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《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說課稿
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說課稿1
一、說教材
下面來談一談我對教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）一書的第二課。在新課標的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于希臘、羅馬藝術(shù)的學(xué)習(xí)。即通過描述、分析、解釋、評價等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、說學(xué)情
接下來是第二部分——學(xué)情分析，高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識，也具備了一定的鑒賞能力，但是對于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準，教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：了解和感受希臘美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對后來西方乃至世界美術(shù)的深遠影響。
過程與方法目標：通過欣賞、討論希臘美術(shù)的雕塑和建筑，初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感態(tài)度價值觀目標：提高美術(shù)素養(yǎng)，尊重世界多元文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。
四、說教學(xué)重、難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
重點：古希臘雕塑的風(fēng)格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希臘的圍柱式建筑和三種柱式。
難點：了解古希臘人的社會風(fēng)尚和審美取向。
五、說教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗。因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、說教學(xué)準備
俗話說"巧婦難為無米之炊"，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、說教學(xué)過程
下面是本次說課最重要的部分——教學(xué)過程。為了更好的`完成教學(xué)目標，我將從五個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
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為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。我將提問"有沒有同學(xué)知道第一屆奧運會是在什么地點舉辦的呢？"出示課件具體講解有關(guān)奧運會相關(guān)知識。
由此便引出我今天的課題西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬藝術(shù)。
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在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力首先，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞地圖并講解古希臘歷史背景，提出問題：歐洲文明的發(fā)源地在哪？影響的勢力范圍有多少？在學(xué)生對古希臘的知識有了進一步了解的同時，我會出示古希臘歷史文化圖片繼續(xù)追問，進一步挖掘古希臘的歷史實錄，引導(dǎo)學(xué)生對于古希臘文化進行總結(jié)，增強學(xué)生的歸納和概括的能力。
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針對這節(jié)課的重點，我將展示三幅古希臘時期的雕塑作品的圖片《三女神》、《擲鐵餅者》、《米洛斯的阿芙羅狄特》，提問這些作品在造型上有什么特點？我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。讓學(xué)生以小組為單位進行討論并用自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價。鼓勵學(xué)生交流，從不同的角度考慮問題，并大膽的發(fā)表自己的觀點，并對作品進行比較有何藝術(shù)特色。通過這樣的安排，學(xué)生會在輕松的氛圍中體驗西方雕塑鑒賞的方法。
（四）小組評述
接下來是小組討論的環(huán)節(jié)，小組交流探討以下問題：①古希臘的雕刻家為什么流行人體雕刻？在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進行演講，并鼓勵學(xué)生提出不同觀點，尤其是從古希臘的藝術(shù)風(fēng)格上去體現(xiàn)，最后我會總結(jié)出"由古希臘的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格、地理環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)等因素決定。"在小組匯報的過程中我會集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，注重學(xué)生的體驗過程，并給與鼓勵與肯定，對于思路受阻的學(xué)生我會進行引導(dǎo)，從建議性的評價出發(fā)，一方面可以加深古希臘藝術(shù)風(fēng)格的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識點古希臘美術(shù)的知識點進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認識。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：
預(yù)習(xí)古羅馬的藝術(shù)，并總結(jié)古希臘藝術(shù)的特點。
八、板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖。
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說課稿2
一、說教材
本節(jié)課選自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞的第二課。在新課標的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于希臘、羅馬藝術(shù)的學(xué)習(xí)。即通過描述、分析、解釋、評價等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、說學(xué)情
高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識，也具備了一定的鑒賞能力，但是對于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準，教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標： 知識與技能目標：了解和感受希臘美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對后來西方乃至世界美術(shù)的深遠影響。
過程與方法目標：通過欣賞、討論希臘美術(shù)的雕塑和建筑，初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感態(tài)度價值觀目標：提高美術(shù)素養(yǎng)，尊重世界多元文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。
四、說教學(xué)重、難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
教學(xué)重點：古希臘雕塑的風(fēng)格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希臘的圍柱式建筑和三種柱式。
教學(xué)難點：了解古希臘人的社會風(fēng)尚和審美取向。
五、教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗。
因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、教學(xué)準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、教學(xué)過程
下面是本次說課最重要的部分——教學(xué)過程，為了更好的`完成教學(xué)目標，我將從五個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入
為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。我將提問“有沒有同學(xué)知道第一屆奧運會是在什么地點舉辦的呢?”出示課件具體講解有關(guān)奧運會相關(guān)知識。
由此便引出我今天的課題西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬藝術(shù)。
(二)探究式學(xué)習(xí)
在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力
首先，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖并講解古希臘歷史背景，提出問題：歐洲文明的發(fā)源地在哪?影響的勢力范圍有多少?在學(xué)生對古希臘的知識有了進一步了解的同時，我會出示古希臘歷史文化圖片繼續(xù)追問，進一步挖掘古希臘的歷史實錄，引導(dǎo)學(xué)生對于古希臘文化進行總結(jié)，增強學(xué)生的歸納和概括的能力。
(三)作品欣賞
針對這節(jié)課的重點，我將展示三幅古希臘時期的雕塑作品的圖片《三女神》、《擲鐵餅者》、《米洛斯的阿芙羅狄特》，提問這些作品在造型上有什么特點?我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。讓學(xué)生以小組為單位進行討論并用自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價。鼓勵學(xué)生交流，從不同的角度考慮問題，并大膽的發(fā)表自己的觀點，并對作品進行比較有何藝術(shù)特色。通過這樣的安排，學(xué)生會在輕松的氛圍中體驗西方雕塑鑒賞的方法。
(四)小組評述
接下來是小組討論的環(huán)節(jié)，小組交流探討以下問題：①古希臘的雕刻家為什么流行人體雕刻?在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進行演講，并鼓勵學(xué)生提出不同觀點，尤其是從古希臘的藝術(shù)風(fēng)格上去體現(xiàn)，最后我會總結(jié)出“由古希臘的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格、地理環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)等因素決定。”在小組匯報的過程中我會集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，注重學(xué)生的體驗過程，并給與鼓勵與肯定，對于思路受阻的學(xué)生我會進行引導(dǎo)，從建議性的評價出發(fā)，一方面可以加深古希臘藝術(shù)風(fēng)格的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(五)課堂總結(jié)，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對
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