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老師早教案中班

時間:2023-11-21 07:36:30 繪畫/書法 我要投稿

老師早教案中班

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼睦蠋熢缃贪钢邪,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

老師早教案中班

老師早教案中班1

  活動目標

  1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學習用語言表達自己的情感。

  3、引導幼兒初步學畫人的上半身,簡單畫出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

  活動準備

  1、老師的照片

  2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。

  活動過程一、談話導入

  1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?

  你怎么看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?

  2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?

  鼓勵幼兒大膽說出自己的'看法。

  二、展開1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

  2.觀察教師:現(xiàn)在請小朋友仔細看看老師。

  請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是。3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

  4.布置作業(yè),提出要求。

 。1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。

 。2)在繪畫時要保持畫面的干凈。

 。3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。

  5.幼兒作畫,教師巡回指導。

 。1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

 。2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。

  三,結束布置

  幼兒作品"我喜愛的老師"展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。

老師早教案中班2

  活動目標:

  1、了解教師節(jié)的來歷。

  2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

  3、了解教師的基本職責。

  4、培養(yǎng)幼兒對教師的感情。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  l、彩筆、繪畫紙

  2、橡皮泥

  3、錄音機

  活動步驟:

  l、討論老師的工作是什么?班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的?

  2、老師的節(jié)日是哪一天?老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝?

  3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外,其他還在什么場合稱呼別人老師?

  4、說一說自己喜歡什么樣的老師,不喜歡什么樣的老師?自己的老師有哪些優(yōu)缺點?

  5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事:如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

  6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。

  活動延伸:

  不同人的節(jié)日配對:將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的'節(jié)日相匹配。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

老師早教案中班3

  活動目標:

  1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學習各種本領。

  3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

  4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

  活動重點難點:

  活動重點:學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

  活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  活動過程:

  一、看作品導入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

  小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

  它們又是用什么材料做的?

  二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

  教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應的作品,用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

  (1)展示紙工“小鴨”,老師的'手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)

  (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

  (3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

  (4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

  三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

  四、幼兒嘗試連貫朗誦。

  五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導幼兒討論。

  師:詩歌里說的是什么?

  師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

  鼓勵幼兒認真和老師一起學本領,讓自己變得更能干。

  六、幼兒仿編詩歌。

  教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

  附詩歌:老師的手

  老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

  老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

  老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

老師早教案中班4

  設計思路:

  老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。

  活動目標:

  1、了解詩歌的內(nèi)容結構,初步學會朗誦詩歌的技巧。

  2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

  4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準備:

  幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。

  活動重點難點:

  活動重點:了解詩歌的內(nèi)容結構

  活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌

  活動流程:

  活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

  活動過程:

  (一)活動導入

  1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

  2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

  (二)學習朗誦

  1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。

  3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

  (三)仿編詩歌

  1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的`手還會叫什么呢?

  2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。

  3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

  不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

  通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。

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