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初二數(shù)學(xué)試卷分析
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都離不開(kāi)試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初二數(shù)學(xué)試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二數(shù)學(xué)試卷分析1
一、試卷特點(diǎn)
1、注意考察學(xué)生的綜合能力的運(yùn)用，具有一定的靈活性。
2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。
丟分多的是第8題
失分原因：
�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點(diǎn)后第三位，如果用計(jì)算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計(jì)算器，所以平時(shí)考試也不讓用計(jì)算器，孩子計(jì)算能力還沒(méi)達(dá)到試題要求。
�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的是第14題、16題
失分原因：
（1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于數(shù)形結(jié)合還有待突破。
（2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容，沒(méi)了這種說(shuō)法，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對(duì)兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強(qiáng)基本方法，基本能力的訓(xùn)練。
18、19題是很好的'一個(gè)題目，綜合性較強(qiáng)，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和知識(shí)的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)得到滿(mǎn)分。
20、21題對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，有30位同學(xué)20題得到滿(mǎn)意分，有40%學(xué)和21題得到滿(mǎn)分。
22、23題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng)新意識(shí)，符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題，得分率也經(jīng)較高。
四、試題意見(jiàn)
1、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識(shí)。
2、填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標(biāo)對(duì)四年制初二學(xué)生的要求。
3、初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明，17、19題不應(yīng)有求證這個(gè)詞。
4、試卷層次不明顯，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。
5、初二下學(xué)期教材內(nèi)容，才學(xué)到了《平行線(xiàn)的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標(biāo)對(duì)初二上學(xué)期學(xué)生的要求。
初二數(shù)學(xué)試卷分析2
�。ㄒ唬┏煽�(jī)數(shù)據(jù)分析
本次參加數(shù)學(xué)考試的總?cè)藬?shù)33人，實(shí)際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績(jī)理想。
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�。�1）本次試卷滿(mǎn)分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個(gè)部分本試卷最大特點(diǎn)閱讀量大，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。
�。�2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重學(xué)生能力的和基礎(chǔ)知識(shí)的考察。
�。�3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)的能力考查題，這部分題閱讀量大，例如：20，21，23，24對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查比較多。
�。ㄈ┩渡涑龅膯�(wèn)題及采取的措施
�。�1）投射出的問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，但是還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。
2平時(shí)對(duì)閱讀量題目練習(xí)少，學(xué)生對(duì)信息量大的題目不知如何下手。
3本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，而且有一些內(nèi)容是學(xué)生不是很理解就如一次函數(shù)，期末復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，這也是影響成績(jī)的一個(gè)很重要的原因，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
�。�2）措施：
1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯(cuò)誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上。
2加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，幾何推導(dǎo)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化對(duì)概念的理解和應(yīng)用，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識(shí)
3加強(qiáng)變式教學(xué)，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。
（四）對(duì)本次試題的評(píng)價(jià)和建議
評(píng)價(jià)：本次的試題投射出來(lái)以后命題方向加大對(duì)學(xué)生讀取信息能力的考察，對(duì)今后的教學(xué)指明了方向。
建議：本次的數(shù)學(xué)試卷總的來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試卷，很有指導(dǎo)性。其中填空題15題3平行于同一直線(xiàn)兩條直線(xiàn)平行這個(gè)命題，應(yīng)該放到同一平面內(nèi)，這個(gè)命題才正確。所以真命題為2個(gè)。
初二數(shù)學(xué)試卷分析3
本次數(shù)學(xué)試卷符合新課標(biāo)要求，試題扣緊教材，有梯度，設(shè)計(jì)新穎，考查了四基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分?jǐn)?shù)的分配合理。通過(guò)考試學(xué)生既能樹(shù)立自信又能找到不足，試卷比較成功。
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占76%、中檔題約占24%，主要考查了八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。試卷突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時(shí)相適應(yīng)，并把對(duì)知識(shí)的靈活性的運(yùn)用的考察與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察結(jié)合起來(lái)。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的解答情況來(lái)看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。
二、試題分析和學(xué)生答題情況分析
我校共有4個(gè)班級(jí)，校平均：89.25分，優(yōu)秀率45.24%，及格率83.33%。
1、單項(xiàng)選擇題：出的相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，導(dǎo)致得分不高，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第15題考查了用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角，由于學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，出錯(cuò)率較高。第5題是一道能力提高題，考查了已知坐標(biāo)關(guān)于x=1對(duì)稱(chēng)的坐標(biāo)，由于學(xué)生的知識(shí)遷移能力差，得分率只有32%，失分率最高。
2、填空題：總共4小題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大的.是第18小題，本小題考查了冪的乘方、積的乘方公式以及公式逆用，由于期末復(fù)習(xí)時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生失分；第20題是道創(chuàng)新題，考查了學(xué)生的自學(xué)能力，題目本身不難，只要認(rèn)真閱讀，得分是比較輕松的。
3、解答題：共6小題，總分66分。第21題計(jì)算的能力測(cè)試中，多數(shù)學(xué)生的正確率比較高，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。第22題主要考查平方差、完全平方公式的應(yīng)用，分解因式一題學(xué)生得分還可以，但（x+2）2—（3—2x）2出錯(cuò)較多，主要是學(xué)生在第二步運(yùn)用平方差公式去括號(hào)時(shí)沒(méi)有注意前面的負(fù)號(hào)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)，第24題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容幾何知識(shí)占了很大的比重，因此試卷的最后兩道題也讓幾何知識(shí)占“盡了風(fēng)頭”。其中25題在平時(shí)的習(xí)題中遇到過(guò)類(lèi)似的，所以學(xué)生得分比較高；26題是道探究題，綜合內(nèi)角和定理以及三角形的內(nèi)角與它外角的關(guān)系，題目已經(jīng)給出了一個(gè)探究的過(guò)程，但由于學(xué)生的探究能力差，所以得分不高。
三、小結(jié)及教學(xué)建議
從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足教材，扎根于生活。
教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。
要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓�。在今后的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。
5、在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)有換位意識(shí)。
假如我是學(xué)生，我會(huì)遇到什么問(wèn)題，教師要明白學(xué)生是第一次學(xué)，而我們老師是教了好多遍，教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
初二數(shù)學(xué)試卷分析4
一、試卷分析
本套試卷共6頁(yè)，分值為100分。主要考察了八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其x質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持以綱為綱，以本為本的原則，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數(shù)x質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本x質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò)；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號(hào)問(wèn)題，學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力；第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高。第二題為填空題共七個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其x質(zhì)，出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。16題涉及到增根，學(xué)生出錯(cuò)是由于對(duì)增根的'理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡(jiǎn)單，學(xué)生一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對(duì)解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學(xué)生出錯(cuò)率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學(xué)生出錯(cuò)的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題，難度不大，一般都能做對(duì)。
二、學(xué)生分析
我所帶班級(jí)是八年級(jí)一班，學(xué)生程度參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用
使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際，編擬一些貼近生活，貼近實(shí)際，有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用x試題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高計(jì)算能力
在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)
知識(shí)的理解。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
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