考試試卷分析范文
在現(xiàn)實的學習、工作中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的考試試卷分析范文，希望對大家有所幫助。
考試試卷分析范文1
本學期我?guī)Я?0-12班的化學課，其中有兩個重點班以及一個平行班。對于重點班來說，這張試卷難度適中，及格率分別為50%和，但由于這張試卷有很多細節(jié)分，因此想要得高分并不容易，這就體現(xiàn)在優(yōu)秀率上并不是很高。對于平行班來說，這張試卷難度較大，因此及格率也較低。
針對學生的成績，我總結了一下學生失分的情況，主要體現(xiàn)在以下方面：
�。�1）審題不認真，馬虎。比如：
16題是有關氣體制取與氣體收集的實驗探究題。第一小題由于學生審題不認真，制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都要寫，而有的同學只寫了一個，沒有做到認真的審題。
23題第一問單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為3：22，但還是有學生寫成22：3，這充分說明學生做題不細心。
24題：第一小題，乙醇燃燒的方程式寫成甲烷燃燒的方程式；方程式中反應物氧氣前的化學計量數(shù)很多誤寫成“2”，生成物二氧化碳后多加氣體符號。
�。�2）答題不規(guī)范，不完整
19題部分同學答題不完整，只寫變紅。
23題標準答案是二氧化碳分子和氫分子破裂為原子，原子重新結合成乙烯分子和水分子。相當一部分人只寫分子破裂為原子，原子重新結合成分子。沒有具題結合到此反應中。
�。�3）知識的.掌握不牢固。
17題：第二空氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應現(xiàn)象，正確答案是生成藍色沉淀�；旧系谝豢湛瞻椎牡诙斩际强瞻�，錯誤答案比較多的是“溶液變成藍色”，還有完全是瞎寫的答案。第三空是加熱上述反應后生成物質(zhì)的現(xiàn)象，正確答案是藍色沉淀變成黑色。錯誤答案比較多的“黑色逐漸消失”，“藍色沉淀”還有一些不沾邊的答案。
19題:標準答案是酚酞溶液變?yōu)榧t色。但是有學生答濃氨水變紅。這部分學生顯然沒有區(qū)分清楚濃氨水和酚酞的性質(zhì)，具有揮發(fā)性質(zhì)的是濃氨水。因此，這部分學生需加強對概念的理解。
20題：典型錯誤：（1）化學式有錯：硫酸的化學式寫成HSO4、SO4、HCl，硫酸鋅寫成Zn(SO4)2，硫酸鋁的化學式寫錯等；還存在沒有配平、沒有標氣體符號等問題。（2）很多學生寫成，這是參加反應的金屬的質(zhì)量。改進措施：①會正確書寫化學式和化學方程式。②進一步加強金屬的化學性質(zhì)的訓練，特別是理解多種金屬與酸反應的先后順序。能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析多個反應及反應的過程；置換反應的先后及書寫規(guī)律。
21題：離子結構示意圖題：出現(xiàn)頻率最高的錯誤答案：該“原子”是陽離子，正三價的“正”離子，該“元素”易失去電子，該“電子”有2個電子層，這個“分子”是穩(wěn)定結構，這個“分子”失去了電子，是陽離子，該“物質(zhì)”是陽離子，這個“物質(zhì)B”是鋁…
化學方程式，每一道題失分率都特別高，很多同學把化學式寫錯或者是書寫不規(guī)范，寫錯條件，忘記標箭頭，等等。
考試試卷分析范文2
這次考試應參加14人，實參加14人，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率27%，合格9人，合格率64%。通過這次考試，我從中認識到自己教學中存在著很多的失誤和不足�？荚嚬灿辛李}。
第一題、基礎知識，大多數(shù)學生做的正確，得到了滿分，個別學生因馬虎大意，把會做得題做錯了。
第二題、判斷測試,從學生的答題看出，學生常識基礎差，判斷不清而失分。
第三題、選擇，學生沒搞清題意，錯誤較多，其他題學生做得正確，失分很少。
第四題、計算，學生做題正確率較高，6名學生的.了滿分，個別學生因粗心而連錯。
第五題、看統(tǒng)計圖，學生題意理解，概念理解清楚，正確率比較高。
第六題、應用題，因個別學生平時不善于分析，不理解題意，在計算過程中錯誤很多。
根據(jù)以上問題后半期應從以下方面著手：
1、引導學生弄懂概念性的問題，掌握運算規(guī)律。
2、提高學生解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真讀題，深刻思考，仔細答題的好習慣。
4、面向?qū)W困生，對這些學困生要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，經(jīng)常給以輔導和指點，鼓勵他們增強學習信心。
5、加強自身業(yè)務學習，提高教學水平。
奮斗目標：
善于發(fā)現(xiàn)和抓住邊緣學生，對其個別輔導，分層布置作業(yè)，幫助其進步（如xxx、xxx），爭取在期末考試的時候，能考及格，力求及格人數(shù)達到9人，也要讓及格學生考優(yōu)秀，力求優(yōu)秀4人，也讓其他同學平均增加3分，讓每一位同學看到自己的進步，體驗到學習的成就感和快樂。
考試試卷分析范文3
"隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析
"試卷共分六個大題：
(一)填一填。
共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”這部分的知識的.掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。
(二)直接寫出得數(shù)
小學二年級數(shù)學第二學期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學生多能做對。
(三)列豎式計算。
共三題，正確率較高。
(四)我會畫。
學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。
(五)統(tǒng)計。
第四題解決實際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。
(六)解決問題。
共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約--元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓練。
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
考試試卷分析范文4
一、考試成果分析
我班共25人，參加考試的25人，其中分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，優(yōu)秀率25%。
二、試卷簡析
三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
一、辨別讀音;寫詞語
(一)本題意在考查學生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進一步強調(diào)，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
(二)看拼音寫詞語。
本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞，這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易，平時教學中應加強這些筆畫多的字的練習。
二、補充詞語
本題要求學生正確地書寫出四字詞語中的某個字，由于學生的粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學生寫成了“秒”，“興高采烈”中的“采”字，有的寫成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。特別注意形近字和同音字，防止學生搞亂了。
三、按要求寫詞句
第1小題學生的得分率較高，都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第2小題中，學生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)丁⑼每摺钡�，因此失去一部分分。�?小題題目要求學生用“談笑風生”說一句話，學生用詞造句的能力有待提高，大部分學生寫的不太恰當，如“我一個朋友談笑風生地說話”，學生用詞造句的能力應加強訓練。第4小題根據(jù)課文填空，學生出現(xiàn)了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學生對如何用適當?shù)男稳菰~來進行擴句的能力很強，基本能夠用正確的形容詞來進行擴句。第6小題學生基本能夠說明本題是把“”比作“”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長城的話，但有的學生只是用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下面的三個詞語，但句子不通順，意思表達的不準確，所以失去一部分分。第8小題學生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學生寫不清，有的把意思寫反了。
四、按課文內(nèi)容填空
要求學生能根據(jù)自己所學課文內(nèi)容進行總結概括，訓練學生的總結概括能力，但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學的概括能力、書寫能力不強，尤其是第4小題“學習了《掌聲》明白了什么道理”學生說的不全面，只說了一部分意思，“懂得要關愛他人，樂于幫助他人，獻出愛心世界才會變得更美好”有的學生說成“要鼓勵他人去做事情，不能害怕失敗”，有的學生出現(xiàn)很多的錯字。教師在教學中應加強學生對課文總結概括的能力。
五、重新排列下面一段話，把正確序號填在括號里
本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排列成一段話。本題失分嚴重，學生對句子之間的邏輯關系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學生對事物發(fā)展的先后順序分不清;平時該類題型接觸很少。
六、閱讀短文，完成練習
本題主要考查學生對于短文的理解概括能力，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學生的理解概括能力不是很強，尤其是第6小題：學習了這篇短文，你想說些什么?要求學生寫出學習齊大師勤于觀察和刻苦學習的精神即可，學生普遍說的都不好，甚至有的學生說的和短文沒任何關系，因此教學中應加大學生的對課外短文的理解概括能力。
七、習作
這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。
作文要求用給定的'詞語寫出一篇小童話。第一，學生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的把這幾個詞語恰當?shù)倪\用起來。第二，對于童話這種體裁，學生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。如有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯字。沒有得到理想的分值。
今后改進措施。
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。
在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。
平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
考試試卷分析范文5
一、試卷結構
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀整體，此次數(shù)學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 “人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數(shù)，百分數(shù)，圓，比的'內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個小題，內(nèi)容不偏，突出重點。
3題為計算題，又細分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。
4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的動手能力。
5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數(shù)學知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內(nèi)容，分數(shù)，百分數(shù)應用題及比的應用。
四、命題建議
1試卷沒有判斷題，這一學期的教學內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數(shù)的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學生的判斷能力。
2脫式計算中沒有涉及百分數(shù)的計算，實際上關于百分數(shù)的計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數(shù)的計算能力。
考試試卷分析范文6
期中測試閱卷結束后，我們對數(shù)學試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結果，我們看到了我校初中數(shù)學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學想法。
一、基本情況
今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數(shù)的，90分以上者占54%。這一結果表明我校數(shù)學教學兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學生學習狀況(答題)評價
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎題，主要考查學生數(shù)學中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應用，得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分學生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的“學習”能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：
�、俜謩e表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)
�、诓恢廊绾伪硎�。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡單的計算，錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題，學生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學生對數(shù)軸的認識比較到位，錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的`長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關系的能力，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結論。
選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。
3.計算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：
①-24與(-2)4不能區(qū)分;
�、谒坪鯙榱恕昂啽阌嬎恪�，計算順序搞混;
③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項;
�、苋ダㄌ枙r出現(xiàn)了變號混亂的情況;
⑤代入數(shù)值時不注意負號和乘方的書寫格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個小問題基本上學生都能正確回答，這說明學生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學中，要適當?shù)臐B透相應的思想方法。
考試試卷分析范文7
本學期也將至半期，為了了解宜賓中考數(shù)學的命題方向，為初三的教學做更好的準備，現(xiàn)我從以下幾個方面分析近三年中考試卷：
一、試題總體分析
1、從題量看：近三年試卷共三個大題（24個小題），滿分120分，考試時間120分鐘。試卷有選擇題8小題，每題3分，共24分，占20%；填空題8小題，每題3分，共24分，占20%，解答題8小題，共72分，占60%。試卷以課本為基礎，以新課標為依據(jù)，體現(xiàn)了課改精神，題型多、題材廣，貼近生活，注重實際，較好地檢測了學生是否達到新課程的基本要求�？梢钥闯鲆速e中考數(shù)學卷已經(jīng)基本趨于這樣的穩(wěn)定趨勢，估計2016年中考試卷也是這樣的試題布局。
2、從題型看：
二、具體題型分析
Ⅰ新題型的出現(xiàn)，（1）圖形的變換，14年14題圖形的翻折，15年15題圖形的翻折，這題型在前幾年中考是少見的。
�。�2）新定義的題型，13年第8題，14年16題，15年第8題。新定義的題型，它的知識起源于初中，在高中大量學習，也就我們初中教學老師要適當?shù)耐卣垢咧谢A知識。這樣的考法其實就是體現(xiàn)了與高中知識的接軌，就考了老師要有扎實的數(shù)學知識。Ⅱ多數(shù)題型沒有變化，函數(shù)的分值有所增加
�。�1）第1題基本都是考有理數(shù)，如倒數(shù)，相反數(shù)。三視圖三年都有考，它考查的是學生圖形立體感，與高中立體幾何相關，所以16年也應該要考。科學記數(shù)法、統(tǒng)計量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關知識、平行線的`性質(zhì)、增長率問題、函數(shù)簡單知識、不等式等這些題型，要么今年在選擇題，明年就會在填空題，總之這些題型幾乎是每年都考。
�。�2）17——24題每年題型基本沒有什么變化，17題（1）都是數(shù)的混合運算，都是考絕對值、負指數(shù)、零指數(shù)、三角函數(shù)。17（2）都是考的分數(shù)的化簡，主要要考學生是否檢驗，增根問題。18題都是考簡單的幾何證明，把特殊的幾個四邊形作為基本圖形，要么xxx等證明、要么考相似證明，學生很容易得分。19題都是考統(tǒng)計圖表，題型主要是眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、方差和概率，概率要求學生畫出列表或樹形圖。20題都是考實際應用題，題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程，在考一元一次不等式時有時會穿插方案題型，本題會考學生基本功運算能力。21題基本都是考解直角三角形，圖形模型
都簡單，主要考察學生的計算能力。22題幾年都是考一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合，1小題基本都是考求解析式，2小題考圖形面積，求坐標、求線段長。23題幾年都考了圓的綜合題，1小題考圓有關知識；2小題主要是考相似，選拔型題型。24題二次函數(shù)綜合，本題分三個小題，一小題相對簡單，主要考解析式，多數(shù)學生能完成，二三小題就是選拔型的了，多數(shù)學生不能完成。
�。�3）函數(shù)題的分值有所增加，這也是數(shù)學教學函數(shù)思想充分體現(xiàn)，學生能把很多問題轉(zhuǎn)換為函數(shù)來解決，問題會變得簡單。如：2013年7題
本題考點是算術平均數(shù)，如果學生只是去找數(shù)算，那么這題就會很難了�？v軸所表示的量/橫軸所表示的量具有實際意義（能表示一個量），那么直線的斜率k就反映這個量的大小。學生如果能轉(zhuǎn)換為函數(shù)斜率來考慮，這題就簡單了。
三、教學策略
1、注重教給學生解題方法及技巧
（1）選擇、填空，大可使用特值法、觀察法、排除法、數(shù)形結合等等。
�。�2）解決大題更要注重方法，如2013年21題測量大觀樓的高度，其實就是考三角函數(shù)。
這里的運算方法很多，但是主要是要教會學生用正余切就是了，很簡單，很快就完成了。
2、重初高中的知識銜接
次函數(shù)和反比例函數(shù)的綜合與二次函數(shù)的綜合題，解決時可以用到高中的知識，這樣大大的降低了解題難度。所以我們在教學是時就可以補充以下知識：兩點間的距離公式；中點坐標公式；兩直線的位置關系；點到直線的距離；射影定理。有了這些公式算距離、線段長就簡單多了，求面積就方便了。
考試試卷分析范文8
—、結構分析10年沒有變化
試卷考試時間100分鐘，總分120分.一、選擇題1----8題（8x3=24分）；二、填空題9----15（7x3=21分）；三、解答題16---23（16題8分，17題9分，18題9分，19題9分，20題9分，21題10分，22題10分，23題11分，滿分75分）
二、試卷分值知識點分布
第1題：相反數(shù)的意義
第2題：科學計數(shù)法
第3題：正方體的三視圖：
第4題：二次根式.乘方
第5題：反比例函數(shù)，三角形面積
第6題：平均數(shù)與方差：
第7題：直角三角形中勾股定理的應用及垂直平分線的性質(zhì)
第8題：中點坐標的求法及旋轉(zhuǎn)的知識
第9題：零次冪和立方根
第10題：平行四邊形的性質(zhì)、垂直的性質(zhì)及三角形外角定理
第11題：一元二次方程根的判別式，△=b2-4ac
第12題：概率問題
第13題：待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的方法及已知二次函數(shù)解析式求頂點的方法
第14題：扇形的面積、圓的有關知識及等邊三角形的面積的計算方法第15題：分類討論：線段的三等份點及勾股定理應用
第16題：分式的化簡求值及分式有意義
第17題：頻數(shù)分布表，頻率分布直方圖的應用
第18題：圓三角形四邊形平行線三角形全等的綜合應用
第19題：解直角三角形輔助性銳角三角函數(shù)的應用
第20題：二元一次方程組一次函數(shù)的綜合應用
第21題：函數(shù)的最值增減性圖象對稱性等合理性絕對值在方程中的應用第22題：觀察論證應用拓展理解與創(chuàng)新能力
第23題：二次函數(shù)待定系數(shù)法直角三角形銳角三角函數(shù)三角形相似性點的坐標的位置分類討論等的綜合應用
三綜合評價
試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易分化明顯。突出了對考生分析問題、解決問題能力的考查.
四教學方法的改革法
1、加強基礎知識的教學，尤其是注重數(shù)學概念的復習，如絕對值、正余弦、正切的定義。
2、對幾何圖形的復習，已知條件和所求結論之間的聯(lián)系，通過中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯(lián)系
3、加強運算能力的培養(yǎng)，提高運算能力。
4、重視建模思想、分類討論思想的`教學。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決，教給學生解題思路。
5、重視實際應用問題與數(shù)學知識的聯(lián)系。
6、注重解題的規(guī)范性，教給學生解題策略。平時養(yǎng)成認真審題的習慣，合理安排解題時間，對于不會做的題目要敢于“放棄”,保證會做的題不失一分。
7、重視學生良好習慣的培養(yǎng)如認真審題的習慣、規(guī)范答題、認真書寫的習慣、快速答題又細心的習慣。
8、注重習慣思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
考試試卷分析范文9
此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統(tǒng)計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數(shù)11人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的.主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
四、今后的教學建議
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
考試試卷分析范文10
從本次試題的編排上可以說：內(nèi)容全面，涵蓋了小學二年級數(shù)學下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯(lián)系學生的生活實際，這個立意，有利于考查學生數(shù)學基礎知識和基本能力的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
從學生答題注重了趣味性、實踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學生數(shù)學能力情況來看，學生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學生得分很多。學生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的`第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學生看圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學生組數(shù)方面，有個別學生分辨不清了。第9小題是關于年齡的倍數(shù)變化問題，有個別學生基礎差，第10小題有幾個學生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學生對于找規(guī)律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學生沒有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學生還存在問題。解決問題方面需要學生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。
今后的改進措施：通過本次數(shù)學期中測試，不僅全面的了解學生數(shù)學知識、數(shù)學能力的基本情況，而且對今后的教學有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學中要加強各種題型的練習和舉一反三能力的培養(yǎng)。
2、貼近學生的生活實際，體現(xiàn)應用的價值。本次試題依據(jù)新課標的精神，選取貼近學生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來，是學生感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用的價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題能力。在教學中要加強對學生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實提高學生的數(shù)學成績。
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