哦，我明白了學生作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的哦，我明白了學生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

哦，我明白了學生作文1

　　陽光明媚，暖風徐徐，又到了放風箏的時節(jié)。望著天空中忽上忽下的風箏，我就會想起我的同桌——張麗，想起那節(jié)班隊課……

　　終于盼到班隊課了！整個教室都是興奮，都是我們嘰嘰喳喳的講話聲——早在一星期前，老師就答應我們，這節(jié)課要帶我們到操場上去放風箏。同學們個個興致勃勃，起勁地談論著各自關于風箏的話題。平日愛湊熱鬧的.我，卻把自己“擱”在一邊——我沒帶風箏。我多么希望自己能有一只漂亮的風箏，能和同學一起放飛！每次回到家，看看躺在床上已有幾年的爸爸，又想想滿臉皺紋和疲憊的爺爺，話剛到嘴邊，又被我生生地咽了回去。我實在開不了口，“風箏”兩個字就一直深深地藏在我的心底。

　　放風箏了！操場上，到處都是同學奔跑的身影，清脆的歡笑。一只只漂亮的風箏，慢慢地飛上了藍天。我一個人站在邊上，一會兒抬頭看看天空中的風箏，一會兒又看看同學們忙碌的身影，成了操場上最空閑的人。

　　“還是回教室看書吧！”我剛轉過身，忽然聽到背后有人叫我。只見同桌張麗拿著她那心愛的風箏，向我跑過來：“小燕，我的風箏老是飛不高，你能幫我放上去嗎？”望著張麗一臉細汗，不知怎么地，不會放風箏的我，竟然爽快地答應了。

　　“給！”張麗一把將線軸塞進我的左手。迎著暖和的春風，我拉著線，開始笨拙地放風箏了�！袄蠋熣f，要迎風慢慢地跑！”“注意腳下……”耳邊不時傳來張麗的喊聲。風箏漸漸飛高了，融入了天空中的風箏盛會！“風箏飛起來了！風箏飛起來了！”我高興，我激動，我興奮，仿佛在天空中自由飛翔的，不是風箏，而是我自己。一旁的張麗也高興得手舞足蹈……

　　晚上，我攤開日記本，準備記下那開心的一刻。就在拿起筆的一剎那，腦海里突然閃過一個鏡頭：中午，幾個自己在操場放風箏的同學，擁著張麗一起走進教室，他們都非常羨慕張麗，因為，她的風箏飛得最高！我多糊涂啊！原來，張麗很會放風箏的，可她……

　　哦，我明白了！

哦，我明白了學生作文2

　　今天，我們已經長大了�；叵脒^去的日子，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你可了；那一次，你笑了；那一次，你真的很遺憾；那一次，你真快樂……正是經歷了這無數(shù)次的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友誼的珍貴，幫助的快樂，奮進的艱辛與你肩負的責任……真正的領會到了生活的內涵，長大了，成熟了！記得那一次，我還在迷迷糊糊地被困在學與不學的腦海之中，就像被困住的小綿羊。

　　當時，我真的想不明白為什么？為什么小小年紀就要上學？成績怎么啦，成績不好又能怎么樣？活著，一樣是活著，為什么就總是要學習呢？學習這么累，這么苦，為什么還是要學呢？這一連串的問題讓我一時想不過來。那天上課的時候，剛好是上一節(jié)語文課，說是要評卷。當我的試卷發(fā)下來的時候，僅僅只有80分�？吹竭@一成績，更讓我失去了對學習的興趣，幾乎對學習不抱有什么希望。我提著一顆懸在半空中，似掉又不掉的，但一直在晃呀晃的心聽完了老師評的試卷。

　　“鈴……鈴……”這是就是解放的聲音——放學鈴。我拿在那張讓人沮喪到極點的試卷慢慢地走回家，走得再也不像是以往那么輕松，覺得腳步好沉重，好沉重。回到家的時候本以為媽媽能安慰我一下的，想不到看了下試卷，眼色都想能把人殺死似的�！熬湍氵@樣的`成績還想考高中，想考上大學？我怎么教出你這樣的兒子，去，把我買給你的試卷做幾張，待會我去檢查�！甭犕晡覛鉀_沖的回到放間，扔了手中的試卷，生氣著，抱怨著，對學習完全失去了興趣。

　　過了一會兒，媽媽遞進一張紙條：孩子，媽媽是希望你學好，這是每個家長希望的，誰不想自己的孩子快樂呀。孩子你要記住：幸苦幾年，幸福的將會是一輩子��！”

　　看完，我頓時恍然大悟。我明白了，我明白了。學習不是為了什么，而是為了自己，就是為了自己的將來，自己不是為別人才學的，而是自己為自己學，學多了，學少了，差了，好了都是自己的事�，F(xiàn)在我們都應該好好學習，為了自己，為了將來，為了拿個好成績給爸媽看了能笑一笑，為了長大了能撐起這個家，我們必須好好學習。因為這都是為了自己。那一次，我明白了，學是為了自己……

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