生物實(shí)驗心得體會范文[優(yōu)]

　　我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的生物實(shí)驗心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物實(shí)驗心得體會范文1

　　本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實(shí)驗這門課程，在這一學(xué)期，八個微生物實(shí)驗中，我們學(xué)到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實(shí)驗來回顧一下本學(xué)期的微生物實(shí)驗。

　　我選取的實(shí)驗是《環(huán)境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實(shí)驗是因為這則實(shí)驗比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實(shí)驗所涉及到的知識面。環(huán)境對微生物生長影響主要分以下幾種

　　溫度：通過影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)入細(xì)胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。

　　PH: H+影響菌體細(xì)胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細(xì)胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細(xì)胞吸水膨脹，因為大多數(shù)微生物具有較為堅韌的細(xì)胞壁，細(xì)胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。

　　抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。

　　微生物的實(shí)驗其實(shí)簡單來說步驟幾乎相同：制作培養(yǎng)基、倒平板、接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長情況從而得出結(jié)論。本次實(shí)驗也是這樣首先制作培養(yǎng)基，在進(jìn)行倒平板步驟時，對平板環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，然后進(jìn)行接種。

　　在進(jìn)行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進(jìn)行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。

　　在進(jìn)行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇Z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進(jìn)行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經(jīng)過培養(yǎng)后，再觀察最后得出結(jié)論。

　　通過一學(xué)期的實(shí)驗，我越發(fā)的明白實(shí)驗操作對于結(jié)果的'重要性。實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗操作可以說是實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵部分，可是馬虎不得。對于需要團(tuán)隊合作的實(shí)驗，個人認(rèn)為要有強(qiáng)勢的人員搭檔，不說是精通實(shí)驗操作規(guī)程，最少也得知道實(shí)驗的基本操作，掌握要做實(shí)驗的操作方法，這對于后續(xù)的實(shí)驗無疑是與決定性作用的。對于個人的實(shí)驗?zāi)芰Γ�關(guān)鍵還是要看平時的積累，有些實(shí)驗操作繁瑣復(fù)雜，需要極大的耐心，這些都應(yīng)該是逐漸培養(yǎng)起來的。

　　最后，簡單談一下自己在微生物實(shí)驗室做實(shí)驗的心得體會。剛開始的時候，最令我頭痛的就是培養(yǎng)基的配制、消毒滅菌，培養(yǎng)基的配制和消毒與滅菌兩個實(shí)驗可以說是微生物實(shí)驗的最近本課程，內(nèi)容有配制培養(yǎng)基、分裝培養(yǎng)基、為下次試驗準(zhǔn)備菌種及無菌器材等，內(nèi)容顯得非常繁多緊湊，需要準(zhǔn)備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細(xì)。最后只能是提前參照微生物實(shí)驗教材，將實(shí)驗過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統(tǒng)統(tǒng)羅列出來，計算出實(shí)驗時大小材料需用的數(shù)量，這樣，一方面可以有效避免在實(shí)驗準(zhǔn)備時遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實(shí)驗的準(zhǔn)備工作提供依據(jù)，使實(shí)驗準(zhǔn)備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實(shí)驗準(zhǔn)備工作量的同時，最大限度地提高準(zhǔn)備效率。還有一點(diǎn)很重要，在科研型實(shí)驗室里就不能不說導(dǎo)師和師兄師姐，其實(shí)他們才是最具價值的“活文獻(xiàn)”，他們就是實(shí)驗室里的參考文獻(xiàn)，活參考書。生物就是一門實(shí)驗的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗的積累就是一個非常重要的組成部分，導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實(shí)驗的成功率和效率。

　　總之，為了保證實(shí)驗過程高質(zhì)高量完成，除了實(shí)驗準(zhǔn)備及實(shí)驗過

　　程外，還要求實(shí)驗技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，實(shí)驗操作人員必須

　　具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗技能及高度的責(zé)任心，在工作中要善于總結(jié)，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實(shí)驗這門課程。

生物實(shí)驗心得體會范文2

　　新課程改革下生物實(shí)驗教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗探究能力，另一方面通過實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗的基本類型、實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識。

　　一、生物實(shí)驗的類型：觀察實(shí)驗、演示實(shí)驗和模擬實(shí)驗

　　(1)觀察實(shí)驗.

　　a.什么是觀察實(shí)驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。

　　b.觀察實(shí)驗的啟發(fā)：

　　第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。

　　第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。

　　c.觀察實(shí)驗的方法：

　　第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。

　　第二個方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。

　　第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。

　　d.觀察實(shí)驗的目的和意義：

　　1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、有助于形成科學(xué)的概念。

　　3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力(2)演示實(shí)驗. a.演示實(shí)驗的作用：演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　b.演示實(shí)驗的特點(diǎn)：

　　1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。

　　3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗操作的規(guī)范化。

　　4、實(shí)驗材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。

　　c.演示實(shí)驗的類型以及要求：

　　1、傳授新知識的演示實(shí)驗。

　　2、驗證鞏固知識的演示實(shí)驗。

　　3、演示實(shí)驗對教師的要求：要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n，在演示的時候，要注意實(shí)驗操作的精確性和規(guī)范化，注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。

　　d、演示實(shí)驗應(yīng)該注意的問題：演示實(shí)驗必須要目的明確，能夠說明問題，演示實(shí)驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。

　　(3)模擬實(shí)驗.模擬實(shí)驗的作用及其特點(diǎn)：

　　1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進(jìn)行實(shí)驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗的第一個作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。

　　2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、實(shí)驗材料

　　(1)實(shí)驗材料的選擇。

　　1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。

　　2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)。

　　(2)實(shí)驗材料選擇的原則。

　　1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計，最核心的一定要堅持實(shí)驗的.科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計上我們都要注意這點(diǎn)。

　　2.易獲得、成本低。

　　3.實(shí)驗現(xiàn)象要明顯。對實(shí)驗現(xiàn)象的測量與觀察，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實(shí)驗結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時制宜。因為很多實(shí)驗材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。

　　三、實(shí)驗安全問題

　　1、不熟悉實(shí)驗室的安全規(guī)則就倉促進(jìn)行實(shí)驗，因為學(xué)生一走進(jìn)生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。

　　2、違反實(shí)驗探究操作的規(guī)程。

　　3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實(shí)驗教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今后的生物實(shí)驗教學(xué)路途中不會再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。

生物實(shí)驗心得體會范文3

　　生物學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗，在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

　　但是，也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。

　　首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。

　　獨(dú)到的實(shí)驗安排，讓我聽后為之一震，因為從初中開始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時間以外也能來實(shí)驗室做實(shí)驗，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至?xí)�暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？

　　好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫�，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的知識，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長旅程。

　　由于，老師沒有硬性的要求實(shí)驗時間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現(xiàn)的，因為部分實(shí)驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的`走下過場而已，幾次實(shí)驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實(shí)驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實(shí)驗也變得順利了許多。

　　金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗操作，或是時不時提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由；實(shí)驗藥品的作用；如何做會得到更好的結(jié)果；實(shí)驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實(shí)驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實(shí)驗的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實(shí)驗中的每位同學(xué)。

　　其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗；實(shí)驗結(jié)果的不理想，更是我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。

　　說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)�，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。

　　我是一個很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。

　　有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。

　　以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。

　　大學(xué)生生物實(shí)驗心得體會4月8日市里舉辦生物教師生物實(shí)驗培訓(xùn)，這是一個非常難得的機(jī)會。因為自己不是專業(yè)生物教師，不論是生物知識，還是實(shí)驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學(xué)勉強(qiáng)還能應(yīng)付，當(dāng)聽說19年要考生物實(shí)驗，真的感覺壓力巨大。還好有了這次機(jī)會我一定把握好機(jī)會。

　　那天我們學(xué)習(xí)了四節(jié)課。分別是：用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結(jié)構(gòu)共六個實(shí)驗。老師先講解，我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒有成功。后來，在老師的幫助下，終于對好了。這是一個良好的開端，在以后的操作中，比較很順利。

　　到了觀察口腔上皮細(xì)胞時，又出現(xiàn)了問題：視野中出現(xiàn)了大的條形結(jié)構(gòu)，沒有看到細(xì)胞。在老師的操作后，才知道是刮取上皮細(xì)胞時，出現(xiàn)了雜質(zhì)，而且鏡頭有些不干凈，所以出現(xiàn)了失誤。

　　經(jīng)過培訓(xùn)，心里總算有了一點(diǎn)安慰，希望這樣的機(jī)會多些，更好地完成教學(xué)和中考任務(wù)

生物實(shí)驗心得體會范文4

　　我是一個很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，詳細(xì)說說看我的幾件不小的收獲。

　　有小到大來表達(dá)，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，穩(wěn)固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在屢次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來會更加的`得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。

　　第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。

　　以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。

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