學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告的用途越來越大，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告1
一、問題的提出
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，直接影響著課堂教學(xué)的效率。
心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動全過程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動的全進(jìn)程。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當(dāng)前，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的對策來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實施與發(fā)展。
二、研究方法
1、調(diào)查時間：20xx年6月至20xx年11月。
2、調(diào)查對象：隨機(jī)抽取榜頭中心一至六年級1000名學(xué)生，50名教師。
3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、行動研究法
本研究對榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷20xx份，共收回有效調(diào)查問卷1992份。
三、現(xiàn)狀與分析
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差異。
表一：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表
調(diào)查內(nèi)容，選項與數(shù)據(jù)分析
你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很感興趣，有點(diǎn)興趣，沒有興趣
208份占21%，356份占36%，428份占43%
多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實！無獨(dú)有偶，《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調(diào)查數(shù)據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)曾對不同地區(qū)、不同層次學(xué)32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數(shù)學(xué)，它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！
�。ǘ�、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。
表二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表
教學(xué)態(tài)度，上課形式
和藹，散慢，粗暴，灌輸式，互動式，自學(xué)式
喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%
較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%
不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%
從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個重要原因，其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無味，影響學(xué)習(xí)興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心與興趣；師生互動、生生互動的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。
�。ㄈ⒏髂挲g段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差異
表三：各年齡段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的情況調(diào)查表
學(xué)習(xí)內(nèi)容
計算，概念定義，綜合應(yīng)用題，幾何圖形
一年級，70%，5%，10%，15%
二年級，67%，3.6%，13.4%，16%
三年級，57.8%，4%，14.6%，23.6%
四年級，41%，4.7%，27.8%，26.5%
五年級，32%，5.6%，32.8%，29.6%
六年級，23.2%，4%，39.5%，33.3%
從上表可以看出：剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計算等過程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。到了高年級以后學(xué)生開始追求學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。調(diào)查表明，從中年級起，學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開動腦筋、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們更愿意去解答有實際意義的應(yīng)用題，而不愿演算算式題。學(xué)生對比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣，自覺接受知識的程度就越高。在整個小學(xué)階段，學(xué)生對有關(guān)生活現(xiàn)實和自身經(jīng)驗的知識較感興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣還在初步發(fā)展中，這正驗證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實際問題，那么學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是可以培養(yǎng)起來的。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容：
隨著社會的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會、學(xué)校、家庭對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了一個新的認(rèn)識。而小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)動力。
為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三年級的35名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因；
2、 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的；
3、 學(xué)生所喜歡的數(shù)學(xué)老師以及數(shù)學(xué)課堂。
二、調(diào)查結(jié)果：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因
班級中的大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生中年級的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡數(shù)學(xué)，是因為數(shù)學(xué)帶給他們一種輕松的感覺；而對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生主要是覺得數(shù)學(xué)課堂和其他課堂比起來比較枯燥、無聊。學(xué)生對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因為日常教學(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味，很難調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的
大多數(shù)小學(xué)生不能從根本上認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一部分學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對待，或者是為了不受到父母和老師的批評才去學(xué)習(xí)。總而言之是“被學(xué)習(xí)”一族占多數(shù)，這些心理在不同程度上會給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來一定的偏差和心理壓力，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮。一個學(xué)生，只有從真正的明白自己學(xué)習(xí)的目的，才能在更多地在學(xué)習(xí)中盡心盡力，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
�。ㄈ⿲W(xué)生對教師的看法。
大部分學(xué)生都很喜歡年輕的數(shù)學(xué)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分小學(xué)生喜歡歡快、輕松的數(shù)學(xué)課堂，更喜歡一個小故事或者小游戲貫穿始終的數(shù)學(xué)講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價，教師的評價是給他們自身的一種肯定，同時還會以此為榮，從而從多方面去提高自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。
三、小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：
1、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對數(shù)學(xué)知識的.接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個愉快的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
2、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來激發(fā)更多學(xué)生的興趣。
3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識也是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個人魅力，讓更多的小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表
1、你喜歡數(shù)學(xué)嗎？
A．很喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
2、為什么喜歡數(shù)學(xué)？
A．對生活有幫助
B．?dāng)?shù)學(xué)很有趣
C．上課有趣
D．增長知識
E．不知道
3、 為什么不喜歡數(shù)學(xué)？
A．上課不生動
B．?dāng)?shù)學(xué)太難
C．要死記硬背
D．基礎(chǔ)差
E．不知道
4、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對你自己本身來說重要嗎？
A．非常重要
B．比較重要
C．一般
D．不重要
5、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對你有什么好處？
A．生存的工具
B．豐富知識
C．升學(xué)
D．沒用處
E．不知道
6、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是你自愿的嗎？
A．父母要求
B．學(xué)校規(guī)定，要考試
C．我自己喜歡
D．被逼的
7、 為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？
A．自己喜歡
B．為了得高分
C．別人說數(shù)學(xué)很重要
D．多長見識
E．其他
8、 你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？
A．非常喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
9、 上數(shù)學(xué)課有意思嗎？
A．很有意思
B．比較有意思
C．一般
D．沒意思
10、 你喜歡數(shù)學(xué)課上的哪些活動？
A．講練結(jié)合
B．合作討論
C．做游戲
D．小組競賽
11、 你最討厭數(shù)學(xué)課上做什么？
A．講練結(jié)合
B．合作討論
C．做游戲
D．小組競賽
E．其他
12、 對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師滿意嗎？
A．非常滿意
B．比較滿意
C．一般
D．不滿意
13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？
A．幽默
B．和藹可親
C．熱情洋溢
D．公平公正
其他
14、 你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎？
A．非常喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
15、 課外時間你會主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？
A．一直
B．經(jīng)常
C．偶爾
D．從不
注：本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告3
素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo)，作為一個縣級小學(xué)，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題。在我認(rèn)為學(xué)生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們在歡樂中學(xué)到知識，在快樂中得到鍛煉，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調(diào)查對象與方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
�。ǘ┱{(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法：XX縣XX二小五的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。
二、現(xiàn)狀及原因分析
�。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)生對體育課的興趣方面調(diào)查了解到，學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人，占總調(diào)查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦w育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的.學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對老師教的技術(shù)動作躲避練習(xí)。
（二）通過學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到，學(xué)生對于游戲類項目的內(nèi)容十分喜歡，選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%，可見學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學(xué)內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對事物的選擇，從而導(dǎo)致了興趣的不同。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計劃的時候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項目，有針對性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
�。ㄈ⿲w育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動中希望師生互動進(jìn)行教學(xué)活動占75%，師生關(guān)系對體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
�。ㄋ模﹫龅卦O(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計劃，不顧實際地擴(kuò)招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運(yùn)動的調(diào)查原因中了解到，場地器材的因素占65% ，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間16% ，教材內(nèi)容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
三、結(jié)論及建議
�。ㄒ唬┘哟髮W(xué)生的思想教育的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動中同時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認(rèn)識到強(qiáng)健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
�。ǘ└淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進(jìn)行組織教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┙⒘己玫膸熒P(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科，也會因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模└纳茖W(xué)校體育硬件設(shè)施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個好的鍛煉環(huán)境是增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個讓學(xué)生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換，做好設(shè)施的后勤保障。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告4
1. 前言
本人于xx年9月至20xx年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學(xué)實習(xí)。簡垌小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校比較偏僻的地方，學(xué)校創(chuàng)始于1984年。在校擔(dān)任五年級班主任和五年級語文，并教三、四、五年級的英語。為了更好的知道學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為了更好的教學(xué)，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以在我實習(xí)單位進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷。
2. 調(diào)查目的和方法
2.1 調(diào)查目的
隨著社會的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣。 為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三、四、五年級3個班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。
2.2 調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）。共發(fā)放問卷80份，收回60，經(jīng)檢查有效問卷為52。
3. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)
3.1 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在
3.2 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度
3.3 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對英語老師的看法
4. 調(diào)查結(jié)果分析及對策
4.1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在
結(jié)果分析：全部學(xué)生都喜歡英語，但是學(xué)生喜歡英語程度隨著年級的增加而遞減，體現(xiàn)了三年級學(xué)生剛學(xué)英語對英語有好奇心。喜歡英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課有趣，其次是自己的成績好，有兩個同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒有動力學(xué)習(xí)英語。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力是對英語感興趣，喜歡英語。
對策：從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。然而，從另一個角度來說，小學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實踐活動都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師。孔子也曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。第一，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。第二，學(xué)生自信心的缺失，也是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，課堂中多采用鼓勵的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生的評價要及時、要恰到好處、要真誠。第三，由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯，難度較小，不少學(xué)生對英語充滿了好奇心。但隨著年紀(jì)的上升，與英語接觸的時間增長，課程難度的逐漸增大，那種初學(xué)的好奇逐漸消退，一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，變成了被動的應(yīng)付，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而失去信心，形成了惡性的循環(huán)。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。
4.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度
結(jié)果分析：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是課堂認(rèn)真聽講，其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽磁帶的隨年級的增加而遞減（尤其體現(xiàn)在五年級沒有一個回家聽磁帶的）。主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀(jì)的增加而遞減。
對策：學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 教育實踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗積累的結(jié)果。這些學(xué)生，由于他們智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，因此考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，缺乏信心，形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時，往往又得不到必要的鼓勵、指點(diǎn)，受到的卻是教師的批評、譴責(zé)、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因，他們雖能在認(rèn)識上懂得學(xué)習(xí)的重要，但還是有不愛學(xué)、不愿學(xué)，甚至逃避學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要正確對待他們：當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫，考試成績不佳時，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落，以防止其消極情緒體驗的產(chǎn)生。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其信心。更重要的是，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境，使他們在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，以產(chǎn)生積極的情緒體驗。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗，從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生，讓他們明白在知識面前，只有真理，沒有權(quán)威�？傊虒W(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣。
三、與家長達(dá)成共識 在平時的教育教學(xué)過程中，在學(xué)校舉行的家長會上與學(xué)生家長進(jìn)行交流、討論，就孩子的.學(xué)習(xí)態(tài)度問題，達(dá)成如下共識：
①家長在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。
�、谡J(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識比較幼稚、膚淺，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。
③不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。
�、荜P(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時家長應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、教育，必要時請求老師的幫忙。
�、菖囵B(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應(yīng)鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。
4.3小學(xué)生對英語老師的看法
結(jié)果分析：學(xué)生對老師的教學(xué)方式也是隨著年紀(jì)的增加而遞減。大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，只有幾個不這么認(rèn)為。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的的教學(xué)效果是滿意，十幾個學(xué)生認(rèn)為一般的，兩個學(xué)生認(rèn)為不滿意的。
對策：大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界：學(xué)生佩服，學(xué)生敬仰，學(xué)生喜愛。
�。�1）學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識和水平，能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。這里體現(xiàn)老師的教學(xué)方法。
（2）學(xué)生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現(xiàn)老師對學(xué)生的態(tài)度和方法。
（3）學(xué)生喜愛的則應(yīng)該是教師個性與性格為基礎(chǔ)的，開朗，活潑，幽默，智慧，這些都孩子們喜愛的教師的表現(xiàn)。我認(rèn)為，要讓學(xué)生喜愛自己，我們有一個重要的法寶，就是首先喜愛學(xué)生。真正地喜愛他們，從心底里喜愛他們，這也是教師做好教育工作的原動力，加上教師的責(zé)任感，我們就一定能把學(xué)生的問題放在比較正確的處理的位置上，其中輔佐我們做好
教育教學(xué)工作的，就是教育教學(xué)的規(guī)律和策略。
5. 調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)
經(jīng)過此次調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān)，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語教師，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要努力提高各個方面的才能。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，一切活動的設(shè)計都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，才能有利于學(xué)生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告5
在課程改革中，新課標(biāo)明確提出并積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。同時，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實質(zhì)是對學(xué)生實施主動性教育。而對很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，受家庭環(huán)境、社會環(huán)境等多方面的因素影響，在學(xué)習(xí)過程中，不能夠積極主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而只是被動接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查”。
一、調(diào)查的目的
為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性研究，有效推動我�！墩{(diào)動學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的方法與途徑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、調(diào)查的對象及內(nèi)容
對象：七年級、八年級、九年級的學(xué)生。
內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、多媒體等多維度設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及原因;學(xué)生學(xué)習(xí)時對某一學(xué)科的看法;學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難;教師教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。(詳見《學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查表》)
三、調(diào)查的結(jié)果
通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，有73%的學(xué)生對某一學(xué)科感興趣與該學(xué)科老師的教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高相關(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為自己所感興趣的學(xué)科學(xué)起來有意思，內(nèi)容不難，對學(xué)好有信心。30%的學(xué)生認(rèn)為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣。不喜歡某一學(xué)科：70%的學(xué)生認(rèn)為老師上課不吸引人太枯燥，61%的學(xué)生認(rèn)為沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒計劃，效率不高，64%的學(xué)生認(rèn)為某一學(xué)科基礎(chǔ)不好導(dǎo)致上課聽不懂無法做到專心。52%的.學(xué)生自學(xué)能力不太強(qiáng)。學(xué)習(xí)方式上主要是課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固和自學(xué)。主動找機(jī)會向老師請教問題的比率相當(dāng)?shù)�。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，絕大部分學(xué)生希望教師提高教學(xué)水平，合理使用多媒體教學(xué)和課堂上多開展活動來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，大多數(shù)學(xué)生選擇積累起來經(jīng)常復(fù)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境有意識運(yùn)用和忽視不理的也有。一部分學(xué)生遇到困難時，選擇請教同學(xué)，少數(shù)主動請教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書。針對學(xué)習(xí)不專心，學(xué)生建議老師和家長多督促，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、調(diào)查的分析
綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：
1、學(xué)生方面
學(xué)生學(xué)習(xí)問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的。部分學(xué)生是迫于家長或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。這是“缺目的”。
隨著年級增高學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。這是“缺興趣”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭;加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。
農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，做不到融會貫通，只知道“題海戰(zhàn)”而不善于總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)過程中又有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模@樣，違背了有效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這是“缺方法”。
2、教師方面。
由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中教師教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。
農(nóng)村學(xué)校受社會經(jīng)濟(jì)條件限制，缺少現(xiàn)代教學(xué)資源。“一本教材，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。
教學(xué)過程中，以教師為中心，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時都是老師講，學(xué)生聽、記、背、寫，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。
目前學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學(xué)生。課堂教學(xué)中，包括平時的輔導(dǎo)中，也只注重這些優(yōu)生。許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄學(xué)習(xí)。此所謂“重優(yōu)生”。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境方面
當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少關(guān)注，對孩子的學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實驗較少、經(jīng)驗更為缺乏，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學(xué)生缺少獲取課外學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。
故，教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂氣氛，這個問題的解決迫在眉睫。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告6
一、調(diào)查目的：
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。興趣是最好的老師，在實際教學(xué)中，我們時常發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果他對某個科目感興趣的話，那么這個科目他一定學(xué)得好，反之，則不然。在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂學(xué)呢？這是值得我們深思的一個問題。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，有了興趣他們才會樂意走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽講與思考，從中品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，才會有展示自我能力的欲望，才能提高教學(xué)效率，具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展智力有著重要意義。本次調(diào)查的目的主要是了解我校三～六年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，從而有針對性的注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動的全進(jìn)程。
二、調(diào)查時間：
三、調(diào)查地點(diǎn)：校內(nèi)
四、調(diào)查對象：我校部分學(xué)生
五、調(diào)查方法：問卷調(diào)察法
調(diào)查采用問卷形式。問卷內(nèi)容共有10項，全部為選擇題的形式。在本校中隨機(jī)抽取40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷40份，共收回有效調(diào)查問卷40份。
六、調(diào)查結(jié)果：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚
1、只有近45%同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣。其中，很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的5%，喜歡的占40%，還有47。5%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一般，7。5%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有40%，其中很喜歡的只有5%，喜歡的占35%，有50%同學(xué)對做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強(qiáng)，還有10%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。
3、數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛的程度，排在第一的只有10%，排在第二的有30%，排在第三的占30%，排在第四或以下的占30%。
�。ǘ�、學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂中，認(rèn)真聽老師講解的人數(shù)占30%，從來不聽的占10%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占35%，照抄同學(xué)的的占25%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%，但最不喜歡的占11%，對于老師提出的問題，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占15%，積極思考的占27。5%，等待老師講解的占37。5%，不管不問的占20%。這說明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯誤，他們很少自主、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志。
�。ㄈ�、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素是多方面的，有來自于教師方面的原因，也有來自于學(xué)生自身的原因，還有教材內(nèi)容本身的原因。
1、對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生認(rèn)為是基礎(chǔ)不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好，是學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件。因此，低年級打基礎(chǔ)很重要，老師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2、最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“耐心細(xì)致，和藹可親”型的，這說明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。
七、培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的建議與措施；
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由被動、機(jī)械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、�?chuàng)造學(xué)習(xí)。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。正確處理教材內(nèi)容，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學(xué)特有的美感和自己的教學(xué)特色與魁力去感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，處理好師生關(guān)系，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“耐心細(xì)致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當(dāng)老師的沒有耐心，動不動就對學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生心理上有所膽怯，對老師所教的學(xué)科是不會感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。否則會使學(xué)生感到疲倦、厭煩，喪失學(xué)習(xí)的積極性，最終遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目機(jī)械重復(fù)。因此，老師要精心設(shè)計練習(xí)，精選題目，針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，對于不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)才具有有效性。
再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、巧設(shè)練習(xí)形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛好、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時適當(dāng)安排一些游戲、競賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）游戲。游戲是小學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“拍手對口令”、“小動物找家”等形式的游戲。在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的.思維能力、語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
�。�2）開放。開放性習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實際，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能練習(xí)的同時，精心設(shè)計一些形式新、入口寬、解法活的開放題。也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：教完“人民幣的認(rèn)識”后，可以設(shè)計這樣一道練習(xí)：“小明現(xiàn)在有5張1角、5張2角，2張5角的人民幣，要買一本一元錢的練習(xí)本，猜一猜小明會如何付錢？”這就是一道結(jié)論開放題，解決時學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成一元的多種情況。通過小組討論讓學(xué)生在爭論中互相交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。�3）競爭。要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會的競爭強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展“看誰覺得又對又快”、“看誰擺的又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”、“小能手”等競賽活動。這些活動激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也從小訓(xùn)練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會競爭的能力，為他們適應(yīng)未來社會錯綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的樂趣
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因為覺得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大，其次是因為“基礎(chǔ)不好，從小就不喜歡”。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗到成功的快樂，因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。人類需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在平時練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會，在課堂提問或上臺板演時，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯或回答不出時，不要簡單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐心啟發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗成功的樂趣。此時，我對不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。
總之，只要我們將數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的豐富多彩，只要教師多留心，學(xué)生多奇心，相信我們的數(shù)學(xué)課堂一定會變得更加豐富多彩，我們的學(xué)生也會更加熱愛數(shù)學(xué)，愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告7
興趣是的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏努力學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中要想使學(xué)生學(xué)得積極主動并取得好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。
一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容
此調(diào)查是為了更深入的了解學(xué)生現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)中面對的困難。
我特別對自己所執(zhí)教的八年級的50名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，分析結(jié)果如下：
從調(diào)查結(jié)果看來，學(xué)生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有25%，認(rèn)為自己主動參與課堂的也僅僅占到40%，認(rèn)為英語課沒有一點(diǎn)興趣的也占到了15%。喜歡英語小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方式的也只有少部分。以上的數(shù)據(jù)表明了我們的英語教學(xué)現(xiàn)狀確實使人擔(dān)憂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡英語課。或者由于長期英語基礎(chǔ)差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、
二、存在的問題
1、學(xué)生沒有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。雖然高中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)英語六年了，但是很多學(xué)生初中階段不重視英語，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)薄弱
2、學(xué)生英語基礎(chǔ)很薄弱。由于英語詞匯量少，且學(xué)習(xí)不夠主動，高中階段難度一下子提高了，很多學(xué)生就不會了，聽不懂，慢慢也就對英語學(xué)習(xí)喪失了信心。
3、部分學(xué)生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長此以往學(xué)生便會失去興趣。
三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議
學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：
1、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對語言學(xué)習(xí)的接受能力。因此幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的`學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
2、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃其中一個重要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，志向不夠遠(yuǎn)大，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的活動來吸引更多的學(xué)生。
具體改進(jìn)措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性。
2、教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。
3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。
4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的素質(zhì)。通過開展英語社團(tuán)、小組活動等活動，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)交流和表現(xiàn)的機(jī)會。讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語知識及學(xué)習(xí)方法。
如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告8
一、前言
隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實驗器材，教師和學(xué)生都不重視實驗，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實驗操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實驗技能訓(xùn)練，不會正確使用基本儀器，不會自己動手設(shè)計實驗報告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對物理學(xué)習(xí)失去了興趣。為此,本文從非智力因素之一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣著手,嘗試做一項基礎(chǔ)性工作中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究。本研究以教育心理學(xué)和物理學(xué)習(xí)理論等為理論依據(jù),在總結(jié)前人有關(guān)物理學(xué)習(xí)興趣成果的基礎(chǔ)上,設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查，對整個八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，通過對興趣的理論分析和研究,結(jié)合中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實際,科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對性，并探索培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略。
二、調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、方法
20xx年4月，在珍珠中學(xué)八年級學(xué)生中進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷30份，共收回有效問卷30份，問卷答題客觀上反映了目前中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的客觀現(xiàn)狀，由于采取抽樣調(diào)查，具有一定的代表性。
三、調(diào)查目標(biāo)
1）、初中生物理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀了解。
2）、初中生在物理學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)。
四、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
表1物理學(xué)習(xí)興趣情況歸類；類別；性別；一直感興趣；過去感興趣；現(xiàn)在不感興趣；過去不感興趣；現(xiàn)在感興趣；一直不感興趣；男；52%26%6%；女；28%34%19%18%。
表2對物理感興趣原因歸類；統(tǒng)計情況；類別；性別；物理學(xué)非常有趣；物理知識在生活中比較實用；因成績好才對物理感興趣；因?qū)嶒炋骄慷鴮ξ锢砀信d趣；男；49%25%9%22%；女；32%18%41%12%。
表3不感興趣原因歸類；統(tǒng)計情況；類別；性別；認(rèn)為物理越學(xué)越難時間付出和成績不成正比物理抽象、乏味、枯燥；男；40%32%28%；女；73%16%11%。
表4學(xué)生自身對待物理學(xué)科的態(tài)度；統(tǒng)計情況；類別；性別；每堂課認(rèn)真聽講、并記筆記所有作業(yè)都是自己認(rèn)真完成不懂的會問老師或同學(xué)一定把知識點(diǎn)弄懂；對學(xué)生動手實驗都能成功快速完成；會經(jīng)�？垂P記復(fù)習(xí)和主動做物理練習(xí)；看不懂知識并且基本不知道所學(xué)內(nèi)容；男；24%16%10%25%15%10%；女；30%16%7%15%10%22%。
表5學(xué)生眼中教師對待物理學(xué)科的態(tài)度；統(tǒng)計情況；類別；對象；每堂課認(rèn)真教學(xué)、寫筆記；教師幽默風(fēng)趣；課堂上經(jīng)常做演示實驗并舉生活實例；遇到不懂的教師會認(rèn)真講解；教師能像朋友一樣和我們相處；教師認(rèn)真批閱作業(yè)和講練習(xí)學(xué)生；30%21%8%15%10%16%。
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、大多數(shù)學(xué)生還是對物理較感興趣，也有一部分學(xué)生由于各種原因?qū)ξ锢碜兂刹桓信d趣。在所有學(xué)生中男生對物理感興趣的比例要比女生對物理感興趣的比例高。
2、學(xué)生對物理興趣普遍不高主要來源于兩方面：學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自己。
�。�1）學(xué)校教學(xué)
①學(xué)校應(yīng)該安排物理早讀時間，因為初中生普通理解能力較差，一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)記不住。
�、谀昙o(jì)較大的老師上課缺乏幽默和.。
�、劾蠋熀蛯W(xué)生溝通不夠，缺乏交流。
�、艽蠖嘟處熒险n喜歡用PPT上課較形象、生動，但是有時版面太多。學(xué)生跟不上進(jìn)度、擠不下筆記并且不知道重難點(diǎn)是什么，因此導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)較難。
�。�2）學(xué)生自己①大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)物理是為了考試，不會積極主動思考物理在生活中的普遍運(yùn)用，不善于觀察。理論不能聯(lián)系實際，因此知識點(diǎn)比較抽象，不能長時間記憶。久而久之越學(xué)越難，對物理喪失興趣。這說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識到物理是有用的。
�、趯W(xué)生依賴性比較高，不會主動學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題大多數(shù)會知難而退。
�、蹖W(xué)生發(fā)散思維較差且缺乏好奇心。
�、苡幸徊糠謱W(xué)生對動手實驗不感興趣特別是女同學(xué)，原因是動手能力差并且實驗成功率低缺乏耐心。
六、建議通過以上的調(diào)查分析，對徐溝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解。
要改觀這種不良局面，其中最重要的是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣著手，因為“興趣是最好的老師＇、“興趣是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙＇。因此，提出如下建議。
�。�1）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化：統(tǒng)計結(jié)果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實驗，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性�；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；
要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；
要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實驗的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實驗的口頭和書面描述能力；
還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。
�。�2）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣：一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于.需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于.需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗；
但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實際問題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡＇這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵他們自己動手實驗并提供凹透鏡，這時學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。單元測驗結(jié)果表明，學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識去解決生活實際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚�！芭d趣是最好的老師。＇所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。
（3）由實驗揭示物理世界奧秘，激發(fā)學(xué)生的.求知欲望：調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。
�。�4）改變學(xué)習(xí)方法與態(tài)度：統(tǒng)計結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎(chǔ)知識理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；
可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生對物理學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對物理課外研究性學(xué)習(xí)和家庭小實驗的興趣較濃，但受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習(xí)很被動，自主學(xué)習(xí)的意識差，獨(dú)立解決問題的能力弱，同時他們希望教師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者，恰當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)，教導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告9
我國當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的有較強(qiáng)的功利色彩，缺乏學(xué)習(xí)動力的原因主要是對大學(xué)學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識以及心態(tài)不端正，質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。在對“大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識”上，62%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)以考試成績衡量，60分萬歲多一份浪費(fèi)，僅有15%的人認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)仍應(yīng)主動奮進(jìn)爭取取得學(xué)業(yè)上的成就。另通過分析“上大學(xué)的目的”以及“對所學(xué)專業(yè)的興趣如何”兩項調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力總體情況是良好的。對于“所學(xué)專業(yè)興趣”的問題，選擇回答“相當(dāng)感興趣”與“較為有興趣”的同學(xué)占75%�！吧洗髮W(xué)的目的”選項中89%的同學(xué)回答出“為了實現(xiàn)自我價值，獲得社會認(rèn)可”“為了祖國建設(shè)，為了振興中華。”“報父母的養(yǎng)育之恩，實現(xiàn)親人的美好期望”等積極向上的答案，說明絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的，有著強(qiáng)烈的成才愿望和進(jìn)取心，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)是積極健康的，是學(xué)習(xí)的主要動力源泉，也是大學(xué)思想政治教育工作的著眼點(diǎn)。值得注意的是，在上大學(xué)的第一目的的調(diào)查中，回答“為了混一張文憑”和“不知道，隨遇而安”的占9％，上大學(xué)對他們來說成為一種無意識的行為，這必定會影響他們的學(xué)習(xí)主動性。
首先，部分大學(xué)生的知識價值觀出現(xiàn)了偏差，片面理解學(xué)以致用，重物質(zhì)輕精神、重現(xiàn)實輕未來、重顯性輕隱性，只要是他們認(rèn)為沒用的就不愿意學(xué)。其次，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲望不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)的方式方法一樣、好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是頂著沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué)，學(xué)習(xí)成為成長過程中的負(fù)擔(dān)，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。再次，部分大學(xué)生對搞好學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后在與眾多強(qiáng)者的競爭中成績落后，無法找回在中學(xué)時的出眾感覺，自信心受到打擊，產(chǎn)生了心理失衡。他們不從主觀努力上和學(xué)習(xí)方法上找原因，片面認(rèn)定是自己的學(xué)習(xí)能力問題，產(chǎn)生力不從心之感。還有的學(xué)生來自貧困家庭，自己感覺低人一等，并將自卑情緒帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中，影響了完成學(xué)業(yè)的信心。
當(dāng)前，我國正處在新舊體制轉(zhuǎn)軌換型時期，特別是在天津這個改革開放的前沿地帶，高校難免受社會上的一些消極因素如拜金主義、享樂主義、自由主義等思潮的沖擊，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。同時，在大學(xué)生就業(yè)過程中，仍存在著不公平競爭，如靠關(guān)系走后門、重學(xué)歷輕能力、性別歧視等，也嚴(yán)重挫傷了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，不懂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理，缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。再者，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和大量使用，在改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的同時，也帶來了不可忽視的負(fù)面影響。
在外在動力因素調(diào)查中，大學(xué)生認(rèn)為最大的壓力來自于社會競爭的壓力，占60％。這表明大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到社會的競爭壓力，有很強(qiáng)的成才需求。如果能充分利用這種心理需求，將這些外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
另外，在影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素的調(diào)查中，屬于自主決斷的如“個人前途”、“個人愛好與興趣”者占66％，表明隨著心身發(fā)展的不斷成熟，大學(xué)生的自主決斷意識越來越強(qiáng)，是他們的學(xué)習(xí)動力的最大影響因素。但自主決斷表面上是為自我，實質(zhì)要受到社會發(fā)展和環(huán)境的左右，是家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個人價值觀的集中表現(xiàn)。戀愛也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要因素，為愛而學(xué)、因愛厭學(xué)、無愛廢學(xué)的人大有人在。調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生戀愛觀的主流趨向是理智和成熟的，具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)重于愛情，愛情為學(xué)業(yè)服務(wù)，愛情左右學(xué)業(yè)的驅(qū)動力在逐漸減弱。
在“畢業(yè)時你計劃實現(xiàn)什么”的問題中，回答“考研成功”和“考公務(wù)員”的占33％，說明在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，考取研究生或公務(wù)員是這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，其學(xué)習(xí)行為服務(wù)于“我為前途而考”的現(xiàn)實目的。
在綜合動力方面，隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制逐步建立，各種就業(yè)觀念急劇激蕩，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力凸顯出明顯的直接性和現(xiàn)實性。
學(xué)生中能“經(jīng)�！被颉坝袝r考慮前途”的高達(dá)89％。可以說，對職業(yè)的充分關(guān)注，講究學(xué)習(xí)的實用性，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要特點(diǎn)之一。多數(shù)學(xué)生之所以對教學(xué)要求與目標(biāo)只求達(dá)到合格，是因為這些目標(biāo)和要求屬于基本條件，他們明白，不達(dá)到這些要求就無法順利畢業(yè)。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)比中學(xué)生更復(fù)雜更高級，同時也更為自覺、更為獨(dú)立，因此，學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)弱對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著極大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的主要原因來自三個方面：
（1）上大學(xué)前后的.“動機(jī)落差”。
在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦目標(biāo)實現(xiàn)，容易產(chǎn)生松解心理，希望在大學(xué)里好好享樂一番，沒有及時樹立起進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成了考上大學(xué)前后的“動機(jī)落差”。
（2）自我控制能力較差，容易受別人的影響。
大學(xué)新生一般自我控制能力較差，容易受別人的影響，有時會有意無意地模仿高年級學(xué)生的做法。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時失敗的考驗，因為一次考試成績落后就一蹶不振。還有的大學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響，滋生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。
�。�3）大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的深層原因。
缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有樹立正確的人生觀。只有明確了“為什么活著”，“為什么上大學(xué)”等根本問題，學(xué)習(xí)動力的不足才可能得以根除。
大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是由其學(xué)習(xí)需要引起并指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，一種心理傾向和態(tài)度。本文通過對大學(xué)生采取問卷的方式，調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容談幾點(diǎn)認(rèn)識，探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的原因。
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部心理動力。動機(jī)以需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個人認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時，同時又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下，需要就會變成活躍的狀態(tài)，促進(jìn)大腦中樞放出一定的能量，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。
針對調(diào)查我們提出了一下建議：
1、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)才有利于學(xué)習(xí)成績的提高
學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主觀意圖，是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)動機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素。但是過高或過低的學(xué)習(xí)動機(jī)都不利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和提高學(xué)習(xí)效率。只有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，動機(jī)水平適中，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)勁頭大，能克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是指在積極探索某種事物或從事某種活動的過程中，伴隨著一定的情感體念的心理傾向。興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種很積極的心理傾向。
學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，就要對自己所學(xué)的知識培養(yǎng)濃厚的興趣，才會心向神往，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中做樂。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的較為持久肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，通�？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來加以正面判定和說明，如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。對答卷的分析清楚地顯示出部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)的，對學(xué)習(xí)成績不在乎，整天就想著玩，應(yīng)付式上課，缺乏主動性，還有平
時沒有花時間去學(xué)習(xí)，采取臨時抱佛腳的心態(tài)。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)習(xí)態(tài)度受學(xué)習(xí)動機(jī)的制約，是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生因為過高的目標(biāo)有可能使學(xué)生自己遭受屢次失敗而產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心；而過低的目標(biāo)又使自己太容易達(dá)到而使自己沒有動力。同時，學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過高的目標(biāo)，給學(xué)生太大的壓力，要根據(jù)個體學(xué)生的具體情況去指導(dǎo)學(xué)生制定符合他們的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告10
調(diào)查目的：
隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績優(yōu)異的的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)行此項調(diào)查。
調(diào)查對象：
天獅民族中學(xué)七――九年級學(xué)生
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查、個別交流
調(diào)查步驟：
1、設(shè)計調(diào)查問卷
2、學(xué)生問卷調(diào)查
3、個別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4、統(tǒng)計調(diào)查資料
5、分析調(diào)查結(jié)果
調(diào)查過程：
資料統(tǒng)計：（總?cè)藬?shù)417人）
1、喜歡學(xué)習(xí)的有235人占57。3%
2、不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的63人占15。1%，因為不懂而不學(xué)習(xí)的112人，占27%
3、希望學(xué)校多開展活動的占85%
4、認(rèn)為教師對學(xué)生影響大的占46。3%
5、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35。2%
6、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36。7%，
7、認(rèn)為自己努力的占673。%；想學(xué)好的占98。3%
8、認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂的占21%。
調(diào)查結(jié)果分析
從調(diào)查的資料分析，學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生的厭學(xué)主要存在以下問題。
1、 學(xué)生理想缺失，沒有目標(biāo)。
教育的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？如今這個社會，即使再退一步，說學(xué)習(xí)是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。為中華之崛起，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學(xué)習(xí)觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應(yīng)該是既利人又利己的。而完全自私的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)習(xí)這個本來應(yīng)該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，也就談不上學(xué)習(xí)了。
2、 新學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。
隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認(rèn)為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長和社會意識的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價值觀。另外，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識到讀書并不是唯一的出路，片面的認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。
3、學(xué)校生活單一，學(xué)生無法表現(xiàn)自我。
通過調(diào)查，學(xué)生整天都重復(fù)著教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線的`生活。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得以在學(xué)習(xí)上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生普遍渴望學(xué)校開展豐富多彩的課外活動，拓展學(xué)生更多的活動空間，希望在學(xué)習(xí)之外的空間表現(xiàn)自我。
4、 教師的教育影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
62%的學(xué)生認(rèn)為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對象，同時最重要的是學(xué)生同時又是有思想、有感情的人。當(dāng)學(xué)生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內(nèi)心深處會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學(xué)形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學(xué)生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。
與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大多來源于家長�，F(xiàn)在社會競爭相當(dāng)激烈，家長在競爭攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負(fù)擔(dān)，他們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴(yán)重的影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應(yīng)等方面都要經(jīng)歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育、升學(xué)、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會轉(zhuǎn)型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強(qiáng)烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功；另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調(diào)查的大學(xué)生承認(rèn)自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
調(diào)查反思：
在問卷調(diào)查與學(xué)生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學(xué)生的厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，當(dāng)然，厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問題。我們認(rèn)為可從以下幾個方面著手。
1、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在校上課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的課間活動時間，所以，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，應(yīng)該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學(xué)生都有收獲，使他們在學(xué)習(xí)中有成就感，讓學(xué)生學(xué)得快樂。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告11
在大學(xué)校園，經(jīng)常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼欲穿，也經(jīng)常能看到一對對情侶在學(xué)校食堂共同進(jìn)餐，卿卿我我……
維持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。進(jìn)入90后大學(xué)生時代，談一場戀愛需要多少成本？是誰在為他們的戀愛買單？身處熱戀之中的學(xué)子們又是怎么看待他們無法回避的“戀愛成本”問題呢？
part 1 算算賬——浪漫需要多少成本
賈同學(xué)高同學(xué) 劉同學(xué) 小飛 小胡
生活費(fèi) 500元 800元 1500元 1300元 1000元
戀愛開支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元
戀愛開支五大項禮品開支最可怕
當(dāng)然，戀愛談的是“愛”，而不是錢。把風(fēng)花雪月拋在一旁，只把世俗之物擺在臺面上，豈不是太煞浪漫的風(fēng)景？可是，談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現(xiàn)實的因素。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的戀愛成本主要花費(fèi)在以下幾個方面：一起吃飯、逛街、游玩時所花的錢；通訊費(fèi)；送禮品的開支等等。
吃飯、逛街、游玩等所花的錢是大學(xué)生戀人的基本戀愛開支。小劉是南京理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，女朋友和他就讀于同一個院系。他們基本上每周去學(xué)校外面吃兩次飯，有時去比較低檔的小餐館吃一些炒菜，有的時候為了改善伙食，就去一些中檔次的餐廳；他們每個月逛一次街，買衣服、喝奶茶等也要花一些錢。記者發(fā)現(xiàn)，南京一些比較有名的旅游景點(diǎn)，比如中山陵，一些比較繁華的購物中心，比如夫子廟和新街口的時尚萊迪，也是年輕的大學(xué)生情侶們經(jīng)常光顧的地方。而在學(xué)校周圍，學(xué)生情侶也成為了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶群。
通訊費(fèi)也是大學(xué)生戀人的主要開支之一。對于戀人在外地的同學(xué)來說，電話費(fèi)，上網(wǎng)視頻，相互看望時的車票、飛機(jī)票等費(fèi)用也是一筆不小的負(fù)擔(dān)。程波是西南大學(xué)的一名大二學(xué)生，而他的重慶女友已經(jīng)畢業(yè)出來工作了。雖然同在重慶，程波的學(xué)校距離女友租居的地方仍有2個小時的車程，每逢周末程波都去女友那邊，每周的往返車費(fèi)就得花費(fèi)程波二十元�！皠傞_始時每晚的通話時間至少在一個半小時，現(xiàn)在也有半個小時左右�！背滩吭氯唛L的話費(fèi)單已成為他的“不能承受之重”，盡管如此，每晚的“電話拉鋸戰(zhàn)”仍舊持續(xù)著。而南京理工大學(xué)的栗同學(xué)為了看望身在重慶的女友，每個學(xué)期要花上XX-3000元錢來支付飛機(jī)票的費(fèi)用。
大學(xué)生戀愛消費(fèi)的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來說，兩人慶祝生日、周年紀(jì)念日、情人節(jié)等節(jié)日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見的禮物，而在一些特殊的場合，大學(xué)生情侶也要送禮物來表明心意。小靜是南理工的一名大二學(xué)生，她告訴記者：“有一次，我惹男朋友生氣了，我們冷戰(zhàn)了好幾天。后來我想不能再這樣下去了。他以前說過他喜歡玉，我就跑到新街口給他買了一塊‘觀世音’玉，當(dāng)時商場搞活動，打四折，晚上回去就送給了他�！�
兩份戀愛賬單曝光
●被訪者：小飛物質(zhì)成本：比較高 精神成本：比較高
小飛是南京理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，家住北京，而他的女友則是在江南大學(xué)（無錫）讀大二的南京本地人。小飛以自身為例向記者開出了一份“愛情賬單”。
由于是異地戀，小飛和其女友常常得一兩周才能見一次面�！盎旧隙际撬龔膶W(xué)校那邊回家來，我們就可以見面了，見不著面的時候就上網(wǎng)視頻或打電話。”剛上大學(xué)時，小飛的每月手機(jī)話費(fèi)約為50元，談戀愛之后，每月花費(fèi)激增至150元�！盎ǖ腻X不算什么，主要是時間和精力，因為有時候?qū)嵲谔胨��！?/p>
“生日、情人節(jié)是肯定得送禮物的，至于禮物的價位并不重要，重在情意�！毙★w曾在女友生日前一周，找到王府大街的一個錄音室，把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來，制成cd，封面上印貼著兩人的照片�！懊渴赘璐蛘酆�128元，一共花了將近700元�！�
由于兩人經(jīng)常不在一起，小飛基本上沒有除話費(fèi)以外的戀愛日�；ㄙM(fèi)，可例如生日、情人節(jié)、周年紀(jì)念日諸如此類的固定性開支卻構(gòu)成小飛生活費(fèi)用的很大比例。小飛每月的生活費(fèi)用約為1300元，“我送過600元左右的香水和化妝品”。
●被訪者：小陽物質(zhì)成本：較低 精神成本：較高
小陽：南京理工大學(xué)，大二
其男友：江蘇警官學(xué)院，大二
他們相戀已經(jīng)三年。在不同的學(xué)校上學(xué)的他們幾乎每兩個星期見一次面（警官學(xué)校，一個星期只許請一次假）。
每天都會打電話，二十分鐘左右，不怎么發(fā)短信（因為動感地帶推行了親情號碼，只要最低消費(fèi)超過三十元，每個月免費(fèi)500分鐘）一個月下來，電話費(fèi)也就六七十元錢。
他們在一起主要花銷就是吃飯，基本上是aa制，用的錢都是自己的生活費(fèi)，并沒有其他額外開支，談戀愛并沒有使他們的花銷過多，小陽表示就是不談戀愛，每個星期也會偶爾改善一下伙食，現(xiàn)在只不過是換了一種方式。情人節(jié)，他們一起去新街口逛街，吃飯。小陽給男友買了兩盒巧克力，六十多元錢。男友給她買了兩只氣球，網(wǎng)購一百多元的娃娃熊。
“我的生活費(fèi)是一千，基本上每月都會余一兩百，因為我們比較節(jié)儉，畢竟錢是爸媽的。”
有一次，一個女同學(xué)過生日，她男友送給她一大束玫瑰，而就在前幾天，小陽的男友只送給她一朵玫瑰花。她看到了，撅著嘴，立刻給她男友打電話抱怨�！熬褪亲焐祥_開玩笑而已。他在警校上學(xué)，對我來說有空一起上街就是好的了，不在乎送什么，心意到了就好�！�
當(dāng)問及選擇男友是否會考慮到其家庭經(jīng)濟(jì)情況，小陽說道：“只要我們談得來，其他都無所謂。他將來要靠自己的能力養(yǎng)活一個家庭，而不是靠他父母養(yǎng)活我們兩個人�！�
“談戀愛，使我成熟許多。高中時比較天真幼稚。跟他相處，想法上我們會有沖突，有時會鬧矛盾。然后想著如何解決，就會分析，反省�！�
part2 查查看——誰在為愛情成本買單
傳統(tǒng)觀念中的“戀愛開支基本由男方承擔(dān)”已經(jīng)不太適用于生活觀念已日新月異的大學(xué)生情侶，買單出現(xiàn)了新的方式：雙方共同承擔(dān)，甚至有的女生甘愿為男生承擔(dān)。而買單的錢主要來源于以下幾個方面：父母給的生活費(fèi)，兼職打工掙的錢，在學(xué)校獲得的獎學(xué)金、助學(xué)金，還有一些其它來源，比如過年時長輩給的壓歲錢等。
如果家庭條件比較好，而且戀愛雙方都得到對方父母認(rèn)可的情況下，戀人的父母會為他們提供資金。小胡是南理工的一名大三學(xué)生，家住北京，生活條件比較好，常穿阿迪達(dá)斯、耐克等名牌，腳上的鞋每雙都是一千多元錢，而且人也長得比較帥，但是學(xué)習(xí)成績不好，每學(xué)期都要交一些重修費(fèi)用。而他的女朋友和他就讀于一個院系，成績很好，兩個人確定關(guān)系之后經(jīng)常在一起自習(xí)，在女朋友的幫助下，小胡的學(xué)習(xí)成績有了很大的起色，他的家長看到孩子的變化也很高興，就認(rèn)可了他們兩個人的關(guān)系，每個月都會給小胡的信用卡打一千多元錢維持孩子的戀愛開支。
兼職打工和學(xué)校獎學(xué)金、助學(xué)金也是大學(xué)生為戀愛買單的錢的重要來源。賈同學(xué)是南理工的一名國防生，女朋友現(xiàn)在秦皇島讀書，戀愛開支主要花在電話費(fèi)上面。他告訴記者，學(xué)校每年都會給國防生一萬元的國防獎學(xué)金，而且由于成績不錯，他每學(xué)期都會拿到兩百元左右的獎學(xué)金，談戀愛的時候一部分開支就從這部分錢里面拿。而就讀于計算機(jī)學(xué)院的高同學(xué)則在校外做兼職，比如家教之類的。他是學(xué)校舞龍隊的成員，所以學(xué)校還發(fā)給他將近七百元的補(bǔ)貼。
“給女朋友買禮物最好花自己的錢，一方面顯得很有意義，另一方面也會讓女朋友覺得自己有能力，是個可靠的人”，高同學(xué)這樣對記者說。
開支來源高同學(xué) 賈同學(xué) 徐同學(xué) 栗同學(xué) 小胡 小米
父母 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
兼職打工 ☆ ☆
獎學(xué)金 ☆ ☆ ☆ ☆
其它 ☆
part 3 說說看——怎么評價戀愛成本
談戀愛在理工類學(xué)校大學(xué)生的心目中就像圍城，城門窄，門衛(wèi)森嚴(yán)，城墻牢靠，“通行證”還是限量版發(fā)行。很多人猜想愛情圍城里面生活幸福，所以徘徊在門外，想有朝一日拿到“通行證”瀟灑入城。那么，我們就來聽聽“城里人”和“城外人”對戀愛成本的看法吧。
城里人：讓對方高興就值得
高同學(xué)（大二，南理工）：我的家庭條件是比上不足比下有余，而且和女朋友不在一個地方讀書，所以我們的想法比較實際：小成本，也可以制造大浪漫。
周同學(xué)（大三，南農(nóng)）：談戀愛是肯定要花費(fèi)成本的，不僅指物質(zhì)方面，更重要的是時間和精力成本，只要對方高興，我覺得就很值。
城外人：要有理智，順其自然
張同學(xué)（大四，南理工）：我比較反對大學(xué)生談戀愛，第一沒有任何經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，花父母的錢去制造浪漫，不值得。第二喜歡和愛情是不一樣的，所以對待戀愛成本這個問題，我們都要理智。
丁同學(xué)（大二，南大）：我沒談過戀愛，不過我覺得戀愛不需要成本，即使有的話，也是談戀愛的人思想包袱太重了吧！順其自然就好！
結(jié)束語：適度的戀愛開支不會給家庭造成沉重負(fù)擔(dān)，但如果本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生卻為戀愛消費(fèi)過度，那就要注意一下了。只有在理性的消費(fèi)觀和戀愛觀的節(jié)制下，心底里幻想無數(shù)次的真正浪漫場景，才會在人生之路上出現(xiàn)！
如何降低戀愛成本
（僅供參考）
1. 提倡aa制
戀人一起吃飯或一起旅游時，女生應(yīng)該主動提出aa制，因為男生一般都好面子，不好意思提出。
2.情人禮物有講究
買情人禮物很貴的，特別是正值浪漫的節(jié)日來臨。比如圣誕節(jié)和情人節(jié)。不妨給他（她）親手做一份禮物，既實用又讓他（她）感動。巧克力和玫瑰雖然浪漫，但是有弊端。巧克力容易讓人發(fā)胖，而玫瑰容易凋謝。當(dāng)然如果這件禮物費(fèi)時比較多，最好就不要選擇了，可以給他（她）買比較實用而又便宜的東西。
3.選擇合適的見面地點(diǎn)
吃飯可以選擇在麥當(dāng)勞，比茶館便宜，而且聊天也方便。也可以選擇在公園見面，花的錢不多，還可以增加浪漫的情調(diào)。
4.用網(wǎng)絡(luò)代替電話
由于長途話費(fèi)比較貴，所以分居異地的戀人不妨用網(wǎng)絡(luò)代替電話。網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用一個小時1-2元錢，而在電話里講一個小時最起碼需要花18元（3角錢一分鐘的話，手機(jī)費(fèi)更貴）！所以不能只顧著煲電話粥。沒有急事的話盡量少打電話，上網(wǎng)用語音聊天就可以達(dá)到電話的.效果了。
5.盡快把他（她）變?yōu)槟愕膽偃?/p>
當(dāng)他（她）還沒有喜歡上你，你追他（她）的時候必然需要用禮物去“收買”他（她）的心，還要打持久戰(zhàn)，讓自己的耐心經(jīng)受很大考驗。所以要是你覺得你們之間還是有可能發(fā)展的，不妨用最快的速度把他（她）追到手，那樣就不需要為每天給他（她）送什么禮物他（她）會喜歡而傷神了。
6.溫馨提醒
提醒女孩：戀愛花費(fèi)也要記得男女平等，否則男生一不小心會成逃兵。
提醒男孩：當(dāng)你的女友開始心疼你的開銷時，勝利就在眼前了！
附：驚曝！大學(xué)生談戀愛巨額消費(fèi)賬單
一個大學(xué)生的年花費(fèi)有多少，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，69%的人表示總花費(fèi)在1萬元以上，18%的人在兩萬元以上，年花費(fèi)在1萬元以下的僅占13%。大學(xué)生的高消費(fèi)到底高在哪，85%的學(xué)生表示戀愛最費(fèi)錢，一束花30元，一個布娃娃80元，一條連衣裙150元，飯錢另計。每個月都得給女朋友花錢，遇上情人節(jié)、生日等‘非常時期’還要節(jié)衣縮食，甚至借債。除了戀愛，為未來出路著想，考英語四、六級、計算機(jī)國家二級證書，還有許多職業(yè)資格認(rèn)證，甚至還包括駕駛證，每一個考試，就意味著一筆不少的報名、補(bǔ)習(xí)開銷。
對于我而言，開始步入大學(xué)殿堂的時候，我就已經(jīng)開始對愛情充滿憧憬，渴望著能夠和自己的愛人一起散步喝茶看風(fēng)景，哪怕是一起曬曬太陽都是很溫馨的，事情總是在我的預(yù)謀下進(jìn)行的有些狼狽不堪，具體說來，我是犯了一個錯誤，沒有的一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，我不該過早的涉獵愛情的邊緣，可惜的是我會不了頭，因為我不是那種隨便將一個愛我的人甩掉的禽獸，所以即便是現(xiàn)在的生活消費(fèi)巨額時，我也是咬緊牙關(guān)，決心挺過，不過我還是在此給那些準(zhǔn)備進(jìn)入的人提個醒，戀愛很昂貴，投入需謹(jǐn)慎。
寫這篇文章的目的就是告訴大家要理性消費(fèi)，畢竟我們花掉是父母的錢，以此為例，下面我將自己的金錢支出簡單分析列表，當(dāng)然按月為單位，我盡量按最少數(shù)里算。
01、吃飯：按常理來說，一個人一般一天10元左右，那么我們兩個人可以吃同一份菜，米飯兩碗共一斤，所以一天15元左右，一個月則450元。
02、生活：每天用的牙膏、牙刷、香皂、沐浴液、洗衣粉等等生活必需品，我用的少些，女生則是還要有什么香水、紙巾、口紅、蘭蔻等一系列化妝品，一個月大概有150元。
03、零食：這可以說簡直就是女生的必備物品，就和手紙一樣，每天非吃不可，當(dāng)然手紙不能吃，牛奶、面包干還是要買的，再加上可樂、雪碧等飲料，一個月約摸200元。
04、大餐：按照當(dāng)初的規(guī)定，每個月都要到學(xué)校外面改善一下伙食，增加一點(diǎn)營養(yǎng)，我們不去麥當(dāng)勞和漢堡包，那個容易增肥，一般就是吃自助火鍋和海鮮，一個月有300元。
05、生日：每一個總是會有這個或那個同學(xué)過生日，班級規(guī)定過生日大家每個人必須到，當(dāng)然了聚餐的費(fèi)用還是一個人50元，這個還好說，每個月一般有一個人，兩人極少時有。
06、旅游：在學(xué)校總有呆膩的時候，女生就會提出到外面逛逛街，其實就是看個景，觀個光，放松自己的身體，順便買點(diǎn)特色食品，什么古文化街、楊柳青年畫，一個月300元。
07、購物：夏天買背心，冬天買棉衣，大到外套、牛仔褲，小到t恤、三角褲，甚至襪子也是要買的，男士很少換，女生講究唯美，流行，不買還不行，總糾纏，一個月300元。
08、看�。何页Ｅ懿�，不太會生病，可是她感冒發(fā)燒是經(jīng)常，冬天也就罷了，夏天也會流鼻涕，一年大概有四五次，平均下來，一個月50元左右，好像這是最少的支出費(fèi)用。
09、娛樂：就是看愛情電影，在電腦上看嫌棄沒有意境，沒有氛圍，沒有浪漫，我最怕的就是女生一直追求的浪漫，浪漫是什么，就是花錢找享受，太奢侈了，一個月100元。
10、其他：還有平常意想不到的，亂七八糟的，估計有100元。
這樣算下來，450+150+200+300+50+300+300+50+100+100=XX元（魚亞強(qiáng)注：我覺得一個月在我用藍(lán)色畫出來的必須消費(fèi)之外，我們的“浪費(fèi)性消費(fèi)”應(yīng)該在100-300之間，這樣我們一月850或者是1000元左右，這樣是比較正常的）
一年下來就是XX×12=24000元大學(xué)畢業(yè)就是24000×4=96000元（魚亞強(qiáng)注：這樣的話一年在家里的兩個月出外，我們一年的花銷是8500或者是10000元，這樣四年大學(xué)生活的消費(fèi)在34000-40000左右，左后我們的消費(fèi)總支出最多就是45000后者就是60000，一個大學(xué)生4年加起來自己的學(xué)費(fèi)書費(fèi)報名費(fèi)至少在80000或者就是100000）！
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告12
興趣是最好的老師!有了興趣，才會喜愛這門學(xué)科;喜愛這門學(xué)科，才會愿意學(xué)、愿意認(rèn)真聽老師講課。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報告“,我在班里開展了一次調(diào)查活動。
同學(xué)們在回答自己最喜歡的一門課和自己最喜歡的老師時，大多數(shù)同學(xué)喜歡的都是充滿生機(jī)和活力的課堂。從本次調(diào)查活動中看出，同學(xué)們在對某科學(xué)習(xí)方面有興趣的原因基本一致，調(diào)查情況如下：
一、對不同學(xué)科的興趣
最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：
(1)老師講得好;
(2)從小喜歡，基礎(chǔ)較好;
(3)課堂氣氛活躍;
(4)能動手動腦參加實踐。
這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒有達(dá)到，同學(xué)們便會感到無聊、枯燥，久而久之，自然不會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，也自然不會喜歡這一學(xué)科。
最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：
(1)基礎(chǔ)不好;
(2)老師講得不好，課堂枯燥無味;
(3)老師只重視成績好的同學(xué)
因為上面的這些原因，造成了同學(xué)們對這一學(xué)科厭煩的'心理，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率便提不上去。
二、對不同老師的興趣
最喜歡這樣的老師：
(1)不偏心、平等待人的老師;
(1溫柔、幽默的老師;
(2學(xué)識淵博的老師;
(3關(guān)心學(xué)生、善于與學(xué)生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師：
(1)不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的老師;
(2)偏心、體罰學(xué)生的老師;
(3)抽煙、拖堂的老師。
從“對不同老師的興趣“項調(diào)查中不難看出，大多數(shù)小學(xué)生對自己喜歡的老師都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。他們會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。因此，一個被學(xué)生喜歡的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響。
三、家庭方面
“望子成龍“、“望女成鳳“是每位當(dāng)家長的心愿�？墒牵捎谝恍┘议L過高的要求與期望，結(jié)果反而會適得其反。家長只有根據(jù)孩子的實際能力提出適當(dāng)?shù)囊螅艜购⒆訐碛凶孕�。如果期望過高，只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔，對學(xué)習(xí)不再有興趣。
我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！皭垡蛩固挂舱f過：“興趣和愛好是最好的老師。“瑞士教育學(xué)家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。“從中可見，興趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以，學(xué)習(xí)知識，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習(xí)興趣，知識的大門就已經(jīng)開啟了一半。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告13
興趣是最好的老師!有了興趣，才會喜愛這門學(xué)科;喜愛這門學(xué)科，才會愿意學(xué)、愿意認(rèn)真聽老師講課。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報告”,我在班里開展了一次調(diào)查活動。
同學(xué)們在回答自己最喜歡的一門課和自己最喜歡的老師時，大多數(shù)同學(xué)喜歡的都是充滿生機(jī)和活力的課堂。從本次調(diào)查活動中看出，同學(xué)們在對某科學(xué)習(xí)方面有興趣的原因基本一致，
調(diào)查情況如下：
一、對不同學(xué)科的興趣
最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講得好;(2)從小喜歡，基礎(chǔ)較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動手動腦參加實踐。
這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒有達(dá)到，同學(xué)們便會感到無聊、枯燥，久而久之，自然不會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，也自然不會喜歡這一學(xué)科。
最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)基礎(chǔ)不好;(2)老師講得不好，課堂枯燥無味;(3)老師只重視成績好的同學(xué)
因為上面的這些原因，造成了同學(xué)們對這一學(xué)科厭煩的心理，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率便提不上去。
二、對不同老師的興趣
最喜歡這樣的老師：
(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔、幽默的老師;(2學(xué)識淵博的老師;(3關(guān)心學(xué)生、善于與學(xué)生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師：
(1)不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的老師;(2)偏心、體罰學(xué)生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師。
從“對不同老師的興趣”項調(diào)查中不難看出，大多數(shù)小學(xué)生對自己喜歡的老師都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。他們會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。因此，一個被學(xué)生喜歡的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響。
三、家庭方面
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當(dāng)家長的`心愿�？墒牵捎谝恍┘议L過高的要求與期望，結(jié)果反而會適得其反。家長只有根據(jù)孩子的實際能力提出適當(dāng)?shù)囊�，才會使孩子擁有自信。如果期望過高，只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔，對學(xué)習(xí)不再有興趣。
我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣和愛好是最好的老師。”瑞士教育學(xué)家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”從中可見，興趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以，學(xué)習(xí)知識，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習(xí)興趣，知識的大門就已經(jīng)開啟了一半。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告14
聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告分析
為了了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進(jìn)行了問卷調(diào)查。高一調(diào)查人數(shù)為50人，高二調(diào)查人數(shù)也為50人�，F(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：
一、學(xué)生的喜好
1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實踐活動。
2、98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課。
二、實踐的形式
1、認(rèn)識生物�？梢詤⒂^動植物園來認(rèn)識植物，這項活動可以讓家長帶領(lǐng)前去。在校內(nèi)可以認(rèn)識校內(nèi)植物園的植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學(xué)生參加。
3、上好實驗課。98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設(shè)的所有實驗都盡可能讓學(xué)生上。
4、進(jìn)行課外探究活動。在現(xiàn)有知識的`基礎(chǔ)上，做一些有趣的實驗探究活動。
三、課堂內(nèi)容和形式
1、內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學(xué)習(xí)高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以課件的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當(dāng)?shù)男问缴险n。
總之，在條件許可的范圍內(nèi)，投學(xué)生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，從而對生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告15
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的編制過程
1、問卷內(nèi)容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”，我們需要了解學(xué)生目前（實驗前）的學(xué)習(xí)狀況，以便在調(diào)查中進(jìn)行分類指導(dǎo)，同時也可作為一個重要參考，即檢測學(xué)生的變化情況。因此我們想利于調(diào)查問卷這一方法完成。經(jīng)過兩次我校數(shù)學(xué)組的討論，我們初步確定了調(diào)查的主要內(nèi)容數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流等方面，重點(diǎn)考察學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)興趣放在首位，設(shè)計了6個問題，從不同的角度來了解學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣考察內(nèi)容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力？能集中多長時間？做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成？思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦？數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)方面主要了解學(xué)生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生一定要根據(jù)學(xué)生自己的想法填。
2、測題的編制
根據(jù)團(tuán)隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流等方面。
二、問卷測查實施過程
1、對象的選定因為我們不進(jìn)行對比研究，調(diào)查目的主要是教師全面了解每個學(xué)生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進(jìn)行分類指導(dǎo)。所以其調(diào)查對象主要是3—4年級的所有學(xué)生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程
測查工作是在年月完成，主要分班級進(jìn)行。學(xué)生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學(xué)生認(rèn)為最適合自己的`。
三、測查結(jié)果
四、測查結(jié)果的解釋綜合以上的比率數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：
大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，主要原因是數(shù)學(xué)有很大的作用。而不喜歡或中立的認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。近一半的學(xué)生喜歡講授式學(xué)習(xí)方式，隨著年級的升高，學(xué)生開始轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)或與同學(xué)討論等學(xué)習(xí)方式。學(xué)生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導(dǎo)學(xué)生已了解了一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，但實際應(yīng)用還不太靈活，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不是很強(qiáng)。
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