- 音樂作文600字 推薦度：
- 音樂作文 推薦度：
- 讓我陶醉音樂作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（集合）音樂作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占囊魳纷魑�7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂作文 篇1
輕輕地，打開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。旋動電鈕，我與窗外清風(fēng)、茶中馥香一道，享受精彩音樂！
聽高山的巍峨，聽流水的潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音，尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。
梁山伯與祝英臺的動人一生也為這音樂抹上了魅力與光彩，聆聽著，叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流連那傾注了太多思念的樓臺……回環(huán)之余，《梁�！烦闪瞬磺诜饨ǘY教的最強音。
阿炳的一生因為有了《二泉》不再落寞，《二泉》的底蘊因有了阿炳的執(zhí)著而不再平凡。在蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人在撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷漠�！抖纷尠⒈砣簧駛难劬Γ虐l(fā)出堅毅與力量！
駐足民族音樂的殿堂，沉甸甸的心中仿佛釋放出陽春白雪的典雅、黃鐘大呂的雄渾……音樂換了一曲又一曲，精彩還在繼續(xù)——
感受肖邦用獨特的心靈，傾訴一腔愛國柔情；感受貝多芬那雙神奇的手，譜寫田園之曲，撞擊命運之門；感受柴可夫斯基駕著俄羅斯馬車，在靜謐的湖畔駐足觀賞天鵝起舞；感受舒伯特在流浪途中的菩提樹下，留下一個孤獨的身影……
巴赫的賦格曲，浪漫優(yōu)雅，折射出遙遠的巴洛克時代風(fēng)貌，迸發(fā)出遠古的文明底蘊；柏遼茲的幻想曲，奔放灑脫，在古典中引入時尚，在秩序中引入不羈，在傳統(tǒng)中引入個性；舒曼的`小夜曲，恬靜悠然，在無人打擾的夜晚，安撫你躁動的靈魂，輕吻你傷感的臉頰，讓心靈與自然融為一體，享受完整的生命！
徜徉異國音樂的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著一股對音樂的至愛！
精彩音樂，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪！
窗外清風(fēng)還在游弋，茶中馥香還在飄溢……朋友，感受這精彩音樂，讓它為你黯淡的心靈著色，讓它為你平凡的人生添彩！
點評：事物的精彩與否，歸根結(jié)底看你是否用心去感悟，音樂尤其如此。閱畢全文，作者的才情靈氣躍然紙上，而這份才情靈氣正是作者用心使然：作者的才情表現(xiàn)為文中豐富多變的詞匯，也表現(xiàn)為清晰的結(jié)構(gòu)、圓融的首尾。作者的靈氣離開了平時生活中對音樂的熟稔與癡迷，是絕對表現(xiàn)不出來的。本文體現(xiàn)了作者豐厚的音樂素養(yǎng)，顯示出和音樂同樣高貴的旗幟。能從音樂中悟出精彩的人，相信他的人生一定會更精彩！
音樂作文 篇2
不要問不要說，一切盡在不言中。
愿心中永遠留著你的笑容。
你伴我走過每一個春夏秋冬。
傷離別。
你我將會重逢在那個季節(jié)。
離別還在眼前，再見也在昨天，
還記得我們曾經(jīng)一起在軍區(qū)軍訓(xùn)的日子么，還記得我們一起從軍區(qū)坐大巴回學(xué)校么。
我們一起玩過，瘋過，笑過，哭過。
我們一起唱過同一首歌，做過同一輛腳踏車。 我們一起看過同一個日記，星晴記，對話錄。 我們共同寫下了一篇又一篇的心里話，你讀懂了我的心，看透了我的痛。
我曾經(jīng)喜歡過你，但是那時候，我還不會喜歡一個人。
我喜歡過你，但是我知道你不屬于我。
我喜歡過你，但是我讀不懂你。
我不知道，我們什么時候可以重逢。
我不知道，我們重逢的時候是否還能和曾經(jīng)一樣。 永遠只能期待明天，再見不會太遙遠，你和我一定會重逢在那個燦爛的`季節(jié)，我們還能像從前那樣，
我還能陪你度過一個又一個春夏秋冬。
不要問為什么，不要說誰錯了，只因我們心里留著彼此的笑容。
不要說失去了什么，只愿心中永遠留著你的笑容，陪我度過每個春夏秋冬。
傷離別，傷離別，若希望永遠，你我的笑容都沒有改變，莫回首，莫回首，愿你我的笑容都留在心中，永遠不變。
音樂作文 篇3
有人說，讓我癡迷的是游泳，有人說，讓我癡迷的是畫畫，有人說，讓我癡迷的是古筍，有人說……而讓我癡迷的則是音樂！
記得有一次，我迷戀上了一首歌，叫《加加油》。我日夜不停地聽這首歌，有時吃飯嘴里會蹦出“加加油”三個字，真的是吃飯都堵不住我的嘴。沒過多久，爸爸媽媽鐵了心讓我把這個“毒”給戒了，我只好與我的《加加油》分別了。那段時間，我對任何事情都漠不關(guān)心，爸爸媽媽拿我沒辦法，只好讓我每個月聽一次。
這還不算厲害的呢，更加厲害的還在后邊呢！
還有一次，我喜歡上了桃十五的《青檸》，在上音樂課時，我們在學(xué)一首和《青檸》調(diào)調(diào)有些相似的`歌曲。唱著，唱著，我竟唱成了《青檸》，我也是服了我自己。能做到這樣的，真的沒有其他人了！我走路時唱、吃飯時唱、整理房間時唱……我的腦子里無時無刻都縈繞著音樂。有時甚至自己在那唱歌，竟然沒有察覺到。音樂已經(jīng)讓我到了忘我的境界，我想我是不是成為“音樂仙”了。
現(xiàn)在我會唱的歌曲有500多首，有時候爸爸媽媽在家，我都會唱給他們聽。爸爸媽媽有時會把我當(dāng)成一個小機器人，對我說什么什么歌曲單循環(huán)之類的，我們都很開心，因為我愛音樂，因為我癡迷音樂，我還進了校合唱團，我們還拿了一個區(qū)一等獎！
音樂讓我快樂，音樂讓我如癡如醉，但我想，作為一個學(xué)生，主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，我還是要端正自己對音樂的癡迷程度，把對音樂的癡迷轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，成為一個真正有用和快樂的人！
音樂作文 篇4
今天，我們上音樂課，老師讓我們玩音樂接龍游戲。規(guī)則是第一個同學(xué)唱的歌的最后一個字，另一個同學(xué)唱的里面就必須有。
剛開始由劉葉先唱，“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望�！痹摃r大宇了，他站起來，呆呆地望著老師，按規(guī)定接不上的要罰唱一首歌。他唱著《奔跑》，同學(xué)們都捂著耳朵，直到他唱完。該我了我唱著“半城煙沙，兵臨池下，金戈鐵馬，替誰爭天下�！�
侯清方站著唱著，“雨一直下，氣氛不算融洽。在同個屋檐下，你漸漸感到心在變化�！钡絼㈢�，他唱著：“你若化成風(fēng)，我愿化成雨�！庇值轿伊耍页骸坝炅軡窳颂炜�，毀的`很講究，你說你不懂，為何在這時牽手�！蓖跚绯剑骸拔覡恐愕氖郑覡恐愕陌最^�！钡劫趲浟耍苯拥恼f：“我不會�！币猛瑢W(xué)哈哈大笑，別人都不會又輪到我了，我想了想：“你是頭號甜心沒錯�！�
……
不知不覺，下課鈴打響了，這節(jié)課過的真好呀！
音樂作文 篇5
音樂應(yīng)該說是一種藝術(shù)，一門高深的藝術(shù)，五音是這門藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是基本，是天生的，不是刻意追求的，這是一種天分。
我熱愛唱歌，每當(dāng)聽到那富有節(jié)奏的音樂，我就會身體隨著節(jié)拍擺動起來，去聆聽，去感受。好在我五音俱全，聲音不算難聽，有了良好的嗓音條件，我對音樂則是更加執(zhí)著，喜歡！
可四年級時，我的聲音發(fā)生了變化，那對我真是一次打擊，那是感冒引起的嗓音沙啞，聲音不再像以前那么優(yōu)美動聽，變得像是老巫婆的聲音，特別難聽。我變得不愛說話了，我討厭自己的聲音，上音樂課不再自豪地唱出聲來了。但我并沒有放棄音樂，我仍和以前一樣聽著鼓點，踏著節(jié)拍，我不能讓自己對音樂失去信心，即使唱得不好，也要做一個快樂的音樂迷，因為，我愛音樂，這始終是無法改變的.！聽著優(yōu)美的音樂，我找回了自信，找回了快樂，也找回了自己對音樂的迷戀！五年級，我找回了聲音！
音樂，不一定你非得唱歌好，只要你心中有音樂，熱愛她，那么，你就是一位名副其實的音樂迷！
我熱愛音樂！身為音樂迷，我感到自豪！
音樂作文 篇6
音樂教育過程是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動體驗音樂的過程，這個過程應(yīng)該突出情感體驗。
一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營造情感體驗的氛圍。
教學(xué)設(shè)計的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂音符的氛圍，應(yīng)是點亮學(xué)生音樂心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情境，使學(xué)生通過體驗，解讀人生，形成價值觀與人生觀。
師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息。這里沒有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。
二、音樂形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗的'動力。
學(xué)生能否進行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認為學(xué)音樂輕松，如此等等。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。
由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認識到音樂在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價值。缺乏這種內(nèi)因性動機是造成學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)持久動力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)凸顯音樂作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動的音樂語言和音樂形象來感染學(xué)生，促使學(xué)生意識到音樂的樂趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗提供不竭的動力。
三、實現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗的載體。
二十一世紀(jì)的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來傳授知識，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進入劇場、音樂廳去欣賞豐富多彩的音樂。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng)，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強烈愿望？
四、促進音樂意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗的依托。
“音樂素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂方面具有良好認知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂知識是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂價值定位，而且能把握規(guī)范的音樂評判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂之美，欣賞音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂意義，形成完善的認知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂知識與技能，有一定音樂素養(yǎng)的人。
作為音樂教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，如音樂知識的表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對新學(xué)的知識是否具有很強的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂知識去評審與體驗新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結(jié)構(gòu)中來，從而達到認知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。
五、實施科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，增強情感體驗的信心。
教師應(yīng)摒棄用一個標(biāo)準(zhǔn)對待所有學(xué)生的“一刀切”的測試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)信心。這種評價是一種內(nèi)差異評價方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認真進行評價，肯定每個學(xué)生的進步，評出成績，評出信心，形成新的學(xué)習(xí)動力。
音樂作文 篇7
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”鈴聲響起，行色匆匆輪廓模糊的主角們，蜂擁而出。走廊是他們的舞臺，柵欄是它們的觀眾，他們在演出什么？
看吶，圍在一起女孩們，嫻熟靈巧地將那只雞毛鍵玩弄穿梭在指縫與袖管間。那抹彩色飛舞在女孩們清脆的笑聲與靈活柔韌的身影里，它再不怕會掉在冰冷的地板上了，因為，在最后一刻，總會有一只纖細的手來接住它。
噢，看吧，男孩子們矯健的身影又晃動在人群中了。
聽，球拍與球撞擊出的清脆乒乓聲，和著那籃球碰擊地板的低沉有力的聲響，成了完美的背景音樂。女生們認真捧著抄歌詞的`小本子，隨著男生們的旋律低吟淺唱，磕磕絆絆卻也有些味道。請注意在舞臺上匆忙走過的每一個人，他們都是出色且完美的表演者，每個人都會在舞臺上卸下面具，盡情向觀眾展示著自己放縱頑皮的一面，自然快樂的一面。也請記住每個或青澀或稚嫩的面孔，和那一雙雙充盈著純凈的眸子。
瞧，那倚在欄桿上的男生，他厚厚的眼鏡片后有一雙睿智的眼睛，那里面可全都藏著智慧呢。
每個通過舞臺的學(xué)生都成了主角。漫不經(jīng)心或匆忙迅速的腳步在臺上，全都成了漂亮的斜旋、上躥的空轉(zhuǎn)、舒展的拉腿翻騰……
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”
鈴聲再次響起，背景音樂戛然而止，歌聲也在女孩們的一陣嬉笑聲中散去，行色匆匆輪廓模糊的主角們像謝幕般地迅速離開舞臺。
這時，走廊里又恢復(fù)了寧靜，只有柵欄與盆花正在竊竊私語。
【音樂作文】相關(guān)文章：
音樂的作文03-03
（經(jīng)典）音樂作文08-19
音樂作文(經(jīng)典)08-20
音樂作文[經(jīng)典]08-22
音樂作文08-07
【經(jīng)典】音樂作文08-27
音樂作文(精選)09-19
音樂作文[精選]09-24
(精選)音樂作文09-16
[經(jīng)典]音樂作文09-07