我的數(shù)學老師作文[熱]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的數(shù)學老師作文，希望對大家有所幫助。

　　我的數(shù)學老師作文 篇1

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是著名教育家陶行知的名言，但我的老師不僅有著這樣的精神，還善于體察學生的心情，非常關心學生哩。

　　有一回期末考，我考得很差，才得了70幾分。如果在平時，我一般都是考90分以上的，那次算是我小學階段中最差的一次了。我的數(shù)學老師符老師知道我的成績后，把我?guī)У浇淌彝饷�，語重心長地對我說：“這次你考得不好，沒有關系，你考了70幾分，說明你這個學期的知識掌握得不牢，只要在暑假里把這些知識鞏固好就行了。分數(shù)不是唯一的，最重要的`是你努力了�！彪m然是短短的幾句話，但符老師的話深深地打動了我。我下定決心，以后的考試一定要拼盡全力，取得最好的成績！

　　回到家，爸爸媽媽們?nèi)�沒有問我的成績。我心里覺得很奇怪，難道他們已經(jīng)知道了？正當我準備跟爸爸媽媽說時，媽媽突然打破了沉默，對我說：“寶貝，符老師已經(jīng)告訴了我們你的成績，你想知道她說了什麼嗎？”聽了哈哈哈話，我心里一驚，符老師告訴了媽媽？奇怪……但是我來不及多想，媽媽便接著說：“符老師讓我們不要責怪你，說一個孩子偶爾考砸是很正常的，何況你平時也很優(yōu)秀�！甭牭竭@，我的眼眶濕潤了，原來符老師一直都在在關心我！符老師的好比我想象的要多上千百倍！

　　還有一次，符老師在全班要求我們把一本練習題全部改錯，可是因為我的大意，我還漏了一題沒改。符老師大發(fā)雷霆，要沒改完的同學把各自沒改完那題所在的一頁抄100遍！我們都驚呆了。為了防止我們作弊，符老師讓我們中午留下來抄完再走。我們抄著抄著，符老師把我一個成績很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老師和她說了什麼話，她哭著走進來，收拾完東西，又哭著回家了。接著，符老師又把我叫了出去。因為這樣哭太傷面子了，所以我做了一個決定———一會無論老師說什麼，我都忍著不哭。符老師把我?guī)У阶呃鹊年柵_上，對我說：“你把該抄的抄完沒呀？”我回答：“還沒有�！比缓螅�符老師突然把語調(diào)放柔和了，說：“如果我讓你們不抄，讓別的同學抄，人家會怎樣評價符老師呢？”我心里有點震動，說：“別人會說你偏心�！薄皩α耍�其實符老師讓你們抄不是為了懲罰，而是讓你們記住，以后不要再犯。符老師把你們當自己的孩子一樣對待，罰你們就是罰自己。符老師心里很痛��！”符老師平時不善于表達，常常鬧出笑話，可現(xiàn)在卻字里行間流露著真情。我的眼淚也不爭氣似的“嘩”的流了下來……每當我想起這件事，都忍不住想笑，可心里卻滿是感激。

　　除了學習，我的一絲變化也看在眼里。在過完春節(jié)的一個新學期，我剛踏進校園，就看見了符老師。我還在猶豫要不要打招呼，符老師就先走過來，親切地對我說：“鈺童，過了一個春節(jié)，你好像長胖了哦。是不是在家吃得好好的�。俊蔽覀冎�間的隔閡一下子消除了，我高興地說：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那里都是美食。”于是，符老師和我開玩笑說：“那在海南，你的爸爸媽媽虐待你啦？”我聽了符老師的話，呵呵直笑：“沒有呀，符老師不要開玩笑……”接著，我和符老師就像姐妹般邊聊邊上樓了，其他的同學都用羨慕的眼神看著我們。

　　這就是我和我的的老師之間真誠的師生情誼，這份師生情像一盞明燈，伴著我成長，指引著我成長的方向。

　　我的數(shù)學老師作文 篇2

　　我們的初中數(shù)學老師姓馬，我們都叫他馬老師，我很喜歡他，也很敬重他，每當上他的課，我就像一只脫水的魚兒，回到大海，寬廣的懷抱，那般自由快活。

　　在開學初，我們的班主任周老師就和我們說了，馬老師在以前在學校那是出了名的帥，被許多家長拜做“男神”�？墒�，最近他在騎車時，為了避開一個低頭看書的學生而摔斷了右臂，精神已不再如從前那么好了。馬老師長什么樣？他真的很帥嗎？我心中充滿了疑問。

　　第二天的數(shù)學課前，一位中年男子出現(xiàn)在了教室門口。他長得挺帥，但臉上布滿橫條的溝壑使他顯得滄桑。他的雙眉就像魯迅先生的一樣，一筆隸書的“一”。他的頭發(fā)雖不亂，但卻不少堆積得挺高，他的個子不高，但此時的我卻要頂高頭才能與他平視。他的右臂最令人注意，他的右臂上纏滿著繃帶，半吊在胸前。我想，這應該就是馬老師了。

　　上課鈴打響，他走向了講臺。飽經(jīng)的滄桑的面容，卻隱隱散發(fā)著活力。經(jīng)過簡單的.自我介紹。他就開始了講課。他左手拿起一只細長的粉筆，吃力的寫著每一筆一畫。他一邊寫，一邊說，聲音十分響亮，眼神沒有離開過粉筆一步，以至于臺下的一些同學開始竊竊私。他沒有作聲，只是微微的回頭，又繼續(xù)寫。突然，“咔”一聲，粉筆斷成了兩節(jié)，整個教室立刻安靜起來。馬老師轉(zhuǎn)過頭，換了一只粉筆，對同學們說：“你們哪，不要再講話了。如果因為講話而聽不懂內(nèi)容的，我不會再將第二遍。但是，真的聽不懂，我講幾遍都沒問題�！�

　　說完，他又繼續(xù)講課。教室里，他響亮的聲音充滿了每一個角落，蓋過了風聲，也蓋過了扇葉轉(zhuǎn)動的“嚓嚓”聲。沒有人再竊竊私語了。他們，也許是不敢說，但是，這一切的初心都源于對一位對待教育認真負責的敬業(yè)的老師的尊重。

　　馬老師的話，總是帶有自帶喜感，在一節(jié)數(shù)學課上，他對一道題的正確率感到失望，便一臉嚴肅一本正經(jīng)的對我們說：“同學們��！你們不是一般的同學，你們是二班的學生呀？語速不回不慢，話中“高深”的邏輯，加上他不停比劃地動作，逗著我們哈哈大笑。這還不算完，他又說：“同學們，這道題我昨天已經(jīng)講了n遍了，今天已經(jīng)講了n+1遍！”滿滿的數(shù)學思維，一套一套的，再次引起了同學們的大笑，又不知誰說了一句：“n等于0”，又引起一陣笑波浪，可笑的背后又蘊含著一位普通數(shù)學教師對學生寄予的用心良苦和希望。

　　晚上，我在回宿舍的途中，路過了教學樓。在一個漆黑辦公室中，幾絲微弱的亮光引起我的注意，我原本以為是哪個老師忘記了關燈。正想去幫忙，當我走到門口時，我看到了一個熟悉的身影——馬老師。他坐在一張辦公桌前，改著我們今天的作業(yè)。他不時得用左手按按右手，也許是右手的疼痛影響到了他，霎時間一種感動之情，從我的肺腑之間噴涌而出，直沁我的心脾。燈光下，老師滄桑的臉龐，是最帥的。

　　馬老師，對于我來說是一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，是我最尊敬的老師之一，這不光光是他教授了我大量的知識，還因為他帶上上課的敬業(yè)精神使我感動。他在將來的學習生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地將我送進理想高中的大門，最后到達夢想的圣殿。

　　我的數(shù)學老師作文 篇3

　　我讀了五年小學，竟然沒有一位數(shù)學老師能完整地帶滿我們一年的課程，直到王淑芳老師到來之前。

　　大家都知道，在小學階段，任課老師能夠連續(xù)跟班那也是一種福氣，學習需要連貫性，沒有了任課老師的持續(xù)培養(yǎng)和用心教學，學生的成績就沒有保障，這不，在一到四年級期間，全班的數(shù)學成績“穩(wěn)中有降”，連我這個還算不錯的學生，數(shù)學成績照樣徘徊不前，每次測試能拿90分就算“阿彌陀佛”了，打個80多分屬于“正常發(fā)揮”。

　　初見王老師，也沒啥突出的特點，中年人的打扮，為人師表的形象，高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，高高的個子，濃濃的'眉毛，在她的眼睛里飽含著兩種感情，一是嚴肅，二是親切。

　　我不知道王老師是怎么擁有這兩種截然不同的情愫，但對我們這些希望學好數(shù)學又覺得一時半會兒提高不了成績的孩子們來講，心情是忐忑不安的。

　　課程開始了，一臉嚴肅的王老師以“黑臉”面對我們：“同學們，請認真對待你們的數(shù)學課，因為你們已經(jīng)被別人甩下四年的時間了，再不迎頭趕上，就別想考個好中學，上好大學何談容易？！”

　　同學們默不作聲了，就連平時那幾個愛調(diào)皮的男孩子，也壓低了自己的頭。大家齊刷刷地拿出筆和本，跟著老師的講解，認認真真地聽。

　　幾個輪回下來，也不知道王老師施了什么法術，所有的同學都開始靜氣凝神、認真地聽起她的課來，大家唯恐落下一個細節(jié)與重點，連我這個平時上課愛開小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進、舉一反三，也許這些特點不能夠全部概括王老師講課的特點，但就是這些效果明顯的授課方法，一度將我們班的數(shù)學成績帶到了一個高度。

　　分數(shù)是硬道理，半年下來，每位同學的數(shù)學成績至少提高了10分，以前的測試成績從未有滿分的情況發(fā)生，而最近半年每次的考試都有好幾個拿百分的同學，期末考試時，全班的數(shù)學成績“全線飄紅”！

　　課上的王老師嚴肅認真、一絲不茍，課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天里，她向剛到的同學問寒問暖，夏日里，她將濕毛巾送給流汗的同學。我們不懂的問題，她都會給我們一一解答。女孩子膽小面嫩，心里裝得事兒多，當女同學受到一些心理打擊的時候，因一些瑣事鬧心的時候，抹不開面子的時候，王老師都會主動找到我們，耐心地和我們聊天、談心，直到問題的解決。

　　由于我們班的數(shù)學成績在年級組里名列前茅，王老師受到了學校的褒獎，我們由衷地替她高興，當同學們和她一起分享榮譽的時候，王老師幽默地地說了一句：“鮮紅的勛功章都是由你們?nèi)炯t的！”

　　是啊，質(zhì)樸的王老師是不會將自己的榮譽放在嘴邊的，她最大的心愿就是將學生帶好，而對于我們這個特殊階段的班級，她傾注了更多的心血。是的，這就是我們眼中既嚴肅又可親可佩的王淑芳老師，一位把生平職業(yè)看做終生事業(yè)的人民教師。

　　我的數(shù)學老師作文 篇4

　　預備鈴還未響，又聽到了閆老師高跟鞋的聲音，手里一如既往的抱著五十本作業(yè)本和一疊試卷，還有一個大大的三角板，直直的走進嘈雜的教室，開始有條不紊的指揮學生們拿出數(shù)學書。

　　我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡。她整個人從頭到腳，從穿著到語言都如同她所教授的數(shù)學一般——簡潔美。

　　她兩手撐在講臺上，掃視了教師一周，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下臺一邊用手指比出“三”的動作，口中說到：“今天我主要講三個內(nèi)容...”她講話有清晰的結構，所以她的語言簡直如思維導圖般分明。仿佛她的大腦里，有臺運作的機器，一堆凌亂的語言被吸入，然后變成排列整齊、結構嚴謹?shù)木渥颖煌鲁�，再從她的口中源源不斷的講出。而她的生活想必是極其規(guī)律的，就比如我發(fā)現(xiàn)，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動

　　閆老師也是一個效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時間，她絕不允許自己或任何學生浪費課堂時間，所以她的動作總是非�？�。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時候你低下頭找出個作業(yè)本，一抬頭，閆老師已經(jīng)寫完了一整個黑板，雙手撐著講臺，手指上沾滿了白色的.粉筆灰。

　　閆老師也極具責任心，不交作業(yè)？閆老師的本子不會放過你，哪年哪月哪項作業(yè)誰沒寫沒寫多少什么原因組長是誰，記得清清楚楚，當天欠下的作業(yè)一定要當天還回來。關于上課，據(jù)說閆老師曾帶過的一屆學生在上數(shù)學課的時候全校停電，她不愿浪費上課時間，指揮學生們把桌椅搬到教室外借著陽光繼續(xù)上課。

　　一次，有半節(jié)課我沒上到，放學時，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風，走著她計劃的最短路線，到辦公室時，她給我頭上來了一敲，生氣的看著我：“你知道你今天錯過的課是什么嗎？”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內(nèi)容！”她重聲的說：“我估計這種題型作為最后一道壓軸題在中考出現(xiàn)的可能性有50％！”說完她提來一張椅子讓我坐下，緊接著她拿出一張紙和筆，邊拿嘴中還在說：“你沒有聽到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點時間給你補上你的疏漏點�！遍Z老師邊數(shù)落著我邊迅速的在紙上畫了一個坐標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒想到閆老師是用自己的休息時間來給我補沒上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來。

　　補習完了我不會的點，閆老師長吁了一口氣，她抬頭看看時間，緊接著拍拍我，然后擺了擺手：“回家吧�！蔽倚膽迅杏|的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛又添了一重。

　　閆老師平常不怎么參與學校的事務，她將全身心投入在當一個數(shù)學老師上。也許只有這樣一個條理清晰，效率極高又及負責的數(shù)學老師才能讓我們班級的每一個人心服口服吧。

　　我的數(shù)學老師作文 篇5

　　他有著一雙靈巧的眼，能說的嘴以及能花樣百出折磨我們的大腦，他是我初中以來接受的第一個數(shù)學老師兼班主任。

　　他對我們一班的學生時好時壞，人們都說“女人心，海底深”，可我們班的同法學倒是覺得“賤賤心，海底深”。呵呵，有點搞笑吧，但就是這樣一位老班給我們留下的很深的印象。

　　有一次在他的數(shù)學課上，剛剛開始上課的時候心情還挺好的，我們心里都想著這下數(shù)學課好過了，可是當課上到一半的時候，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)我們錯了。他問了一個超級古怪的問題，就打個比方吧：他問“1+1=？”我們會說“2”，可他還會繼續(xù)盤問下去“為什么等于2？”。哇，好深奧的問題啊，全班都懵住了。怎么辦吶，當然是受罰！我們也不知道他心里是怎么想的，在他的一聲令下全班跑向了操場，開始無節(jié)制的奔跑，跑到快下課的時候，他把我們再叫回到班里，然后開始講大道理。

　　講完后，又會對我們說“如果下課這份學案在講不完的話，剩幾道題，抄幾遍！”話剛說完，下課鈴聲就響了，沒辦法，那只能抄啊。

　　當然了，這是我們第一次接受他“暴政”的時候，還比較聽話。可到了后來，我們便開始“起義”，有一次他讓我們抄定義的'時候，我們班級體都沒寫，包括好學生。他來檢查的時候說“你們干嘛，要造反嗎？”于是，在他的逼迫下，我們?nèi)テ炫_下寫去了，不過，我們班的學生并不感到丟人，只是很喜歡那樣的氣氛。

　　還有啊，我最后一次接受他的“暴政”是要分班的時候，初二上他的最后一節(jié)數(shù)學課時（對于我而言吧），全班又因他的一個問題問住了，當時還下著雨，全班站在教室門口（當時在一樓），淋著雨，“討論”著題，結果他叫我們回去，可我們都沒聽見，他又叫了第二聲，我們還是沒人回去（因為沒人打頭走），于是被他叫去了籃球場，全班在雨地里跑步，我們每個人臉上洋溢著的是興奮，沒有一點要“反抗”的意思，下課鈴打了，我清楚地記著有個5班的同學大聲的說了句“真變態(tài)！”，于是被我們的老班聽到了，他對我們大吼道“往回走！”，我們都回到了教室，看著自己的前后左右一個個都變成了落湯雞，全班都在哈哈大笑。

　　現(xiàn)在想想，還有點想念當時的時光呢！

　　當然了，他也有多我們好的一面呢。

　　有一次，學校舉辦體操比賽，當時我們在他的數(shù)學課上被他罰了200道題，比賽馬上開始的時候，他對我們說“如果這次你們的體操比賽拿到了第一，那么，你們的200道題全免，而且，今天給你們買的零食全部就當送給你們了！”全班聽了他的話以后，都興奮地跳了起來。終于，功夫不負有心人，我們班拿到了第一名！那天，我們都很開心的度過了！

　　老班，雖然現(xiàn)在我不在1班了，但是，我還是很想念我們那個集體，以及你——賤賤。不過，老班我經(jīng)常在5班聽說你還是在這個新的1班繼續(xù)施行著你的“暴政”。

　　數(shù)老，希望你帶領著現(xiàn)在的這個1班來超越我現(xiàn)在所在的5班吧！加油哦！

　　我的數(shù)學老師作文 篇6

　　我以前不喜歡數(shù)學，我的數(shù)學也不怎么好。上初中這兩年多，我的數(shù)學老師就換了三次。

　　初一時的數(shù)學老師姓江，我們喊他老江，再過久點兒我們喊阿江。他身體微微發(fā)福，講課快又風趣。初一時的數(shù)學也簡單，我對它還沒這么討厭。教了一年后，他去教初三了，走之前什么也沒說，等我們放完假回來，已經(jīng)換成細心溫柔的羅老師了。

　　我們一開始有些悶悶不樂，但過一段時間就適應了并喜歡羅老師了。可惜的是，她才教了兩周，又調(diào)走了，她是來辭職的。班上有的同學哭了。她原是三班的班主任。因為之前的兩位好老師，我對數(shù)學也算上心了，加之不算太難，我還撐得下去。但這回又換過來的姓莫的老師，不只我，整個班過了好一會兒都沒緩過來。我的好友中午在班主任辦公室同老師聊天時抱怨：我感覺她講課的'思路都好亂好復雜。在這種情況下，我對數(shù)學的討厭就又上一層樓了。一天，莫老師把我叫出來，沒進辦公室，就在走廊邊兒上跟我語重心長地講了一通話：你現(xiàn)在就放棄數(shù)學，過了初中，還有高中三年。你要再熬下去嗎？你用的墨藍墨水跟我以前用的一樣�，F(xiàn)在放棄，以后更難。先好好學，行嗎？恰巧本班同學出樓梯口，見著我被老師抓到走廊訓話，作了一臉怪臉。我表情就沒忍住，老師也笑了，伸出手來捏兩把我的臉：嘿嘿，笑啦，那就當答應啦。在初二的下半學期，數(shù)學更是難上加難。第一次月考是我們的老師出題，綜合性強，很難做，幾乎全年級的同學都中槍受傷趴下了。而我的數(shù)學也是首次不及格，雖說只差兩分，卻導致我對它的信心幾乎再度垮下。我們班班長數(shù)學好，于是那段時間我每天早上一來教室，見著他就喊：班長，數(shù)學作業(yè)拿過來！從班長那尋求幫助。這樣下去當然是不行的。到了段考，我曾信誓旦旦：這回絕對能及格！結果成績一出：又是剛巧差一分及格。我五味雜陳，正思考著是該繼續(xù)尋求班長的幫助呢，還是認真一回尋求自助的時候，莫老師又把我叫去了。你現(xiàn)在已經(jīng)進步很多了。你看你的作業(yè)，雖然現(xiàn)在完成得不是特別好，但比前面的認真很多了。她拿著我的作業(yè)本，認真地說道，考完試，你不僅要看成績，還要看排名。像現(xiàn)在，雖然只提高了一分，但是排名卻進步了二三十名。如果我沒記錯，開學考那會兒你是約兩百名；而若在第三次月考前再多加努力，或許能進前一百。我被她的話觸動了點兒，每天晚上的作業(yè)都盡量自己寫完，實在不行的就在題號上打個圈。后來的第三次月考，莫老師站在講臺上宣布：我們這回月考有兩個進步非常大的同學然后念了我和另一位同學的名字，很榮幸進了年級前一百名。

　　進入初三，數(shù)學老師又換了，他姓陳，因名字諧音，我們叫他陳奕迅（跟某個名星同名）。他的課上得也好。之后，我們有一回偶遇莫老師，她去當初一的班主任了。她看到我們笑著打了聲招呼：好久不見，甚是想念。

　　兩年多，四位數(shù)學老師。阿江，沒來得及取昵稱的羅老師，老莫、陳奕迅，他們都懷著一顆熱忱、真摯而敬業(yè)的心，為學生傾其所有。我想起了笛卡爾有一個著名的告白公式：r=a(1－sinθ)，將它在坐標系中繪出來，就會呈現(xiàn)一個心形。

　　這個公式繪出的心形，它既像老師對學生的心，又像學生對老師的心。

　　我的數(shù)學老師作文 篇7

　　他們像辛勤的園丁，養(yǎng)著我們這群嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開放；他們像久違的春雨，落在干涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現(xiàn)生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進的道路。他們是誰？他們就是我們身邊最美的老師！

　　咱班的主任

　　初三了我們又換了一個新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，盡管中間有點營養(yǎng)不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個朋友有時跟他請假，他不說話，只是望著我們，一秒，兩秒，我們實在不行了，就乖乖的回到教室讀書。他有點矮，但很是喜歡打籃球，有時操場會有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門功課還要管我們，而且他還要教另一個班的物理，為了讓我們上課聽得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后，他還要幫其他同學補課，幾乎每天的時間都花在了我們同學身上。我們卻很調(diào)皮，總是跟他找麻煩。我們的成績不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒有哪個老師愿意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你為我們操白了多少頭發(fā)，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。

　　您在我眼中最美

　　他是我們數(shù)學老師，人很高，他每天都帶著笑容給我們上課，有時還會在上課開玩笑，緩減課堂壓力。我們的`數(shù)學基礎不好，他總是耐心的教我們，重點總是反反復復的跟我們的講，但任性的我們總是不聽，我們上課總是很吵，他有時會煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學校常常幫每個班修電，我們班他來得最多了。

　　可是就在那天，我們永遠再也見不到他了，再也聽不帶他的聲音了。

　　那是我們期中考試，正是考數(shù)學，他監(jiān)考，我看見他拿出一根煙在抽，我很驚訝，因為我是第一次見他抽煙，只見他臉上寫滿了一個字“愁”，后來他出去了換了另一個老師監(jiān)考，我真不知道那確是我最后一次見他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來“砰！”的巨響我們提前出了教室，后來我聽到有人說李老師摔倒了，我連忙跑了過去看，我看到了我最不想見的一幕，他本來在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來，樓梯壓在了他的身上，他的后腦勺重重的砸到了地上，流著鮮紅的血，他嘴里還在喃喃的說著什么，我的腿瞬間軟了，后來老師來了把他送去了醫(yī)院。

　　我們很多同學都默默地祈禱，希望老師能平安無事，等他回來我們一定會特別認真，上課在也不說小話了，可是老天爺你不給我們這樣的機會，老師離開了。我們哭了，我當時真的無法相信，就這樣一個鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時候，他嘴里是不是還在想著他的親人，甚至我們這群調(diào)皮的學生！雖然老師死了，但永遠活在我們這群學生的心中！

　　老師，多么平凡而偉大的人！也許他罵過你，他打過你，但比起他為我們付出的這又算得了什么？在老師的眼里我們就是他的孩子，我們學習不好，叫他怎能不著急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！

　　我的數(shù)學老師作文 篇8

　　談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數(shù)學老師，則是讓我又愛又恨……

　　我的數(shù)學老師，絕對是屬于“嚴師”那個級別的，跟他在一塊，總會有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說話的時候帶著口音，一笑，簡直可以讓時間停滯不前了。那時我的身體，也會不自覺地打個冷戰(zhàn)，雞皮疙瘩掉了一地——當然，這是剛開學的時候啦。

　　那一天，我懷著忐忑的心情挪入教室，這可是一個完全陌生的老師呀！據(jù)同學們說，超嚴厲、超可怕、還不給改過評！這就引起了我的極度“恐慌”，同時，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。

　　可我卻完全敗下陣來。老師站在前面，教室里的空氣都不流動了，沒有一個人敢吱一聲。我也只好托著下巴，強裝鎮(zhèn)定。哎，以后的日子不好過咯！我的心從此提了起來。

　　于是，我的數(shù)學時間就變得超級漫長啦。每天的預習，老師不布置，自覺完成；課上講課寫了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語速飛快，不頭腦清晰點就成了聽天書；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補完再回家……

　　不過呀，有著“超強適應能力”的我很快就發(fā)現(xiàn)，其實老師還是很“溫柔”的。

　　厄運來臨的那天，是我回家最晚的一次。因為忘記把讀本上的練習題寫完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來啦，結果一聲令下：“留下補完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫，不對！“趕”到“地老天荒”！越著急，思路就越出不來，看著空白的書頁，我的臉也適應般的給了個“紅牌”，仿佛它也警告我時間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來�？粗�同學們漸漸離開了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著轉(zhuǎn)，盯著漸漸模糊的天花板，低頭看著頭疼的數(shù)學題，我用筆重重的敲著頭。

　　也許是老師不放心我一個女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴厲，溫柔地對我說：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。

　　走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學啊，要多長時間等等。最后，他微笑著帶著口音對我說：“得努力��！”這時候，我覺得老師其實也沒有那么嚴厲與刻板，他是那么關心關愛著他的學生。

　　我覺得沒有絕對嚴厲的老師，只有去回避老師的學生，每個老師關心學生的`表達方式是不同的，而我的數(shù)學老師呢，給我的感覺就是：他的每一句鼓勵，對我來說都至關重要。我漸漸的明白，一切都自覺，是為了提升我們對個人的管理能力；課上緊張的學習，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養(yǎng)我們自主思考的能力�，F(xiàn)在，我和同學們上課一起思考問題，課堂氣氛活躍起來了，每次老師高興地對我們說：“我特別喜歡上咱們班的課”的時候，我的心里都美滋滋的。

　　這就是我的數(shù)學老師，讓我“又愛又恨”的數(shù)學老師。

　　我的數(shù)學老師作文 篇9

　　我想我們每一個人的心里都有對自己印象最深刻的老師吧？我也有對我印象最深刻的老師這位老師就是我的數(shù)學老師，也許你們聽了這些話以后會說；什么？數(shù)學老師？我很不喜歡 數(shù)學，你的數(shù)學老師對你的

　　印象是什么？你們也許會這樣說。

　　現(xiàn)在我跟你們講一下我對數(shù)學課的理解你們覺得好嗎？你們可愿意聽？說實話我從小學到中學對我印象好的老師還挺多的可是對我印象最深刻的還是我初中七年級時候的數(shù)學老師。這位老師是從甘肅來的我們初次見這位老師時我們?nèi)�同學在教室里坐的這位老師走進教室的時候我們?nèi)�班同學都討論這位老師給我們上什么課呢？語文，歷史，道德與法治呢？這樣討論的時候這位老師說；同學們好？我是從甘肅來的我以后給你們上什么課你們猜一下？我們紛紛的'說；上語文，上歷史，上道德與法治是不是？我們這樣說老師說；你們說的一個也不對我給你們上的是數(shù)學課我們聽老師的話以后異口同聲的說；不是吧？這樣說因為我們怕我們聽不懂老師上的課怎么辦還有我們本來在數(shù)學課的基礎不好。我們心里想以后在數(shù)學課堂上我們要變成啞巴了�？墒菦]想到上數(shù)學課的第一節(jié)課竟然那么輕松而又快樂從那以后我們?nèi)�班同學喜歡上數(shù)學課了。

　　我記得清清楚楚有一次晚自習的時候我們的數(shù)學老師走進教室說；我準備了十個考試題誰想考一下自己這樣說我們?nèi)�班同學聽老師的話都沉默了為什么呢？因為我們在數(shù)學考試的成績比較低嗎所以我們?nèi)�班同學都沉默了，然后一個同學說；老師還是你自己選那十個同學吧老師說；那好吧我自己選老師說完以后首先前排的四個同學選了我呢在心里想肯定不選我為什么呢？因為我不知道數(shù)學課怎么可能選我呢，我這樣想突然老師選我了我那時候不敢相信我自己的眼睛然后老師把考試卷發(fā)給了我們十個學生，我們考完考試以后不安起來了紛紛的說；我能考到六十，七十分以上嗎？第二天考試成績出來了結果十個人里面只有兩個人考了六十分以上其他同學沒考好，我也沒考好。我就心里想早知道這樣就不考的又想這樣也好我知道怎么樣學習了不管怎么樣我有機會了在心里說；謝謝老師，給我這樣一次機會。

　　兩個月后老師又發(fā)給我們每一個同學一張卷子說；這是家庭作業(yè)在家里做來明天晚上檢查。我回家后什么事都沒做只做了老師給的卷子。我們來到學校以后老師看了我們做的卷子到我的時候說；；你把錯誤的題都訂正一下然后老師再看別的同學們的卷子后說；你們一個都沒做除了這位同學以外還指著我說；這位同學很踏實你們向她多多學習。我聽了老師的話以后感到非常高興這就是我七年級的數(shù)學老師。

　　我多么希望如果時間回返的話我想聽一次這位老師上的數(shù)學課可惜再也聽不到了，再也回不去七年級了這些回憶都成了我心里不可缺少的一部分。這就是我回憶里對我印象最深刻的事情，這位老師是我的數(shù)學老師對我印象最深的，最好的老師。

　　我的數(shù)學老師作文 篇10

　　溪流淌過碎石，留下歡快的泉音；百靈掠過樹林，留下婉轉(zhuǎn)的動聽；海浪拂過沙岸，留下夢幻的痕跡有誰路過你的生命，留下絢爛的一筆？

　　對我而言，留下如此精彩的人中，一定有我的數(shù)學老師劉承禮。

　　初見有點萌！

　　也許是初中數(shù)學久久“不得志”的緣故，我實在對數(shù)學沒什么興趣，但承禮老師一出場就給我很深的印象圓圓的腦袋（充滿智慧的氣息），圓圓的下巴，圓圓的后后腦勺，黑框眼鏡里有一雙時常瞇著的小眼睛，臉上永遠帶著一抹神秘的微笑整個人并不顯得多胖，但這通身“可愛”的氣質(zhì)讓人怎么也無法忽略。

　　“小文盲，這個題又寫錯了”聽到這聲“小文盲”，就是我們的承禮老師無疑了！每每提哪位同學的問或看哪位同學寫錯了題，從不直呼其名，都叫“小文盲”“小朋友”，至多也只是“小劉”“小王”之類的。這樣的稱呼，讓人覺得親切，生不出厭惡來，只能暗下決心不讓自己再有被叫“文盲”的機會。帶著這樣的好感，我與數(shù)學也親近起來。

　　了解太過佛？

　　承禮老師真的與別的老師太不一樣，這樣“佛系”的實在是第一次見！

　　完全不用考慮數(shù)學作業(yè)的問題，因為承禮對于這些“身外之物”都保持一種無欲無求的淡然姿態(tài)，數(shù)學作業(yè)想交就交，不交自己估摸著寫了就行。承禮偶爾心血來潮查探一番，最后只能開玩笑地念叨幾句：“大家對數(shù)學要有物理一半上心就好了，作業(yè)還是要寫的，你就算是抄完讓我看著高興也行啊”說完，依舊回到極其養(yǎng)生的教學式�！笆俏业腻e，沒有教好你們，原本都是聰明的好孩子，怎么就”承禮的毒舌總是讓人笑著笑著就笑不出來了，正為學習暗自鼓勁，可他兩手一甩，每次下課準點就溜，哪還有個影子？我曾好不容易攔下他問一道題，他只瞟了一眼，說了一句：“自己先好好想想�！比缓蟀瓮染妥�！為了這句“好好想想”，我整整花了一節(jié)課才弄明白。在這種隨緣的放養(yǎng)下，我的.數(shù)學沒有長歪，著實算個奇跡。

　　認識有魅力！

　　我時常想，承禮對我們也太不上心了吧？但事實上，他是一位真正的好老師。

　　他發(fā)下來的作業(yè)都是精選的題型，雖然做不做是我們的事，但又何嘗不是因為他相信我們呢？他上課時可以為一道例題講上一節(jié)課，只為讓我們理解更深入透徹，學會舉一反三；他雖然一下課就離開，但該講的內(nèi)容一點也不會落；他每天告誡我們要多刷題，要獨立思考，不能“假裝極力思考”；他也與學生進行一對一交流，甚至送學生教輔

　　他曾瞇著眼對我說：“你就是太懶，沒刷到題！”明白了許多后的我才發(fā)現(xiàn)，承禮老師才是真正負責的老師！他以幽默談諧的語調(diào)闡明學習之道，以平和淡然的心態(tài)看透我們的成長，以其獨特鮮明的個性激發(fā)學生的熱情。他猶如一幅抽象畫，越看越深感其魅力，越了解承禮老師，我們越在潛移默化中被他的人格魅力所吸引。

　　他的風趣，他的毒舌，他的平和，他的冷漠，他的負責，在我腦海里匯成一張渾圓的臉，從此數(shù)學不再枯燥，學習不再煩悶。

　　承禮老師終將從我生命中路過，但他定能留下濃墨重彩的一筆：

　　一筆學習的激情；

　　一筆生活的熱情；

　　一筆人生的心情。

　　我的數(shù)學老師作文 篇11

　　在我的心目中，教我們數(shù)學的楊老師是我心目中最好的老師。

　　楊老師教書已經(jīng)有二十幾年了，講課效率特別高。既生動又易懂，再笨的學生也能教聰明了。楊老師有著愛崗敬業(yè)，關心學生。刻苦鉆研每一道難題，嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，淡薄名利，志存高遠的高尚師德風范。

　　楊老師把每一位學生都當成她的孩子一樣看待，從不因為哪個學生成績查而另眼相待。楊老師上課的時候，雖然很嚴肅，但下課的時候，卻非常的平易近人。同學有不會的問題可以找她，楊老師一定會熱心地幫你解答。而且保準教一遍就會。

　　記得每次做操的時候，楊老師都會跟在我們后面，跟我們一起做。而且做的比我們還好。而且楊老師也是“有史以來”第一個和我們一起做操的老師。很少有老師這樣的。記得我們學校有一名清潔工不知是不是腿被摔斷了，腿上裹了一大片的白布。其他老師看見了，沒有什么反應，可楊老師看見了，還上去詢問了幾句，安慰她。

　　上學期臨近期終考試的時候，班上有位同學突然生病了，而且還瞞嚴重的。到了這學期快臨近期中考試的前幾個星期，才剛剛重返校園。楊老師經(jīng)常利用課余時間，幫他輔導。每次考試，他考差了，楊老師都會幫他細心講解，告訴他錯誤的原因。讓他慢慢跟上了班級的隊伍。不再落在后頭。楊老師永遠保持著：不讓一個學生掉隊的心態(tài)。

　　學習好的學生，爭取培養(yǎng)成數(shù)學尖子。學習一般的，爭取往好同學的方向發(fā)展。差的'學生呢，往中等生的反向發(fā)展。

　　楊老師是一個不服輸?shù)娜耍�她從來不信有教不會的學生。如果有一道題目始終教不會某個學生，楊老師一定會不厭其煩地教到他會為止。

　　楊老師是一級教師，教書水平一定不會非常差。楊老師講課，從淺到深。由慢到快。而且還易懂。課堂氣氛一直保持才最高潮，激發(fā)了同學們的興趣。以前不愛舉手得同學也積極地舉手。平常愛舉手的同學更是你爭我搶。楊老師看見同學們這么積極，開心地樂開了花。楊老師在學生心目中，有著很好的形象，她易親近，樂交往，有風度有魅力。是一位深受學生尊敬和喜歡的老師。

　　我的數(shù)學成績一直不太理想。楊老師也替我著急。老師經(jīng)常幫助我解答疑難。上課有聽不懂的，下課去請教她。老師一定會盡力抽出時間來幫我解答，直到我懂了為止。

　　楊老師為了我們的學習，付出了很多。每天要批改那么多作業(yè)，還要備課，出卷子，真是苦了楊老師。我們一定不能辜負了楊老師的一片苦心。在考試中，都要考出優(yōu)異的成績，讓楊老師的付出得到回報。

　　每天，都能看見楊老師忙碌的身影。不是在批改作業(yè)，就是在備課或出卷子。有些同學看見要做卷子，還有怨言。也包括我。我們也應該替楊老師想想，她這也是為我們好�。�

　　楊老師經(jīng)常督促我們當天的作業(yè)當天完成，可我們經(jīng)常要托到第二天，害得楊老師得天天盯著我們，省得我們不自覺。我們也應該讓楊老師少操心。

　　楊老師永遠是那么慈祥，那樣平易近人。給人一種溫暖的感覺，很好相處。楊老師上課很嚴肅，可課間活動時，卻非常慈祥，沒有那種很害怕老師的感覺。

　　楊老師是我見過最好的一位老師，我會用我優(yōu)異的成績來報答她。

　　這，就是我推薦楊老師的理由。楊老師——我心目中的好老師！

　　我的數(shù)學老師作文 篇12

　　預備鈴還未響，又聽到了閆老師高跟鞋的聲音，手里一如既往的抱著五十本作業(yè)本和一疊試卷，還有一個大大的三角板，直直的走進嘈雜的教室，開始有條不紊的指揮學生們拿出數(shù)學書和課堂練習本。

　　我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡。她整個人從頭到腳，從穿著到語言都如同她所教授的數(shù)學一般——簡潔美。

　　她兩手撐在講臺上，掃視了教師一周，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下臺一邊用手指比出“三”的動作， “今天我主要講三個內(nèi)容...”她的語言簡潔干練，結構分明，極抓重點，直擊核心。而她的生活想必是極其規(guī)律的，就比如我發(fā)現(xiàn)，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動。閆老師的笑十分可愛，她從不放聲大笑，她笑時往往雙手后背，抿著嘴快速低頭笑一下，便立馬恢復了上課模樣，臉頰上還殘留著一點笑意。那低頭的模樣如同一個羞澀的少女，與她平時爽朗自信，雷厲風行的作風很不符，卻令人覺得十分可愛。

　　閆老師也是一個效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時間，絕不允許自己或任何學生浪費課堂時間，所以她的動作總是非�？�。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時候你低下頭找出個作業(yè)本，一抬頭，閆老師已經(jīng)寫滿了一整個黑板，雙手撐著講臺，手指上沾滿了白色的粉筆灰。

　　閆老師也極具責任心，她不止一次的說過她關注作業(yè)和課堂，而她說到做到，其他的她不多管，但如果你觸碰到這兩項警區(qū)，閆老師就會如雷達一般立刻捕捉到，并立馬督促至過關，仿佛閆老師頭上有個閃著紅光的警報器一樣。她說當天欠下的債當天還。關于上課，據(jù)說閆老師曾帶過的一屆學生在上數(shù)學課的時候全校停電，她不愿浪費上課時間，指揮學生們把桌椅搬到教室外借著陽光繼續(xù)上課。

　　一次，有半節(jié)課我沒上到，放學時，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風，走著她計劃的最短路線，我一路上心情忐忑，閆老師肯定要訓斥我一頓。果然，到辦公室時，閆老師給我頭上來了一敲，生氣的看著我：“你知道你今天錯過的課是什么嗎?”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內(nèi)容!”她重聲說到，眼睛下嚴肅的目光讓我意識到了嚴重性：“我估計這種題型作為壓軸題在中考出現(xiàn)的可能性有50%，且分值在7到8分!”說完她提來一張椅子讓我坐下，緊接著她拿出一張紙和筆，拿筆時仿佛還沒泄氣，生氣的看了我一眼，嘴中還在說：“你沒有聽到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點時間給你補上你的疏漏點�！遍Z老師邊數(shù)落著我一邊迅速的.在紙上畫了一個坐標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒想到閆老師是用自己的休息時間來給我補沒上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來。

　　補習完了我的疏漏點，閆老師長吁了一口氣，她抬頭看看時間，緊接著擺了擺手：“回家吧�！蔽倚膽迅杏|的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛又添了一重。

　　閆老師平常不怎么參與學校的事務，她將全身心投入在當一個數(shù)學老師上。也許只有這樣一個條理清晰，效率極高又及負責的數(shù)學老師才能讓我們班級的每一個人心服口服吧!

　　我的數(shù)學老師作文 篇13

　　我的數(shù)學老師姓戴，我的們都尊稱她為戴老師。她一頭簡約的短發(fā)，兩條柳月眉，直挺挺的鼻子屹立在臉上，眼睛不算很大，卻格外有神。她上課時很嚴肅，不準我們開任何小差。對于事業(yè)可是兢兢業(yè)業(yè)，從沒見她在我們的教學方面有一絲松懈。由于她平日對我們的要求比較高，比較嚴肅，時常板這個臉。同學們對她總是很敬畏，慢慢地都疏遠了她。我也是一樣，覺得戴老師不理解我們，不關心我們�？墒菨u漸的，數(shù)學老師對我無數(shù)次的幫助，無數(shù)次的`關心讓我慢慢改變了對她的看法，其實，她是愛我們的。

　　我的數(shù)學成績一直以來都不大理想，每次分數(shù)都在九十分上下徘徊，老師見我的分數(shù)每次都不見漲勢。于是把我叫到了她的辦公室。我忐忑不安地來到了她的辦公室，以為她要訓我一頓，就在門口徘徊又徘。不料，她已經(jīng)看見我了，輕輕地喚了一聲：“哦，你來了。進來吧！”我輕輕推開門，走到了她的面前。她什么話也沒說，打開電腦，將桌面上的一份練習打開，打印出來，交給了我。“周末回去把這份練習做了，下周交給我，我來批改�！彼�頓了頓，“以后每個星期都來這兒，我打份練習讓你回家做�！彼�平靜地望了望我。那平和的語氣，那溫和的音語，撫平了我焦急的思緒。我愣在戴老師的面前，我不言，她也不語。就那么一兩分鐘，時間好像靜止了，四周除空氣外沒有任何東西經(jīng)過。她開口了：“沒什么事了，你先回去上課吧�！蔽乙幌伦臃磻�過來，尷尬地笑了笑，與老師揮手告別。有時遇上我不太會解的題目時，我也會向父母抱怨抱怨，“老師

　　為什么要給我添加作業(yè)量呢？” 父母也是笑笑，有時過來幫我解疑。

　　上個學期，期末考試時，我的數(shù)學又考砸了，只得了八十多分。知道成績后的我久久不能接受現(xiàn)實，這可是要過年了呀，怎么差的成績怎么說得出口呀。再后來復讀的兩個星期，數(shù)學老師再次找我過去，翻出我試卷，幫我解決一些不懂的題目，還幫我找出自己的弱項，從中取得教訓，反思過錯。在放寒假的前兩天，老師遞給我一本練習冊，要我在寒假中，將對自己而言不大懂的習題做一次，爭取理解題目，并給家長批改，寒假過后，上交檢查。我拿著練習，走出來時苦笑了幾聲，“看來，這個寒假不能玩了�！�

　　回到家，我把這件事說給爸媽聽，他們居然還站在老師那頭，“你正是生在福中不知福呀，老師對你這么好你卻一點都不理解老師。老師還肯幫你這是好事兒，她給了你，不僅僅是你在寫，她還要從頭批改，要不是你，她完全是可以省點心思的呀，你應該好好地感謝她呢！”

　　雖然在寫習題的時候十分不愿，但是老師給我的這些習題對我的幫助還真是很大呢，雖我的成績并沒有漲高，但我的確在面對考試時，不在那么緊張了，對我來說，作用還真是很大哩！

　　我對數(shù)學雖不是特別的熱愛，但我對數(shù)學老師是充滿著感激與敬佩之情的，她培養(yǎng)了我，教導了我，鼓勵了我，也許以后她不記得曾有我這個學生，我卻會永遠記得她這個老師，這個愛我卻不善于表達愛的老師，這個對我十分嚴肅又十分和善的老師�！肚谇蟆吩�提到過：“明師之恩誠為過于天地重于父母多矣�！贝骼蠋熾m然只教了我短短幾個學期，但她曾為我付出的點點滴滴，我會永生相報!

　　我的數(shù)學老師作文 篇14

　　提及數(shù)學葉老師，眼前便浮現(xiàn)一個單薄的高高瘦瘦的身影，但是那么單薄清瘦的一位老師，說起話來卻永遠是沉穩(wěn)而有底氣的，讓人信賴，讓人安心。

　　葉老師永遠都是干凈利落的，永遠都是儒雅隨和的。即便是在大熱天，亦總是穿一條筆直的西褲，一件雪白的襯衣，總給人一種涼爽干凈的感覺。

　　葉老師似乎從來沒有慌張的時刻，他說話永遠都是不緊不慢、溫文爾雅的，也許是歲月走過的痕跡，老師的背微微有點彎，皺紋也早已爬上了額頭，但是葉老師依然在一線奮斗著，播撒著希望的種子，兢兢業(yè)業(yè)，如同一頭老黃牛。

　　葉老師總是在上課之前就來到教室，面對黑板，開始提前寫上每天的課題。我在下面遠遠地看著，他總是握著一小節(jié)粉筆頭，手瘦得有些可憐，手上突兀的血管在遠處仍然可以依稀地看見，但是這瘦弱的手卻總是能在單調(diào)的黑板上留下一排排漂亮整齊的板書、一串串發(fā)光的公式，在我眼中“難于上青天”的題目，在他手下卻總能輕松搞定。因為于他而言，永遠都是兩三句話、兩三條公式的事情。

　　我的數(shù)學成績并不好，算是有些讓老師頭疼的“問題學生”，但我愛問問題，但是不管是偶爾帶點“技術含量”的或者在老師看來太過于基礎的`問題，葉老師都會細心、耐心地解答，眼角沒有一點不樂意，也沒有一點不耐煩。每當數(shù)學課下課時，講臺上總是有一群人圍著老師問題目，每每到下一節(jié)課快上課的時候，葉老師還未離開。被圍在人群中的葉老師總是樂呵呵的，從來沒有一點著急要走的意思。

　　葉老師總是這樣兢兢業(yè)業(yè)，從未敷衍，對待每一道數(shù)學題都講解得明明白白，生怕我們弄不懂。

　　記得前段日子，線上教學時，夜里快十二點了，我被一道數(shù)學題給難住了，死磕了半天也想不出所以然來。便也沒考慮時間已晚，將問題給葉老師發(fā)了過去。我本以為知曉答案一定是明天的事情了，沒想到，幾分鐘后，一版整整齊齊的解答發(fā)過來了，細節(jié)反復標注，還用了不同顏色的筆，唯恐不夠詳細。我很感動，趕緊寫下我內(nèi)心的感受：“葉老師，您早點休息，我這道題看懂了，謝謝！我之前數(shù)學成績一直不理想，下個學期我會跟著您的步伐一步一步踏實走！”“有這個決心一定能成功的！加油！”很平淡的幾個字，但是此時卻比什么都讓我覺得溫暖。

　　夜深了，我仿佛看到葉老師還亮著臺燈，在準備教案，在為學生解答難題……這就是我們的葉老師，把“樂于奉獻，追求卓越”的江聲精神做到極致的好老師。

　　“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！比~老師的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著待開拓的園地，只是默默耕耘著奉獻著不求回報。

　　您肩上擔負的重任，對我們這些學生是多么深切的包容與愛啊。葉老師那溫文爾雅卻擲地有聲的聲音和那深藏在整齊的筆記中的愛將在我心中永存。

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