大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告（通用10篇）
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編為大家收集的大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查背景和目的：
在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)保”已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來越重要。
當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。
因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。
二、調(diào)查方法：
對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：
首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，XX年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。
四、調(diào)查基本資料：
1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。
4、本次調(diào)查對(duì)象來自不同的院系。
五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：
(一)調(diào)查內(nèi)容分析：
本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：
1、環(huán)保行為方面
問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：
① 一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使用一次性飯盒。
② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。
�、� 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.
�、� 垃圾分類問題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。
小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖�，�?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問題的行為。
2、環(huán)保意識(shí)方面
問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：
①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有40%的`同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。
�、谟嘘P(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。
小結(jié)：
�、俦砻鞔蠹覍�(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。
②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。
3、環(huán)境問題對(duì)策方面
問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問題的對(duì)策：
發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對(duì)環(huán)境問題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對(duì)策的現(xiàn)象。
(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議
就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：
1、 從學(xué)生自身出發(fā)
(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：
在問及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)�；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。
(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：
雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發(fā)
“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
3、從學(xué)校管理出發(fā)
(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：
學(xué)�？梢� 開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。
(2)對(duì)有關(guān)部門提出合理化方案：
通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)�？梢詫�(duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。
六、調(diào)查結(jié)論：
此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。
我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 2
前言：
一、調(diào)查目的：
為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此開展這項(xiàng)調(diào)查。二、調(diào)查對(duì)象：我校所有的學(xué)生。
三、調(diào)查的方法：
采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。
三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：
在我校的圖書館前、飯?zhí)们�、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開展調(diào)查活動(dòng)。20xx年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。
正文：
為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識(shí)，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識(shí)的講座、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識(shí)主要來源，有38%的學(xué)生來源電視、廣播、電影;有28%來源于報(bào)刊雜志、不到8%的學(xué)生說來源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費(fèi)水電資源、破壞花草樹木，各占16%。這些問題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問題。在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16%學(xué)生說在環(huán)境問題上也是很嚴(yán)重的`。隨著，我們國(guó)家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴(yán)重的環(huán)境問題。我們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!
所以，我們要從三個(gè)做起：
一、從自己身邊做起。
二、一點(diǎn)滴小事做起。
三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。
希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來保護(hù)我們的校園;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在今后我院會(huì)努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 3
大學(xué)是一個(gè)城市的人文標(biāo)桿，大學(xué)校園環(huán)境也應(yīng)是一個(gè)城市的環(huán)境標(biāo)桿。同時(shí)大學(xué)校園環(huán)境還是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)校園環(huán)境由學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境和校園的周邊環(huán)境組成。在高校發(fā)展過程中，學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境可以通過自身努力，進(jìn)行建設(shè)和美化，但是學(xué)校的周邊環(huán)境就不在高校決策者和管理者控制范圍內(nèi)了，它受到諸多方面的影響，它的現(xiàn)狀也深刻的影響著學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，調(diào)研高校周邊的環(huán)境現(xiàn)狀以及分析校園周邊環(huán)境，為相關(guān)部門提供治理和規(guī)范建議，對(duì)優(yōu)化高校周邊環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)起到了積極的作用。近年來，校園周邊環(huán)境成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，其反映了社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重視，也折射出校園周邊環(huán)境客觀存在著不同忽視的問題。
調(diào)研地的選擇及說明
選擇石家莊市高校區(qū)作為調(diào)查地點(diǎn)，一是高校區(qū)的大學(xué)比較集中，問題也相對(duì)典型和突出;二是大學(xué)生本身在高校區(qū)受教育，對(duì)高校區(qū)的情況比較了解，便于大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。
本調(diào)研選取西南高校區(qū)作為調(diào)查對(duì)象，一是本校即在西南高校區(qū)，對(duì)周邊環(huán)境比較熟悉;二是西南高校區(qū)內(nèi)高校布局集中，數(shù)量多、規(guī)模大，發(fā)展較為成熟，在石家莊高校區(qū)中具有典型性。石家莊市西南高校區(qū)位于石家莊市區(qū)西南地區(qū)，歸屬橋西區(qū)。高校區(qū)以紅旗大街為中心線向兩邊輻射，北達(dá)槐安路附近，南到紅旗大街最南端，是河北省內(nèi)高校聚集區(qū)之一。由于這里聚集了河北省本地眾多高校，且位于市區(qū)西南，故名西南高校區(qū)。石家莊市西南高校區(qū)教育資源十分豐富，這里有河北省內(nèi)眾多的高校。包括河北師范大學(xué)匯華學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、河北外國(guó)語學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、河北科技大學(xué)長(zhǎng)安學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊城市職業(yè)學(xué)院、河北師范大學(xué)民族學(xué)院、河北勞動(dòng)關(guān)系職業(yè)學(xué)院、石家莊科技信息職業(yè)學(xué)院、河北公安警察職業(yè)學(xué)院、石家莊工商職業(yè)學(xué)院、石家莊人民醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校、石家莊女子學(xué)院、河北文理學(xué)院、河北稅務(wù)學(xué)校。此外，還有石家莊紅旗職業(yè)中專學(xué)校、河北工運(yùn)學(xué)校、石家莊銀星電焊培訓(xùn)學(xué)校、新華電腦學(xué)校等中專學(xué)校，以及數(shù)量眾多的美術(shù)、音樂等藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些高校中人數(shù)過萬的大學(xué)即有六所，整個(gè)高校區(qū)大學(xué)生人數(shù)在十萬左右。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大量增加，公共交通網(wǎng)不斷完善，吸引了大量生活住宅區(qū)的.興建。通過幾年發(fā)展，西南高校區(qū)的生活配套設(shè)施日益發(fā)展完善，購(gòu)物、醫(yī)療、商業(yè)、交通、教育等逐漸發(fā)展成熟，西南高校區(qū)已成為石家莊市區(qū)較為繁華的區(qū)域之一。但高校區(qū)因其特殊性而不同于一般社區(qū)，因?yàn)檫@里有數(shù)量巨大的大學(xué)生群體，大部分學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，在校園、宿舍集體環(huán)境中，生活獨(dú)立，正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，加之現(xiàn)在大學(xué)多為開放式校園，校園與周邊環(huán)境融為一體，學(xué)校周邊環(huán)境在大學(xué)生的成長(zhǎng)生活中發(fā)揮著重大的影響。高校區(qū)區(qū)作為大學(xué)集中的區(qū)域，整體高校區(qū)區(qū)域環(huán)境在大學(xué)生的成長(zhǎng)生活中發(fā)揮更加重要的作用。通過對(duì)石家莊西南高校區(qū)的調(diào)查研究，主要發(fā)現(xiàn)了一下一些突出問題。
交通安全問題。
隨著高校區(qū)的發(fā)展成熟，生活住宅區(qū)大量興建，人口逐漸增多，首先凸顯出來的即是交通安全問題。首先是高校周圍分布著較多的公交站點(diǎn)，尤其是在學(xué)校門口處，在公交站點(diǎn)附近公交、出租停靠多，對(duì)學(xué)生的出行安全有較大影響。部分學(xué)校，尤其是地處中心地區(qū)或繁華地段的學(xué)校，早晚高峰或放周假時(shí)公交站前后常常排起公交車長(zhǎng)龍，出租車、私家車夾雜其中，造成道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。比如在紅旗南二環(huán)口有兩所超萬人的高校，校園三面均有眾多公交停靠站，僅紅旗大街站即有14、15、46、78等九趟公交車在此�？俊Ｔ诩t旗大街匯豐路口，是五所高校匯集的十字路口，有46、47、70、107等九趟公交車。再如友誼大街交通學(xué)院站是三岔路口所在地，交通繁忙，也有14、78、93等七趟公交在此停靠。其次，校園外圍隨意擺攤設(shè)點(diǎn)，占據(jù)了人行道和路面，影響了人流車流的正常順利通行，堵塞交通，嚴(yán)重危及外出師生的生命安全。再次，道路規(guī)劃和施工也對(duì)學(xué)生安全出行造成一定影響。以紅旗南二環(huán)口為例，二環(huán)為快速通行主路，此處南北分別有兩個(gè)上橋口兩個(gè)下橋口，汽車行駛速度較快，加之車流量大，四周公交站多，極易在此造成擁堵。西南高校區(qū)高校布局即以此為中心向外輻射，路口四周附分布著八九所高校，學(xué)生出行通過此處時(shí)往往穿梭于車流之間，有嚴(yán)重的安全隱患。
學(xué)生飲食衛(wèi)生問題。
高校周邊存在有大量流動(dòng)小吃攤，因此帶來的食品安全、交通安全及環(huán)境問題已成為高校周邊一個(gè)久治不愈的頑癥。校外流動(dòng)小吃攤往往占據(jù)了校門口兩側(cè)人行道的大部分空間，當(dāng)早晚高峰到來的時(shí)候，學(xué)生三五成群集中購(gòu)買校外小吃，造成交通擁堵，帶來安全隱患。更重要的是，這類攤點(diǎn)無證無照、無固定營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，有些攤點(diǎn)出售的零售大多是三無產(chǎn)品，為了爭(zhēng)搶生意，有的甚至從店內(nèi)做到店外，流動(dòng)攤點(diǎn)在過往車輛飛揚(yáng)的灰塵中，在缺乏衛(wèi)生消毒設(shè)施的條件下，以低廉的價(jià)格吸引眾多學(xué)生就餐，而食后常會(huì)引起嘔吐、腹瀉、急性腸胃炎等中毒現(xiàn)象。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查背景和目的：
如今，隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)已成為全球的熱點(diǎn)。為了更美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校開展環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)越來越重要。目前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更廣闊的領(lǐng)域發(fā)生迅速變化和快速變化。大學(xué)生是未來社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)的主體。他們對(duì)環(huán)境的理解將決定未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)意識(shí)是環(huán)境教育的首要任務(wù)。
因此，新時(shí)期學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)境教育。同時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的個(gè)性，能力和行為列入環(huán)境教育的議事日程，以學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐為主要教育方式。越來越多的'事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)證明，了解環(huán)境保護(hù)是不夠的。如何實(shí)現(xiàn)它是最重要的事情。
二、調(diào)查方法：
對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：
首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20xx年5月22日下午5點(diǎn)至6點(diǎn)。
四、基本信息調(diào)查：
1、共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100％。
2、男女比例分別占40％和60％。
調(diào)查對(duì)象主要是首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的大學(xué)生，均為新生。這次調(diào)查的主題來自不同的部門。
五、調(diào)查分析和建議：
（1）調(diào)查內(nèi)容分析：
本文主要從環(huán)境行為，環(huán)境意識(shí)和環(huán)境對(duì)策三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)問卷進(jìn)行調(diào)查。以下三個(gè)方面分析了以下調(diào)查結(jié)果：
1、環(huán)境保護(hù)方面
調(diào)查問卷的問題2至問題6與受訪者的環(huán)境行為有關(guān)：1一次性午餐問題：只有5％的學(xué)生在吃飯和帶走時(shí)不會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性便當(dāng)盒。 24％的學(xué)生幾乎從不使用一次性飯盒，40％的學(xué)生偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒取出飯，16％的學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地使用一次性飯盒。
2、在草坪上踐踏：對(duì)于因方便或其他原因而被踐踏在草坪上的學(xué)生，其中40％的人幾乎每次都會(huì)這樣做，40％會(huì)偶爾這樣做，20％會(huì)經(jīng)常這樣做，這意味著大多數(shù)學(xué)生將方便和踐踏在草坪上。
3、燈光和空調(diào)開關(guān)問題：在書房里，當(dāng)人數(shù)不多時(shí)，偶爾關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的學(xué)生，占56％，很難這樣做。 20％，絕對(duì)不這樣做，習(xí)慣性地這樣做分別占12％。
4、垃圾分類問題：偶爾分類投擲垃圾的學(xué)生占大多數(shù)，占50％；24％的垃圾永遠(yuǎn)不會(huì)被分類。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 5
一、引言
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同面臨的重大課題。作為社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知與實(shí)踐對(duì)于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本報(bào)告旨在通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究等方式，深入了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知程度、參與情況及面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
二、調(diào)查方法
問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)包含環(huán)保意識(shí)、參與行為、知識(shí)了解程度等多維度問題的問卷，面向全國(guó)多所高校的大學(xué)生發(fā)放，共收集有效問卷XX份。
實(shí)地考察：選取幾所代表性高校，對(duì)其校園內(nèi)的垃圾分類、節(jié)能減排、綠化建設(shè)等環(huán)保措施進(jìn)行實(shí)地考察。
文獻(xiàn)研究：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生環(huán)保教育的.文獻(xiàn)資料，分析環(huán)保教育的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)保意識(shí)：
大部分受訪大學(xué)生（約85%）認(rèn)為環(huán)境保護(hù)非常重要，但僅有約40%的學(xué)生能經(jīng)常關(guān)注環(huán)保新聞或參與環(huán)保討論。
約60%的學(xué)生表示愿意在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。
參與行為：
垃圾分類：約55%的學(xué)生表示所在學(xué)校有垃圾分類設(shè)施，但僅有約30%的學(xué)生能正確分類投放垃圾。
節(jié)能減排：約40%的學(xué)生有過節(jié)約水電的行為，如關(guān)閉不必要的電燈、合理使用空調(diào)等。
環(huán)�；顒�(dòng)：約30%的學(xué)生參與過校園或社區(qū)的環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。
知識(shí)了解程度：
大部分學(xué)生對(duì)基本的環(huán)保知識(shí)有所了解，如全球變暖、生物多樣性保護(hù)等，但對(duì)于更深入的環(huán)保政策和技術(shù)了解較少。
約20%的學(xué)生表示愿意通過課程或講座深入學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。
面臨的挑戰(zhàn)：
缺乏足夠的環(huán)保教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
環(huán)保行為的社會(huì)認(rèn)同感不強(qiáng)，部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)人努力微不足道。
校園環(huán)保設(shè)施不完善，影響了環(huán)保行動(dòng)的開展。
四、建議
加強(qiáng)環(huán)保教育：高校應(yīng)將環(huán)保教育納入必修課程體系，開設(shè)環(huán)保專業(yè)課程或講座，提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平和實(shí)踐能力。
完善校園環(huán)保設(shè)施：學(xué)校應(yīng)加大對(duì)環(huán)保設(shè)施的投資力度，如增設(shè)垃圾分類回收站、推廣使用節(jié)能燈具和節(jié)水器具等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)保實(shí)踐環(huán)境。
鼓勵(lì)環(huán)保實(shí)踐：組織豐富多彩的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿服務(wù)、環(huán)保競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。
建立激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀環(huán)保志愿者表彰等，對(duì)在環(huán)保方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的環(huán)保積極性。
加強(qiáng)社會(huì)宣傳：利用校園媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，加大對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生環(huán)保行為的認(rèn)同感和支持度。
五、結(jié)論
當(dāng)前大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知程度較高，但在參與行為和知識(shí)了解程度上仍有提升空間。通過加強(qiáng)環(huán)保教育、完善校園環(huán)保設(shè)施、鼓勵(lì)環(huán)保實(shí)踐等措施，可以有效提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，為推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。未來，高校應(yīng)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的環(huán)保教育方法和途徑，培養(yǎng)更多具有環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 6
一、引言
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同的責(zé)任。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重任。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知、態(tài)度及參與情況，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的建議，以期促進(jìn)大學(xué)生群體在環(huán)境保護(hù)方面的積極作用。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，問卷內(nèi)容涵蓋環(huán)境保護(hù)的基本認(rèn)識(shí)、日常生活中的環(huán)保行為、參與環(huán)�；顒�(dòng)的頻率與形式以及對(duì)環(huán)保政策的了解和支持程度等方面。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)保意識(shí)認(rèn)知
超過90%的大學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)非常重要，顯示出較高的環(huán)保意識(shí)。
75%的學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別出幾種常見的環(huán)境污染類型，如塑料污染、空氣污染和水污染。
但對(duì)于具體的環(huán)保法律法規(guī)和政策，僅有30%的學(xué)生表示非常了解。
日常環(huán)保行為
80%的學(xué)生表示在日常生活中會(huì)采取節(jié)能減排措施，如使用節(jié)能燈泡、減少一次性塑料制品的使用等。
60%的學(xué)生會(huì)積極參與垃圾分類，但仍有40%的學(xué)生對(duì)垃圾分類的具體規(guī)則不夠熟悉。
僅有20%的學(xué)生表示會(huì)定期參與植樹造林或清理公共區(qū)域的環(huán)�；顒�(dòng)。
參與環(huán)�；顒�(dòng)
50%的學(xué)生表示在過去一年中至少參與過一次環(huán)保主題活動(dòng)，如世界地球日、清潔海灘等。
大多數(shù)學(xué)生傾向于通過線上方式參與環(huán)保宣傳，如轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)保文章、參與線上簽名活動(dòng)等。
對(duì)于線下環(huán)保活動(dòng)，缺乏足夠的組織渠道和資金支持是制約參與度的'主要因素。
對(duì)環(huán)保政策的看法
95%的學(xué)生支持政府加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行。
70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和社會(huì)應(yīng)提供更多環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
部分學(xué)生反映，雖然支持環(huán)保政策，但感覺個(gè)人力量有限，希望政府和社會(huì)各界能提供更多實(shí)質(zhì)性的支持和引導(dǎo)。
四、問題分析
環(huán)保知識(shí)普及不夠全面，尤其是在具體法律法規(guī)和政策方面。
日常環(huán)保行為雖有一定基礎(chǔ)，但深度和廣度仍有提升空間。
環(huán)保活動(dòng)的參與度受到組織、資金等多方面的限制。
部分學(xué)生對(duì)個(gè)人在環(huán)保中的作用存在疑慮，缺乏足夠的信心和動(dòng)力。
五、建議
加強(qiáng)環(huán)保教育：學(xué)校應(yīng)將環(huán)保教育納入必修課程，定期邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)和技能。
豐富環(huán)�；顒�(dòng)：學(xué)校和社會(huì)組織應(yīng)提供更多樣化的環(huán)�；顒�(dòng)，如環(huán)保創(chuàng)意大賽、綠色出行倡議等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
建立激勵(lì)機(jī)制：通過設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、環(huán)保志愿者證書等方式，表彰在環(huán)保方面做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生。
加強(qiáng)政策宣傳：政府和媒體應(yīng)加大對(duì)環(huán)保政策的宣傳力度，提高公眾對(duì)環(huán)保政策的認(rèn)知度和支持度。
促進(jìn)多方合作：鼓勵(lì)政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)組織之間的合作，共同推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
六、結(jié)論
大學(xué)生作為社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，其環(huán)保意識(shí)和行為對(duì)于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在環(huán)保方面已具備一定的認(rèn)知和實(shí)踐基礎(chǔ)，但仍存在提升空間。通過加強(qiáng)教育、豐富活動(dòng)、建立激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)政策宣傳和促進(jìn)多方合作等措施，可以有效提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度，為構(gòu)建綠色、和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查背景與目的
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同的責(zé)任。大學(xué)生作為社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，其環(huán)保意識(shí)與行為對(duì)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，分析影響其環(huán)保行為的主要因素，并提出提升大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議，以期為推動(dòng)社會(huì)環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，設(shè)計(jì)了一份包含環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為、環(huán)保知識(shí)及影響因素等多維度的問卷。通過線上（如社交媒體、校園論壇）和線下（如圖書館、食堂等人流密集區(qū)域）兩種渠道發(fā)放問卷，共收集有效問卷1000份，涉及不同年級(jí)、專業(yè)的大學(xué)生。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀
85%的受訪者表示關(guān)注環(huán)境問題，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)非常重要。
60%的受訪者能主動(dòng)識(shí)別并減少使用一次性塑料制品。
50%的受訪者會(huì)參與校園或社區(qū)的環(huán)�；顒�(dòng)。
但僅有30%的受訪者能持續(xù)關(guān)注并學(xué)習(xí)環(huán)保新知。
環(huán)保行為實(shí)踐
70%的受訪者表示會(huì)進(jìn)行垃圾分類。
45%的受訪者選擇公共交通工具或騎行、步行代替私家車出行。
35%的受訪者會(huì)節(jié)約水電資源，如關(guān)閉不必要的燈光、合理調(diào)節(jié)空調(diào)溫度。
然而，只有20%的受訪者會(huì)主動(dòng)參與植樹造林等綠化活動(dòng)。
環(huán)保知識(shí)掌握
大多數(shù)受訪者（75%）對(duì)基本的環(huán)保概念（如節(jié)能減排、垃圾分類）有所了解。
但對(duì)于更深入的環(huán)保知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)平衡、氣候變化等，了解程度顯著降低（僅40%）。
影響因素分析
家庭教育（60%）被認(rèn)為是影響大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的'首要因素。
校園環(huán)保教育（50%）和社會(huì)媒體宣傳（45%）也起到了重要作用。
同學(xué)朋友間的相互影響（35%）及自身興趣（30%）同樣不可忽視。
四、存在問題
雖然大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，但在實(shí)際行動(dòng)上仍有待加強(qiáng)，特別是在持續(xù)學(xué)習(xí)和深度參與環(huán)保活動(dòng)方面。
環(huán)保知識(shí)掌握不均衡，對(duì)基礎(chǔ)概念了解較多，但對(duì)深層次問題的認(rèn)識(shí)不足。
環(huán)保行為受外部因素影響較大，缺乏內(nèi)在動(dòng)力。
五、建議
加強(qiáng)環(huán)保教育：高校應(yīng)將環(huán)保教育納入必修課程，結(jié)合理論與實(shí)踐，提升學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知與行動(dòng)力。
開展多樣化活動(dòng)：組織植樹造林、環(huán)保志愿服務(wù)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感。
利用新媒體宣傳：通過社交媒體、校園廣播等平臺(tái)，定期發(fā)布環(huán)保資訊，分享環(huán)保小貼士，提高環(huán)保意識(shí)。
建立激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、表彰環(huán)保先鋒等，鼓勵(lì)學(xué)生的環(huán)保行為。
倡導(dǎo)綠色生活：在校園內(nèi)推廣使用環(huán)保餐具、鼓勵(lì)節(jié)水節(jié)電、推廣二手書籍交易等，形成良好的綠色生活氛圍。
六、結(jié)論
本次調(diào)查表明，大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體較高，但在環(huán)保行為實(shí)踐、知識(shí)掌握及持續(xù)動(dòng)力方面存在不足。通過加強(qiáng)教育、開展活動(dòng)、利用新媒體宣傳、建立激勵(lì)機(jī)制及倡導(dǎo)綠色生活等措施，可以有效提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與行為，為構(gòu)建生態(tài)文明社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查背景與目的
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生作為社會(huì)未來的棟梁，其環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐對(duì)于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，分析影響環(huán)保意識(shí)的因素，并提出相應(yīng)的提升策略，以期為高校環(huán)保教育和社會(huì)環(huán)保事業(yè)提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，共設(shè)計(jì)了20道題目，涵蓋了環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為、環(huán)保知識(shí)、環(huán)保教育等方面。調(diào)查對(duì)象為來自全國(guó)不同高校的在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷950份，有效回收率為95%。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀
85%的受訪者表示關(guān)注環(huán)境問題，其中45%表示非常關(guān)注。
70%的受訪者認(rèn)為個(gè)人行為對(duì)環(huán)境有影響，但僅有50%表示在日常生活中經(jīng)常采取環(huán)保措施。
60%的受訪者認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保教育。
環(huán)保行為
55%的受訪者表示會(huì)分類投放垃圾，但僅有30%能準(zhǔn)確區(qū)分可回收物和有害垃圾。
40%的`受訪者會(huì)節(jié)約用水用電，但仍有20%表示在日常生活中存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
30%的受訪者會(huì)參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等。
環(huán)保知識(shí)
65%的受訪者表示對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定了解，但僅有20%能準(zhǔn)確回答關(guān)于環(huán)保法規(guī)、環(huán)保技術(shù)等方面的問題。
75%的受訪者認(rèn)為環(huán)保知識(shí)對(duì)于個(gè)人行為有重要影響，但僅有40%表示會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。
環(huán)保教育
80%的受訪者認(rèn)為高校應(yīng)開設(shè)環(huán)保課程或講座，但僅有30%的高校實(shí)際開設(shè)了相關(guān)課程。
50%的受訪者表示希望高校能提供更多環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，如環(huán)保志愿服務(wù)、環(huán)保項(xiàng)目研究等。
四、影響因素分析
個(gè)人因素：環(huán)保意識(shí)與個(gè)人價(jià)值觀、生活習(xí)慣、教育背景等密切相關(guān)。環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的人更傾向于采取環(huán)保行為，而環(huán)保知識(shí)的缺乏則可能限制個(gè)人環(huán)保行為的實(shí)施。
社會(huì)因素：社會(huì)環(huán)境、政策導(dǎo)向、媒體宣傳等也會(huì)影響大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。社會(huì)環(huán)保氛圍濃厚、政策鼓勵(lì)環(huán)保行為、媒體積極宣傳環(huán)保知識(shí)，都有助于提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教育因素：高校環(huán)保教育的缺失或不足是導(dǎo)致大學(xué)生環(huán)保意識(shí)薄弱的重要原因。加強(qiáng)環(huán)保教育，提高環(huán)保課程的實(shí)用性和趣味性，有助于激發(fā)大學(xué)生的環(huán)保熱情。
五、提升策略
加強(qiáng)環(huán)保教育：高校應(yīng)開設(shè)環(huán)保課程或講座，將環(huán)保知識(shí)納入必修課程，提高大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿服務(wù)、環(huán)保項(xiàng)目研究等，以增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。
營(yíng)造環(huán)保氛圍：高校應(yīng)營(yíng)造濃厚的環(huán)保氛圍，通過舉辦環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保文藝演出等活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社區(qū)等的合作，共同推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
加強(qiáng)媒體宣傳：媒體應(yīng)加大對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳力度，提高大學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注環(huán)保熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，激發(fā)其環(huán)保熱情。
完善政策體系：政府應(yīng)完善環(huán)保政策體系，鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)保事業(yè)。如設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、提供環(huán)保項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)等，以激發(fā)大學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
六、結(jié)論
本次調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)整體較好，但仍存在環(huán)保行為不足、環(huán)保知識(shí)缺乏等問題。加強(qiáng)環(huán)保教育、營(yíng)造環(huán)保氛圍、加強(qiáng)媒體宣傳和完善政策體系是提升大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效途徑。高校、政府、媒體和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，推動(dòng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升和環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查背景與目的
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同面臨的重大課題。大學(xué)生作為社會(huì)未來的主力軍，其對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知、態(tài)度及行動(dòng)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知程度、參與環(huán)�；顒�(dòng)的現(xiàn)狀以及影響其環(huán)保行為的主要因素，從而為高校環(huán)保教育和相關(guān)政策制定提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，于2023年XX月期間，在XX大學(xué)、XX師范大學(xué)等五所高校的在校大學(xué)生中隨機(jī)抽取了1000名受訪者進(jìn)行匿名調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋了環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為、環(huán)保知識(shí)獲取渠道、環(huán)�；顒�(dòng)參與情況以及影響環(huán)保行為的因素等多個(gè)方面。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)保意識(shí)
超過85%的受訪者表示關(guān)注當(dāng)前的環(huán)境問題，如氣候變化、塑料污染等。
約70%的受訪者認(rèn)為個(gè)人行為對(duì)環(huán)境有影響，并愿意在日常生活中采取環(huán)保措施。
但仍有約15%的學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為個(gè)人力量微不足道。
環(huán)保行為
78%的.學(xué)生表示會(huì)進(jìn)行垃圾分類，但實(shí)際操作中完全正確分類的比例僅為52%。
60%的學(xué)生會(huì)減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、吸管等。
僅有30%的學(xué)生會(huì)定期參與環(huán)保志愿服務(wù)或公益活動(dòng)。
環(huán)保知識(shí)獲取渠道
互聯(lián)網(wǎng)（社交媒體、新聞網(wǎng)站）是受訪者獲取環(huán)保信息的主要渠道，占比高達(dá)80%。
學(xué)校課程和講座也是重要的知識(shí)來源，占45%。
家庭和朋友的交流占比較小，但仍有20%的影響力。
環(huán)保活動(dòng)參與情況
大部分受訪者（65%）表示曾參加過至少一次環(huán)�；顒�(dòng)，如植樹造林、河流清理等。
但持續(xù)參與活動(dòng)的比例不高，僅20%的學(xué)生表示會(huì)定期參與。
影響環(huán)保行為的因素
個(gè)人環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱是首要因素，占70%。
周圍人的影響（家人、朋友、同學(xué)）占40%。
政府政策和學(xué)校鼓勵(lì)措施占30%。
環(huán)�；顒�(dòng)的便捷性和趣味性也是影響因素之一，占20%。
四、問題與建議
問題
部分大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，存在知行不一的現(xiàn)象。
環(huán)�；顒�(dòng)的參與度和持續(xù)性有待提高。
環(huán)保知識(shí)的傳播渠道雖多，但深度和系統(tǒng)性不足。
建議
加強(qiáng)環(huán)保教育，將環(huán)保理念融入日常教學(xué)和校園文化，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
組織更多形式多樣、有趣味性的環(huán)�；顒�(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
利用社交媒體等平臺(tái)，建立環(huán)保知識(shí)分享社群，增強(qiáng)信息的互動(dòng)性和傳播力。
學(xué)校和政府應(yīng)提供更多資源和支持，如設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、提供環(huán)保項(xiàng)目資金等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐。
強(qiáng)化家校合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的環(huán)保教育，形成家校共育的良好氛圍。
五、結(jié)論
本次調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際行動(dòng)上仍有待加強(qiáng)。通過加強(qiáng)教育、豐富活動(dòng)、拓寬知識(shí)傳播渠道以及提供政策支持，可以有效提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度，為構(gòu)建綠色校園和推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告 10
一、調(diào)查背景與目的
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已成為全球共識(shí)。大學(xué)生作為社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，其對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知與實(shí)踐對(duì)于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度、行為及存在的問題，以便提出針對(duì)性的`建議，促進(jìn)大學(xué)生更好地參與到環(huán)境保護(hù)中來。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，通過線上平臺(tái)（如問卷星）和線下發(fā)放問卷兩種形式，共收集了來自全國(guó)不同高校、不同專業(yè)背景的1000份有效問卷。問卷內(nèi)容涵蓋環(huán)境保護(hù)知識(shí)了解程度、日常環(huán)保行為、參與環(huán)保活動(dòng)的意愿及障礙等方面。
三、調(diào)查結(jié)果
環(huán)境保護(hù)知識(shí)了解程度
85%的受訪者表示對(duì)基本的環(huán)保知識(shí)有所了解，如垃圾分類、節(jié)能減排等。
但僅有30%的受訪者能準(zhǔn)確回答關(guān)于全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)等深層次環(huán)保問題。
日常環(huán)保行為
90%的受訪者表示會(huì)進(jìn)行垃圾分類。
60%的受訪者會(huì)主動(dòng)減少使用一次性塑料制品。
40%的受訪者會(huì)盡量選擇公共交通或騎行、步行等低碳出行方式。
然而，只有20%的受訪者會(huì)定期參與植樹造林、河流清理等環(huán)保志愿服務(wù)。
參與環(huán)�；顒�(dòng)的意愿及障礙
95%的受訪者表示愿意參與環(huán)�；顒�(dòng)，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。
但實(shí)際參與頻率較低，主要障礙包括時(shí)間限制（50%）、缺乏組織信息（30%）、缺乏資金支持（20%）。
四、問題分析
知識(shí)深度不足：雖然大學(xué)生對(duì)基本的環(huán)保知識(shí)有所了解，但在更深層次的環(huán)境保護(hù)問題上，知識(shí)掌握不夠全面。
行為落實(shí)有差距：雖然大部分大學(xué)生有環(huán)保意愿，但在日常行為中，真正落實(shí)環(huán)保措施的比例不高，特別是參與志愿服務(wù)方面。
參與機(jī)會(huì)受限：時(shí)間、信息獲取和資金支持成為大學(xué)生參與環(huán)�；顒�(dòng)的主要障礙。
五、建議
加強(qiáng)環(huán)保教育：高校應(yīng)將環(huán)保教育納入必修課程，不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生深入探索環(huán)境保護(hù)的深層次問題，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。
鼓勵(lì)實(shí)踐行動(dòng)：通過設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金、組織環(huán)保項(xiàng)目競(jìng)賽等方式，激勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如開展校園垃圾分類、節(jié)能減排項(xiàng)目等。
提供參與平臺(tái)：學(xué)校和社會(huì)組織應(yīng)建立更多的環(huán)保志愿服務(wù)平臺(tái)，定期發(fā)布活動(dòng)信息，提供必要的培訓(xùn)和支持，降低參與門檻。
加強(qiáng)校企合作：鼓勵(lì)企業(yè)與高校合作，共同開展環(huán)�？蒲许�(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)利用企業(yè)的資源支持環(huán)�；顒�(dòng)。
六、結(jié)論
大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)持積極態(tài)度，但在知識(shí)深度、行為落實(shí)和參與機(jī)會(huì)上存在不足。通過加強(qiáng)環(huán)保教育、鼓勵(lì)實(shí)踐行動(dòng)、提供參與平臺(tái)和加強(qiáng)校企合作等措施，可以有效提升大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度，為構(gòu)建綠色校園和可持續(xù)發(fā)展社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
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