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老師的眼神作文實(shí)用【15篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的老師的眼神作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師的眼神作文1
在地球這個(gè)大家庭里,有許多人,許多事。許多人的眼神給予我力量,在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師同樣給我投來了兩個(gè)眼神。
第一節(jié)課
我進(jìn)了校門,“叮叮叮”,不到一分鐘就上課了。上課已經(jīng)十分鐘,我們老師正在講圓周率的二十五位數(shù)字。我因?yàn)楹軣,并且到處都?.1415926……聽得我頭暈眼花的,我就想看看外面的'綠色植物,結(jié)果被老師看見了。當(dāng)時(shí),我感覺到背后有殺氣,并且越來越濃。突然,飛來了一本練習(xí)冊,只聽“呯”的一聲,砸在了我的臉上。我慢慢地?fù)荛_書本,望見了老師那兇狠的眼神,我立即打了一個(gè)哆嗦,并笨手笨腳地把書本給老師,老師又立即拿書打了我一下。這時(shí),我感覺書本像一個(gè)球棒,打在我的臉上。這時(shí),我感覺鼻子里有很多的清鼻涕,像是有一股水向外流。流出來了,一看,原來是我被老師那一神書打得流了一灘鼻血。頓時(shí),我也被打哭了,從此,我都要一直認(rèn)真聽講,因?yàn)橛心欠N嚴(yán)肅的眼神看著我。
第二節(jié)課
第二節(jié)課還是數(shù)學(xué)課,我在第二節(jié)課努力地展現(xiàn)自我。這個(gè)時(shí)候,老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績。我在心里想:“完了,我一定只有七八十分!蔽业男呐K“撲通撲通”的跳,我故意用書遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候,整個(gè)班里的人都目瞪口呆:“亢浩霖,一百分!蔽以俅温龘荛_書本,望向老師,老師正用一種欣慰的眼神看著我。
這兩種眼神我至今還未忘記,每一次我想起她那嚴(yán)肅的眼神,心里就直發(fā)哆嗦,想起她那欣慰的眼神,心里就感到溫暖。這些難忘的眼神,讓我明白了學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真和專心。
老師的眼神作文2
小時(shí)候,我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝,慢慢長大,我也漸漸明白了,老師并不像我想象中的那么簡單,那么輕松。
我們要學(xué)會感恩老師。因?yàn)槭抢蠋,我們才能學(xué)到許許多多的知識;因?yàn)槭抢蠋煟覀儾胖酪趺幢Wo(hù)自己;因?yàn)槭抢蠋,才有了我們現(xiàn)在的成績。
俗話說得真好——“一日為師,終身為父”,老師就像我們的爸爸媽媽,無時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長。在學(xué)校,就像在家里,因?yàn)橛辛死蠋煛?/p>
一年級的時(shí)候,言語不多的我,在老師的眼里,卻是一個(gè)文靜內(nèi)斂的小女孩。不過,我卻有一個(gè)缺點(diǎn),就是膽小,所以,好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少,為什么會有這么大的變化呢?完全來自老師的眼神鼓勵(lì)。
每次上課的時(shí)候,老師一提問,似乎都要望望我,那眼神帶著鼓勵(lì),帶著渴望,帶著期盼。好像在說:“孫櫟,快,試試看,你一定行的!”那眼神讓我感到非常地感動(dòng),但好幾次我還是沒有勇氣舉起手來。
老師卻沒有放棄我,一如既往地在每一節(jié)課上向我投來鼓勵(lì)贊許的目光。終于有一次,我把手稍稍抬起,手掌微微向上豎起,老師非常高興地說:“孫櫟,你真棒,你來說說!蔽遗d奮地站起來回答。回答完后,老師一個(gè)微笑的'眼神,只聽見教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。
以后的日子里,每當(dāng)我遇事退縮的時(shí)候,我的眼前就會閃現(xiàn)出老師那充滿希望,充滿鼓勵(lì),充滿期待的眼神。于是,我就鼓起勇氣,揚(yáng)起自信,我不是一個(gè)膽小如鼠的人!
“老師,您辛苦了,謝謝您!”這句話我不僅想對一位老師說,我還想對所有的老師說:
“謝謝你們!”
老師的眼神作文3
到了九年級,我們換了一位數(shù)學(xué)老師,聽人說,她教過的學(xué)生都特別優(yōu)秀,所以我從她開始給我們上第一節(jié)課,就開始默默地崇拜她了。
每次她的課我都會極其認(rèn)真地聽講,她講的知識點(diǎn)我也都仔細(xì)學(xué)進(jìn)了腦子里,但讓我又愛又恨的是老師的眼神。
那次,因?yàn)槔蠋熤v的知識我都會了,就開始“盲目”“自大”,竟然開起了“小差兒”,老師講題的時(shí)候,我悄悄地伏在桌子上,躲藏在前桌的身后——閉目養(yǎng)神,沒一會兒感覺眼睛都要睜不開了,時(shí)而抬眼朝前窺視一下老師有沒有看我。沒多久,待我再偷偷抬眼“偵查情況”時(shí),我竟察覺到老師的目光似乎停留在我的身上,我確定這一想法時(shí),只見老師用極其嚴(yán)肅的`眼神看著我,一眨不眨的。我立馬撐起自己佝僂的脊背,坐得挺直,像被暴雨折斷的小草,經(jīng)過陽光的滋潤后挺直了腰板。老師的目光逐漸變得柔和,我一下子就看懂了她的含義,老師的眼神不斷糾正著我的錯(cuò)誤,讓我知錯(cuò)就改。
中午我值班,數(shù)學(xué)老師也到餐廳吃飯,她看見我,走到我跟前問:“吃飯了沒?”我笑著回應(yīng):“沒呢!钡任页燥埖臅r(shí)候,由于沒位子少,不得不跟幾個(gè)老師坐在一桌。數(shù)學(xué)老師跟另一位老師說:“這個(gè)學(xué)生我記得清,她上課積極的很,這樣活潑的學(xué)生將來肯定有好前途啊”另一位老師說:“我對這個(gè)姑娘印象也挺深的,每次看見我的時(shí)候,離老遠(yuǎn)就打招呼問老師好!蔽矣值皖^偷偷看老師,發(fā)現(xiàn)老師也正在打量著我,嘴角是再也掩飾不住的笑意。我的心像小鹿亂撞,突然覺得自己在老師心中是這樣優(yōu)秀的,經(jīng)過老師那慈愛而又充滿期盼眼神的“沐浴”,我變得更加自信。
是老師的眼神,讓我學(xué)會了知錯(cuò)就改;是老師的眼神,讓我變得更加自信!
老師的眼神作文4
人們常說眼睛是心靈的窗戶,無論人的情緒如何變化,眼神永遠(yuǎn)會向我們表達(dá)最真實(shí)的情感,毫無遮掩。所以當(dāng)我漸漸懂得眼神的真實(shí)后,也明白到了“她”的愛。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美,而且她的眼睛很大,也特別明亮,長長的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識田老師的時(shí)候我才五歲,或許因?yàn)槲姨貏e小,每次上課的時(shí)候,她的眼睛總是彎彎的充滿笑意,如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光,讓我覺得那么美,那么的想和她靠近,認(rèn)真聆聽她的教誨。
然而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,學(xué)習(xí)難度也越來越大。而充滿惰性的我由于沒有認(rèn)真練琴,常常不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級考試,其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí),紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟,田老師終于忍不住對我發(fā)了脾氣。她第一次對我疾言厲色,溫柔的表情也消失不見,訓(xùn)斥我說:“你如此懶惰,怎能學(xué)好一門樂器,沒有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子!彼穆曇艉車(yán)肅,臉上也充滿了怒色,看上去非常生氣?墒悄且豢涛覅s發(fā)現(xiàn)她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月,但是看著我的眼神卻溫柔不減,沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因?yàn)槲业牟慌,老師真的很著急,甚至看上去很憤怒。可是她溫柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒,對我表現(xiàn)出的仍是慢慢的`愛意。頓時(shí)我覺得很對不起田老師,低下頭說:“對不起,我錯(cuò)了,我以后一定好好練琴!甭牭轿艺J(rèn)錯(cuò),田老師眼神更加溫柔了,仿佛很后悔剛剛對我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過了四級考試,現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了,這六年中我依然無數(shù)次的惹她發(fā)脾氣,然而無論她多么生氣,她不會撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛。
這邊是我最美麗的老師,她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛,無論將來走多遠(yuǎn),我永遠(yuǎn)不會忘記她滿是愛與鼓勵(lì)的眼神。
老師的眼神作文5
老師,我讀懂了你那一刻的眼神,我用心靈翻譯出了你的眼語,不能保證沒偏差,因?yàn)槟愕难凵窨倳屛业男穆┨慌模魂囁岢幸u遍全身。
08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻,可在上課我就“瘋”不起來,或許是我以忘記了舉手這個(gè)動(dòng)作,也許是我的手以無法去完成舉手這項(xiàng)“光榮的使命”每當(dāng)你在課堂上發(fā)問,并用你那棕色的眼睛搜索著一只只手時(shí),我總是希望不要和你對上眼睛。因?yàn)槲抑酪坏┧哪肯鄬,“?zāi)難”非同小可,也許對您來說是失望,
但對我來說是莫名其妙的酸楚,酸到骨子里,慚愧在心坎上。對于您來說,眼神可讀懂,可去實(shí)踐,可對于我來說懂不懂無所謂,因?yàn)槲摇坝肋h(yuǎn)不可能”去完成它,腦中的壞天使阻止我,“控制”著我的動(dòng)作?康,只是膽小這個(gè)借口,我或許是太過分依賴了,踏上了它為我鋪設(shè)的羊腸小道。而善天使,或許以早早被我封印在心底了吧。對于被壞天使操控的我來說,舉手發(fā)言是個(gè)“光榮而不可侵犯”的'任務(wù)。我曾經(jīng)問過自己:為什么不試著解除善天使的封印?讓它幫助我,控制我的手部動(dòng)作?去打破“光榮而不可侵犯”的信念?答案是不太可能的,因?yàn)槟懶。是膽小筑成的錯(cuò),是膽小造成的后果。一個(gè)眼神,使膽小的我的心漏跳了一拍,那老師在講課時(shí),同學(xué)對她的無數(shù)個(gè)眼神呢?如果是我豈不是當(dāng)場暈到?
那個(gè)眼神,那個(gè)激勵(lì)的眼神,我至今也還記著,只是不想回憶,就好象那個(gè)善天使,那個(gè)可以激勵(lì)我舉手的善天使還沒被我解除封印。因?yàn)樗笳鳌吧袷ザ豢汕址浮报D―
老師的眼神作文6
今天是星期一,可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒有被叫去辦公室“喝茶”,這是為什么呢?
今天早上,我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服,馬虎地吃好早餐,就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了,根本沒有在意穿的是不是校服。
到了學(xué)校門口,看到同學(xué)們身上的校服,才猛然想起星期一必須穿校服的.規(guī)定?墒呛蠡跊]有用。想打個(gè)電話讓爸爸送,心里又過意不去,要十多公里路呢;如果不打電話,又會被老師批評。怎么辦呢?
我心里糾結(jié)地想著,不知不覺到了教室。我剛進(jìn)教室,同桌就問我:“今天是周一,你怎么不穿校服呀?”“太急了,忘了”我答道!翱磥砟愕萌マk公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂禍“回來告訴我茶葉的牌子,我好買一包”。我苦笑了一下,沒有回答。
接下來的自修課中,我坐立不安,像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢?總不能對老師說,因?yàn)榭爝t到了所以忘了吧。
我真希望時(shí)間可以倒流或停止,還期待現(xiàn)在就下起大雨,可天色還是晴空萬里,時(shí)間還是在飛快地流逝。
終于,要出操了。我走得非常慢,雙腳好像注了鉛,以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場,我看了看四周,只有我沒穿校服,我肯定自己一定十分顯眼。
回到教師,老師專注地看了我一眼,我低下了頭,我準(zhǔn)備著“被喝茶”了,忐忑不安。可一直到放學(xué),老師并沒有點(diǎn)我,甚至連一句批評的話都沒有說。我十分驚訝,以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。
我靜靜地反思,豁然明白,老師的那個(gè)眼神比任何批評都管用,我會永遠(yuǎn)記住那個(gè)眼神。
老師的眼神作文7
這位老師對我沒有多余的話,她是用眼神來與我對話的。
素質(zhì)測試那天,這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí),朝我微笑,這微笑的含義在鼓勵(lì)我要拿到滿分,我也忍不住嘴角上揚(yáng),我調(diào)整好呼吸,使勁往前一伸,太好了,27.3厘米,老師的鼓勵(lì)讓我擁有自信,我才能做的.這么好,超越了班里一直第一的同學(xué),老師謝謝你那有深刻道理的“對話”。
星期四放學(xué),我要搞衛(wèi)生,當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí),發(fā)現(xiàn)校門口沒有一個(gè)托管老師,哎!只能自己走回去了,一開始時(shí)走路,但后來想起,別的同學(xué)都開始寫作業(yè)了,比我做的快,我要超越他們,于是我逐漸加快步伐,變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí),我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了,心想這個(gè)背影真熟悉啊,是誰呢?哇,我看清楚了,是孔老師。因?yàn)槲沂恰帮w毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋,加上我跑得飛快,剛想叫老師好時(shí),我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車,但我清楚記得,老師的微笑看似一樣,但在我看來,卻迥然不同,孔老師不僅用眼神向我打招呼,還在用眼神告訴我:要講禮貌哦!
記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的,那時(shí),我就對孔老師有一份敬意,因?yàn)樗拿恳痪湓挾枷翊盆F一樣吸引著我,雖然算不上幽默,抽測那天,是數(shù)學(xué),這位偉大的老師還特意跑到我們班,對我們說加油,在眼神中,我也看見了她慈祥的笑容中,是在鼓勵(lì)我們,祝我們考高分,在孔老師的鼓勵(lì)下,我們班是全年級好的考得最好的班級,這也多虧了孔老師呀!
是的,這位用眼神鼓勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
老師的眼神作文8
今天,我得去參加一場重要的考試,我自信滿滿,心想:今天我真幸運(yùn),我的老師們都在場,他們一定會用眼神鼓勵(lì)我,只要我的老師們用眼神鼓勵(lì)我,我一定會考試成功的。
我一走進(jìn)考試教室,我就精神抖擻。在數(shù)學(xué)老師和英語老師的鼓勵(lì)下,我覺得我的腦子里全是知識,考試的這些題太簡單了,對我來說簡直就是小兒科,兩三下就搞定了,基本不用動(dòng)腦。果然,我的英語考試和數(shù)學(xué)考試得到了滿分10分。此時(shí),我激動(dòng)得心臟都要跳出來了,開心得無法自拔,開心得沒法再開心,興奮得沒法再興奮了。
“!闭Z文考試的.時(shí)間到了。我一走進(jìn)考室,天啦!語文老師不在!我著急得快哭了,只有得到老師的鼓勵(lì),我就像手機(jī)一樣瞬間充滿了電;如果沒有得到老師的鼓勵(lì),我就像個(gè)沒電的手機(jī),一直沒有信號。
平日里,語文老師最愛用眼神給我無窮無盡的鼓勵(lì),在別人眼里這種鼓勵(lì)平淡無奇,但在我的眼里,好像在她的眼神中聽到了無數(shù)個(gè)加油。今天,沒有她的鼓勵(lì),我失去了所有的智慧、一無所知,變得好像得了失憶癥一樣。
這樣的我,完全沒法考試,這樣我就沒法去成都參加復(fù)賽,都北京參加決賽了,我越想越傷心,忍不住呼喚:語文老師,要是在就好了。
突然,老師的臉龐出現(xiàn)在我的腦海中,啊,我看見了老師那潔白美麗的臉,我看到了老師那溫柔善良的臉。頓時(shí),我充滿了信心,有了前進(jìn)的動(dòng)力,讓我不怕任何困難,在考試中我勇敢地度過了重重難關(guān),取得了9分的好成績,成功地晉級啦!
這次考試驚險(xiǎn)重重,它讓我明白了:你看不見卻想看見的人,其實(shí)就在你身邊。
老師的眼神作文9
一個(gè)人的眼神,有時(shí)會充滿殺氣,有時(shí)會充滿興奮,有時(shí)則會充滿憤怒。但是,要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。
轉(zhuǎn)眼間,“十·一”長假就過完,同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結(jié)束了;氐綄W(xué)校,面臨的是那難以接受的成績……
今天中午,老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成績單,我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里,不敢說話。平時(shí)像喧鬧的菜市場一樣的教室,今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。
不大一會,老班手里的成績單就念的我“溫光寶,第十二名。你與第一名差了多少分,我的數(shù)學(xué)不好,你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼,那一刻,老師的眼里好像充滿了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣,不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。
我低著頭,思考著自己改如何向父母交代,一抬頭,我又不由自主地看了一下老班的眼神,發(fā)現(xiàn)老班的眼神似乎有些變化,是憤怒,還是失望,我講不清。因?yàn),老班原本對我寄予很大希望,可我偏偏不爭氣,使老班那本來和藹可親的`眼神,變得有些氣惱。以往,我不管什么時(shí)候都敢直視老班,現(xiàn)在,我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻,我讀懂了老班的眼神,原來她是“恨鐵不成鋼”!雖然,老班對我有些失望,但她的眼神里仍希望我下一次能達(dá)到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我,認(rèn)清自己所處的位置,正視自己的不足,通過這一次的教訓(xùn),迎頭趕上,力爭下一次考出理想的成績來。
老班的眼神就像一個(gè)指南針,使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向,我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神!
老師的眼神作文10
六年的匆匆歲月就這么逝了,去了。那些美好的記憶,也只能留下來,慢慢回憶。
與其坐在考場中奮筆疾書,倒不如靜靜地回憶美好……
沒有了壓抑之感,眼前,似乎又出現(xiàn)了那個(gè)并不高大的身影,那令我最難忘的一個(gè)小小的眼神……
那天,郝老師的活動(dòng)課上,同學(xué)們玩得不亦樂乎。我也跟著大家,在那長繩之間來回穿梭。
緊跟著前面的同學(xué),輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當(dāng)我再次跳起之時(shí),那長繩卻猛地從我頭上甩過,如一根揮舞的長鞭,騰起地上的石子沖向我的雙腳。只覺得一陣火辣之感,重心不穩(wěn),身體一歪,向前傾去。頓時(shí),難抑的疼痛席卷向雙手,生疼生疼。
好痛!我咬緊牙關(guān),蹲坐在地上。
這時(shí),郝老師走了過來。抬起頭,我注視著郝老師。
她嚴(yán)肅的臉上竟出現(xiàn)了難得的一抹溫柔。不經(jīng)意間看向她的雙眼,那雙明亮的'眼睛里似乎有一股潺潺若流水的愛,涓涓流淌著。
僅是一個(gè)小小的眼神,我的心里,卻暖暖的。
僅是一個(gè)小小的眼神,卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。
“哪兒疼?傷著沒?”郝老師輕道?粗,我搖搖頭頭,拍拍身上的灰塵,站了起來。再次望向郝老師的雙眼,那明亮的眼眸,仍舊是這無盡的,綿綿的柔情。
心中,幸福滿滿……
陽光灑下,那顆碩大火球之下的一切,皆是明媚。那個(gè)并不高大的身影此刻卻是那么高大,那雙依舊是嚴(yán)肅的眼中,此刻,卻多了一份潺潺若水的柔情……
六年匆匆,稍縱即逝。那些美好的過往,那一個(gè)小小的眼神,就讓它掩埋在記憶深處,再憶起時(shí),也是難忘……
那一個(gè),我最難忘的,小小眼神……
老師的眼神作文11
鼓勵(lì)是一杯龍井,當(dāng)你斗志消沉?xí)r,給你勇往直前的力量;鼓勵(lì)是一陣清風(fēng),當(dāng)你滿頭大汗時(shí),幫你拂去臉上的汗水,指引你前進(jìn)的方向;鼓勵(lì)是一根拐杖,當(dāng)你腳步蹣跚時(shí),幫你找到重心,撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子,缺乏自信心,不敢上課回答問題,害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會點(diǎn)名讓我回答問題,我都總是緊張得說不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答,聲音小得只有自己能聽見。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們都會爆發(fā)出一陣笑聲,使我更加自卑了。
這天,語文課剛上了一半,語文老師就提出了一道難題,這道題把我們?nèi)喽茧y住了,頓時(shí)間鴉雀無聲。這時(shí),我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了,心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周,連小周、小凌等好學(xué)生都沒舉手,那我還舉手干嘛?難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎?此時(shí),我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來了,天使說:“快舉手啊,你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會嗎?現(xiàn)在機(jī)會來了,就要好好把握,錯(cuò)過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了!”魔鬼也馬上說:“別舉手了,看,全班都沒一個(gè)舉手的,你就不要丟人現(xiàn)眼了,萬一回答錯(cuò)了怎么辦?”時(shí)間在一分一秒地過去了,天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己,這是種什么樣的眼神!老師那帶著一絲血絲的眼睛望著自己。老師的眼神,猶如干涸沙漠里的.一片綠洲,滋潤著我干枯的心靈;老師的眼神,猶如冬日里的太陽,使我感到人間的溫暖;老師的眼神,猶如夏日里的清風(fēng),拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神,好像在對我說:“小鄭,相信自己,你一定能行!
于是,我鼓起勇氣,舉起了我顫抖的小手,老師點(diǎn)了我名,我站起來結(jié)結(jié)巴巴地回答了,雖然聲音小了點(diǎn),回答得不好,但老師還是表揚(yáng)了我。
經(jīng)過了這個(gè)事情,讓我明白了,人一生會遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難,不要畏懼,鼓起勇氣地去試一試,不管多難,你也會成功的。
老師的眼神作文12
每當(dāng)看到別的同學(xué)為了一篇作文而絞盡腦汁的時(shí)候,我就會暗暗慶幸自己遇到了一位好老師。我不會因?yàn)樽魑亩鸽y,我的寫作水平還可以,不論是寫景、寫事還是寫人的文章,我都很擅長,我的作文多次被當(dāng)作例文在班級朗讀。在我的寫作能力中,傾注著李老師的很多心血,可以這樣說如果沒有李老師就沒有我現(xiàn)在這樣的成績,所以在這個(gè)教師節(jié)中,我向你表示由衷的感謝!
記得在上小學(xué)二年級的時(shí)候,您讓我們寫話,我的第一篇寫話就得到了您的認(rèn)可,還讓我在全班同學(xué)面前朗讀自己的寫話。因?yàn)槭堑谝淮,所以有些緊張,我抬頭看了看您,我發(fā)現(xiàn)您正用鼓勵(lì)的眼神看著我,并充滿了期待。我鼓起了勇氣,大聲地把我的寫話讀了一篇。讀完后,教室里響起了掌聲。我再一次看了看您,發(fā)現(xiàn)您的眼神已經(jīng)從鼓勵(lì)變成了贊賞。我從您的眼神中找到了寫作的信心,為了不辜負(fù)您對我的.期望,我決心寫好每一次練筆。
到了三年級,我們開始寫作文了,您讓我們每周寫一篇周記,而我經(jīng)常是只注意文章的創(chuàng)意和整體結(jié)構(gòu),寫作的時(shí)候并不注意文字,因此經(jīng)常出現(xiàn)很多錯(cuò)筆字。有一次,我的作文錯(cuò)筆字非常多,但您還是把我的作文當(dāng)作了例文,讓我上講臺讀。讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)筆字,不由得非常緊張,變得語無倫次,只好對您說:“老師,這錯(cuò)筆字太多了,沒法讀!”一句話引起了全班哄堂大笑。令我意想不到的是您并沒有責(zé)怪我,而是說:“文章寫得不錯(cuò),就是錯(cuò)別字多了點(diǎn),以后一定要注意哦!”這句話溫暖了我,我在您的眼神中找到了寬容,下決心要改正錯(cuò)筆字,這樣才能對得起您的信任,F(xiàn)在,我的錯(cuò)筆字明顯少了很多,這都要感謝您呀!
現(xiàn)在,每當(dāng)我寫作文時(shí),都會覺得您那帶著鼓勵(lì)、贊賞和寬容的眼神正在注意著我,不由得文思如泉,下筆如神……
老師的眼神作文13
從幼兒園開始,教過我的老師不少,可是最難忘的還是我三年級時(shí)的班主任——胡老師。
胡老師有著柔柔的長發(fā),大眼睛。胡老師不但年輕,而且漂亮,尤其是笑起來的時(shí)候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。
老師的眼神是嚴(yán)厲的。一年級時(shí),我是個(gè)調(diào)皮不認(rèn)真的孩子,作業(yè)上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室,她一句話不說,只是用她那略帶嚴(yán)厲的目光盯著我,我的心被盯得火辣辣的,過了一會兒只說了一句“作業(yè)要認(rèn)真”就讓我回去了。
自那以后只要老師用眼神瞟我一眼,我就立馬坐正。漸漸地我就成了認(rèn)真聽話的孩子了。
老師的眼神是激勵(lì)的。我的作文本來是很糟糕的`,盡管我很努力,但是現(xiàn)實(shí)很讓人難過。這時(shí),胡老師就會投來激勵(lì)的眼神,仿佛在說:“加油,你不要放棄!”于是,我更加努力的練習(xí),并且我還大大的增加了閱讀量,二年級時(shí)我成了班級的“小書蟲”、“小作家”,三年級,我的作文總能名列前茅。
老師的眼神是開心的。當(dāng)我的作文在《少年成才?、《未來作家報(bào)》、《寧波晚報(bào)》、《快樂作文與閱讀》等發(fā)表了,這時(shí)老師的眼神寫滿了開心。我在開心之余,不會忘記那些成功里有著老師的功勞,是她一直糾正我的錯(cuò)誤,是她一直用眼神激勵(lì)我,讓我向上!
老師的眼神是擔(dān)心的。有一次,我大課間活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的太激烈導(dǎo)致慢性哮喘發(fā)作。胡老師看上去比我還緊張,吃了藥,休息一下,一陣忙亂后的我終于恢復(fù)了正常。
而這時(shí)英語課的上課鈴也響了,胡老師這才放心地離開了教室。可這節(jié)課,我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神,眼神里滿是擔(dān)心和不安……
胡老師,謝謝您和您的眼神,才有了今天乖巧、認(rèn)真的我。
老師的眼神作文14
我們的語文老師——宋老師,她的眼睛會說話。比如,她生氣時(shí),從不開口責(zé)罵同學(xué),而是久久地凝望著這個(gè)同學(xué),使他產(chǎn)生一種莫名其妙的羞恥感,以及承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
記得那時(shí)我八歲,代表班級參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀大賽。我懷著必勝的信心,登上臺,開始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準(zhǔn)備,發(fā)揮得也很不錯(cuò),但在獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單里,并沒有我的名字。當(dāng)時(shí),我的心里陰沉沉的。在回教室的路上,我垂著頭,大腦一片空白,雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層,我一眼便看到了守在班門口向外張望的老師。我走到她面前,有些羞愧,低著頭,不敢開口。老師嘆了口氣,用手輕輕托起我的下巴,就在那一剎那,我讀懂了老師的眼神,她的眼里分明充滿著失望;很快,這種失望又變成了憐愛,憐愛里又夾雜著一種說不清、道不明的'感情!肮益,別太難過了,老師知道你已經(jīng)盡力了,找出失敗的原因,爭取下一次獲得成功!”這時(shí),老師的一句話讓我找回了自信,我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“知道了!”我的目光與宋老師的目光交匯在一起,我看到了老師會說話的眼睛,多出了一種東西,那叫欣慰。
第二次近距離觀察老師的眼神,是三年級暑假里領(lǐng)取成績單的時(shí)候,那時(shí)我考了99分的好成績,位列全年級第一。當(dāng)老師把我叫到辦公室去取試卷時(shí),我還以為這是夢,宋老師拍拍我的肩,笑著說:“這次成績不錯(cuò),但不能驕傲,繼續(xù)努力吧!”她半瞇著眼睛打量著我,眼里是無盡的驕傲與自豪。接著,她又從辦公桌里抽出一本作文書,整了整衣服,雙手捧著這本書,遞給我,眼里仿佛在說:“郭家妤同學(xué),本次考試成績優(yōu)異,獎(jiǎng)勵(lì)一本作文書,以資鼓勵(lì)!蔽医舆^書,除了一聲“謝謝老師”,就什么也說不出來了。
老師,我讀懂了您的眼神,更讀懂了您的心,您變化著的眼神,教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神,更要謝謝您的一片心!
老師的眼神作文15
每每想起老師那嚴(yán)厲的眼神,都會讓我又欣喜又害怕。
“來,來,上節(jié)課那個(gè)學(xué)生叫什么,來,上黑板上默寫公式!卑,化學(xué)老師稱這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我!
第三節(jié)課,我們的化學(xué)課,老師在70個(gè)人當(dāng)中選中了我去黑板上默寫公式,也剛好是巧了,我還真是不會。到了黑板上以后,我們的化學(xué)老師在下面念著,我們在上面默寫著,我在上面像個(gè)小老鼠一樣,偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒”,右邊一個(gè)“襲擊”,由于距離太遠(yuǎn),我的抄襲計(jì)劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過了一會兒,我們化學(xué)老師說了一句:“時(shí)間到,寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小,正準(zhǔn)備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時(shí),我們化學(xué)老師開口說了一句:“站在上面!蔽议_始陣陣不安,站在這里干什么?哎,老師到了講臺說“我都講了一節(jié)課了,怎么還不會。”在老師那小而長的眼神中,我仿佛看到了老師的生氣、嚴(yán)厲和失望。
我們化學(xué)老師的眼里除了有嚴(yán)厲之外,還時(shí)常露出欣慰而又欣喜的眼神。
“那個(gè),你叫陳佳琳對吧,來,還來默寫!卑,幾乎每一節(jié)課我都要去默寫化學(xué)公式,而且每次都還是不成功,所以這一次自然是不會出現(xiàn)意外的了。下來以后,老師又喊了一波人上去默寫,我在下面沒有默寫,而是拿著課本在那里背,等了一會兒,化學(xué)老師似乎看見我了。就悄悄地走過來輕聲對我說:“為什么不默寫?”我對上老師的眼神說:“老師,我不會默。我也默不出來,倒不如讓我趁他們默寫的時(shí)間多讀幾遍,說不定下一次就會背了呢!蔽覀兝蠋熉牭竭@我這樣說也沒有再讓我默寫,而是對我說了一句:“那你多讀幾遍吧!边@時(shí),我在老師眼神里,看到了欣慰。
嗯,對,我一定要好好地背化學(xué)公式,老師才不會對我失望,我也不會因?yàn)槟瑢懖怀鰜砉蕉鴮擂巍?/p>
老師的眼不大,他的.眼神卻有讓我望而生畏的嚴(yán)厲和慈愛與欣慰交織的溫暖,深深的刻在我的心里。
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