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一位特殊的老師作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的一位特殊的老師作文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一位特殊的老師作文 1
爸爸給我請(qǐng)了一位家庭老師，可它既不會(huì)說話，也不會(huì)寫字，卻什么問題也難不倒它。同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？你們家也有這樣一位老師嗎？不知道也沒關(guān)系，就讓我來介紹吧。
它在我的書房里。去學(xué)校的時(shí)候，我就把它孤零零地留在家，一旦放學(xué)回到家，我就會(huì)迫不及待地去向它打招呼、交流。與它一起學(xué)習(xí)語文，一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一起學(xué)習(xí)英語等等，還可從它那里了解中國、了解世界，了解人類、了解地球。只要你想知道的，在它那里都會(huì)找到答案，它也會(huì)毫不保留地教給你。在它的世界里，永遠(yuǎn)沒有問號(hào)，真是應(yīng)有盡有，無其不能。它就是我們都很向往的能上網(wǎng)的電腦。
“爸爸，快想想（）言（）語的成語。”爸爸想了想說：“自言自語，嗯……嗯……”“這個(gè)我已經(jīng)有了，別的�！卑职职欀碱^卻再也說不上來。只從有了它，我的爸爸媽媽再也不怕被我難住了，再也不會(huì)為幫不上我的學(xué)習(xí)而苦惱了�，F(xiàn)在，只要我有什么疑難問題，爸爸媽媽就會(huì)隨時(shí)去請(qǐng)教它，再來幫我排憂解難。空閑時(shí)，還會(huì)教我如何請(qǐng)教這位老師。可有一點(diǎn)，他們是不會(huì)讓我跟這位老師學(xué)的、玩的.，那就是網(wǎng)絡(luò)游戲和一些不健康的網(wǎng)站。爸媽說這些網(wǎng)站，不僅會(huì)影響你的視力，還會(huì)把你帶壞，荒廢你的學(xué)業(yè)。因此每次上網(wǎng)，我都遵守以下規(guī)定：一是上網(wǎng)時(shí)間不超過半小時(shí)；二是不上少兒不宜的網(wǎng)站；三是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。正因?yàn)檫@樣，這位老師教會(huì)我許多知識(shí)，幫我解決了許多問題，使我在學(xué)習(xí)上蒸蒸日上。
現(xiàn)在，我要大聲地告訴同伴們：我們應(yīng)讓這位老師幫助我們的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我們?nèi)?chuàng)造美好的未來，而不是讓它來危害我們的身體。對(duì)與錯(cuò)，不在于它，就在自己能不能抵擋它的誘惑，把握好它的度。
一位特殊的老師作文 2
終于又等到了一節(jié)體育課。
第一節(jié)課是英語課，英語老師提醒我們說今天帶足球。我拿著足球飛奔下樓，“我要得第一，我要得第一……”我在心中默念著。
我們班現(xiàn)在流行“下樓梯大賽”的游戲呢。
我沖到樓底下，因?yàn)槲覀儼嘣谖鍢�，我上下樓梯是兩層兩層下的，到了樓底下，又聽到廣播里說不用帶足球的消息，我無奈地又跑上了樓，因?yàn)槲遗艿腵太快了，是最后一個(gè)聽到消息的，也就是說我最后一個(gè)上樓的，比大家都落后。我右腳穩(wěn)穩(wěn)的踩在樓梯上，一點(diǎn)一點(diǎn)地跑上樓，上樓的時(shí)候已經(jīng)走很多人下來了，我的速度是越來越慢，等我跑上樓，放好足球，教室已經(jīng)空空如也，只有一些課桌和凳子在等待著我的歸來。
反正也遲了，上個(gè)廁所也沒什么大不了的，我心里這樣想著，就真這么做了，等我“爬”到一樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問題，我們班集合地點(diǎn)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人都沒有，為了排除了目標(biāo)，我又找了一圈，也未能找到我們班，也就是說我被拋棄了，我仔仔細(xì)細(xì)的又找了一遍，結(jié)果以失敗告終，實(shí)在沒有辦法，只好回到我們班集合的地方找教練，卻看到老師已經(jīng)讓班級(jí)解散了。
我很尷尬，也只好開始自由活動(dòng)，我終究不知是怎么回事。集合的時(shí)候，我觀察了一下，原來站在后面的全是我們班剛剛轉(zhuǎn)來的新同學(xué)。
哎，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，一步跟不上，步步就跟不上，今天我可是長經(jīng)驗(yàn)了。
一位特殊的老師作文 3
我相信同學(xué)們從小學(xué)到初中都得到過幾位導(dǎo)師的幫助，才使我們變得如此的優(yōu)秀。我今年遇到一位對(duì)我有特殊意義的老師，那就是七年一班的班主任武老師。
武老師的個(gè)子很高，長了一張嚴(yán)肅又慈祥的臉，有著十分淵博的知識(shí)。他有常把兩句話掛在嘴邊“三天不讀書，智商輸給豬�！薄耙晒�，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖�！闭f得好棒��！他現(xiàn)在就是我心目中的男神。我不是武老師的學(xué)生，武老師卻對(duì)我有很大幫助
記得有一次上晚自習(xí)的時(shí)候，武老師找我到辦公室。我一臉的懵，武老找我做什么？我想了想，是不是因?yàn)槲疫`紀(jì)的事嗎？那天他沒批評(píng)我，有一句話我記得特別的清楚，他說：“如果一個(gè)人沒有道德，將來你的能力越大，對(duì)社會(huì)的危害就越大�！彼�告訴我做人要誠實(shí)守信，不能撒謊。
武老師說我是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，如果再將這些壞習(xí)慣改掉了，就一定是最優(yōu)秀的。這些話我一直銘記于心。
就在上周，我又違紀(jì)了。媽媽還給我寫一封信，讓我好好改正錯(cuò)誤。武老師又找我談話。他說：“你已經(jīng)辜負(fù)了信任你的人，尤其是你的媽媽。你的媽媽在家擔(dān)驚受怕的，生怕你的'老師打電話說你又違紀(jì)了，你為什么不能理解一下媽媽？你一定要改正錯(cuò)誤，別把她的心傷透了�！�
我知道武老師不是批評(píng)我，是在告訴我媽媽的不容易。武老師還說我不是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。我向武老師保證：我一定會(huì)積極勞動(dòng)，做一個(gè)對(duì)集體有用的人。
我真想對(duì)武老師說：“武老師，我不是您的學(xué)生，您卻在我犯錯(cuò)時(shí)不耐其煩地幫助我、鼓勵(lì)我。武老師，你放心，我絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)你和班主任的期望。我一定會(huì)努力變成和您一樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！�
謝謝您，武老師，你是一位對(duì)我有特殊意義的老師！
一位特殊的老師作文 4
家風(fēng)，如一位老師，時(shí)時(shí)教誨我；親人，是一盞燈，時(shí)時(shí)照亮我，親切又溫暖。
一次去公園，我手上有垃圾，便隨手一扔，垃圾掉到了地上，清潔工正在掃地，見剛掃完的地被年紀(jì)小小的我弄臟了，她并沒有憤怒而是微笑。媽媽見了，趕緊把我拉到一邊：“你看，清潔工那么辛苦，干得滿身汗水，人家已經(jīng)掃好了地，你卻那么隨意一扔，破壞她的勞動(dòng)成果，破壞美麗的環(huán)境，你不覺得羞愧嗎？”聽了媽媽的話，我突然想找個(gè)地洞鉆下去。于是，我低著頭向清潔工走過去，不好意思地說：“阿姨，對(duì)不起！我下次不再亂扔垃圾了�！鼻鍧嵐ば牢康乜粗遥α�。
后來，我漸漸懂事了。一次上了公交車，見到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，沒有人給他讓座位，我不假思索地讓了座，老爺爺夸了我，我心里好像比吃了蜜還甜。
相信大家都有一個(gè)壞毛病，吃飯吃不下就倒掉。我小時(shí)候也這樣，那次，我正津津有味地吃飯，盛得太多了，后來我吃不下了，正準(zhǔn)備倒到垃圾桶里，不妙！長著一雙火眼金睛的'媽媽盯上了我，馬上過來制止了。我急了，大聲地喊：“吃不掉了，為什么不可以倒掉？”媽媽和藹可親地說：“你記得《憫農(nóng)》嗎？下次，吃多少盛多少，明白嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕吟誦了一遍，慚愧地低下了頭，每一粒米都是農(nóng)民辛辛苦苦地種出來的，每一粒米都有他們的汗水，我以后絕不浪費(fèi)糧食了。
家風(fēng)一一這位“老師”的教誨使我一生受用。
一位特殊的老師作文 5
在我充實(shí)而緊張的學(xué)習(xí)生活中，有很多風(fēng)格迥異的老師傳授知識(shí)給我，讓我受益匪淺�？墒悄銈冎绬�？有一位特殊的“老師”讓我印象特別深刻，他就是我們班的學(xué)霸——小廖同學(xué)。
在一個(gè)悶熱的晚自習(xí)時(shí)間，李老師正在評(píng)講數(shù)學(xué)試卷，大家都聽得聚精會(huì)神。而我呢？卻因?yàn)檫@次考試考得不夠理想而導(dǎo)致我有點(diǎn)走神。等我回過神來，李老師已經(jīng)講到“楊輝三角”了，我一開始還聽得懵懵懂懂，可后面便丈二和尚摸不著頭腦了：什么“排列與組合”？什么第二斜邊規(guī)律？什么第三斜邊規(guī)律？我開始追悔莫及：為什么要走神，不好好聽講，現(xiàn)在連這么重要的數(shù)學(xué)知識(shí)都聽不明白了，于是我決定下課后帶著疑問去找我們班公認(rèn)的“奧數(shù)達(dá)人”小廖來幫我排疑解感。
一開始我還擔(dān)心小廖會(huì)無情地拒絕我，因?yàn)榇蠹叶际菍W(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手，誰知小廖聽后爽快地答應(yīng)了，真叫我意外又感動(dòng)。只見小廖拿著我的小本子，“唰唰唰”飛快地寫好了一道題，小廖指著這道題問我該如何做，我在心中用一種極其麻煩的方法默算了一會(huì)兒，然后給小廖說我的解題方法，小廖聽完后解題方法后連連擺手：“不不不，這種方法太麻煩了，這類題有一個(gè)通用的'公式可以解決，叫排列組合公式，具體是這樣的……”小廖開始滔滔不絕給我講題。我聽完后，頓時(shí)感覺顏面全失，“小廖老師太聰明了！”我的心中發(fā)出了一聲感嘆，接著，小廖又“唰唰唰”出了一道題來考我，以防我不懂裝懂。我按小廖教的方法，果然馬上做出來了“小廖老師太負(fù)責(zé)了！”我又情不自禁感嘆道。
你們看，這就是我一位特殊的“小老師”，他樂于助人的品質(zhì)讓人佩服，我暗下決心，從今天開始我也要像"小老師”那樣勤奮好學(xué)又樂于助人。
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