預(yù)防校園欺凌心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的預(yù)防校園欺凌心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

預(yù)防校園欺凌心得體會1

　　校園暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺侮往往意味著他會被一群人長期欺侮。

　　可笑的'是極少有家長知道自己的孩子正在患病校園暴力。其實假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一局部受害者甚至?xí)�示意自己“我并沒有被欺侮”，或者認為自己更本無力還擊，不停的自我否認，所以長期患病校園暴力的孩子心理肯定不會安康。

　　預(yù)防校園暴力，我認為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。

　　校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的還擊是十年后你過的比他們好。

　　最終，假如曾經(jīng)患病過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預(yù)防校園欺凌心得體會2

　　深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害，并提出了預(yù)防校園暴力的建議。他要求學(xué)生們在遇到校園暴力時，首先要保持冷靜，大聲呼救并爭取他人的幫助。此外，在學(xué)校與同學(xué)之間發(fā)生沖突時，要及時向老師反映問題，絕對不能使用暴力解決，而應(yīng)該懂得團結(jié)友愛，不以強欺弱、以大欺小，更不能因為小事而動手打架。最后，他寄語全體學(xué)生要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　據(jù)悉，為增強學(xué)生的法制觀念和法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，并開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學(xué)生”的倡議活動。此外，學(xué)校還組織了法制征文的撰寫，通過一系列的'主題教育活動，讓同學(xué)們了解更多法律知識，增強法制意識，為創(chuàng)建平安和諧的校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

預(yù)防校園欺凌心得體會3

　　校園欺凌是一個嚴重的問題，威脅著學(xué)生的安全和幸福。為了預(yù)防校園欺凌，學(xué)校和家長都需要采取積極的措施。

　　首先，家庭教育非常重要。家長應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的生活和交友情況。家長應(yīng)該以身作則，教育孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。同時，定期與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，及時解決問題。

　　學(xué)校也有責任貫徹落實義務(wù)教育法和教育法，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。學(xué)校應(yīng)該加強法制教育，開展豐富的課外活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的`現(xiàn)象。

　　另外，學(xué)校還應(yīng)定期召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還應(yīng)整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。

　　最后，我們應(yīng)該學(xué)會寬容，培養(yǎng)一個開放的心態(tài)。寬容是一種修養(yǎng)，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格。我們要在學(xué)習(xí)和生活中寬容他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　校園欺凌是一個嚴重的問題，我們不能袖手旁觀。只有全社會共同努力，才能創(chuàng)造一個安全和諧的校園環(huán)境，讓每個孩子都能享受到快樂的學(xué)習(xí)生活。

預(yù)防校園欺凌心得體會4

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎�。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

　　“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

　　在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

　　身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

　　我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認識校園欺凌所帶來的'傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。

預(yù)防校園欺凌心得體會5

　　校園欺凌是對未成年人造成嚴重傷害的行為，我們應(yīng)該從長遠的角度來預(yù)防這種現(xiàn)象，通過規(guī)則教育來加強學(xué)生的規(guī)則意識。目前，我們的規(guī)則教育存在一些問題，內(nèi)容簡單，更多是宣示性的，缺乏對各種情況的后果設(shè)定。在學(xué)校中，越來越多的老師不敢批評學(xué)生的錯誤行為，這種教育缺乏了矯正錯誤的過程，因此并不完整。家長也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強調(diào)，更加重視對子女規(guī)則教育的重要性，不能完全把責任推給學(xué)校。因此，我們應(yīng)該建立一套行為規(guī)則和教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會共同承擔起教育責任。

　　對于未成年人來說，他們的思維和行為都具有很強的可塑性。教育部門應(yīng)該制定詳盡而具體的.行為規(guī)范，包含相應(yīng)的后果模式，讓學(xué)生知道哪些行為是不被同學(xué)、老師、學(xué)校和社會所接受的，以及這些行為可能引發(fā)的后果。我們可以借鑒國外的經(jīng)驗，比如對幼兒園至5年級和5年級至12年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性行為，規(guī)定非常詳細，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施和相應(yīng)的處分，比如告誡、逐出課堂、停止參加活動、開除等。

預(yù)防校園欺凌心得體會6

　　作為一位年輕教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到非常難過，每一起事件都讓人憤怒。作為教師，我們必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更加積極主動地普及校園暴力所帶來的惡劣影響，用我們的榜樣行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。

　　我們需要引導(dǎo)學(xué)生和家長，讓他們充分認識到校園欺凌所帶來的傷害。作為教師，我們能做些什么呢？教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的能力。紙上談兵是不夠的，我們應(yīng)該以身作則，用實際行動來教育學(xué)生。

　　除此之外，作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責任心。一個有責任心的`人才是社會需要的人才。我們要對自己負責，努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，成為一個讓自己滿意的人。同時，我們也要對他人負責。我們的生活不僅僅關(guān)乎自己，還關(guān)乎其他人。所以，我們要對他人負責。

　　不管是現(xiàn)在還是將來，我們都應(yīng)該做到不做不應(yīng)該做的事，不說不應(yīng)該說的話；認真工作，做一個踏實的人。我們需要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校園的和諧、平安和穩(wěn)定。

預(yù)防校園欺凌心得體會7

　　校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

　　1、本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

　　2、校外青年毆打在校學(xué)生；

　　3、某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

　　5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴，如要求學(xué)生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學(xué)生等；

　　6、校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責�？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的'泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校園欺凌心得體會8

　　校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)，安康的成長。

　　然而，校園里也時常有不和諧的音符�；蛟S由于一個誤會，有人惡語相加；或許由于一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……

　　今日，我觀看了一部特別有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現(xiàn)實生活中該如何愛護好自己，免受他人的侵害�！缎�園暴力》敘述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有觀察他出來，走進房間，發(fā)覺翔翔在地上嘔吐不止。媽媽抓緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是由于暴飲暴食才導(dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很驚奇，在媽媽始終追問下，清醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和教師，才造成今日的后果。

　　同學(xué)們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切時機，撒腿就跑”。假設(shè)跑不掉呢，莫非像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的`生命安全就要受到威逼了。有的同學(xué)又說：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

　　為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

　　1、身上不要多帶錢和珍貴物品，如手機，mp3等。

　　2、遇事要鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)現(xiàn)場狀況，做出反響和推斷。

　　3、可以給對方一些財物，并查找時機，記住對方的相貌特征，衣著裝扮，并準時告知班主任或家長，也可以告知警察叔叔，讓他們愛護自己！

　　4、學(xué)校四周行人稀有的小巷是校園暴力大事的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

　　當我們遭受校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應(yīng)準時告知教師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的愛護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。

　　讓我們一起努力，驅(qū)散覆蓋在校園上空的黑暗！

預(yù)防校園欺凌心得體會9

　　X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時，要加強自我保護意識，學(xué)會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。

　　主題鮮明的班會課

　　X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校園暴力說“不”，要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時要學(xué)會保護自己，及時報告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說法，讓同學(xué)們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進一步強調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權(quán)利。

　　校園里的護導(dǎo)崗

　　學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的.要求，當天值班教師更加認真負責，對學(xué)生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事件，如問題嚴重，需及時匯報政教處、校長室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。

　　隱患排查早知道

　　“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學(xué)之間有無遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置班級欺凌事件，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè)，使學(xué)生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手�！�

　　通過本次活動的開展，增強了全體同學(xué)預(yù)防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀守法的意識，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。

預(yù)防校園欺凌心得體會10

　　寬容是人與人相處時的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們在一起生活，摩擦是難免的。在日常生活中，我們要學(xué)會說“對不起”。雖然這只是三個簡單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時產(chǎn)生奇妙的效果。但是當發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該學(xué)會忍耐、寬容和體諒他人，不要計較小事，應(yīng)該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說的“退一步海闊天空”。因此，我們應(yīng)該友善待人，讓周圍充滿歡樂。

　　其次，我們要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的欺凌問題。寬容友善并不意味著無原則地寬恕和縱容。當你發(fā)現(xiàn)別人或自己遭受欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉(zhuǎn)化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的`臉上，成為一個合格的人。

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何社會和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設(shè)一個充滿書香和陽光的校園，成為講文明、守紀律、寬容友善的人，共同建設(shè)一個友善和諧的校園！

預(yù)防校園欺凌心得體會11

　　為有效預(yù)防校園凌辱大事，進一步加強學(xué)生的法制教育，做好校園防凌辱工作，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和進展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，努力打造和諧、平安的校園，依據(jù)教體局《關(guān)于開展校園凌辱專項治理的通知》相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，開展了一系列工作，現(xiàn)將開展工作狀況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)悟精神，明確目標

　　我校仔細學(xué)習(xí)文件精神，堅固樹立“安全進展”理念，通過加強法制教育，嚴厲校規(guī)校紀，標準學(xué)生行為，積極主動和扎實仔細地做好預(yù)防和處置校園凌辱大事，為促進學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推動平安校園、和諧校園建立供應(yīng)良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

　　為進一步做好校園凌辱大事教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　防范校園凌辱專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　組員：

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師和德育教師都具有很強的安全意識。還依據(jù)學(xué)校安全工作的詳細形勢，把涉及校園凌辱安全的各項內(nèi)容進展仔細分降落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，德育主任詳細分工負責組織實施詳細抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

　　三、周密安排，細心組織

　　(一)開展專項治理工作。

　　1．學(xué)校制定了完善的校園凌辱的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園凌辱大事應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園凌辱的職責。

　　2．開展教育。教育處、團委通過《致家長的一封信》、校訊通、微信公眾平臺、班會、國旗下講話和黑板報等方式集中對學(xué)生開展以校園凌辱治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展專題法制教育；要求每個學(xué)生簽承諾書，不參加校園凌辱大事；組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園凌辱大事預(yù)防和相關(guān)突發(fā)大事的應(yīng)急處理，同時，利用班級微信群要求家長制造積極健康、和諧的家庭環(huán)境，為孩子供應(yīng)處理問題的正向典范，培育孩子的自信和良好的交往力量，對孩子在學(xué)校中的心情、交往等有足夠的關(guān)注，形成強大的校園反凌辱教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受損害。

　　3．加強預(yù)防。學(xué)校加強校園凌辱治理的人防、技防和物防建立，建立完善關(guān)于校園凌辱的各項制度，完善校園視頻監(jiān)控設(shè)施，開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園凌辱治理的電話號碼，設(shè)置防校園凌辱舉報箱，并明確負責人，準時發(fā)覺、調(diào)查處置校園凌辱大事，嚴厲處理了實施凌辱的學(xué)生。

　�。ǘ�）、加強摸底排查、自查，防患于未然。

　　學(xué)校常常加強摸底排查，全面開展涉校涉生沖突糾紛隱患排查，積極化解沖突糾紛，對各種苗頭性問題準時處置。對個別品德不端行為的學(xué)生，聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育，采納教育與矯正相結(jié)合的方法開展幫扶工作，轉(zhuǎn)化他們的行為方式；加強對留守孩子、困難家庭子女等的關(guān)愛和愛護，加強對學(xué)生危急物品的收繳，加強對校園外肇事肇禍人員的`排查；要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊，準時回家，不在路上玩耍，不和生疏人搭訕。

　　四、制度齊全，措施得力。

　　學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園凌辱制度及措施。詳細如下：

　　1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責任。

　　2．加強校園凌辱治理的人防、物防和技防的建立，如有喪失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要準時配備。

　　3．班主任要常常開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園凌辱治理的電話號碼。

　　4．當天值班教師要仔細負責，對學(xué)生廁所、宿舍等簡單發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

　　5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進展宣傳教育。

　　6、如發(fā)生校園凌辱大事，準時向當日帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報，帶班領(lǐng)導(dǎo)要準時到位并嚴厲處理實施凌辱的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要準時向當?shù)毓�安部門報案并協(xié)作立案查處。

　　總之，應(yīng)對校園凌辱是一項長期的工作，我校將會連續(xù)嚴厲校風校紀，標準學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、歡樂地成長。

預(yù)防校園欺凌心得體會12

　　為了讓學(xué)生更加懂得遵守法律，提高他們的安全意識和自我保護能力，我們四年級在今年11月16日下午舉行了一個主題班會活動，主題是“嚴防校園欺凌”。

　　首先，我們向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌。校園欺凌是指學(xué)生之間故意使用肢體、語言和網(wǎng)絡(luò)等方式來欺負、侮辱其他同學(xué)的行為。這種欺凌不僅會給被害者帶來長期的心理傷害，甚至?xí)�影響他們的人格發(fā)展。而且，施暴者也可能陷入違法犯罪的道路，對未成年人的身心健康造成嚴重影響。在活動中，同學(xué)們觀看了關(guān)于校園欺凌的教育片，深刻感受到了校園欺凌對同學(xué)們造成的傷害。我們告訴同學(xué)們，當看到朋友被欺負時，要學(xué)會選擇正確的方法來幫助他們，比如向老師、家長或者警察尋求幫助。不能鼓勵別人去打擊報復(fù)，因為這樣會構(gòu)成犯罪，必須受到法律制裁。

　　同時，我們列舉了小學(xué)生常見的不良行為，比如為了一點小事和同學(xué)打架、亂花錢、以義氣為名義做一些錯誤的事情等等。我們提醒大家要及時改正這些不良行為，避免犯罪。我們教育學(xué)生要聽從老師和父母的'話，不要去游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，要做一個守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，同學(xué)們自發(fā)地制作了防校園欺凌的手抄報。他們用手抄報的形式鞏固了對校園欺凌的認識和學(xué)習(xí)心得，效果非常好。

　　通過這次主題班會，同學(xué)們樹立起了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的意識，增強了他們反欺凌的觀念。這次活動也提醒了同學(xué)們要預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)們不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律知識在全體師生的心中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

　　應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)該嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，與全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，努力確保校園的安全和諧。

預(yù)防校園欺凌心得體會13

　　校園是我們學(xué)習(xí)和成長的地方，本不應(yīng)該存在欺凌事件。然而，據(jù)統(tǒng)計，全國許多地區(qū)未成年人犯罪的數(shù)量正在增加，有些地方甚至年增幅超過30%。而且，犯罪者和受害者中的大多數(shù)都是在校學(xué)生，就像我們一樣。

　　從80年代末到現(xiàn)在，我國出現(xiàn)了一個未成年人犯罪的高峰期。校園欺凌事件并不是孤立的現(xiàn)象。商業(yè)化的影視業(yè)導(dǎo)致了越來越多的恐怖欺凌電影和電視劇涌現(xiàn)，這些作品充斥著我們的視野。其中對犯罪過程細節(jié)的描述成為了許多青少年模仿的'來源，而校園又成了他們實施犯罪的理想地點。

　　校園欺凌事件不僅僅影響到個別學(xué)生，而是影響到我們所有的青少年。校園應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的凈土，但是經(jīng)常發(fā)生的校園欺凌打破了校園本應(yīng)有的寧靜。尤其令人擔憂的是，在青少年中存在著欺凌傾向。我們一直在互相報復(fù)，這個問題令人不安。

　　校園欺凌問題也反映了人際交往的困難。人際交往需要風度，就是用溫柔對待固執(zhí)的人，用寬容對待苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。

　　儒家學(xué)說認為，人性本善，但起初只是個萌芽，它隨時可能受到私心和外界誘惑的破壞。這個善的萌芽需要特別的保護和培養(yǎng)才能成長壯大。提高道德品質(zhì)是一個艱難的修養(yǎng)過程。雖然玩樂人生看起來很自由，但是這種泛泛而過的生活方式能給人帶來什么樣的感覺呢？生命是一條單行道，沒有回頭的機會。

　　作為青少年，我們共同生活在一起，應(yīng)該互相幫助、互相理解、互相容忍，共同反對校園欺凌。

預(yù)防校園欺凌心得體會14

　　近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作。

　　現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

　　一、領(lǐng)會精神，明確目標

　　我們認真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了責任分工。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：慶承國

　　副組長：趙昌斌徐興釗

　　成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

　　工作職責：

　　組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

　　成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。

　　三、周密安排，精心組織

　　本次專項治理分為兩個階段。

　　第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責。

　　勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。

　　三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

　　四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結(jié)案。

　　二、從調(diào)查分析看，導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：

　　(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

　　(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來各級學(xué)校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預(yù)見性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。

　　(三)家庭教育方面的因素�，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學(xué)生家長將對子女的教育過分依賴于學(xué)校，而學(xué)生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。

　　(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。

　　四、建議和對策

　　我認為，青少年的'健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：

　　(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設(shè)活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　　(二)加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中，在提高學(xué)生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。

　　(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習(xí)氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學(xué)校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。

　　(四)加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。

　　心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。

　　最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!

　　按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

　　校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

　　謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

預(yù)防校園欺凌心得體會15

　　治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主要作用。學(xué)校是維護學(xué)校安寧和和諧秩序的第一責任人，需要制定完善的預(yù)防和處理校園欺凌的制度和措施。我們還需要建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)教職工的職責。此外，我們應(yīng)加強人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室提供學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)等服務(wù)。然而，單靠學(xué)校的努力是不夠的，治理校園欺凌需要全社會共同努力，需要建立一個“聯(lián)合部隊”。

　　這個“聯(lián)合部隊”包括家長部隊、社會司法部隊和鏟除社會暴力文化部隊。首先是家長部隊，因為孩子在學(xué)校欺負人，家長是主要責任人。我們需要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會如何教育孩子，讓孩子走出暴力陰影。家長部隊的存在對于轉(zhuǎn)變暴力孩子至關(guān)重要。其次是社會司法部隊，我們必須在校園建立校園警察。一方面，他們可以對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；另一方面，及時制止校園欺凌行為。同時，我們還應(yīng)該建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教育。最后是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌的'土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視、暴力游戲和暴力文學(xué)等。我們應(yīng)該建立一個專門部隊來清除帶有暴力文化的影視、游戲、視頻和文字，以鏟除校園欺凌的土壤。

　　校園欺凌現(xiàn)象是由家庭和社會共同孕育出來的，對學(xué)校造成了威脅。如果要治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校入手，去除問題的根源。

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