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（集合）我的設(shè)計作文9篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我的設(shè)計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的設(shè)計作文 篇1
我的理想是當一個出色的飛機設(shè)計師。
我為什么要當飛機設(shè)計師呢？因為我從小在北京航空航天大學幼兒園和附小上學，自幼兒時代起我就對飛機有濃厚的興趣。我有好多關(guān)于航空設(shè)計的書籍，通過閱讀這些書籍，我了解到關(guān)于飛機的機型、性能等方面的知識。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時，我就萌生出當一名飛機設(shè)計師的念頭。我還非常喜歡看關(guān)于飛機的紀錄片，當我看到因為設(shè)計方面的缺陷造成飛機解體、飛機失聯(lián)、飛機撞毀的悲慘事件的時候，我就更加堅定了我做一名飛機設(shè)計師的理想。我就想讓飛機更安全！
成為了飛機設(shè)計師我要做些什么呢？首先是設(shè)計發(fā)動機！飛機最關(guān)鍵的地方就是發(fā)動機，發(fā)動機是飛機的動力，是飛機的心臟。如果飛機壞了一個發(fā)動機，即使另一個沒壞，也免不了機毀人亡之運。我想設(shè)計一個引擎能轉(zhuǎn)圈噴，讓氣體能維持整架飛機的平衡，也可以在壞掉引擎的機翼上裝幾個渦輪噴口。為了提高飛機的安全性，我還想在飛機上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機落到海上也不必擔心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開，這樣子就把所有人都包到了幾個氣囊里，浮到海面上，同時發(fā)出SOS緊急求救。
為了實現(xiàn)心中的理想，現(xiàn)在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和想象能力。其次要多讀書，讓知識充滿我的大腦，提高自己解決問題的'能力。還有就是要鍛煉計算能力，因為對于飛機而言，所有的數(shù)據(jù)都應(yīng)該是精確無比的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，爭取早日讓人們坐上我設(shè)計的性能可靠、安全舒適的飛機周游世界。
我的設(shè)計作文 篇2
【設(shè)計理念】
這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發(fā)學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學目標】
1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。
2、按照一定的順序進行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學生對寫作的興趣。
【教學準備】
1、學生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時安排】
60分鐘
【教學過程】
一、單元主題回顧。
同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的.快樂。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導學生看圖，進行說話訓練。
我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：
出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。
同學1： 教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書:時、地、人、事
同學2： 教師評價時，強調(diào)敘述的有序。
教師板書：有序
同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。
2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。
平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時點撥。
教師再隨機請班里的幾位同學談?wù)勛约旱恼n余生活。
學生匯報中，學生適時點評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。
三、寫一寫我們的課余生活
同學們剛才說得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才說的，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。
請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。
學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：
一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現(xiàn)在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現(xiàn)，寫作一個格子里。
引導學生看圖。
現(xiàn)在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。
5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）
15分鐘后練習結(jié)束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進行評價。
邀請同學進行評價。
3、關(guān)于文章結(jié)尾
教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個結(jié)尾吧。
學生說說結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？
其實，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書設(shè)計：
我的課余生活
時 地 人 事
作文 生活
有序
我的設(shè)計作文 篇3
我有一個夢想，深深扎根于我的心中——長大后我想成為一位服裝設(shè)計師。
老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現(xiàn)自己的夢想。我知道在實現(xiàn)我的夢想過程中會遭遇無數(shù)的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷過失敗才能收獲成功；只有經(jīng)歷過了挫折與困難的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想！
在我7歲的時候，我憑著自己的想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當時，我心里特別難過，真的好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我說了一句話：“要想實現(xiàn)心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的`，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經(jīng)歷了失敗，他才會真正成功�！庇谑俏矣种匦履闷鹆算U筆精心畫了起來。我想我一定會實現(xiàn)我的夢想！
每當我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現(xiàn)在豪華的舞臺上，吸引著無數(shù)人們的眼球。我知道一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，總是會設(shè)計出世間最美最漂亮衣服展現(xiàn)給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優(yōu)秀服裝設(shè)計師的夢想。我一定要設(shè)計出最美的服裝來，讓最美的設(shè)計出現(xiàn)在舞臺上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻給全世界。
這就是我的夢想——當一名出色的服裝設(shè)計師！
我的設(shè)計作文 篇4
我的夢想只是成為一名服裝設(shè)計師，站在巴黎服裝大賽領(lǐng)獎臺上高舉著金光閃閃的獎杯，望著無數(shù)的閃過燈……這就是我的夢想。
“夢想”在你的.想象中是有答案的？還是個未知數(shù)呢？我想：是真誠的夢想，應(yīng)該會有一個完美的結(jié)果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。
我?guī)缀趺總�月都要畫一幅服裝設(shè)計作品，我認為一名真正的服裝設(shè)計是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。
我知道自己已經(jīng)喜歡上了服裝設(shè)計這門職業(yè)。
當我再次回想起在我站在巴黎領(lǐng)獎臺上的那種自豪之情時，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的杰作，再加上自己的創(chuàng)意，一幅杰出的服裝作品就問世了。
媽媽告訴我“那一天一定不遠了”我想完成夢想的時間長短在于自己，如果刻苦訓練、練習。過不了幾年就會實現(xiàn)的。
我的設(shè)計作文 篇5
肖洛霍夫說過：人是為了自己的希望才活著的。是��！如果一個人獲得毫無希望，那么他的人生一定是灰白的。我希望自己以后可以成為一個設(shè)計師。這不僅是希望，這也是我的夢想，最堅定的、最真誠的夢想。
在四年級的時候，我們的數(shù)學老師問過我們?nèi)嗳耍f：“你們的`夢想是什么？”那時，我一下子迷茫了。因為，我不知道自己的夢想是什么。之后，老師又說：“夢想要越多越好！”在討論時，我看著同學們都興致勃勃的訴說著。于是，我就胡亂的說：“我要當明星，演員，藝術(shù)家，我還要當醫(yī)生，護士，老師和運動員！”可是只有我自己才知道，我對這些職業(yè)一點興趣都沒有。所以我就連自己都不知道，我自己的夢想到底是什么。
直到有一次，我看見姑姑拿著化妝盒在給別人上妝時，我突然對姑姑手中的化妝盒產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看著姑姑拿著粉撲給一位姐姐撲粉時，發(fā)現(xiàn)，剛剛看見的那位不是很漂亮的姐姐，其實也是一個美女！抬頭，望著姑姑認真的神情，就覺得，這一定很好玩。過了不一會兒，我發(fā)現(xiàn)干剛剛那個姐姐簡直就是一個美女，非常非常漂亮！然而，接下來的事，讓我更加驚奇。因為那個姐姐從試衣間出來之后，簡直就像變了個人似的，美極了！我興奮的看著姑姑，姑姑看著新娘，也就是剛才的那個姐姐，臉上露出了幸福的微笑，只是頭上豆大的汗珠正在滾落。
從那一次以后，我就對造型有了極大的興趣，同時，我也有了夢想，那就是當一個造型設(shè)計師。我知道，設(shè)計學院需要高分考入，于是我去補習；我知道當造型設(shè)計師要想學會畫畫，于是我去學素描；我還知道造型設(shè)計師要有一整套的化妝品，于是我去打暑假工掙錢來買。我……
也許在很多年以后，我會是一個很出色的造型設(shè)計師。但我知道，在成功之前，一定會有坎坷，困難和挫折�？晌乙欢〞灰慌懦�，堅持我的夢想，直至最后。
肖洛霍夫說的沒錯，人是為了自己的希望才活著的！因為有了希望，人生才會豐富多彩；因為有了希望，人才會不斷努力，不斷的去克服困難。
我的設(shè)計作文 篇6
我的夢想是要當設(shè)計師。
很小的時候我就迷戀手工制作，剛上一年級時，媽媽還在少年宮給我報了一個航模班，我是航模班最小的男孩兒，因為年齡小，航模班的張老師不讓我動那些電鋸呀之類的工具，我只能做一些打磨之類的“小工活”，這個航模班給我留下了很深的印象。后來由于功課緊，我不得不放棄了航模班，被迫去上華英數(shù)學，英語什么的，哎！沒辦法，都是媽媽擠對我。
20xx年春節(jié)，我在家做了一架立交橋模型，是用爸爸、媽媽辦公用過的廢紙制作的。首先，我剪裁好若干長短不一的'長條形紙張，用來做高矮不等的橋墩和橋面。我興奮地做了好幾個小時，先做橋墩，我把紙條卷成一個卷，用膠水粘好，一個橋墩就做好了，這樣總共做了三十二個橋墩。橋面是最難做的，因為弧形橋面有坡度，做起來十分困難。我請媽媽幫助，最終我們還是做好了。這是我的第一件作品，爸爸、媽媽評價我肯動腦筋，做的還是不錯的，只是比較粗糙。媽媽給了我一個建議，讓我提前先有設(shè)計方案，而不是想到哪兒做到哪兒。媽媽還提醒我方案設(shè)計一定要有準確的數(shù)據(jù)，那樣制作的模型才能有好的效果。
暑假期間，我又做了一架立交橋，我聽從了媽媽的建議，做了各種準備工作，沒有任何人幫助，獨立完成了制作，我認識到學習的重要性，如果學習不好，我的制作之路不會走很遠。
我的設(shè)計作文 篇7
【教學目標】
1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。
2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
【教學重、難點】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。
【教學過程】
一、 啟發(fā)談話，引入課題。
同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）
說明：作文就是要讓學生“有話要說，有話想說”，因此借助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心里想說的話寫下來。
二、 訴說煩惱，累積素材。
1、原來同學們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的'事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。
說明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎(chǔ)。
3、學生交流，師板書歸納。
�。▽W業(yè)過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導寫作。
1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導。（估計是雙休日補習，失去自由）
2、開頭
在學生交流的基礎(chǔ)上教師進行梳理指導。
�。�1）開門見山式
如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習，害得我從來就沒有雙休日。
�。�2）場景式
如：“玲玲，都六點了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。
3、中間部分的敘述
�。�1）寫出自己的忙碌。
�。�2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無奈等等復雜的情懷。
4、結(jié)尾
與開頭呼應(yīng)，進一步點題，還可以發(fā)出心底真實的呼喚。
說明：由于學生處于三年級，寫作的經(jīng)驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細致、到位的指導，但教師的知道必須是基于學生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。
四、 書寫煩惱，點評修改。
1、選擇優(yōu)劣各一篇進行點評。以師啟發(fā)學生點評為主。
2、學生互相閱讀習作并點評。
3、在他人點評的基礎(chǔ)上進行修改。
說明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學生評析作文的方法，啟發(fā)他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養(yǎng)成修改作文的習慣。
我的設(shè)計作文 篇8
心愿，這個詞語大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，還不止一個呢。上幼兒園時，我的心愿是當個小學生；剛升入一年級的時候，我的心愿變成了想戴紅領(lǐng)巾。
那就先說說上幼兒園時的心愿吧。我去幼兒園的路上要經(jīng)過一所小學。每當爸爸或媽媽送我去幼兒園，從那所小學旁邊經(jīng)過時，看著進進出出的'大哥哥大姐姐，我的羨慕之心油然而生，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那所小學�！袄蠋�，您好！”的聲音連綿起伏，直到轉(zhuǎn)過拐角看不見那所小學了，我才轉(zhuǎn)過頭來。
就這樣日復一日，年復一年。有一天，我終于也要去夢想中的那所小學——伏牛路第四小學——去上學了。前一個夜晚，我興奮得徹夜未眠。第二天早晨，我踏著歡快的步子走向?qū)W校。當再次聽到那熟悉的聲音時，發(fā)現(xiàn)說的不是“老師，您好！”，而是“歡迎新朋友！”，我激動極了。
后來，我發(fā)現(xiàn)很多同學都戴紅領(lǐng)巾，就去問老師。老師告訴我說，到了二年級，努力學習、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生就可以戴上紅領(lǐng)巾。從那天起，我就一直努力著，期盼著自己也能戴上紅領(lǐng)巾。每過去一天，就覺得自己和紅領(lǐng)巾又近了一步，心里十分高興。升入二年級后，希望戴上紅領(lǐng)巾的心愿更強烈了。在那個風和日麗的下午，老師告訴我們第二天就可以戴上紅領(lǐng)巾了，我們異口同聲地說：“耶！”那天，我的日記寫了整整三頁，寫到覺得手發(fā)麻了才停筆。
心愿屬于每一個人。能不能把心愿變成現(xiàn)實，能不能實現(xiàn)夢想，就看你有沒有朝著它付出足夠的努力�，F(xiàn)在嘛，我的心愿是成為一名杰出的動漫設(shè)計師，我要為了實現(xiàn)這個目標而努力奮斗！
我的設(shè)計作文 篇9
�。蕚浯笮�、顏色相同的六個雞蛋，三個熟的，三個生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）
一、 師述導入，激情引趣
1、 故事導入
同學們，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開水頂起來，引發(fā)思考，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機。
今天，我給大家講一講，我最近有關(guān)雞蛋的幾個發(fā)現(xiàn)。
2、 老師講述：
上周星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜的直打轉(zhuǎn)，真好玩！我從冰箱里又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉(zhuǎn)，原先的一個雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時間又長，可剛從冰箱里拿出的那個雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。（邊敘述邊模擬轉(zhuǎn)動）
咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉(zhuǎn)動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉(zhuǎn)呢！這是怎么回事呢？
我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉(zhuǎn)的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉(zhuǎn)的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的.，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？
我又不停的轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發(fā)現(xiàn)！
然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快而生的卻不行呢？我看著兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體一起轉(zhuǎn)動；而搓轉(zhuǎn)生蛋時，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉(zhuǎn)動，雞蛋自然就轉(zhuǎn)不動了。
��！我好高興，我真了不起，我發(fā)現(xiàn)了生蛋和熟蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布）
3、同學們這就是老師的發(fā)現(xiàn)，你對這個發(fā)現(xiàn)有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺來轉(zhuǎn)雞蛋，調(diào)換手，叫三兩個同學，換手反復試驗。印證后，找出轉(zhuǎn)的快的，然后敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）
4、后來我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個蛋（轉(zhuǎn)身拿出生蛋熟蛋各一個）轉(zhuǎn)起來。啊！它們有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢，左右轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉(zhuǎn)動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：熟的停了，生的又轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)才停住。這是怎么回事呢？這不明白。
飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉(zhuǎn)，所以放開手后還能轉(zhuǎn)幾下。
這也是我的一個偉大的發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續(xù)轉(zhuǎn)幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）
5、 學生討論
聽了老師的講述，你知道老師都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后的心情如何？
6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學生互動，吸引學生，說些劉謙常說的話“見證奇跡的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調(diào)節(jié)氣氛，免得冷場。立起來后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著立一會后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩(wěn)住雞蛋不倒。）有了這個發(fā)現(xiàn)，我覺得這也是一個與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。
二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境
1、 引發(fā)回憶
師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發(fā)現(xiàn)了……”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發(fā)現(xiàn)某某同學愛學習了……也可以從周圍的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……
2、 學生回顧
三 、說發(fā)現(xiàn)，共分享
1、 小組交流
在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽，要說清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說，還要表達出自己當時的心情。
2、 集體交流
小組推薦說得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。
學生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生說清發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)后心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節(jié)描寫聯(lián)系，從動作、神態(tài)、心理活動等方面把過程寫清楚。）
3、 教師小結(jié)
同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過程講得具體細致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！
四、 總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，增長新的本領(lǐng)，說不定在你們中間也會出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。課后，請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，寫清發(fā)現(xiàn)了什么、怎么發(fā)現(xiàn)的、發(fā)現(xiàn)后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。
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