音樂(lè)小屋說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的音樂(lè)小屋說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

音樂(lè)小屋說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材分析：

　　本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》�！兑魳�(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

　　2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

　　3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法, 利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)組織教學(xué)

　　在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng)，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

　　(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲，引入欣賞

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

　　(三)歌曲教學(xué)

　　在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

　　(四)合作創(chuàng)編歌詞

　　新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　(五)課堂小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。

　　以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

音樂(lè)小屋說(shuō)課稿2

各位老師下午好：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是20xx人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》中的音樂(lè)小屋一節(jié)，下面我將從教材分析開(kāi)始展開(kāi)我的說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材：

　　《音樂(lè)小屋》這首歌曲輕松愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)帶著任務(wù)聽(tīng)學(xué)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確的拍擊節(jié)奏，并在音樂(lè)活動(dòng)中掌握為歌曲伴奏的方法。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：本課是在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行一步一步的教學(xué)，所以教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生、感受歌曲的情緒，學(xué)會(huì)有表情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值地把握，打擊樂(lè)器的配樂(lè)設(shè)計(jì)。

　　三、我的設(shè)計(jì)理念：

　　本課音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以“音樂(lè)小屋”為主線(xiàn)而展開(kāi)一系列的'藝術(shù)活動(dòng)。即參與音樂(lè)小列車(chē)→參觀(guān)“音樂(lè)小屋”→豐富“音樂(lè)小屋” →我為“音樂(lè)小屋”添磚獻(xiàn)瓦。在設(shè)計(jì)本音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住以發(fā)展學(xué)生為本，注重參與音樂(lè)實(shí)踐，注重學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造，將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入音樂(lè)活動(dòng)之中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“游”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及創(chuàng)造

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　首先，播放《音樂(lè)小屋》的旋律，模仿列車(chē)的律動(dòng)，讓學(xué)生從愉快的氣氛中熟悉歌曲旋律，然后通過(guò)邀請(qǐng)卡設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)小屋的興趣和好奇，點(diǎn)擊課件出示帶音樂(lè)的美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)小屋更加的向往，（我們已經(jīng)來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里好漂亮啊，可是，音樂(lè)小屋只歡迎懂音樂(lè)、喜歡音樂(lè)的孩子，所以音樂(lè)小屋要考考我們……）這時(shí)出示的節(jié)奏是從《音樂(lè)小屋》中提出的難點(diǎn)，讓學(xué)生先自己拍擊節(jié)奏，給學(xué)生自己主動(dòng)權(quán)學(xué)習(xí)讓他們充分的探索，然后教師再根據(jù)實(shí)際情況糾正，再通過(guò)不同的形式讓學(xué)生掌握節(jié)奏、鞏固節(jié)奏，同時(shí)提出要求，節(jié)奏接龍要接的連貫，再把課中的難點(diǎn)句（音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我）提出來(lái)進(jìn)行模唱，這樣層層深入解決書(shū)中的難點(diǎn)！

　　錄音范唱：對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)（看，音樂(lè)小屋出現(xiàn)了，他已經(jīng)在歡迎我們了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)小屋要跟我們說(shuō)些什么？……）歌曲的學(xué)習(xí)先進(jìn)行曲調(diào)接龍（出示大歌篇）老師先范唱，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上熟悉歌曲旋律，教師用電子琴?gòu)椬鄬W(xué)生跟唱，再以接龍的形式唱曲調(diào)（一是降低短時(shí)間內(nèi)唱熟曲調(diào)的難度，二是變換形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)曲調(diào)不顯得那么枯燥），然后再進(jìn)行歌詞教學(xué)，教師先按節(jié)奏有感情的讀歌詞，學(xué)生在教師的輔助下有感情的跟讀歌詞，（這樣為歌曲的演唱層層的做鋪墊）然后再讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音，通過(guò)在心里記憶旋律，悄悄話(huà)的形式填唱歌詞，每一階段都給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生有目的、有層次的學(xué)習(xí)，在填唱歌詞時(shí)讓學(xué)生自己找出唱的不準(zhǔn)確的地方，再糾正，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還解決了預(yù)設(shè)中沒(méi)有想到的會(huì)出現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方。老師范唱，讓學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生唱有什么差別，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情的、用輕快而甜美的聲音演唱，再分組比賽，即可以鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的情感表達(dá)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，課堂的氣氛就更活躍了。

　　我為《音樂(lè)小屋》添磚獻(xiàn)瓦環(huán)節(jié)中，利用課件引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲伴奏同時(shí)還是讓孩子們?cè)谠O(shè)置的情境中去完成，二年級(jí)的孩子對(duì)三角鐵、手鈴都并不陌生，讓學(xué)生自己嘗試敲擊合適的節(jié)奏，選擇其中的某一個(gè)或兩個(gè)節(jié)奏，全班一起敲擊為歌曲伴奏。分組合作進(jìn)行三角鐵和手鈴的敲擊同時(shí)為歌曲搬走。最后總結(jié)說(shuō)這次音樂(lè)會(huì)開(kāi)得非常成功，音樂(lè)小屋里面到處都是開(kāi)心與快樂(lè)，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂(lè)小屋來(lái)做客，希望音樂(lè)能永遠(yuǎn)給大家?guī)��?lái)快樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。

音樂(lè)小屋說(shuō)課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ�的音�?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

　　2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè)《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

　　3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林")我們這是到了什么地方啊? 噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢?

　　師：恩，別著急 ，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏 。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||

　　我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話(huà)來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

　　小 河 | 小河 0 | 請(qǐng)讓 我 | 過(guò) 0 ||

　　師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧! (放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手)

　　4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢 ? 大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下 :

　　X X X X | X X X | X X .X | X 0 ||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話(huà)來(lái)試試（課件出示）

　　音樂(lè)小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 ||

　　一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂(lè)小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè)小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽(tīng)…

　　6、師：同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ�，大家都�?tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)叮咚叮咚推開(kāi)小窗，還有門(mén)鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的'唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！

　　2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話(huà)”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥巍�叮�?/p>

　　下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。

　　師：對(duì)了，是可愛(ài)的小熊!它還送給同學(xué)們?nèi)�種打擊樂(lè)器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

　　四、完美結(jié)課

　　老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？ 請(qǐng)全體同學(xué)起立！

音樂(lè)小屋說(shuō)課稿4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的.形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　2.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

　　3.能有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)形象、編創(chuàng)簡(jiǎn)單音樂(lè)旋律。

　　教學(xué)方法：

　　音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

　　一、組織教學(xué)

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2.師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.教師談話(huà)：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個(gè)迷語(yǔ)，誰(shuí)如果猜對(duì)了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他，大家有信心猜對(duì)嗎?

　　2.學(xué)生回答：有。

　　3.教師談話(huà)：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般，老師不用嘴巴說(shuō)，老師要用音樂(lè)的方式來(lái)播放給大家

　　總結(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水。

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