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體育課評(píng)課稿(熱門)
體育課評(píng)課稿 篇1
聽(tīng)了林**老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來(lái)越重要的一部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。
側(cè)手翻是體操類教材，屬于體操類教材中的技巧類，這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動(dòng)作完成的技術(shù)含量較高，對(duì)于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂(lè)觀、樂(lè)于展示？
林老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教具選擇形象，整節(jié)課重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
整堂課林老師沒(méi)有把技術(shù)動(dòng)作直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)各種練習(xí)，層層深入，教學(xué)內(nèi)容由易到難，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)模式，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不會(huì)感到無(wú)聊，相反的是激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。在練習(xí)中自己體會(huì)，同伴間相互探索和交流。
林老師的語(yǔ)言既有親和力又有激情，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這大大的帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，在學(xué)生身體很累的情況下依然能夠開(kāi)心的完成各種動(dòng)作。
林老師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié)，動(dòng)作完成的非常到位，這贏得了學(xué)生崇拜和贊許的目光，這無(wú)形中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的'動(dòng)力。
課的最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)素質(zhì)練習(xí)——左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對(duì)手腕、手臂的練習(xí)較多，在此設(shè)計(jì)一放松環(huán)節(jié)，很好的發(fā)展了學(xué)生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。
最后也說(shuō)說(shuō)我的一些不成熟的觀點(diǎn)：
1.課的基本部分，隊(duì)形的組織上太縮在了一起，沒(méi)有放開(kāi)。導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)候動(dòng)作做不到位，并且有許多同學(xué)的腳還會(huì)踢到別人，造成了很大的安全隱患。
2.利用語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除了學(xué)生的懼怕心理，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體地位。
體育課評(píng)課稿 篇2
葉教師教學(xué)語(yǔ)言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學(xué)中的應(yīng)變能力，如：教師在示范跳荷葉——墊子時(shí)，發(fā)現(xiàn)墊子和地面打滑，容易跌倒（由于剛下過(guò)雨，場(chǎng)地潮濕），即調(diào)整方法，在地面上做連續(xù)跳荷葉練習(xí)，為學(xué)生提供了安全、有效地活動(dòng)環(huán)境；能根據(jù)低年級(jí)喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情景，把連續(xù)跳上跳下學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象地通過(guò)小青蛙跳荷葉來(lái)完成，突出體現(xiàn)了體育課的`趣味性，讓小朋友們?cè)诳鞓?lè)和不經(jīng)意中完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的目的；趣味性慢跑的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，如：“我們都是木頭人”、“狼捉小羊”、“看誰(shuí)學(xué)的像”等游戲，形式多樣，很有特點(diǎn)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)也能加大準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；學(xué)練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前后左右跳荷葉，一環(huán)緊扣一環(huán)，強(qiáng)調(diào)連續(xù)，突出重點(diǎn)，從現(xiàn)場(chǎng)觀察來(lái)看，學(xué)生完成的還是比較好的；放松活動(dòng)利用小墊子仰臥舉腿抖動(dòng)，簡(jiǎn)捷且很有針對(duì)性。
教師上課前不僅要備學(xué)生，還要備場(chǎng)地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學(xué)、合理，學(xué)生在跳二片荷葉過(guò)渡到跳四片荷葉時(shí)，場(chǎng)地上一度出現(xiàn)拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲“小鱷魚學(xué)本領(lǐng)”浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，那么，如何省時(shí)、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時(shí)全盤考慮；游戲“小鱷魚”設(shè)計(jì)爬的動(dòng)作可能比滾更形象一點(diǎn)，終點(diǎn)再放上“魚食”，進(jìn)行接力，更能將游戲情境達(dá)到高潮，充分讓學(xué)生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。
體育課評(píng)課稿 篇3
今天，我有幸聽(tīng)了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多。
朱老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn)，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。朱老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。
在這個(gè)過(guò)程中，作為一名剛剛改行教體育的教師的我學(xué)到了很多東西。在此，我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2、教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性語(yǔ)言要高
朱老師的`課鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)是不多的，這是一點(diǎn)不足。我認(rèn)為體育教師在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)真實(shí)、親切、果斷、簡(jiǎn)練，在語(yǔ)言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
總之，這次體育聽(tīng)課讓我感受很深，開(kāi)拓了我們的視野，充實(shí)了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，做到精簡(jiǎn)多練，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿 篇4
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引領(lǐng)者，通過(guò)教師的組織教學(xué)和語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)，愿意去練，這點(diǎn)很重要。在課的開(kāi)始，解老師用了一個(gè)游戲，并參與其中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，師生互動(dòng)，其樂(lè)融融；解老師讓學(xué)生感到親近，沒(méi)有距離，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn)。
二、獨(dú)特的組織教學(xué)
這節(jié)快速跑的課，以游戲?yàn)橹鳎饫蠋熇糜螒蜇灤┝苏麄�(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行，喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，解老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動(dòng)證明給老師看，得到老師的表?yè)P(yáng)，得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件，無(wú)論何時(shí)學(xué)生對(duì)于接力比賽都充滿熱情，有了這種熱情，才能使整個(gè)課堂氣氛顯得活躍，激情洋溢。
三、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合
每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個(gè)性上都不一樣。
解老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生，讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后，向老師經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。通過(guò)精煉的語(yǔ)言引導(dǎo)，向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了，解老師將女生的'起跑線向前調(diào)整，從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離，因此女生有了很大的獲勝的可能，她們就會(huì)更加努力，跑的更加快，爭(zhēng)取贏得勝利，同時(shí)，這樣也給了男生很大的“威脅”，男生們需要跑的比以前還要快，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏。差異教學(xué)的結(jié)合，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈。解老師的這節(jié)快速跑的課，讓我看到了解老師精煉的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，以及精湛的駕馭課堂的能力，我從中受益匪淺。
幾點(diǎn)意見(jiàn)：
本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速，又要學(xué)生體驗(yàn)30米快速跑整個(gè)過(guò)程，跑動(dòng)有些過(guò)多，建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)科學(xué)性、操作性、適切性。
體育課評(píng)課稿 篇5
趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的'結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。
教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。
學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。
體育課評(píng)課稿 篇6
在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開(kāi)心的笑容以及全身心地投入活動(dòng)中，從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。
體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開(kāi)課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時(shí)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時(shí)很注重學(xué)生的'課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動(dòng)中都可以看出查老師平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。
查老師設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。營(yíng)造了部隊(duì)的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)投擲的場(chǎng)地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長(zhǎng)、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。
整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對(duì)課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對(duì)不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間。
下面提一點(diǎn)小小的建議，對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些？
體育課評(píng)課稿 篇7
這周園里組織了聽(tīng)其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng)，主要是去戶外聽(tīng)幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”，活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過(guò)重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！保缓笞尯⒆觽冏隽艘恍嵘磉\(yùn)動(dòng)之后，宣布游戲開(kāi)始。孩子們都被這種新奇的.玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開(kāi)始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎，滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)最大的感受就是開(kāi)心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開(kāi)心，又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺(jué)我自己好像不是在聽(tīng)課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽(tīng)課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛(ài)好，把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài)，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個(gè)有心人。
體育課評(píng)課稿 篇8
周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂(lè)，學(xué)有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的.情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！畤�(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)！
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
體育課評(píng)課稿 篇9
這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過(guò)讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂(lè)性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過(guò)程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
本課主要有以下亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式。把活動(dòng)的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。
2、有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，通過(guò)互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。
3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的'展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。
4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少，只有幾個(gè)舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲，還利用它來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開(kāi)發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。
5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。
以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：
1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？
2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂(lè)示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時(shí)只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。
3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒(méi)有體現(xiàn)出教師對(duì)不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課程最重要的理念是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？
體育課評(píng)課稿 篇10
優(yōu)點(diǎn)：
1，短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4，整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：
1，時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
2，在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的`結(jié)合。
改進(jìn)意見(jiàn)：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育課評(píng)課稿 篇11
本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識(shí)。
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生的表演入場(chǎng)，打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)學(xué)安全知識(shí)：如兒歌、表演、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的'權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來(lái)完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿 篇12
優(yōu)點(diǎn)：1，短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；
2，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4，整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。
缺點(diǎn)：1，普通話水平有待進(jìn)一步提高；
2，時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；
3，在評(píng)價(jià)方式上，可更多的.引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進(jìn)意見(jiàn)：平時(shí)的課堂上應(yīng)一概使用普通話，久而久之，上課的時(shí)候就會(huì)自然順暢些，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
體育課評(píng)課稿 篇13
優(yōu)點(diǎn)：
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙�，刺激學(xué)生的視覺(jué)；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對(duì)癥下藥。
2、開(kāi)展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。
3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。
4、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示。
不足：
1、引入時(shí)教師設(shè)置的問(wèn)題沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語(yǔ)言啰嗦、問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單（不值討論），沒(méi)有適合學(xué)生的口味。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識(shí)上開(kāi)始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因?yàn)樗徒�，本�?lái)就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說(shuō)明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開(kāi)門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開(kāi)；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來(lái)演示）。
3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來(lái)就是語(yǔ)言，這是簡(jiǎn)潔美。教師為何還要不放過(guò)任一學(xué)生，死死盤問(wèn)，諸如：“你是以這樣一段來(lái)代表20牛，是哇？”的問(wèn)題，問(wèn)的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評(píng)價(jià)。
思考：課堂的有效性
1、語(yǔ)言要精煉。如“力的圖示”，本來(lái)就是簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，還要教師的.旁白嗎？
2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來(lái)設(shè)置問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。
3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙，尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價(jià)值體現(xiàn)，有無(wú)必要？
4、取材生活化。科學(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，或體驗(yàn)科學(xué)家的探究思想，或更好的說(shuō)明問(wèn)題。若能用簡(jiǎn)單的生活材料解決問(wèn)題，既貼近學(xué)生生活，又節(jié)省教學(xué)資源，何樂(lè)而不為？
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時(shí)。
這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。
體育課評(píng)課稿 篇14
朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程中，從聽(tīng)、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們?cè)O(shè)定力所能及的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的'輔導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊(duì)過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時(shí)間較長(zhǎng)，原因是教師講解過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對(duì)體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。
體育課評(píng)課稿 篇15
張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué)，整堂課的教學(xué)過(guò)程，中間有過(guò)渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過(guò)程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。
從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識(shí)和技能非常好。少年拳教學(xué)過(guò)程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對(duì)少年拳的動(dòng)作對(duì)比分析，糾正了一些動(dòng)作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。
觀課過(guò)程中，個(gè)人也有一些覺(jué)得可以商榷之處，提出來(lái)探討：
1、少年拳兩個(gè)動(dòng)作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。
2、少年拳的每個(gè)招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動(dòng)作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個(gè)定格動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過(guò)程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。
3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場(chǎng)上，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對(duì)各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的.活動(dòng)�？茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量，嚴(yán)格遵循運(yùn)動(dòng)量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、主體運(yùn)動(dòng)、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動(dòng)量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課，場(chǎng)地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國(guó)功夫》等一些武術(shù)的音樂(lè)做背景的話會(huì)更有氣勢(shì)和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴，這樣對(duì)于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。
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