制作工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的制作工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
制作工作計劃1
本次電腦制作活動工作在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力支持大力配合下，積極圓滿的完成了教育局和學(xué)區(qū)分派的各項任務(wù)。現(xiàn)將這次活動以 所有的工作匯報如下：
一、教研方面：
1、每周二、四完成二課堂團(tuán)隊輔導(dǎo)與競賽任務(wù)；
2、按要求上報并完善組內(nèi)的教研課題；
3、按要求上交市級及校級的各種作品及參賽資料；
4、完成信息技術(shù)學(xué)科的各項作品競賽考核
二、競賽方面：
本學(xué)期通過每周兩次的電腦制作第二課堂興趣小組的活動，同學(xué)們都能從一無所知、了解甚少到有了一定的基礎(chǔ)。針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)情況，制定了詳細(xì)周密的教學(xué)方案和策略：
第一階段首先對學(xué)生的美感、色彩的感覺、構(gòu)圖的技巧、創(chuàng)新的思維等方面展開，先讓學(xué)生們擺脫常規(guī)思維，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和所想所感，思考一個新的'有創(chuàng)意的出發(fā)點；
第二個階段是在前一個階段的基礎(chǔ)上展開，在學(xué)生有了自己的創(chuàng)意和想法后對學(xué)生的計算機(jī)技能和專業(yè)的電腦制作的各個項目展開輔導(dǎo)。讓學(xué)生在電腦繪畫、微博英語創(chuàng)作、電腦動畫、網(wǎng)頁設(shè)計等四
個主要項目中挑選出自己感興趣的項目，有針對性的將自己富有創(chuàng)意的想法通過計算機(jī)軟件實現(xiàn)，最終創(chuàng)造出新穎、獨特的電腦制作作品。
積極組織學(xué)生參加第十三屆全市中小學(xué)電腦制作活動，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持以及各班班主任的大力支持和幫助。通過比賽，學(xué)生們開闊了創(chuàng)作思路，提高了創(chuàng)作技能和創(chuàng)新能力，并發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)勢與不足，相信在今后的各項比賽中可以繼續(xù)挖掘潛力，取得更多更高的成績。
通過這次比賽，學(xué)生們開闊了創(chuàng)作思路，提高了各自的畫技，和對各種軟件的應(yīng)用并發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)勢與不足，相信在今后的各項比賽中可以繼續(xù)挖掘潛力，取得更多更高的成績。
我們今天所取得的成績離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們將繼續(xù)努力，牢記責(zé)任，爭取再創(chuàng)佳績。
制作工作計劃2
我校開展電腦制作活動以來，師生活動積極性、熱情性高漲。取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保建設(shè)工作暢通無阻
學(xué)校校長親自參與調(diào)度，成立了電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)學(xué)年工作計劃和三年規(guī)劃，并及時做好階段性工作總結(jié)。
組長：
副組長：
成員：
電腦制作組
初一 輔導(dǎo)教師：
初二 輔導(dǎo)教師：
初三 輔導(dǎo)教師：
科技創(chuàng)新
初一 輔導(dǎo)教師：
初二 輔導(dǎo)教師：
初三 輔導(dǎo)教師：
信息學(xué)奧賽
初一 輔導(dǎo)教師：
初二 輔導(dǎo)教師：
初三 輔導(dǎo)教師：
二、具體做法與措施
1、建立健全了管理規(guī)章制度、檢查制度和表彰、獎勵制度，鼓勵師生積極開展電腦制作活動，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的電腦制作水平。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組按時召開電腦制作專題研究會議，研究、討論學(xué)校關(guān)于師生進(jìn)行電腦制作方面的有關(guān)問題，組織學(xué)生開展電腦動畫、藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、程序設(shè)計等方面的活動，每學(xué)年組織一次全校范圍內(nèi)的電腦制作活動作品展覽評比，評出優(yōu)秀作品參加電教站以上的科技創(chuàng)新大賽和電腦制作活動評選。
3、大力宣傳電腦制作活動，利用開學(xué)第一節(jié)課進(jìn)行發(fā)動，要求學(xué)生全員參與，并對作品進(jìn)行打分，計入學(xué)生成績。多次以資源部和技術(shù)組的名義進(jìn)行宣傳，要求學(xué)生以作業(yè)的形式上交作品，分發(fā)時間分別是：暑假前、假期返校，中秋節(jié)放假期間。
4、學(xué)校提供了足夠的資金支持和鼓勵教師參加各級培訓(xùn)和各級各類比賽活動。
5、成立了電腦制作活動興趣小組，每學(xué)期制定活動計劃，有具體的活動內(nèi)容及工作措施，并按計劃定期組織活動，做好活動記錄。
7、學(xué)校硬件設(shè)施配備齊全，建有微機(jī)教室，并配備了投影儀，為教學(xué)活動的開展提供了良好的硬件基礎(chǔ)。
一份耕耘，一份收獲。通過電腦制作活動的'開展，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的創(chuàng)新能力，形成了我校電腦制作的特色，取得了豐碩的成果。
制作工作計劃3
又一年“全國中小學(xué)電腦制作活動”比賽開始了，從接到任務(wù)開始，我就對于此次活動我做了周密的策劃。從活動構(gòu)思到作品出爐，從選擇學(xué)生到制作作品、再到優(yōu)秀作品出爐，都滲透著各位學(xué)生的汗水。尤其是籌備優(yōu)秀作品，時間緊任務(wù)重，我們把所有作品進(jìn)行查看，從中選出好的作品，最終在短時間內(nèi)將該作品制作完成，使優(yōu)秀作品得以順利出現(xiàn)。經(jīng)過幾個星期的努力，收獲知識的不僅是學(xué)生，作為老師的我也從中積累了寶貴的經(jīng)驗。在整個活動過程中，由于時間緊迫，學(xué)生和老師的.壓力都很大，但是再大的壓力我們都挺過來了。這雖然是學(xué)生電腦制作活動，但電腦技術(shù)、美術(shù)功底、作文能力在這項活動中都是缺一不可的，而學(xué)生在主題的選擇、創(chuàng)新意識等方面也有著較高的要求。所以這項活動不能不說是體現(xiàn)學(xué)生，乃至老師、學(xué)校的綜合實力的一個窗口。
20xx-03-12
晉江市新塘道南小學(xué)
制作工作計劃4
�。ㄒ唬�、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹落實好《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文件精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動，努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
�。ǘ⑿〗M基本情況分析
手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生共有名，雖然學(xué)生的能力參差不齊，但因為對手工制作有著較濃厚的興趣，所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、培訓(xùn)目的
1、鍛煉學(xué)生的動手能力。
2、起碼做出6樣或以上常見的手工作品。3、讓學(xué)生了解時下流行的DIY手工藝品。4、陶冶學(xué)生的性情。
�。ㄋ模⒒顒右�
1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。2、鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。4、培養(yǎng)學(xué)生的.科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)
造性思維和創(chuàng)造能力。
5、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同
時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)
系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。
（五）、活動內(nèi)容
一些常見的手工制作，如千紙鶴、幸運(yùn)星、相架、風(fēng)鈴花等。
（六）、采取的措施
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力
是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并
與作品一并保存。
3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
（七）、活動安排（進(jìn)度安排）
周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周
2
活動內(nèi)容制定計劃，通過計劃簡易筆筒紙飛機(jī)紙工小提籃百寶箱紙工折青蛙紙工手縫沙包手工作品展示
第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
千紙鶴簡易衣架摩天大樓紙工百合花立交橋編杯墊滌綸彩球包裝盒手工折紙船手工折青蛙總結(jié)回顧，評選優(yōu)秀手工作品
制作工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
我校的科技教育工作以提高科技教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)新實踐能力為重點工作和主要目標(biāo)，向?qū)W生弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想，形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我校科普、科技工作的均衡發(fā)展，全面提高我校師生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力而努力。
二、發(fā)展目標(biāo)
開展傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的科技教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生動手、動腦能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。根據(jù)學(xué)校的活動計劃，從實際出發(fā)，多形式、多渠道地設(shè)計好內(nèi)容豐富多彩的活動。結(jié)合學(xué)生的實際，因地制宜，制定切實可行的活動計劃，扎扎實實地開展多種形式的科技活動；科技輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，身邊科學(xué)，注意寓思想教育于活動之中。
1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛好與特長。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，使學(xué)生對失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。
3、使學(xué)生初步樹立正確的科學(xué)價值觀，建立科學(xué)必勝的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、通過各種科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力；社交活動能力；語言表達(dá)能力；組織工作能力；搜集和處理資料的.能力；動手實踐能力；創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實際問題、動手實踐的能力。初步學(xué)會科學(xué)實驗的方法，具有一定的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、具體工作
1、加強(qiáng)科技活動室的建設(shè)。
2、成立科技小制作活動小組，使學(xué)生動手和動腦相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。科技活動小組成員由四年級、五年級學(xué)生組成，本著學(xué)生自愿的原則，成立8-10人的學(xué)�？萍蓟顒有〗M�？萍蓟顒有〗M主要開展以下三方面的研究：
�。�1）、模型、工藝品制作；
�。�2）、廢品利用小制作；
（3）、創(chuàng)新性小發(fā)明。
�。�4）、制作一份科技手抄報
�。�5）、科幻畫創(chuàng)作
�。�6）、小論文的撰寫
四、活動安排。
3月份：學(xué)習(xí)小發(fā)明、小制作知識，并進(jìn)行模型、制作。
4月份：學(xué)習(xí)小論文、科幻畫知識，并進(jìn)行模型、工藝品制作，廢品利用小制作，創(chuàng)新性小發(fā)明。
4月15日——5月15日一個月的準(zhǔn)備時間，在三年級學(xué)生以上進(jìn)行小制作、小發(fā)明、模型、制作；科幻畫、小論文、科技手抄報；一、二年級學(xué)生進(jìn)行想象畫、小制作；5月16日-17日進(jìn)行比賽。5月20日進(jìn)行小制作、小發(fā)明、制作等，科幻畫、小論文、科技手抄報校內(nèi)展示。
五、活動時間
每天下午第八活動課
六、活動地點
美術(shù)活動室七、老師負(fù)責(zé)
梁金、王吉寶、郭志檀、三個老師進(jìn)行輔導(dǎo)，主要對學(xué)生進(jìn)行制作、小發(fā)明、模型等分別輔導(dǎo)。郭志檀主要負(fù)責(zé)組織，梁金配合輔導(dǎo)，耿炎協(xié)助一起把科技活動小組開展好。
制作工作計劃6
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。科學(xué)、合理的班級文化可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，可以引導(dǎo)學(xué)生如何做人，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
手抄報又稱手寫報，是學(xué)科活動的一種最常見的形式。它是由學(xué)生選擇材料，自己組織稿件，自己編輯，用手抄寫的一種小報。做一份手抄報，要組稿、編輯、排版、插圖、書寫等，對于提高學(xué)生的閱讀、選材、寫作、編輯、書法等諸方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都很有幫助。小小的手抄報里，往往蘊(yùn)藏著一個大大的世界。近來，我班以手抄報的形式，結(jié)合教育教學(xué)和生活實際，掀起了制作手抄報的熱潮，創(chuàng)設(shè)了積極向上的班級文化，潛移默化影響學(xué)生的思維、行為向良性發(fā)展。
一、設(shè)計背景
班級教育作為文化傳承的一個重要途徑，歸根到底也是一種文化。它是在班主任的指導(dǎo)下，師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承裁這些精神財富，文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。這種文化是班級全體成員在教育教學(xué)活動中創(chuàng)造出來的。用文化的理念統(tǒng)領(lǐng)工作，用文化的氛圍熏染學(xué)生，用文化的互動影響學(xué)生，最終會使學(xué)生養(yǎng)成一定的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)的提高。而以前的班級文化僅僅局限于教師的教育、教學(xué)與管理活動，以及班級固有的圖書角、成長軌跡記錄、班級條約、名人名言等物質(zhì)形態(tài)，缺少創(chuàng)意，陳舊不堪，少有感染力。而手抄報來源于學(xué)生自己的創(chuàng)作，內(nèi)容新穎、活潑，形式豐富多樣，只要引導(dǎo)得當(dāng)，不失為創(chuàng)設(shè)班級文化、提升學(xué)生整體素質(zhì)的妙招。
二、設(shè)計創(chuàng)意
1、在教育目標(biāo)定位上，是通過手抄報形式創(chuàng)設(shè)良好的班級文化，使班級文化像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學(xué)生，同時像一個大情感場，產(chǎn)生條條情感鏈，形成股股強(qiáng)烈的情感流，流向每名學(xué)生的心田，驅(qū)使著學(xué)生自覺自愿地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學(xué)生在體驗中感悟，產(chǎn)生積極向上、要求進(jìn)步的無形力量，從而產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂的強(qiáng)烈愿望和具體行動。
2、在活動形式上，它是由學(xué)生個人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的。因為自主，激發(fā)了興趣，學(xué)生樂意去做；因為滲透了心血，學(xué)生樂意去看；因為切合實際，學(xué)生潛移默化受感染。
3、在作業(yè)設(shè)計上，手抄報可以是定期出版的，也可以是不定期的；可以是綜合性的，也可以是專題性的。為了方便，我班大都采取不定期的方式，不定期的手抄報可以不限定內(nèi)容，不限定時間。如需要結(jié)合近期學(xué)校教育主題時，可以由班主任指定專題。手抄報多利用學(xué)生雙修日的時間完成，靈活機(jī)動，未給學(xué)生造成作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
三、設(shè)計依據(jù)
1、理論依據(jù)：人民教育家陶行知先生幾十年前就有這樣的愿望：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！倍珖逃缫舱谶M(jìn)行高中新課程改革，倡導(dǎo)尊重學(xué)生個性、身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，更新教育理念，努力探索適應(yīng)課程改革要求的新思路、新方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)。
2、客觀條件：一方面，學(xué)生尤其是中學(xué)生，都有多方面占有材料，篩選有效信息，培養(yǎng)各方面能力，展示自身才華的主觀需要，另一方面，信息技術(shù)的普及運(yùn)用，也為學(xué)生查找所需材料，借鑒模仿手抄報形式，激發(fā)創(chuàng)作靈感提供了技術(shù)保證。
四、實施步驟
1、準(zhǔn)備階段。
知識準(zhǔn)備：通過教師的指導(dǎo)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)查詢了解手抄報制作的相關(guān)要求，了解手抄報制作的有關(guān)知識。
�。�1）手抄報的形式。制作手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標(biāo)題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設(shè)計勻稱。字跡規(guī)范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。
（2）手抄報的內(nèi)容。每份手抄報有一個集中的主題，圍繞主題篩選材料，編制欄目，根據(jù)版面截選材料。內(nèi)容要求新穎活潑，可自己寫作也可引用他人。
�。�3）手抄報的制作步驟。分為定主題，定報名（新穎、貼切、有創(chuàng)意、寓意深遠(yuǎn)），編制欄目，美化與設(shè)計（版面設(shè)計與報頭、題花、插圖、尾花等設(shè)計）和花邊幾個環(huán)節(jié)。
組織準(zhǔn)備：
５人一個編輯小組，有主編，美編，采編，文字編輯，各司其職，又相互合作。全班分十個小組，完成手抄報后，張貼于教室四壁，大家進(jìn)行評優(yōu)活動，小組之間展開競爭。
2、實施階段
（１）確定主題和選材。手抄報的主題與素材的選定靈活多樣的，要允許“仁者見仁，智者見智”、“百花齊放、百家爭鳴”。主題選定要依據(jù)學(xué)生興趣，遵循課內(nèi)外結(jié)合的原則。
A可以根據(jù)學(xué)校主題教育內(nèi)容確定。如創(chuàng)建文明城市、孝德教育、交通安全教育、期中期末交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。
B可以根據(jù)所學(xué)學(xué)科內(nèi)容，分別制作語文、歷史、地理專題手抄報。如結(jié)合語文的“漫談唐詩”“史記人物評價”，結(jié)合歷史地理的“揚(yáng)州風(fēng)物”“歷史上的世博”等。還可以結(jié)合寫作教學(xué)，制作“作文快報”。
C可以根據(jù)特定節(jié)日，紀(jì)念日確定。比如“五四專刊”“端午特刊”。 D可以自由確定。由學(xué)生根據(jù)自己的喜好，對應(yīng)社會熱點進(jìn)行制作，可以制定“認(rèn)識想流感病毒”“走進(jìn)世博”等頗具個性的主題。
�。ǎ玻┧鸭牧稀Ｊ殖瓐蟮膬�(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，它所采用的稿件可以是自己動手寫的，也可以是從報刊、雜志和各類書籍中抄來的；可以是文藝性的，文學(xué)性的，也可以是論證性的，說明性的；可以是詩歌、小說、散文，也可以是批評、表揚(yáng)等小評論，或是小品文、說明文。素材可以來源于書籍、報刊
雜志、網(wǎng)絡(luò)、自己創(chuàng)作等，選材要精當(dāng)、典型，新穎。
�。ǎ常┻x擇、編輯材料。圍繞主題，編排欄目，學(xué)生喜聞樂見的都可入報，細(xì)心選擇材料，進(jìn)行文字剪裁；或撰寫稿件，講真話寫 真事，反復(fù)修改加以潤色；同組合作、互相借鑒、細(xì)心校對。
�。ǎ矗┲谱魇殖瓐蟆Ｇ擅钤O(shè)計版面，要求版式務(wù)求創(chuàng)新、取名多用心思；認(rèn)真抄寫，要求規(guī)范使用字詞；根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，畫龍點睛。
�。�5）交流與評價
A手抄報的`公開展示。小報創(chuàng)辦好后，整齊有序地張貼在教室四壁，進(jìn)行公開的展示交流。
B制定評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)作出評價。
首先，老師與學(xué)生共同討論，讓學(xué)生明確一定的價值取向，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
其次，發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體評價出結(jié)果�？梢韵茸屚瑢W(xué)之間、組與組之間相互交流，讓學(xué)生自由談?wù)搶ψ约�、對他人作品中的�?yōu)缺點的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生一定的評價審美能力。然后進(jìn)行全班的手抄報比賽。師生共同參與，分別從定題、選材、版面設(shè)計、繪畫、寫字諸方面暢所欲言，評出公認(rèn)的優(yōu)秀作品為“最佳作品獎”和各單項“最佳策劃獎”“最佳美術(shù)獎”“最佳文字獎”“最佳書寫?yīng)劇钡�，以鼓勵學(xué)生在策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施方面的各種努力。當(dāng)然，在那些作品雖不出色但有明顯進(jìn)步的學(xué)生中，也評選“最佳進(jìn)步獎”，以鼓勵后進(jìn)。
最后，公示評價結(jié)果，給予適當(dāng)獎勵，讓學(xué)生有成就感，自豪感。
�。ㄎ澹⿲嵤┬Ч�
�。�1）手抄報活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的主動意識和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書本上學(xué)不到的知識，開闊了學(xué)生的視野。打破了以往活動只有個別優(yōu)秀者、特長者獲得成功體驗的窠臼，給每個學(xué)生以平等的機(jī)會，
讓每個學(xué)生都能盡情施展才華，這才是真正意義上的生命教育。
（2）手抄報活動的開展，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，這正是時代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識很多，要制成手抄報需要巧妙設(shè)計，精心安排，尤其是版面設(shè)計，要根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，這要求每個學(xué)生必須調(diào)動思維，借助審美能力和繪畫技巧，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)想。
�。�3）手抄報活動的開展，構(gòu)建了自主、合作、探究的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要想本組合作出的小報贏得大家的贊譽(yù)，在定題、選材、書寫、繪畫每一環(huán)節(jié)都要
發(fā)揮本組學(xué)生的特長，挖掘本組學(xué)生的潛力，還得緊密合作、共同出謀劃策。在這樣的生命活動中，人的思想情感，個性都得到充分展開。這樣，既充分展示了
學(xué)生的個性特長，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、積極進(jìn)取精神。
（4）手抄報活動的開展，搭建了一個平臺，讓學(xué)生在充分展示才情、個性，獲得成功體驗的同時，還養(yǎng)成了學(xué)生留心觀察、注意積累、勤于思考、多改多寫、
認(rèn)真抄寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為生命個體的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
�。ǎ担┦殖瓐蠡顒拥拈_展，創(chuàng)設(shè)了和諧、美好、上進(jìn)的班級文化氛圍。步入班級，看到的是四面“花紙墻”，到處是各式各樣、書畫精美的手抄報，課間學(xué)生們流連忘返，這里沒有監(jiān)督，沒有作業(yè)，只有靜靜地欣賞和相互的指點，其中總有那么幾份惹人注目，讓駐足者品嘗到一頓“可口的文化大餐”。而文化深入內(nèi)心，陶冶了情操，提升了品位，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
制作工作計劃7
一、建立公司組織架構(gòu)
要充分了解公司三至五年的中短期規(guī)劃，特別是公司的發(fā)展目標(biāo)及實現(xiàn)此目標(biāo)所采取的戰(zhàn)略手段，只有公司的目標(biāo)與戰(zhàn)略明確了，才能設(shè)計足以實現(xiàn)公司目標(biāo)并與之相配套的組織架構(gòu)。建立公司組織架構(gòu)是開展人力資源管理工作的根本基礎(chǔ)。
二、建立職等表
組織架構(gòu)建立好之后，公司的管理模式就確定了，包括崗位設(shè)置、部門劃分、工作接口、管理路線、組織階層及上下級關(guān)系等就界定清楚了。為了確保組織架構(gòu)中所設(shè)定的各崗位任務(wù)能得以實現(xiàn)，就有必要進(jìn)一步對管理組織中所有崗位的級別、責(zé)任、權(quán)利做出明確規(guī)定。因此，以公司組織架構(gòu)為基礎(chǔ)，就可以建立職等表，而有了職等表，又為制訂資薪制度建立了基礎(chǔ)。
三、編寫職務(wù)說明書和完成定崗定編
根據(jù)組織架構(gòu)圖及職等表，根據(jù)各崗位在管理組織中所處的位置、所賦予的任務(wù)、所必須實現(xiàn)的功能、所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、所必需的任職資格等，就可以對各崗位的工作進(jìn)行定位，編寫成為職務(wù)說明書。
再對職務(wù)說明書中所描述的內(nèi)容，首先評估有無疏漏是否完整、縱向橫向是否保持良好銜接、授予的責(zé)任是否與所處的崗位相對應(yīng)等，以確定是否有必要對職務(wù)說明書的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；再進(jìn)行崗位分析，評估其工作量大小，以確定此崗位所需的人數(shù)，分析整個管理組織架構(gòu)所需的人數(shù)，就完成定崗定編。
四、建立權(quán)限劃分表（工作流程）
根據(jù)崗位職務(wù)說明書，就明白了各崗位的工作事務(wù)，為了順利完成各項事務(wù)，就必須規(guī)定各種事務(wù)的經(jīng)辦人、審核人、復(fù)核人及批準(zhǔn)人等，當(dāng)然，不是所有事務(wù)都需要通過四個環(huán)節(jié)來完成，有些只要三個或二個環(huán)節(jié)即可，這樣就形成了權(quán)限劃分表。有了權(quán)限劃分表，完成各種事務(wù)的工作流程也就建立了，同時，各崗位之間的工作接口也明確了，各崗位都按權(quán)限劃分表的規(guī)定去做工作，公司的流程規(guī)范化就實現(xiàn)了。
五、制訂考核管理辦法
根據(jù)職務(wù)說明書及權(quán)限表對各崗位職、責(zé)、權(quán)的規(guī)定，結(jié)合參照公司各階段的目標(biāo)及分解到各崗位的任務(wù)，并考量崗位工作的主次及輕重等權(quán)重劃分，就能制訂出各崗位的考核管理辦法。有了考核管理辦法并予以實施，員工工作實績的好壞就一目了然，公司根據(jù)考核結(jié)果對各崗位員工實行獎優(yōu)罰劣，公司的激勵體系就建立了。
六、制訂人力資源規(guī)劃
根據(jù)崗位職務(wù)說明書中對任職資格的`要求和公司定崗定編的要求，將公司現(xiàn)有的人員與所設(shè)置的崗位一一對號入座，就很容易發(fā)現(xiàn)哪些崗位人員有富余，哪些崗位人員需要調(diào)整，哪些崗位的人員必須淘汰，哪些崗位人員需要補(bǔ)充，有哪些新崗位，在什么時候設(shè)立，在未來需要儲備、調(diào)整及淘汰哪些人等等，就一清二楚了。由此，公司的人力資源規(guī)劃就清晰了。
七、制訂薪資制度
通過了解本地區(qū)同行業(yè)的基本工資水平，了解公司創(chuàng)利能力及分配原則，評估公司利潤增長率，根據(jù)勞動法要求、根據(jù)公司的定編要求，就可以編制公司薪資總預(yù)算及年度增長方案，再參照各崗位職等、責(zé)任、工作性質(zhì)、強(qiáng)度、難度、環(huán)境、重要性等因素，就可以劃定各崗位的工資水平及增長比例，再將各崗位的總薪資分解為底薪、津貼及績效獎等項目，以保證工資具有公平合理性、上下浮動彈性及增長幅度空間，公司的薪資制度就建立了。
八、建立制約機(jī)制
在建立薪資制度的同時，制訂試用轉(zhuǎn)正管理辦法，新進(jìn)人員和晉升人員的考核機(jī)制就形成了；制訂異動管理辦法，范圍含降級、平調(diào)、升級及調(diào)薪等內(nèi)容，內(nèi)部人才流動的渠道就暢通了；制訂離職管理辦法和合同管理辦法等，薪資制度的執(zhí)行可靠性就建立了，有了這些，對人才的制約機(jī)制就形成了。
九、建立保障機(jī)制
根據(jù)公司的用人宗旨，作為薪資制度的延伸，對員工的就業(yè)、健康、充電、安居、子女就學(xué)等公司政策予以明確，制訂出福利管理辦法，從情感方面來吸引人才和留住人才，讓員工能夠安居樂業(yè)，對員工的保障機(jī)制就形成了。
十、做好培訓(xùn)及人才儲備
為了確保員工能與企業(yè)同步發(fā)展，同時也為了員工能適應(yīng)企業(yè)更高崗位的要求，員工自身水平必須不斷提升，因此，必須對員工的教育投資做出年度預(yù)算，再根據(jù)預(yù)算和員工的成長需求，按不同職等、不同部門、不同時間等因素制訂出培訓(xùn)計劃。有針對性地給予員工進(jìn)行現(xiàn)崗位和更高崗位的知識及技能教育，實施培訓(xùn)后，將員工的受訓(xùn)結(jié)果與薪資、晉升等機(jī)會掛鉤，人才培養(yǎng)儲備的目的就可以達(dá)到了。
十一、實行干部輪調(diào)制度
有了針對性的培訓(xùn)做基礎(chǔ)，有了穩(wěn)定的員工對相關(guān)聯(lián)崗位的工作長期接觸，就可以更好地實施異動管理辦法，其中一項重要內(nèi)容就是實行干部輪調(diào)制度，這種輪調(diào)制度的好處在于激活管理體制、導(dǎo)入競競爭機(jī)制、防止管理思維固化、防止管理小圈子產(chǎn)生、培養(yǎng)綜合性人才等，在公司不斷擴(kuò)大或急于用人時，也不會處于被動了
十二、簽訂勞動合同
與所有的員工簽訂勞動合同，企業(yè)和員工雙方都有了保障，由此來構(gòu)筑制約體系和誠信體系，既確保了企業(yè)在每個時期的用人可以預(yù)測和提前準(zhǔn)備，又讓員工能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯分步驟分階段進(jìn)行規(guī)劃，以達(dá)到企業(yè)和員工雙贏的結(jié)果。
制作工作計劃8
一、 大賽簡介
1、活動名稱：云南師范大學(xué)課件制作大賽
2、活動背景：
師范生技能發(fā)展協(xié)會是一個與時俱進(jìn)的進(jìn)步的協(xié)會。本著“服務(wù)廣大同學(xué)、繁榮校園文化、豐富課余生活”的工作原則，面對當(dāng)今社會的日新月異，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，如今一位好的教師或一個好的事業(yè)者都必須具備較高的制作ppt水平，特此，師范生技能發(fā)展協(xié)會開展此次活動，為廣大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)進(jìn)步的`平臺。
3、活動主題：好課件成就好課堂
4、活動目的及意義：
通過這次課件制作大賽大賽，能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力，且為大學(xué)生提供一個展示學(xué)習(xí)的平臺。豐富專業(yè)知識及業(yè)余知識并具有與時俱進(jìn)的精神，為以后更好的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
此外，教師課件制作是教師職業(yè)必備的技能之一，一份好的課件能加強(qiáng)老師講課的效果。通過本次活動，提高同學(xué)們對課件制作的重視程度，同時也加強(qiáng)學(xué)生群體的交流，濃郁學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。
5、活動對象：全體在校學(xué)生。
6、活動時間：XX年11月8日初賽
XX年11月29日 決賽
7、活動地點：待定，到時另行通知
二、 比賽安排
1、 賽前宣傳：由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關(guān)宣傳海報進(jìn)行相關(guān)宣傳
外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校廣播站對比賽進(jìn)行宣傳
2、 賽前報名：(報名講課比賽的同時報名)
報名時間：XX年10月22日——XX年10月29日
報名地點：東西區(qū)食堂門口設(shè)報名點，各部門輪流值班一天，具體人員由各部門部長安排。
3、比賽流程
初賽，于11月8日在指定教室將做好的課件拷貝到負(fù)責(zé)人電腦上，晉級決賽的選手協(xié)會將以短信或飛信的方式通知到參賽選手;
決賽，選手提前十分鐘到比賽地點簽到并進(jìn)行抽簽，每位選手將有5分鐘的時間講解自己的課件(采取說課形式)，主持人的開場白之后，由評委宣讀評分細(xì)則，然后開始比賽。
評委對選手在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，比賽四人報一次分，并請評委老師進(jìn)行點評。中場間歇進(jìn)行兄弟部門的節(jié)目客串，活躍現(xiàn)場氣氛。
通過激烈角逐，產(chǎn)生本屆大賽的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
評委老師點評
嘉賓及評委老師上臺為獲獎選手頒獎。
4、決賽內(nèi)部工作安排：
宣傳部——攝影、通訊稿和相關(guān)宣傳材料的制作
財務(wù)部——進(jìn)行報名表及其他資料的復(fù)印工作，比賽前負(fù)責(zé)通知各參賽選手的參賽事項，活動用品的購買;
組織部——進(jìn)行決賽賽會場的布置與安排，組織參賽選手有序進(jìn)場，及組成會場應(yīng)急小組;
外聯(lián)部——拉贊助，為協(xié)會活動提供部分資金支持;同時負(fù)責(zé)聯(lián)系社團(tuán)嘉賓成員，及時反映學(xué)校其他社團(tuán)和部門對此次比賽的反應(yīng);
社團(tuán)部——負(fù)責(zé)決賽賽期間申請教室，邀請評委及嘉賓，及比賽現(xiàn)場協(xié)會內(nèi)部人員簽到，安排各部門在報名點值班;
師技部、策劃部、部分會員——作為比賽期間工作人員：計時員、記分員、統(tǒng)分員等。
5、后續(xù)階段
打掃賽場;
在相關(guān)學(xué)生報紙、師范生技能發(fā)展協(xié)會博客公布獲獎名單;共2頁，當(dāng)前第1頁12
廣泛收集老師和學(xué)生對此次比賽的看法和意見;
后期大賽各項材料的整理、歸納、留檔存根;
后期相關(guān)宣傳工作。
三、 比賽規(guī)則及評分細(xì)則
1、 比賽規(guī)則：初賽選出20位左右的優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽;決賽根據(jù)選手5分鐘說課，評委打分產(chǎn)生獲獎選手。
2、 初賽評定標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，課件結(jié)構(gòu)合理，圖文并茂，相關(guān)解說、介紹與課件內(nèi)容一致、擇優(yōu)選取。
3、 評分細(xì)則詳見附一
4、 獎項設(shè)置：一等獎1人
二等獎3人
三等獎5人
優(yōu)秀獎9人
四、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1、 獎金及獎狀：一等獎：100元，證書10元;
二等獎：3*50=150 元，證書3*10 =30 元
三等獎：證書5*10=50元，筆記本5*20=100元
優(yōu)秀獎：證書9*10=90元
2、后勤開銷：賽前：宣傳海報40元
復(fù)印資料150元
請柬50元
賽中：礦泉水1件
碳素筆和草稿紙50元，
其他支出：50元
總計：770元
五、 安全預(yù)案
本次比賽將由協(xié)會內(nèi)部組織部和社團(tuán)部負(fù)責(zé)組成安全應(yīng)急小組，對賽場發(fā)生的緊急突發(fā)事件進(jìn)行有效處理，確保整個比賽安全有序。
1、可能出現(xiàn)的安全問題
入場及退場過程中因擁擠而造成混亂。
比賽過程中出現(xiàn)糾紛或混亂。
參賽選手的物品丟失。
比賽過程中有人惡意起哄或鬧事。
參賽選手對比賽結(jié)果有異議而引發(fā)糾紛事件。
比賽過程中出現(xiàn)多媒體設(shè)備故障事件。
2、預(yù)防及解決方案
安全應(yīng)急小組組織選手和其他同學(xué)有序入場及退場。
由安全應(yīng)急小組組成保衛(wèi)小組，在會場周圍巡視，維持會場正常秩序。
建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。
比賽中若發(fā)生多媒體設(shè)備故障事件，由各部門負(fù)責(zé)人穩(wěn)定現(xiàn)場秩序，及時請管理人員修理，并可調(diào)動現(xiàn)場氣氛，加強(qiáng)與選手和在場同學(xué)的交流。
比賽中若有人惡意起哄或鬧事由保衛(wèi)小組強(qiáng)制其離場，如情節(jié)惡劣可請學(xué)校保衛(wèi)處處理或報警。
在比賽場地設(shè)立存包處，由專門工作人員看管，貴重物品(錢包、手機(jī)等)不予寄存。
制作工作計劃9
為了推動我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的新一輪大發(fā)展，立足于本校實際，充分利用本校資源優(yōu)勢，促進(jìn)我校電腦制作活動的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，使學(xué)生電腦制作的興趣得到可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合本校電腦制作活動的開展情況和我校的教育特色制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅持以教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為指針，以全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)實際情況，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，推動我校電腦制作活動特色學(xué)校的建設(shè)工作全面發(fā)展。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理工作
組織領(lǐng)導(dǎo)和管理工作是我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的基石。因此，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理工作是本年度電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的重要方面。
1、繼續(xù)健全以校長為組長的電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)，明確責(zé)任，做到各明其責(zé)，各盡所職。將電腦制作活動特色學(xué)校的建設(shè)工作納入議事日程，并提高其重要性，將本項工作作為我校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一個重要方面。并召開專題研究會議，探討推進(jìn)我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)的方式、方法。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組在李校長的帶領(lǐng)下，召開專題會議，共同討論制定特色學(xué)校建設(shè)工作計劃。
3、加大督促檢查的力度，做到每周一小查，每月一大查，并作好檢查的反饋及糾正。落實獎勵制度，凡在各級全國的電腦制作競賽中獲獎的學(xué)生及輔導(dǎo)教師都給予不同程度的獎勵（具體實施辦法見《管理制度》）。
4、學(xué)校提供足夠的資金支持，滿足特色學(xué)校的建設(shè)、活動的開展、教師培訓(xùn)及參加各類比賽等。作好專項資金保障機(jī)制，做到�？顚Ｓ茫⒍喾交I措資金，支持特色學(xué)校建設(shè)工作。
三、做好電腦制作活動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、充實和維護(hù)工作。
本年度，我校將繼續(xù)加大對電腦制作活動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，充實電腦制作活動需要的各種軟硬件設(shè)備，派專人對專用設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，以確保電腦制作活動的順利開展。充實電腦制作活動的各種軟件資料，不斷更新。
四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，確保工作暢行。
在本年度的工作中，我校將在配備一名專職電腦制作活動輔導(dǎo)教師和一名兼職電腦制作活動輔導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大吸收其他學(xué)科教師參與輔導(dǎo)活動的范圍，爭取更多的教師能夠參與到電腦制作活動中來，擴(kuò)大電腦制作活動的影響力。
積極組織輔導(dǎo)教師參加各級組織的電腦制作方面的培訓(xùn)活動，積極組織輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)知識，定期開展電腦制作活動專題研究會議，探索輔導(dǎo)電腦制作活動的新方法，新技巧。作好電腦制作活動的校本課程的教師培訓(xùn)工作，關(guān)注電腦制作活動發(fā)展的新動向，提高教師電腦制作活動的輔導(dǎo)水平。
五、落實課程開設(shè)，加大電腦制作活動的開展力度。
1、繼續(xù)深化我校電腦制作活動校本課程的開設(shè)，做到班班開課，人人學(xué)習(xí)，對任課教師進(jìn)行專門輔導(dǎo)，提升校本課程的'開設(shè)質(zhì)量和輔導(dǎo)水平。
2、繼續(xù)開展電腦制作活動興趣小組的輔導(dǎo)工作，制定專門的輔導(dǎo)計劃，確定目標(biāo)任務(wù)，做到先備課后福到，并每周活動一次，做好活動的記錄工作。
3、在積極參加全國、省、市、縣各級組織的電腦制作活動的同時，組織開展本校的電腦制作比賽活動，本著培養(yǎng)興趣，提高能力的宗旨，做好比賽活動的評比和獎勵工作。
4、定期進(jìn)行電腦制作教學(xué)與輔導(dǎo)等各方面的教學(xué)研究活動，并在各學(xué)科中滲透電腦制作活動，深入探索電腦制作活動的規(guī)律、模式和方法。
制作工作計劃10
無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時，計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。
計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
作為一個管理者，必須知道你的部門的工作任務(wù)與目標(biāo)，明確方向，知道自己的工作內(nèi)容，如何來干好這些工作，什么人來干這些工作，工作進(jìn)度怎么安排，掌握哪些可以使用的資源？
一個管理干部通過工作計劃，利用可以使用的資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，按照事先設(shè)定策略、方法、完成時間與要求，完成各項工作目標(biāo)。這就體現(xiàn)了你的管理水平與能力。
1、計劃是提高工作效率的有效手段
工作有兩種形式：
一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）；
二、積極式的工作（防火式的工作：預(yù)見災(zāi)難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）。
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。
2、計劃能力是各級干部管理理水平的體現(xiàn)
個人的發(fā)展要講長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對于一個不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的`時候，還可以不用寫計劃。因為企業(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾個領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了。
3、通過工作計劃變被動等事做變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事（個人驅(qū)動—系統(tǒng)驅(qū)動）
有了工作計劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個人的工作效率自然也就提高了。
制作工作計劃11
為了更好地促進(jìn)我校信息技術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)常州市教育局《關(guān)于舉辦20xx年常州市中小學(xué)電腦制作活動的通知》的精神，我校組織開展20xx年常州市中小學(xué)電腦制作活動，取得良好效果，現(xiàn)將活動工作小結(jié)總結(jié)如下：
一、 萬事開頭難，摸著石頭過河
因為是第一次參與，輔導(dǎo)老師和制作小組的學(xué)生都沒有任何經(jīng)驗。大家只能是摸著石頭過河，通過網(wǎng)絡(luò)收集更多的參考資料，相互不斷溝通提出好的建議。因為從看到相關(guān)通知到活動結(jié)束不過兩個多星期，時間非常的緊張。所以我們只能充分利用午間和放學(xué)后一點時間加班加點，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，而輔導(dǎo)老師課務(wù)也非常繁重，沒有更多的精力來組織安排。盡管如此我們還是順利地完成了組織工作。
二、 精心組織安排，爭取多方支持
雖說是第一次參與，但我們的組織工作沒有絲毫馬虎。3月1日看到通知，首先和校領(lǐng)導(dǎo)溝通，表達(dá)了參與的愿望，獲得了領(lǐng)導(dǎo)地支持。召集了幾位有一定電腦制作經(jīng)驗的老師商量，以最快速度拿出了活動方案，分頭到班級選定了學(xué)生人選。其次，對參與學(xué)生發(fā)放了告家長書，最大可能地取得了家長的支持，并要求家長在孩子的接送負(fù)起責(zé)任來，以確保安全。最后對全體參與學(xué)生提出了明確的要求和時間表，注意激發(fā)了孩子的興趣。正是有了各方面的支持，活動才得以順利組織。
三、 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，明確活動安排
既然是電腦制作活動，當(dāng)然得充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生明確活動安排，知曉每次具體任務(wù)，獲得更多制作信息。為此培訓(xùn)第一課，我們就重點組織學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊、寫發(fā)收郵件，這樣師生、生生之間聯(lián)系、資料的分享就非常的方便了。開通了專題培訓(xùn)博客，這樣老師的培訓(xùn)資料、任務(wù)要求學(xué)生就一目了然。專門設(shè)立了qq群，方便大家的溝通交流。（后來發(fā)現(xiàn)這也容易使學(xué)生注意力不集中）�？傊�，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用使整個組織工作井然有序，體現(xiàn)了非常高的效率。
四、學(xué)生素質(zhì)的高低決定了活動水平的高低
這是學(xué)生電腦制作活動，電腦技術(shù)、美術(shù)功底、作文能力在這項活動中都是缺一不可的.，而學(xué)生在主題的選擇、創(chuàng)新意識等方面也有著較高的要求。所以這項活動不能不說是體現(xiàn)學(xué)生，乃至老師、學(xué)校的綜合實力的一個窗口。而家庭是否擁有電腦也直接決定孩子參與制作活動的可能，作為農(nóng)村學(xué)校這方面非常明顯地處于弱勢，希望家電下鄉(xiāng)能為農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展插上翅膀。
五、信技、美術(shù)等科目的扎實非常重要
信技、美術(shù)這兩門學(xué)科在這項活動中應(yīng)該更明確知道一定的方向；或者說是某些方面的不足，或者說是不重視。我們現(xiàn)在經(jīng)常講素質(zhì)教育，可分?jǐn)?shù)至上和沒有平臺展示情況（考核）下，難免沒有努力方向。而像電腦制作等相關(guān)活動正是體現(xiàn)素質(zhì)教育的舞臺。
踏踏實實地組織一項活動，有費(fèi)時費(fèi)神的痛苦。但看著最后的作品躍然眼前，他們進(jìn)步了，那怕是一小步也是彌足珍貴的。這也是這次活動最讓我欣慰的啦，學(xué)校本來的主人就是這些可愛的孩子啊。
制作工作計劃12
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手工制作是一種通過構(gòu)思、想象，并利用一些簡單工具，制作而成的手工作品。手工制作不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣，同時也可以訓(xùn)練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力，是很好的一門課程。在每一節(jié)課的教學(xué)中，而我也會給孩子們一個美好、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡手工，能制作出一件件美麗的作品來。
（二）本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
時光飛逝，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就結(jié)束了，我的手工課也結(jié)束了。在本階段教學(xué)中，我主要教授了手工折紙：千紙鶴、小船、皮卡丘、百合花、衣服、小動物等，鼓勵學(xué)生動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生對這門課程很感興趣，在課堂上他們的積極性很高，都能參與到手工制作中來。
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1、因為在課堂上他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每一堂課，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學(xué)生的動手能力比以前有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折出簡單的花或者小動物等。
3、在課堂上注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價，使他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在課堂上我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候，我會讓旁邊的同學(xué)幫助他們，現(xiàn)在學(xué)生們都已形成互相幫助的`良好品質(zhì)。
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1、學(xué)生在課堂上會不注意衛(wèi)生，把一些折壞了的紙張等東西扔到地上；
2、有的學(xué)生在課前不能準(zhǔn)時回到教室，會耽誤整個課堂的進(jìn)程；
3、有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高；
4、不缺乏有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，由于學(xué)生基數(shù)大，有時候課堂秩序會有一些亂。
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1、注意創(chuàng)新教程的設(shè)計
2、注意確立學(xué)生的主體地位
3、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建
4、加強(qiáng)實際操作的指導(dǎo)
5、樹立創(chuàng)新藝術(shù)意識
制作工作計劃13
“家”向來都是人們避風(fēng)的港灣，但火災(zāi)卻無時無刻不在威脅著“家”的安全。較之公眾場所的消防安全，家庭消防安全往往被忽視。當(dāng)您的家里發(fā)生火災(zāi)時，您和家人能夠安全逃生嗎？一旦發(fā)現(xiàn)火情，全家人都應(yīng)該知道怎么做，去哪里！現(xiàn)在，請全家一起動手制作一個家庭火災(zāi)逃生計劃吧，或許它今晚就能挽救您和家人的生命！第一步：畫一幅您家的平面圖
在背面畫出您家的平面圖，如果您的房子超過1層，記得每層都畫一個平面圖！第二步：在圖上標(biāo)出所有可能的逃生出口
記得一定要把家里所有的房門、窗戶、樓梯都標(biāo)注在圖上，這樣能夠讓您和您的家人對緊急情況下家里的逃生路線一目了然。同時，請別忘記標(biāo)注房屋附近的疏散樓梯，因為城市居民大多住在多層和高層住宅里面！第三步：如若可能，盡量為每個房間畫出兩條逃生路線
房門當(dāng)然是每個房間的主要逃生出口。但是，如果房門被大火和濃煙封堵，您就需要另外一個逃生出口，例如窗戶。所以，您一定要確保家里的窗戶能夠自如開啟，并且家里的每個人都清楚知道逃生的路線。如果窗戶安裝了防盜鎖，那么一定記得在家里準(zhǔn)備錘子等應(yīng)急工具。
第四步：重點關(guān)注火災(zāi)發(fā)生時家里其他需要幫助的成員
制定家庭火災(zāi)逃生計劃一定要提前考慮到緊急情況下家里需要幫助的`小朋友、老年人或者殘疾人、智障人員，甚至您心愛的寵物。事先的規(guī)劃能夠幫助您在緊急情況下爭取到關(guān)鍵的幾分鐘，甚至幾秒鐘！此外，火災(zāi)逃生時，請順便大力敲一下您鄰居的房門，并關(guān)上自家的大門，以幫助鄰居逃生和避免自家大火短時間殃及近鄰。第五步：在戶外確定一個會合點
在您的住家外面確定一個家里所有人都知道的逃生會合點，一棵樹、一個公交站臺、一座報亭都是不錯的選擇！一旦火災(zāi)發(fā)生，家庭成員都直接到會合地點集中，這樣能夠很快確定所有家庭成員是否全部成功逃生。第六步：在戶外給消防隊打電話報警
千萬不要浪費(fèi)寶貴的逃生時間在家里給消防隊打電話報警！一旦您已安全逃生，就用手機(jī)或者公共電話給消防隊報警。第七步：一定記得演練您的火災(zāi)逃生計劃！
家里的每個成員都要熟悉火災(zāi)逃生計劃，最好全體家庭成員試著從每個房間徒步走向逃生出口，這樣可以確定所有的逃生出口是否可以正常使用。家里最好每年做1到2次這樣的演練，一旦火災(zāi)真的發(fā)生，家庭成員就能夠在煙、火封堵逃生路線前準(zhǔn)確、快速疏散逃生。
更多火場逃生知識請咨詢公安消防部門或登陸中國消防在線：
家庭消防安全自查表（全家共同完成）家庭火災(zāi)逃生計劃家里每個房間是否都計劃了不同的火災(zāi)逃生線路？家里的火災(zāi)逃生路線是否始終暢通無阻？一旦發(fā)生火災(zāi)，全家都知道如何正確、快速地?fù)艽?19火警電話報火警嗎？重點關(guān)注孩子您是否養(yǎng)成了不把孩子單獨放在一邊，或者不把孩子置于無人看護(hù)狀態(tài)的習(xí)慣？全家是否都清楚火災(zāi)逃生的第一安全準(zhǔn)則讓所有人盡快撤離火場，并且不再返回火場？。您是否向孩子的保姆明確指出了家庭火災(zāi)逃生線路，并向其教授了正確的報告火警的方法？良好的吸煙習(xí)慣您的家里是否嚴(yán)格禁止臥床吸煙？在您丟掉煙頭，處理煙嘴、煙缸之前是否確定香煙已經(jīng)熄滅？在你上床睡覺前，一定要保證熄滅所有的煙頭�；鸩袷欠襁h(yuǎn)離每個孩子？一定要把火柴、打火機(jī)放在孩子們夠不著的地方。取暖和烹飪?nèi)绻募依镉幸苿邮郊訜崞�，它們擺放在安全的位置嗎？移動式加熱器一定要與人、窗簾、和家具保持足夠距離。窗簾和其他可燃物是否遠(yuǎn)離電加熱器等熱源呢？做飯時您衣服的袖子扎好了嗎？請穿好“緊身衣””再來做廚師。你能安全、快速地?fù)錅缬湾伝馂?zāi)嗎？當(dāng)爐灶有火時，總有大人留在廚房嗎？不玩火，不要在室內(nèi)、外明火焚燒垃圾等各類物品。電氣安全你確定家里的電線沒破損，沒有電源延長線從地毯下面穿過嗎？請盡可能避免使用電源延長線，尤其是用小負(fù)荷的延長線連接大功率的電器。你家里電線每個回路上的保險或者斷路器與線路負(fù)荷匹配嗎？如果家里的保險絲熔化或者斷路器動作，你知道那是為什么嗎？你一定要找出原因，減少線路上過多的電器，例如照明燈具、立體聲音響、電取暖器等等。照明燈具和其他用電設(shè)備最好分插在相互獨立的插座上。你家里的電視機(jī)通風(fēng)情況良好嗎？電視機(jī)周圍一定要留出足夠空間，保證空氣對流，如果電視機(jī)溫度過高，它也會成為一個火災(zāi)隱患！好的居家習(xí)慣你把垃圾、廢物及時地從臥室、儲藏室、廚房、車庫清理出去了嗎？千萬不要把垃圾、廢物堆放在火爐和取暖器、加熱器旁邊！你把易燃易爆液體、氣體是否放置在安全的地方，遠(yuǎn)離熱源和孩子了嗎？最好不要在家里存放易燃易爆物品。家中備有滅火器或其它滅火工具嗎？家里是否對電氣線路、燃?xì)夤艿�、灶具�?jīng)常繼續(xù)進(jìn)行檢查？家庭成員是否養(yǎng)成了出門時關(guān)閉電源、氣源的好習(xí)慣？
制作工作計劃14
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，與傳統(tǒng)課堂相對，顧名思義，是對后者的“翻轉(zhuǎn)�！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，可以分為兩部分，課堂上主要通過教師的講授，完成對知識的學(xué)習(xí);課下，則通過作業(yè)的形式，完成對知識的內(nèi)化。這樣的教學(xué)模式存在著諸多的弊端，課堂上以教師講解為主，不僅缺乏師生之間的交流，而且教學(xué)效果并不理想。據(jù)研究，學(xué)生通過聽課僅能掌握知識的5%左右，是諸多教學(xué)方式中效果較差的一種。
針對這一問題，美國率先提出翻轉(zhuǎn)課堂的新教學(xué)模式，即將知識的學(xué)習(xí)由課堂移至課下，而將知識的內(nèi)化由課下移至課堂，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大翻轉(zhuǎn)。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂對知識的學(xué)習(xí)和內(nèi)化也采取了新的形式。
在課堂外，學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)、自定進(jìn)度、整理收獲、提出問題的方式來完成知識的學(xué)習(xí)。而在課堂上，則通過展示交流、協(xié)作探究、科學(xué)實驗、完成作業(yè)的方式完成知識的內(nèi)化。在此過程中，教師則實施一對一的個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成知識的內(nèi)化。
相對于傳統(tǒng)的課堂模式來說，在翻轉(zhuǎn)課堂中，課堂外，學(xué)生可以按照自己的步驟實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)了個性化的教學(xué)。在課堂上又多了學(xué)生的展示與交流，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性;同時，教師通過對學(xué)生一對一的指導(dǎo)，實現(xiàn)了個性化的教學(xué)，使教師講授的針對性更強(qiáng)，效率更高。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)的個性化，所以要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更好。而個性化學(xué)習(xí)和教學(xué)的達(dá)成，又離不開微課程。
所謂微課程教學(xué)法就在是在云計算環(huán)境下，以單位課時教學(xué)活動為研究對象，以三大模塊、導(dǎo)學(xué)一體為基本模式的教學(xué)方法。三大模塊即任務(wù)單、配套學(xué)習(xí)資源、課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。這三大模塊，都體現(xiàn)出微課程導(dǎo)學(xué)一體的性質(zhì)。
任務(wù)單的全稱是自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，是教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案。這個方案的使用主體是學(xué)生，教師則是隱藏在后臺的指導(dǎo)者。學(xué)生拿到自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，就知道這是自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，就可以培養(yǎng)出學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的責(zé)任感。所以說，在微課程教學(xué)法三大模塊中，任務(wù)單居于統(tǒng)馭地位，起到靈魂的作用。
配套教學(xué)資源，又稱微課，是教師錄制的幫助學(xué)生完成任務(wù)單給出任務(wù)的視頻。微課程教學(xué)法認(rèn)為，單獨存在的微課并沒有多大的意義。如果離開了任務(wù)單，微課充其量也就是一個課件。而多年的經(jīng)驗表明，課件不可能給中國教育帶來革命性影響。微課只有納入微課程范疇，與任務(wù)單配合使用，才能成為自主學(xué)習(xí)必不可少的資源，從而具有真實的意義。只有在任務(wù)單的引領(lǐng)下，微課才能幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給出的任務(wù)，成為課前自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的好幫手，啟動從“演員”走向“導(dǎo)演”的教師職能轉(zhuǎn)型之路。
因此，教師在錄制微課之前，需要認(rèn)真分析任務(wù)及其目標(biāo)達(dá)成，以此作為微課類型選擇的依據(jù)。而在教學(xué)實踐中，具體采用什么樣的“微課”制作形式，取決于對優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的理解，即采用系統(tǒng)最優(yōu)化的設(shè)計方法，決定選用何種錄制方式。
錄制微課要求教師具備新的職業(yè)素養(yǎng)，包括信息化教學(xué)、可視化教學(xué)、視聽認(rèn)知心理學(xué)、視音頻技術(shù)和藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，否則僅有教學(xué)視頻的形式，沒有可視化教學(xué)實質(zhì)是不能達(dá)到良好的效果的。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單是突破翻轉(zhuǎn)課堂“瓶頸”的好抓手，輔以配套學(xué)習(xí)資源(含“微課”)，讓孩子在家里有一個自定進(jìn)度的學(xué)習(xí)，就能很好完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，證明所有的孩子都是會自學(xué)的。在這兩個模塊中，學(xué)生是“前臺”自主學(xué)習(xí)的主體，教師是隱在“后臺”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。
翻轉(zhuǎn)課堂走到這一步，已經(jīng)成功了一半。真正的考驗在課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。微課程教學(xué)法將課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新分為檢測、作業(yè)、協(xié)作、展示四個步驟。
檢測是檢測學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的成效，使其進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成就感。作業(yè)是翻轉(zhuǎn)不翻轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志，沒有作業(yè)就沒有翻轉(zhuǎn)。但是，作業(yè)應(yīng)該是進(jìn)階的，能夠貫徹“最近發(fā)展區(qū)”思想的。協(xié)作是針對作業(yè)反映出來的疑難問題，或者理化生實驗展開協(xié)作探究。展示是展示、質(zhì)疑、闡釋的一體化。一方面展示協(xié)作學(xué)習(xí)成果，體驗學(xué)習(xí)成就感，提出存在的困惑，并發(fā)展交往能力;另一方面提出質(zhì)疑(培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力)，由展示學(xué)生負(fù)責(zé)闡釋(發(fā)展理性思維、語言表達(dá)能力)。
教師的工作也有四項：布置任務(wù)、靜觀與傾聽、問題引導(dǎo)、評價。上述學(xué)生活動的“四步法”全部出自教師的創(chuàng)意。真正到了課堂上，在學(xué)生活動的時候，教師要學(xué)會靜觀，以便了解各個協(xié)作小組的學(xué)習(xí)情況，為最后的評價做好準(zhǔn)備。如果學(xué)生提出請教，教師則注意傾聽，給予必要的指導(dǎo)。
對教師來說，這一環(huán)節(jié)真正的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在展示環(huán)節(jié)中尚有問題沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的時候。這個時候要求教師善于問題引導(dǎo)，而不是直接告知問題之所在，以及正確答案。問題引導(dǎo)的好處在于：能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題之所在，從而自己解決問題，達(dá)到真理性的認(rèn)識。當(dāng)然，學(xué)生在這一思維過程中會進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成就感。有了學(xué)習(xí)成就感，就有了學(xué)習(xí)的興趣，許多問題就會迎刃而解。
傳統(tǒng)教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，而微課程教學(xué)法則用評價取代了小結(jié)。因為小結(jié)是預(yù)設(shè)的，屬于低級思維。評價則處于高級思維的頂端，需要對學(xué)生在進(jìn)階作業(yè)、協(xié)作探究，以及“展示-質(zhì)疑-闡釋”中的成就表示肯定，使學(xué)生繼續(xù)體驗學(xué)習(xí)成就感。評價中的“肯定”足以取代小結(jié)，但評價并不止于此，還要廓清困惑，提出繼續(xù)探究的思路或方向，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把學(xué)習(xí)引向深入。因此，無論從學(xué)科角度，還是情感、態(tài)度、價值觀角度，評價都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小結(jié)。
但是，從以學(xué)科為中心的體系下走出來的教師，往往只擅長講授，而不善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，尤其是不擅長問題引導(dǎo)。他們習(xí)慣主宰課堂，宣告“絕對真理”，好像自己不講學(xué)生就學(xué)不會似的。教師往往用自己與學(xué)生的互動去取代生生互動，使協(xié)作探究流于形式。當(dāng)學(xué)生展示的時候，教師往往不去引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑-闡釋”，而是忙于指出展示中存在的問題，急于告訴學(xué)生正確的答案。
總之，教師習(xí)慣于以自己的思維取代學(xué)生的思維過程，使學(xué)生無法真正認(rèn)真地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)習(xí)浮在表面，達(dá)不到深度學(xué)習(xí)的條件。因此，當(dāng)學(xué)生完成了翻轉(zhuǎn)課堂的前一半時，教師往往在后一半卡殼。
毫無疑問，教師需要“轉(zhuǎn)型”，即從傳統(tǒng)的演員型教師轉(zhuǎn)變成為能夠點化學(xué)生智慧的導(dǎo)演型教師，才能完成翻轉(zhuǎn)課堂的后一半——課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。無論教師過去如何優(yōu)秀，如果繼續(xù)過去的“優(yōu)秀”，那么，“翻轉(zhuǎn)”一定翻不過去。
那么，如何才能實現(xiàn)真正的翻轉(zhuǎn)呢?
第一，要樹立教育變革的堅定信念。
觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的教育行為。很多教師在“分?jǐn)?shù)至上”的教育環(huán)境中，已經(jīng)錘煉出了一整套的看家本領(lǐng)，形成了一種固定的教學(xué)范式和習(xí)慣。實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，必然要打破自己和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，讓自己處于一個新的、自己內(nèi)心沒有確切把握的動蕩狀態(tài)之中。如果沒有堅定的改革信念作為支撐，教師通常是不愿意“革”自己的.命的。
第二，要有較高的教育信息化素養(yǎng)。
當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。但今天的教師不同，他們的青少年時代基本上都沒接觸過電腦，缺少了與信息技術(shù)的一份親近感。大多數(shù)的教師平時使用電腦就是上上網(wǎng)、編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作PPT等，其他的軟件和技術(shù)很少涉獵。雖然視頻平臺可以聘請人來進(jìn)行制作，但如果教師不具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的話，要推動“翻轉(zhuǎn)課堂”改革是很困難的。
第三，要抓住“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵點。
為了實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實也是一個誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教。“翻轉(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學(xué)生“吸收內(nèi)化”學(xué)習(xí)過程效益的提升。
第四，做好角色轉(zhuǎn)換。首先，教師的角色從傳統(tǒng)的圣人角色轉(zhuǎn)變成導(dǎo)師;其次，學(xué)生的角色更加突出學(xué)習(xí)的主體性和必要的主動性，因為如果沒有一定的主動性，翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，必須需要學(xué)生的主動操作和主動思考;
家長的角色轉(zhuǎn)變。長期以來，家長主要關(guān)注的是學(xué)生的成績，往往擔(dān)心新的課堂模式會影響學(xué)生的成績。所以，在此過程中，要加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的宣傳工作，讓家長也能夠理解新型教育方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的成績。如果能做到這一點，就可以得到家長的支持，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
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