是燉煮一些可口的湯水，帶上藥片，悄悄地送過去……xx支教團膳食管理委員會成立時，潘老師毛遂自薦申請參與管理工作，發(fā)揮自己之前在原單位主管安全工作的經(jīng)驗，協(xié)助支教團工會做好食堂環(huán)境、飲食衛(wèi)生等監(jiān)管工作，并積極建言獻策，熱心為援友服務(wù)。
真抓實干，助力雪蓮幼兒園創(chuàng)新發(fā)展
在拜城縣雪蓮幼兒園的.一年支教期間，她發(fā)揮自己多年來從事幼教工作經(jīng)驗和管理優(yōu)勢，負責(zé)制定幼兒園各項規(guī)章制度，定期開展園內(nèi)的教研工作和各類教師培訓(xùn)活動。在完成行政工作之余，潘老師經(jīng)常到徒弟班級聽隨堂課，上示范課；每月定期為老師們做大教研，為家長們做講座，還到察爾齊鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)盟幼兒園指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮援疆支教教師的“傳幫帶”作用。她曾指導(dǎo)雪蓮幼兒園丁丹華老師參加拜城縣學(xué)前教育基本功大賽榮獲二等獎、指導(dǎo)周瑤老師參加阿克蘇地區(qū)學(xué)前教育基本功大賽榮獲二等獎，潘老師也被拜城縣教科局評為優(yōu)秀指導(dǎo)師。
潘老師不僅是名優(yōu)秀的幼兒教師，而且還是一位持有國家級證書的建（構(gòu)）筑物消防員。她利用自己專業(yè)特長為幼兒園教職工進行消防知識技能培訓(xùn)，并開展消防演習(xí)活動；每月組織全園孩子進行安全教育和開展消防演習(xí)、防震演習(xí)等。她還參與策劃、制訂雪蓮幼兒園各類大型活動方案；為拜城縣幼兒園教育活動板塊共編輯了7個月的課前三分鐘愛國主義教育范本；曾受聘擔(dān)任拜城縣20xx—20xx學(xué)年學(xué)前教育素養(yǎng)大賽評委。平時，為了積極宣傳雪蓮幼兒園的教育教學(xué)工作成績與亮點，她撰寫多篇工作報道和活動簡報于“xx支教”“浙江援疆”“拜城零距離”等公眾平臺發(fā)表，其中《城北新區(qū)幼兒園教師赴聯(lián)盟園送教下鄉(xiāng)幫扶活動》曾于國家級網(wǎng)站“中國經(jīng)濟網(wǎng)”轉(zhuǎn)載。
20xx年11月，潘老師受聘為新疆師范大學(xué)“國培計劃——新疆中小學(xué)幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目”科學(xué)領(lǐng)域送教專家，為拜城縣學(xué)前教師做了題為《聚焦數(shù)與運算、圖形與空間——幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗解讀》的專題講座，受到與會教師的一致好評，也得到了新疆師范大學(xué)專家團的高度評價。
她還積極大膽開展幼教創(chuàng)新工作。當時xx市援疆指揮部為雪蓮幼兒園投資引進了一套校園廣播系統(tǒng)，潘老師參考xx市第三幼兒園少兒廣播站的活動經(jīng)驗與做法，并結(jié)合拜城當?shù)貙嶋H情況，制定《設(shè)立“城北之聲”童聲廣播站活動方案》。20xx年5月，拜城縣首個童聲廣播站開始廣播了——招募本園小朋友擔(dān)任小主播，設(shè)置《寶貝故事屋》《小眼睛大世界》等多個欄目，深受小朋友歡迎。這一活動，既拓展了幼兒的視野，又培養(yǎng)他們“聽、說、讀”等國語能力。
選派阿克蘇，助創(chuàng)標桿之江實驗幼兒園
正是因為潘老師有著豐富的幼教從教經(jīng)歷和管理經(jīng)驗，又有著實干精神，所以當20xx年7月省援疆指揮部要在阿克蘇市區(qū)創(chuàng)辦一所南疆地區(qū)標桿幼兒園即之江實驗幼兒園時，于是上級就選派潘老師前往開展支教工作。
要創(chuàng)辦一所南疆一流的幼兒園，其工作強度和難度可想而知。潘老師不畏艱難、甘于奉獻，她克服各種困難，于8月22日匆匆告別家人，提前進疆到崗，不辭辛勞，積極配合園長，和援友們一起為幼兒入園做好各項準備工作。
潘老師工作經(jīng)驗豐富，不僅能做好行政工作，還能做好帶班工作，她兼任小二班班主任，引領(lǐng)四位配班老師做好班級管理和教育教學(xué)工作，開學(xué)一個月她每天要在班級進行半天的活動示范，每周定期進班指導(dǎo)4位徒弟做好教學(xué)活動，從保育到教育多一一對新教師進行傾心指導(dǎo)，助力新教師更快成長。
開學(xué)短短的一個半月，她已經(jīng)在園內(nèi)開展了數(shù)場針對阿克蘇地區(qū)教師的培訓(xùn)，如《區(qū)角活動材料投放與指導(dǎo)策略》等，同時，為阿克蘇教育學(xué)院學(xué)前教育能力提升班的80位學(xué)員做“一日教研”活動指導(dǎo)。11月份，潘老師再次為阿克蘇教育學(xué)院八縣兩市園長能力提升培訓(xùn)班的200名學(xué)員作了《幼兒園班級管理和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的講座。
潘老師還兼任幼兒園工作通訊報道的責(zé)任編輯，每次領(lǐng)導(dǎo)和同行參觀、幼兒園大型教研活動等，她都第一時間拍照、編輯通訊稿，并及時發(fā)布。
她就是這樣一位身兼數(shù)職，任勞任怨的好園丁。同事們處處可見她忙碌的身影。有時因為忙而趕不上飯點，甚至沒空接親人電話；有時因為忙，經(jīng)常工作到了深夜�？伤冀K沒有半句怨言。
她的人生態(tài)度始終積極向上，充滿正能量，面對各種困難從不抱怨；她的工作思路清晰，細致耐心，踏實肯干，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和稱贊。她在思想政治上要求進步，出征前，向黨組織遞交了入黨申請書，20xx年9月，成為入黨積極分子培養(yǎng)對象，20xx年10月，經(jīng)組織批準，同意確定為黨員發(fā)展對象。
在一年多的援疆支教期間，潘老師恰似一棵塞外白楊，勇敢堅強，挺拔向上，直面天山的皚皚白雪，笑對塔里木漫漫黃沙！
支教優(yōu)秀教師主要事跡3
她是一名普通而平凡的小學(xué)教師，走入教育工作30年來擔(dān)任班主任工作27年。她默默實踐著心中不變的誓言——努力讓自己成為一名學(xué)生喜愛、家長信任、同事尊重、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。她就是“桃李不言，下自成蹊”的xx小學(xué)優(yōu)秀教師、中心附小支教教師——楊xx。
投身教學(xué)改革，教學(xué)方法獨特
�。ㄒ唬└母镎Z文評價機制，學(xué)生愛上了閱讀
楊老師是一位情感豐富的語文老師，從走上講
臺到有30年教齡，她始終保持著真性情。范讀課文，受到感染，她會情不自禁地流淚。學(xué)生讀作文，情到深處，她會陪著學(xué)生一起哭泣。她的課堂是學(xué)生與老師心與心交流的鮮活的課堂，是令學(xué)生享受、回味的課堂。她還把課堂搬進家中。放學(xué)之后，在班級微信群中學(xué)生隨時上傳自己喜愛的朗誦作品，她和學(xué)生一起欣賞、評價，她堅持每天上傳自己的朗誦作品，師生賽讀、欣賞。仿佛“百花齊放、百家爭鳴。”學(xué)生的朗讀興趣大大提高。
每學(xué)期楊老師的班級要開展“朗讀節(jié)誦讀”活動，每位同學(xué)都要完成三個誦讀關(guān)：“課文內(nèi)容誦讀”、“課外統(tǒng)一讀物誦讀”、“一本好書的記憶”。這樣的語文評價機制不僅讓孩子們經(jīng)受了一次口頭語言表達的鍛煉，更重要的是讓學(xué)生和家長改變了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)語文的應(yīng)試方式。學(xué)生愛上了閱讀，每學(xué)期閱讀課外書籍字數(shù)大大超過課標要求。
�。ǘ半S筆化作文”，開啟了作文教學(xué)新生機
楊老師不斷嘗試教學(xué)改革，參加區(qū)級課題《提高農(nóng)民工子女閱讀能力的研究》的研究。擔(dān)任區(qū)級課題《小學(xué)生語文隨筆化寫作能力的研究》主持人。她為了改變學(xué)生寫作文頭疼的現(xiàn)狀，帶領(lǐng)同研究小組教師大膽嘗試隨筆化寫作的研究。開設(shè)了情境隨筆課、讀書隨筆課、隨筆展示課等新課型，最大限度地激發(fā)和釋放學(xué)生的寫作潛能，實現(xiàn)了學(xué)生真切、自信、個性、暢快的表達。
楊老師把學(xué)生的優(yōu)秀文章推薦到紅領(lǐng)巾廣播站和各級各類報刊、雜志。其中在國家級作文刊物發(fā)表，刊登在《秦皇島晚報》上。
愛生如子，樂在其中
學(xué)生馬悅含由于交通事故大腿骨折，在家休養(yǎng)，楊老師義不容辭地擔(dān)任起給學(xué)生補課的任務(wù)。冬天里寒風(fēng)凜冽，騎著自行車，途經(jīng)環(huán)島公園的上下坡，車子搖搖晃晃，險些發(fā)生事故。每個周末八點鐘，她都會準時來到學(xué)生家。家長感動地說：“老師，辛苦了。馬悅含可如何報答您！”“辛苦什么，農(nóng)村里爬大山長大的孩子，什么苦沒吃過。報答什么，只要孩子功課沒落下，我就欣慰了。”楊老師的話輕松、樸實，在教學(xué)中總是充滿激情。可是，學(xué)生和家長哪里知道，多年來瑣碎、繁重的語文教學(xué)工作加上細致耐心的班主任工作已經(jīng)讓楊老師患上嚴重的頸椎病和心臟病，她已經(jīng)力不從心了。楊老師對學(xué)生的關(guān)心可以說是無微不至。哪個學(xué)生身高不夠標準，哪個學(xué)生不愛參加體育鍛煉，哪個學(xué)生缺乏自理能力，哪個孩子不自信，哪個學(xué)生以自我為中心……楊老師都及時提醒家長，引起家長的高度重視。并且?guī)椭议L制定改變孩子的成長計劃，還要監(jiān)督家長實施。她在家長會上說：“我們的孩子首先要身體鍵康，勞動能力強，有健全的人格。”家長們都說：“楊老師不僅是我們孩子的老師，也是我們的老師！能遇到這樣的老師，是我們?nèi)业男腋＃ ?/p>
品德教育，常抓不懈
楊老師經(jīng)常通過一節(jié)節(jié)別開生面的班會課，對孩子進行潛移默化的教育。這樣的教育觸動了學(xué)生心靈深處最柔軟、最珍貴的東西。
一次，課堂上出現(xiàn)了感人的畫面：一位同學(xué)談到他為了一枝筆誤解學(xué)伴時主動地、發(fā)自內(nèi)心地向同學(xué)深深鞠了一躬，表示了誠摯的歉意。另一位同學(xué)敞開心扉談起自己的心結(jié)：做作業(yè)時家長不允許學(xué)生看電視，自己卻看電視。他認為家人也應(yīng)該安靜地讀書學(xué)習(xí)。楊老師巧妙地讓學(xué)生認識到家長有自己的生活，不能凡事以孩子為中心。孩子要有自制力，要適應(yīng)環(huán)境。
正是這一次次一節(jié)別開生面的班會課。學(xué)生通過自主思考、交流等方式，提高了解決問題的能力。更重要的是引導(dǎo)了孩子學(xué)會自我反省，善于批評和自我批評，學(xué)會包容。學(xué)生自己意識到了溝通方法的重要性。正是這一次次一節(jié)別開生面的班會課，向?qū)W生進行著安全教育、文明禮儀教育、愛國教育……
這就是楊老師追求的教育的最高境界—“潤物細無聲，教育求無痕”。
楊老師利用每天早晨晨會時間讓學(xué)生講自己搜集到的的中華傳統(tǒng)美德故事，學(xué)生在查找故事和與同學(xué)分享著文學(xué)盛宴時，在人生起步階段為精神世界打下了亮麗的底色。
幾次，校長總是放心地把不好管理的班級交給楊老師，楊老師總是義不容辭地接受。校長時常對老師們說：“楊xx把學(xué)校當成自己的家，把學(xué)生當成自己的孩子！”
功夫不負有心人
“一分耕耘，一分收獲”。楊老師的真情付出換來了多少個畢業(yè)班師生分別時抱頭痛哭，多少次莘莘學(xué)子滿懷感恩地歸來。多少個走入工作崗位的.學(xué)生取得成就時深情地訴說著楊老師對他的深遠地影響……楊老師正是懷著這樣崇高的使命感和責(zé)任感詮釋著一位普通教師對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的責(zé)任！
楊老師四次榮獲“全國中小學(xué)作文競賽”優(yōu)勝指導(dǎo)獎；《學(xué)校的環(huán)境》、《校園環(huán)境從我做起》被評為市級優(yōu)質(zhì)課；《解放戰(zhàn)爭的勝利》、《家人的愛》被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；撰寫的《學(xué)會寬容》教育征文榮獲市級三等獎；《太陽的話》榮獲“第七屆中小學(xué)公開課電視展示活動”全國課堂實錄一等獎；《考場作文技巧》在全國隨筆化寫作研討活動中被評為優(yōu)質(zhì)課；《學(xué)會和諧相處》榮獲海港區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)質(zhì)課一等獎；《感恩母親》、《零食與小學(xué)生健康》榮獲區(qū)級基本功大賽二等獎；微課《修改病句》獲區(qū)級基本功大賽三等獎；獲“20xx師生規(guī)范漢字書寫大賽”教師組硬筆二等獎�！冻壡嗤芴窐s獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎�！缎W(xué)生語文隨筆化寫作能力的研究》研究報告選編入海港區(qū)“十二五”規(guī)劃課題研究成果集。《別踩疼了孩子的夢想》、《將心比心》、《潤物細無聲，教育求無痕》等班主任工作案例被評為海港區(qū)優(yōu)秀工作案例。楊老師榮獲海港區(qū)語文科業(yè)務(wù)考試二等獎；兩次榮獲區(qū)政府嘉獎，被評為區(qū)級優(yōu)秀教師。
楊老師擔(dān)任班主任工作27年，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體。任教12年畢業(yè)班，教學(xué)成績優(yōu)異。楊老師不僅收獲了滿滿的榮譽，更收獲了濃濃的師生情。
桃李不言，下自成蹊
楊老師常說最享受的是給學(xué)生上課，最欣慰的是學(xué)生取得進步時，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來看她。愿永遠做一名潤物細無聲，教育求無痕的使者，用愛心培育滿園桃李。
是��！桃李不言，下自成蹊！優(yōu)秀教師的人格魅力來自學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。楊老師堪稱“有理想、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。她是我們教育戰(zhàn)線最寶貴的財富！是我們教師的楷模！
支教優(yōu)秀教師主要事跡4
個人簡介：段xx，男，1979年出生，中共黨員，本科學(xué)歷，一級教師，任職xx市xx區(qū)xx學(xué)校。從事教育工作22年，其間連續(xù)15年擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)并兼班主任工作。曾獲xx區(qū)優(yōu)秀教師、xx區(qū)優(yōu)秀教師，2001年參加校“立德樹人”師德師風(fēng)演講比賽獲一等獎，參加松崗街道數(shù)學(xué)教學(xué)比武獲二等獎，“希望杯”全國數(shù)學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；《小學(xué)數(shù)學(xué)3：7課堂教學(xué)》《情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用研究》等區(qū)級校級課題研究主要成員，主持開題《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究》；2017年xx市xx學(xué)校名班主任工作室核心成員，《淺析小學(xué)德育工作》《情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用》等多篇教育教學(xué)論文獲獎；微課《組合圖形的面積》獲全國信息技術(shù)比賽二等獎。教育感言：走進每個學(xué)生的心靈，用愛澆灌祖國的幼苗。
支教成果
20xx年12月，段xx受xx市xx區(qū)教育局指派，到紫城中學(xué)支教，擔(dān)任七（6）班班主任及七年級6個班生物科任教師，兼參與紫城中學(xué)的教育教學(xué)管理及協(xié)調(diào)兩校交流工作。支教以來，段xx克服生活困難，任勞任怨，工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了各項工作任務(wù)。他努力踐行教改理念，認真探索教學(xué)方法，把xx先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗帶到紫城中學(xué)，引領(lǐng)該校打破傳統(tǒng)教學(xué)圍欄，使該校課改取得良好進展。
一、愛崗敬業(yè)迎挑戰(zhàn)
支教前，段xx同樣面臨著家庭與工作的沖突，家中小孩未滿周歲，父親身患腦梗需要照顧陪護，可他依然滿懷豪情加入到赴紫金支教的隊伍中。自踏進紫城中學(xué)校園那一刻起，他便以高度負責(zé)的主人翁精神，融入到教育教學(xué)工作中。生活上，他克服困難，吃住在校，任勞任怨；工作中，他全身心投入教育教學(xué)第一線，力推課堂教學(xué)改革，為該校實施課改沖鋒帶頭。支教期間他沒有請過一天假，沒有落下學(xué)生一節(jié)課，更沒有拖幫扶工作的后腿。他所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，家長中做小生意、外出務(wù)工的占了大部分，學(xué)生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)這一塊明顯欠缺。這種情況，作為來自非農(nóng)村學(xué)校的教師來說，顯然是個大挑戰(zhàn)。但段xx迎難而上，通過課余時間、節(jié)假日上門家訪，與家長相互溝通，相互了解，掌握學(xué)生的心理，并利用課間與學(xué)生談話，拉近與學(xué)生的距離，并及時給予鼓勵，做學(xué)生的良師益友，想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，他所帶的班級在期中檢測中，各學(xué)科的“三率一平”成績數(shù)據(jù)在同級同科中排在榜首。
二、示范引領(lǐng)促課改
一是示范引領(lǐng)，堅定課改方向。教學(xué)上，段xx老師率先垂范，注重將先進的教學(xué)理念融入課堂，他的教學(xué)理念和教學(xué)方式使該校師生耳目一新。如在全校生物課《人體對外界環(huán)境的感知》的示范課上，他舉一反三、巧妙演繹，把枯燥乏味的`生物課堂變得生動詼諧、貼近生活，讓課堂收到事半功倍的教學(xué)效果，為全校師生呈現(xiàn)了一堂精彩、新穎、高效的示范課，為該校堅定了推進課堂教學(xué)改革的方向。
二是積極引導(dǎo)，分享xx經(jīng)驗。課改，除了課堂教學(xué)需要有示范引領(lǐng)，對教師進行理念升華和經(jīng)驗傳授同樣重要。為此，段xx積極推進課堂教學(xué)改革，利用一切機會引導(dǎo)教師實施課改。學(xué)校每個聽課、評課交流活動，他都不錯過推介分享xx經(jīng)驗。他聽公開課37節(jié)，每次課后他總會與教師個別交流，共性的問題就會在科組評課上提出來，與大家一起交流探討，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，并傳授xx經(jīng)驗。今年2月，在該校九年級中考備考專題研討會，他提出“編筐編簍全在收口”的備考理念獲得學(xué)校首肯，備考效率大大提高；4月，他為全校教師舉辦《做一名幸福的人民教師》講座，以xx經(jīng)驗、xx教師的職業(yè)精神素養(yǎng)為例，讓該校教師再次受到深刻的熏染。通過段xx的示范引領(lǐng)，紫城中學(xué)教師課改意識不斷增強，課改潛力得到進一步激發(fā)。
三、牽線搭橋促發(fā)展。段xx支教以來，積極協(xié)調(diào)倡導(dǎo)組織多項活動，為xx區(qū)各學(xué)校與紫城中學(xué)教學(xué)交流牽線搭橋。20xx年12月底，他促成xx學(xué)校到紫城中學(xué)開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)交流暨物資捐贈活動，進行教學(xué)交流的同時并對紫城中學(xué)捐助教學(xué)體育用品及圖書等物資，價值8萬元。20xx年5月，在段xx和另一位支教教師薛曉平的組織協(xié)調(diào)下，促成觀瀾二中王振鑫名師工作室到紫城中學(xué)進行送教活動。20xx年6月，段xx再次促成xx學(xué)校及其家委會到紫城中學(xué)開展送教活動，并捐贈學(xué)生課桌，價值2萬多元。密切頻繁的交流活動，使教師開闊了視野，提升了能力，使學(xué)校進一步完善了辦學(xué)條件，有效轉(zhuǎn)變更新他們的教育教學(xué)理念，為該校攻堅教育振興三年行動提供了大力支持。
段xx另一個任務(wù)是參與紫城中學(xué)的管理交流，促進學(xué)校提升教育教學(xué)管理水平。他以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的工作作風(fēng)、新穎的教學(xué)理念，影響著學(xué)校管理層和全體師生。在與紫城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子達成“以優(yōu)秀的校園文化引領(lǐng)學(xué)校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展”的共識下，經(jīng)過半年多的支教幫扶和全校的努力，該校領(lǐng)導(dǎo)班子更加團結(jié)務(wù)實，事事率先垂范，學(xué)校管理制度不斷完善，教師課改觀念意識迅速轉(zhuǎn)變，教學(xué)教研氛圍越來越濃厚，教學(xué)成績不斷提高。
支教優(yōu)秀教師主要事跡5
范xx，中專高級講師，xx四職衛(wèi)校校區(qū)護理專業(yè)教師。曾獲20xx年xx縣優(yōu)秀支教教師、20xx年黔東南州優(yōu)秀支教教師、20xx年黔東南州脫貧攻堅優(yōu)秀援黔干部。
20xx年3月，為響應(yīng)黨脫貧攻堅戰(zhàn)的號召，我校范xx老師作為一名有著32年從教經(jīng)驗的資深護理老師，懷著詩和遠方的理想，帶著組織的信任，作為支教團隊中最年長的教師，主動請纓前往貴州省xx職校支教。談到支教工作，他常這樣勉勵自己，“在國家全面建成小康社會和脫貧攻堅的收官之年，我能站在脫貧攻堅前線上為國家的發(fā)展貢獻綿薄之力，何等榮耀！我就是新時代的‘戰(zhàn)士’！”
會上，范老師從他支教的初衷動機、主要工作、溫暖收獲、感悟體會四個方面與我們老師分享他的支教歷程。范老師談到自己支教的初衷就是心中懷有詩和遠方，到了貴州，深入xx職校以后，他更加感受到自己身上的擔(dān)子之重，也更加堅定了“一切為了學(xué)生”的教育信念。一年半的支教時間內(nèi)，他和xx職校的.另外三位護理老師一起開設(shè)護理專業(yè)，做好招生工作，積極參與聽評課、家訪等日常教學(xué)工作，親歷xx職高護理專業(yè)從無到有，從有到活，赴上專業(yè)建設(shè)的快車道。雖然在“5+2”、“白+黑”、“每周18課時”的工作模式下瘦了身、白了頭，但也收獲了來自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的情誼和學(xué)生的敬愛，更是收到了一批批“得意門生”的祝福。這些都讓他感受到了支教工作的幸福和人生價值的真諦。
范老師對于支教生活的艱辛只字未提，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，他以“干一行，愛一行，專一行”的執(zhí)著，“要做就做得更好，做到最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現(xiàn)自己的人生價值。他潛移默化地把xx四職及其本人的教育教學(xué)理念帶給xx職校的教師，給支教學(xué)校教學(xué)注入新鮮的血液，帶來了一縷清新的春風(fēng)。
支教優(yōu)秀教師主要事跡6
馮xx，女，38歲，本科學(xué)歷，一級教師。從教已19載，一直從事語文教學(xué)，擔(dān)任班主任。她先后被評為區(qū)級模范班主任、優(yōu)秀教師及區(qū)級教學(xué)能手，特別是20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀支教教師。
一、課題引領(lǐng)課堂探索卓有成效
“教書育人，責(zé)任重大”。平時，她注重加強自身學(xué)習(xí)，積極參加省市區(qū)級教學(xué)培訓(xùn)，聆聽專家報告，努力使自己的教學(xué)理念跟上學(xué)生發(fā)展要求。20xx年，參與市級課題《小學(xué)語文學(xué)思結(jié)合的探索與研究》以來，她就在平時課堂實踐中注重“以讀為主、讀寫結(jié)合”的研究模式，旨在讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。為了體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的思想，她將讀寫結(jié)合應(yīng)用于閱讀、習(xí)作等方面，使每一個學(xué)生都潛心會文，實現(xiàn)對文本深層理解，情感也得以升華。教學(xué)中做到突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢崿F(xiàn)師生的平等對話，語文課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。先后13余名學(xué)生經(jīng)她細心指導(dǎo)后，參賽作文獲得中國教育部語文組研究會一、二、三等獎。支教期間有1名學(xué)生獲得區(qū)電教中心影評一等獎，2名三等獎，她也連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
二、以身作則班風(fēng)正氣學(xué)風(fēng)濃厚
“德為師之本”。她在思想上嚴于律己，行動上處處以身作則，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，她非常重視學(xué)生的思想教育。通過每次班會、道德與法治課對學(xué)生進行愛國、感恩、文明禮儀等思想教育，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好班風(fēng)。
正是由于多年來對工作的嚴要求，所帶班級才班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。支教兩年，連續(xù)帶畢業(yè)班語文和英語，在每次全區(qū)統(tǒng)考中語文和英語均為大學(xué)區(qū)第一，其中1名學(xué)生武朵妍因成績突出，被少華中學(xué)破格錄取。
三、用心付出用愛澆灌春色滿園
物質(zhì)和教育資源的不均衡導(dǎo)致農(nóng)村教育始終處于劣勢，這更需要我們老師精心的照顧和關(guān)愛來彌補教學(xué)資源的不足。在支教兩年中，她親眼目睹眾多的留守兒童穿衣、吃飯、學(xué)習(xí)等情況，通過談話了解到他們期待被關(guān)注、被呵護的.思想。在支教第一年，她為一、二、三年級貧困學(xué)生捐衣服和鞋，受到許多孩子和家長感謝。支教第二年，她自己又從工資中省吃儉用拿出1000元，為全校16名貧困生和留守兒童每人購買新書包，看著一張張燦爛的笑臉，她覺得值了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。今后，她將在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，用春風(fēng)化雨般的教育方式使學(xué)生沐浴在溫潤的雨露中，健康茁壯的成長、成才！
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