幸福教育的樣子讀后感范文

　　讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幸福教育的樣子讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幸福教育的樣子讀后感范文1

　　作為一名教師，課堂耕耘近三十載。我深深地愛著我的學生，愛著我的課堂，愛著讓我成長的學校。我關(guān)注生命，喜歡聆聽孩子生命拔節(jié)的聲音；我希望課堂快樂生成，讓書香浸潤生命積淀的厚重；我享受幸福成長，希望感受到生命綻放的異彩。

　　自從學校提出了“辦幸福學校、做幸福教師、育幸福學生”教學理念后，我就一直比較關(guān)注關(guān)于幸福教育的話題。一次出差的機會偶遇楊九俊老師的《幸福教育的樣子》書，讀后對幸福教育有了更直接的領(lǐng)悟。我希望的課堂應(yīng)該是讓學生成為學習的真正主人，真正落實學生是學習的主體性原則。現(xiàn)將我的教學實踐和理念相結(jié)合將我的想法與大家溝通，說說打造我的語文課堂的點滴想法：

　　首先，我會讓學生課前充分預習，因為這是學生學習的起點。針對高年級課前學生預習時，我會讓學生充分閱讀文本并從中提取信息，引導學生獨立思考，學會發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析解決，這是提高聽課效率的前提。

　　其次，課堂上我會給學生充分自主學習的時間，讓學生對老師精心設(shè)計的問題進行探討。以學定教是我的教學理念。從學生的需求出發(fā)，從學生的“學”的實情出發(fā)，使教為學服務(wù)。從學生已有知識作為教學的切入點；利用了解學生在學習新知識中可能產(chǎn)生的難點和障礙設(shè)計好解決方案；分析學生知識的形成過程，為學生的學習提供更為豐富的學習經(jīng)歷、學習機會和學習經(jīng)驗；這樣學生才會收獲更多成功，收獲更多幸福。課堂上，從學生出發(fā)，體現(xiàn)的不僅是對學生的尊重，也很好地體現(xiàn)了“主體”和“主導”的辯證關(guān)系，很好地詮釋了“學習是學生自己的事”，教會了學生合理巧妙、科學實用、自主地學習。在課堂上，學生能有條不紊地合作探究，輕松快速地收獲成功，掌握知識，教師做到收放自如，已經(jīng)真正實現(xiàn)了“我的課堂我做主”，詮釋了“幸福高效”。學生在自主體驗學習環(huán)節(jié)進行的是自由、自覺的自我感悟?qū)W習；在小組合作探究學習活動中，他們得以暢所欲言、熱烈討論、發(fā)表見解、交流感受；最后在全班進行展示、分享、交流。這樣把課堂教學的組織建立在學生自學基礎(chǔ)之上，讓知識建構(gòu)在自學的基礎(chǔ)上開展小組合作、大組討論，使學生有話可說，產(chǎn)生互動的需求與欲望，必然能夠提高知識建構(gòu)的質(zhì)量和互動水平，促進學生創(chuàng)新能力的生成，讓學生在自己互動中實現(xiàn)發(fā)展，效率在針對學生存在的問題中得到提高。

　　最后要做的事就是時刻要為學生的學習鼓勁。真誠的'贊揚和欣賞是激勵學生學習的勵學生學習的最佳方式。有效的鼓勵和贊美是提高學生學習積極性的催化劑，也是打造幸福課堂必不可少的教學手段。學生在學習的過程中，教師適時、恰當?shù)墓膭詈唾澝�，有效地提高了學生的學習積極性。當學生在課堂上回答問題出現(xiàn)失誤后，如果評價是“某某同學錯了，誰能再回答一次”，這位同學一定會有失落感，他的學習積極性就會受很大的影響，如果換一種方式，“某某同學敢于回答問題，且聲音很響亮，哪位同學能再回答一次”，這樣這位同學一定會非常喜悅，在其他同學展示時認真聆聽，并與自己的見解進行比較，進行一次自我修復。他們遇到難題，會主動翻閱資料，開展小組討論，小組解決不了的問題，能通過老師主持的大組討論解決。學生們因此也樂學愛學了，學習起來覺得特輕松。

　　總之，讓學生在親歷學習的體驗中達到高效，變沉悶為活躍；讓學生在自主、合作、探究的學習中體驗高效，變題海為淘金；讓學生在減負的輕松中享受高效。在這樣的課堂里，學生在自我展示中，張揚了個性，激活了思維，體驗到了學習的快樂，成績是幸福高效課堂的必然結(jié)果，從而師生的交往是愉快的，內(nèi)心是幸福的。

幸福教育的樣子讀后感范文2

　　什么是幸福？有人說，健康是幸福；有人說，有錢是幸福；有人說，當官是幸福；還有人說，愛是幸福……幸福的標準因人而異，可以是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。我覺得幸福是一種美的感覺，是精神上的滿足，愉悅和快樂。它就像腳上的鞋子，合適不合適只有腳知道。

　　對于兩袖清風，一生清平的教師來說，我們的幸福是什么？是學生考出好成績?yōu)槔蠋煚幑�，是學生功成名就之后對老師的一份感激，還是老師桃李滿天下之后那份榮耀？在我看來這一切不全都是，能讓老師幸福的東西很多很多。上課時，站在講臺上“指點江山，激揚文字“的神采飛揚是幸福；下課后，被學生圍著談天說地的眉開眼笑是幸福；勞累時，學生的一句“老師，您辛苦了”也是幸�！�…幸福是一種感覺，需要我們細細感受：

　　有人說，“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂�。而我要說，沒有愛，教育就是一潭死水。幸福的教育是充滿愛的教育。

　　剛參加工作時，我?guī)б荒昙�，一個小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，經(jīng)常獨自行動，常有欺負班級同學的現(xiàn)象出現(xiàn)。那天降溫了，可他還是穿著短袖短褲，細問之下才知道，孩子的爸媽正在辦理離婚，孩子沒人照應(yīng)，爸爸經(jīng)常到很晚很晚了才來接孩子。于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上，之后只要我方便，我便經(jīng)常會接送孩子上下學，給他講美德故事，陪他一起吃早飯等等。漸漸地，孩子出現(xiàn)了一些變化，他開始變得喜歡說話了，在班級里也有了一些自己的朋友，欺負同學的事件也越來越少，學習成績也有了突飛猛進的提高。有一天，他自豪地告訴我：“周老師，以后你不用擔心我沒人接送了，因為我今天是自己走路來學校的，早飯也是我自己燒的，我已經(jīng)長大了。”我輕輕地抱抱他，摸摸他的小腦瓜說：“天天，你真棒！”雖然今年我已經(jīng)不教他了，教師節(jié)時，我還是收到了天天寄給我的賀卡，上面寫著：親愛的周老師，謝謝您這兩年來對我的教育和關(guān)心，有時候我真想叫您一聲媽媽，祝您永遠年輕幸福！“看著孩子用稚嫩的筆記寫下的祝福，我的心中也溢滿了深深的幸福，用愛心去譜寫的教育是如此的'幸福。

　　“世界上沒有兩片完全相同的葉子“，教育所要做就是要發(fā)掘孩子們身上的閃光點和特性，提供給孩子們適切的教育，所以幸福的教育還是需要尊重的教育。尊重孩子，尊重孩子的個性，這是孩子的幸福根基。是兔子你就應(yīng)該讓它奔跑，是魚兒你就應(yīng)該讓它暢游，是鳥兒你就讓它翱翔。教育不僅僅只有學習成績這一個方面，班里有個孩子，學習上很不得勁，可是他跑步非�？�，于是我就對他這方面的天賦大加贊賞，還發(fā)動他的父母來關(guān)注孩子的這一特長，得到肯定后的孩子信心大增，不僅在運動會上取得了好成績，在學習上也干勁十足，取得了很大的進步。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。“我以平等的尊重，真誠的愛心，去打開每個學生的心扉，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

　　幸福的教育更是需要等待的教育。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。所以，即使有些孩子現(xiàn)在暫時落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論，靜靜地看一看，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。因此，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。

　　其實，擁有幸福很簡單，發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我。沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有鮮花的芬芳，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師，帶出一批幸福的學生！

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