【精選】考試質(zhì)量分析報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇1
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
一、試卷分析及考試完成度分析：
試卷題型分析：
本次期末試卷分為基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、閱讀與應(yīng)用、習(xí)作三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查雙基的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到三重：
�。�1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；
（2）重本領(lǐng)，包括識字寫字本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)。
�。�3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的本領(lǐng)。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生學(xué)和教師教的新型嘗試題，如：妙筆生花、閱讀與應(yīng)用。）活（考查實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)，如：用一句名言來激勵(lì)自我、請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩等）。
試卷完成情景分析：
學(xué)生的掌握情景可分為三個(gè)層次，掌握較好的是語言積累部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即用一句名言來激勵(lì)自我、請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩、寫警示語這樣的考查教師教與學(xué)生學(xué)的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用本領(lǐng)題，即運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的閱讀、作文題。
二、題型具體分析：
基礎(chǔ)知識積累部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成識字寫字、背誦課文、讀讀背背，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的素材庫。
閱讀與應(yīng)用部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解本領(lǐng)有必須的局限性，這說明注重學(xué)生感悟本領(lǐng)的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解本領(lǐng)的測試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不一樣角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對詩文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，并且必須書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的本領(lǐng)。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀本領(lǐng)（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括本領(lǐng)尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種本領(lǐng)的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，異常是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)生課外知識的積累。
習(xí)作表達(dá)部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生遣詞造句的本領(lǐng)還比較有限，不能很好地運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得應(yīng)當(dāng)這樣做：
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際生活和原有的知識基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的xxl。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情景，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問題一向困擾著我們。
可是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的情景下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對成績，應(yīng)對不足，我們學(xué)會了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我，不斷總結(jié)完善自我，使自我在課改中逐漸成長起來。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇2
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長，都有自己閃光點(diǎn)，學(xué)生們會因?yàn)檫@些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋煟瑢Φ闷鹱约骸?/p>
一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部，經(jīng)常召開會議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時(shí)間，就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。這些事情，對于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動(dòng)控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的`同學(xué)，在表揚(yáng)的同時(shí)，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動(dòng)去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭。眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵(lì)競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問題與應(yīng)對策略
1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢，因此，在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實(shí)際，目前要做好以遷移運(yùn)用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn)，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化，在審題及答題過程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
3、問題三：學(xué)生思維定勢，不能靈活的運(yùn)用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，波動(dòng)較大。存在許多的問題，比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到
加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析，深化對高考題的認(rèn)識。
4、問題四：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點(diǎn)不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯(cuò)本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇3
半個(gè)學(xué)期過去了，中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開學(xué)以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71。二年級（2）班總分3926，平均分67.68。二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分xx，平均分71.69。
�。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填。
第二題：我會算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計(jì)算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強(qiáng)，即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學(xué)生。
（二）、試卷分析（亮點(diǎn)及問題）從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：
第一題：學(xué)生失分不多，但計(jì)算8除以8時(shí)，學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題：計(jì)算題學(xué)生失分不多，但計(jì)算第二小題時(shí)，因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算，個(gè)別學(xué)生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學(xué)生都做對，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)至對大小的判斷錯(cuò)誤。
以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。學(xué)生完成得不夠理想的題有：
第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來計(jì)算了。
第七題：第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。
�。ㄈ�、對今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)?題量，不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇4
開學(xué)兩個(gè)月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識，提高能力．
2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師來說，力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的.課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑，關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，只有整體的協(xié)同，整體的進(jìn)步，我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強(qiáng)。
下面，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)劀y試中，教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師，課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸?zé)o成竹，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。
后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心。
我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，總體把握教材要求，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動(dòng)，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇5
質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣十校聯(lián)誼期中考試后，我校認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項(xiàng)工作：
一、科任教師學(xué)科分析。
考試結(jié)束后，各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進(jìn)行詳盡地分析，從成績出發(fā)，做細(xì)微末節(jié)的個(gè)案研究，每門學(xué)科將優(yōu)生和差生進(jìn)行得失情況分析。找準(zhǔn)原因，想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系，重點(diǎn)反思教學(xué)方法有無不當(dāng)之處，如何改進(jìn)。
二、組織學(xué)生自己進(jìn)行考試分析。
期中考試后分析得失比關(guān)注成績更重要。拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò)；考得不好的學(xué)生垂頭喪氣，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心�？蓪�(shí)際上，考試是對前一段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對前一段時(shí)間所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對考試情況進(jìn)行客觀的、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的'有效途徑。同時(shí)，對各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次，由班主任對本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況和班級整體情況進(jìn)行綜合分析，找出存在的個(gè)性與共性問題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞，針對漏洞及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法；并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃付諸于行動(dòng)。
三、班主任組織科任教師進(jìn)行考情分析。
第一，各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的得失做具體分析，并對取得的成績作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，各科任教師之間相互交流，取長補(bǔ)短。第二，班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師，希望老師們認(rèn)真傾聽學(xué)生的呼聲，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。第三，班主任做好各科之間教學(xué)時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作，以取得全班各科成績的均衡發(fā)展。
四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會。
校長就考試情況通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，特別是在全縣各年級、各學(xué)科的位次進(jìn)行橫向比較，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫意識。對成績突出的學(xué)科、班級和教師進(jìn)行表彰。并對下一階段教學(xué)工作提出要求：一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來的工作，落實(shí)目標(biāo)完成情況；二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；三是研究如何提高課堂教學(xué)效益；四是加強(qiáng)集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí)，共同提高。
通過以上活動(dòng)的開展，旨在讓全體師生在總結(jié)中提高，在反思中成長。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇6
一、試卷的指導(dǎo)思想
《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價(jià)的目的是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。通過評價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。
本次考試的試卷正是本著面向全體學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握情況，有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、考試類型
本次考試的類型為一上機(jī)操作，所有的試題都在電腦上進(jìn)行�？荚嚪謨刹糠�，一部分是筆試內(nèi)容，占40分，第二部分是操作內(nèi)容，占60分�？荚嚨姆秶鸀榈谝粏卧�，第四單元第1-6課，這是我校初一學(xué)生的統(tǒng)考，考試時(shí)間為1節(jié)課，45分鐘。
三、試卷的特點(diǎn)
本份試卷題量較小，內(nèi)容主要側(cè)重于第四單元，有些是書本知識，有些是擴(kuò)展知識。所考知識都是上課講過的內(nèi)容，學(xué)生如果平時(shí)認(rèn)真聽課，是能夠輕松完成的。注重學(xué)生的理解運(yùn)用，進(jìn)行必要的識記。試卷包括選擇題10題，共20分，判斷題5題，共5分，填空題5題，共10分，簡答題1題，共5分。
四、學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)及分析
本次考試全級最高分97分，最低分為60分，合格率為100%，優(yōu)秀率為58.4%�？偟膩碚f成績很不錯(cuò)，所考知識有很多反復(fù)講過的知識點(diǎn)，在檢測與評估中做這的題目，學(xué)生也沒能做出來，特別是靈活變換一下的題目，很多學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎來。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫錯(cuò)字，比如說“直排工具”很多學(xué)生寫成“直派工具”等。選擇題錯(cuò)得最多的'是5.8.9，這三個(gè)題目都是要理解的，學(xué)生都做錯(cuò)。
填空題做得還較好，只有第1題很多學(xué)生不會填，還有第3題，很多學(xué)生都寫成“歷史畫筆工具”。
判斷題的第4題。很多學(xué)生可能沒有看清楚題目，結(jié)果也做錯(cuò)。
這次考試沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間，都是提前一個(gè)星期通知學(xué)生要考試，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，沒有統(tǒng)一在課堂復(fù)習(xí)。
五、改進(jìn)措施與反思
在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)，可以通過多些督促學(xué)生完成檢測與評估，每課過關(guān)。還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，很多學(xué)生對于用什么方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)都不大清楚，用其它科的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)學(xué)科有它本身的特點(diǎn)，要求理論與實(shí)踐，知識與技能相結(jié)合。要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。要著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力從游戲和網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇7
一、試題的情況。
這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，絕大部分是書本內(nèi)容以及測試做過的類似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結(jié)起來整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查地理基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。
3、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)然，這份試卷也有幾點(diǎn)不足之處值得以后改進(jìn)：
1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考查的是學(xué)生地理拓展知識。
2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。
3、相對來說題目的綜合性不是很強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)的是。
4、最后，試卷應(yīng)該出一個(gè)創(chuàng)新題目，考查學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、答題的情況。
本次四個(gè)班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優(yōu)秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分；
�。ㄒ唬┻x擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯(cuò)最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識，學(xué)生錯(cuò)在不會聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書不夠全面，地理課外知識缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯(cuò)也較多，主要是對課本的天氣預(yù)報(bào)圖形不熟悉，對世界只要的氣候類型的分布地區(qū)沒有能記住，對氣候的特點(diǎn)容易混淆，對世界上主要的國際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識，書本直接的問題，得分也較高。
�。ǘ┡袛囝}答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯(cuò)在第2，4題，學(xué)生沒有能很好的記憶書本的知識，失分嚴(yán)重。
�。ㄈ┻B線題答題情況：題目是等高線地形圖和實(shí)物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。
（四）綜合題答題情況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒有畫好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過來。第3題，考?xì)鉁睾徒邓�，�?分，平均分6分，失分在于回答時(shí)候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國家位于北半球，得了滿分，少部分錯(cuò)在答到了發(fā)達(dá)國家位于北方，發(fā)張中國家位于南方而失分。
這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個(gè)學(xué)期的任務(wù)比較重，要在期末考試中超過一中。
三、對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。
好的方面表現(xiàn)在：從成績來看，絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說明了學(xué)生已經(jīng)具備了七年級上冊的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好的按照要求作答，選擇題沒有一個(gè)同學(xué)留空，問答題也全部作答完整沒有留著空白，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。從作答的文字來看，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)在幾乎沒有了，并且書寫也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯(cuò)別字和字跡潦草的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重，所以在期中考試之后的測試中，我每次都提醒并引導(dǎo)學(xué)生注意書寫規(guī)范和書寫準(zhǔn)確的地理名詞，這樣可以使同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。還有一點(diǎn)，在最后一題的.創(chuàng)新思維題目中，題目問的是：請利用所學(xué)過的地理知識，解釋“南南合作”和“南北對話”所代表的意思，共7分。學(xué)生答對的情況比我預(yù)想的要好的很多，平均分也達(dá)到了6分，這充分說明了學(xué)生能通過學(xué)習(xí)地理，懂得利用所學(xué)的知識來解釋一些簡單的地理事物和地理現(xiàn)象，這一點(diǎn)，值得表揚(yáng)。
當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題。一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學(xué)，說明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時(shí)對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時(shí)抱佛腳的很多，這點(diǎn)值得讓人反思。二是整體答題方面雖然不錯(cuò)，但是有部分題目做過了，但是很多學(xué)生還是做不對，比如選擇題的第三題：問北美的因紐特人是屬于哪一有色人種。很多同學(xué)回答了白種人。其實(shí)在期末考試前，最后一次測試中，還考過這一模一樣的題目，應(yīng)該是選黃種人�？梢�，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認(rèn)真看書，沒有聽從老師的復(fù)習(xí)要求。三是還有一個(gè)同學(xué)判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，做為老師，也只有下次再找這位學(xué)生來分析了。四是還有少部分學(xué)生對于如何看、如何寫經(jīng)緯度還是一竅不通，對于東西半球的劃分也很模糊，導(dǎo)致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創(chuàng)新題目東西半球和南北半球的國家分布的答題效果。最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇8
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。49個(gè)孩子，平均分110.3分。38個(gè)108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個(gè)班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現(xiàn)在就每題進(jìn)行錯(cuò)誤分析。
一、存在問題
從整張?jiān)嚲韥砜�，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的�？稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準(zhǔn)確，卻選錯(cuò)�？雌匆魧懺~語也有及個(gè)別的.同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。標(biāo)點(diǎn)符號大部分學(xué)生不會，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強(qiáng)掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯(cuò)，拼音、錯(cuò)別字錯(cuò)的很嚴(yán)重。這是我的失誤，平時(shí)只注重背課文，沒讓學(xué)生寫過，沒多練習(xí)過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個(gè)別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯(cuò)字和錯(cuò)音節(jié)太多，還有不會用標(biāo)點(diǎn)符號，不知道該在什么地方用標(biāo)點(diǎn)，只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的`作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇9
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯(cuò)”（10分）全對的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯(cuò)，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯(cuò)誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的'被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇10
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握狀況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)資料，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、時(shí)光的計(jì)算、長方形與正方形的周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的資料，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”資料，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展帶給可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析潛力”、“計(jì)算潛力”、“應(yīng)用知識”的構(gòu)成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生思考問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；
第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像潛力，利用立體的圖形連線視圖；
第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；
第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。
從批卷狀況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)�；A(chǔ)知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、獨(dú)立分析問題、解答問題的潛力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自我獨(dú)立讀題和分析的狀況下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的狀況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的潛力有了很大的.提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手潛力比較強(qiáng)
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動(dòng)手潛力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“解決問題”第一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出用兩個(gè)長方形拼成的正方形和大長方形的周長。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如填空題中“4厘米36厘米o(hù)4分米”有些學(xué)生填=號，造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。
3、數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊(duì)，能夠有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人？
每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
4、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測量不準(zhǔn)確。
四、改善意見
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、好處理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會估算，估算潛力弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的潛力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇11
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人，此次考試成績比上學(xué)期稍有進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生16人，優(yōu)秀率%；合格學(xué)生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學(xué)生偏少，質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語�！贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯(cuò)，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時(shí)沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯(cuò)讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的`得分情況看，本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空，我最棒�！边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進(jìn)行過多次訓(xùn)練。但也有錯(cuò)誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學(xué)生雖然做過練習(xí)，但較少，記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分，說明平時(shí)語文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴(yán)重，練習(xí)較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分，在標(biāo)點(diǎn)，字的用法上有些小錯(cuò)誤，需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯(cuò)當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫，還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠，需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉目磮D些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫，甚至只寫了一句，還寫錯(cuò)了。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇12
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當(dāng)拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程，整合了新課程的三維目標(biāo)。
2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點(diǎn)的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎(chǔ)知識，又考查了對課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。
3．難度：本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識高達(dá)70%以上，難度系數(shù)相對來說偏簡單。
4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點(diǎn)廣�；A(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。
5．能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的.能力，由易而難，難易適中。
總體來說，試題較全面地對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的考查，試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合�？v觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運(yùn)用等能力考查， 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來看，我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題，多數(shù)學(xué)生書寫端正，字跡清楚，與五年級時(shí)候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知，基礎(chǔ)知識掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內(nèi)積累，但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出，因?yàn)檫@是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng)，平時(shí)在課上聽講不夠認(rèn)真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強(qiáng)，表達(dá)不準(zhǔn)確，不全面。在習(xí)作方面，大部分同學(xué)有話可寫，不少學(xué)生寫作選材豐富，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，書寫較規(guī)范，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富，詞不達(dá)意，文不對題，文章毫無優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間，少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在平時(shí)的教學(xué)中，繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字，要求學(xué)生做到會讀、會認(rèn)、會寫、會用；加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要及時(shí)檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補(bǔ)缺；加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合，落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo)，努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教，讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，多種方法加強(qiáng)語文的學(xué)以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學(xué)生在分析中感悟，在感悟中發(fā)揮，在發(fā)揮中訓(xùn)練語言，在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源，多進(jìn)行小練筆，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語文成績。
今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練，要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔，標(biāo)點(diǎn)符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題，遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣；考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
5、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，大家齊進(jìn)步。
五年級時(shí)候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期來的努力，班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生，多給予他們鼓勵(lì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——記最后。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇13
下學(xué)期期末統(tǒng)考成績一出來，李校長宣布了我校各年級與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校各年級平均分最高的學(xué)校之間的差距之后，教務(wù)處本周一就與普教股主動(dòng)聯(lián)系，周二陳宏老師發(fā)來2023年下學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們就分年級統(tǒng)計(jì)、對比學(xué)生六年級的成績與每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績之間的差異情況，分別找相關(guān)的老師單獨(dú)談話，共同分析該科目成績下滑產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)的措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質(zhì)量分析會（七年級的質(zhì)量分析會安排在第二周進(jìn)行），對成績進(jìn)行了詳細(xì)的歸因分析，并提出了后階段擬采取的措施�，F(xiàn)就各年級的情況分析如下：
一、各年級基本情況以及質(zhì)量分析
全校共有學(xué)生289人，進(jìn)城務(wù)工子女140人。九年級與外校的差距幾乎在逐年減少，只有去年期末考試成績有所下降，科平在60分以上的學(xué)生人數(shù)在上升，科平30分以下地學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。2023年下學(xué)期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢，主要的學(xué)科是語文、歷史和物理這三門學(xué)科。七、八年級的科平在70分以上的學(xué)生人數(shù)在上升，科平50分以下的學(xué)生，尤其是科平分以下的學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學(xué)校的平均分差距越來越大，原因大致有以下幾點(diǎn)：
二、成績下滑原因分析
�。ㄒ唬┌四昙壵w下滑原因分析
1、管理層對課堂指導(dǎo)和監(jiān)控不足。
�。�1）沒有合理分配精力，對八年級的課堂教學(xué)指導(dǎo)不夠。作為主管教學(xué)的副校長、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責(zé)任督學(xué)，沒有分配好自己的管理職責(zé)――這也是能力不足的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀(jì)律的課堂之中，找初三學(xué)生談話、監(jiān)控初三課堂等花了大量的時(shí)間；
此外，由于七年級的學(xué)生素質(zhì)較差，監(jiān)控七年級的課堂以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也花了不少時(shí)間，到八年級聽課嚴(yán)重不足。
�。�2）教學(xué)教研部門精力有限，對八年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠。
自2023年11月中旬開始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個(gè)班級的語文教學(xué)，她自己還有八年級1個(gè)班級的語文教學(xué)任務(wù)，這樣一來她就要身兼跨頭兩個(gè)語文班級的教學(xué)任務(wù)，她負(fù)責(zé)的教務(wù)處的部分工作就落在了教務(wù)主任頭上――調(diào)課等；又正值石峰區(qū)迎接國家義務(wù)教育均衡檢查，教務(wù)處、教科室的迎檢資料，教務(wù)教研的各項(xiàng)安排和落實(shí)等工作，我們?nèi)朔诸^承擔(dān)；由于地理教師生二胎保胎和請產(chǎn)假，教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學(xué)生之后，馬上又接任了初二3個(gè)班級的地理教學(xué)；我任教2個(gè)班級的生物教學(xué)，生物兼職教研員的工作也比較多；加之，學(xué)生行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，我與教務(wù)主任和政教部門一道花了不少時(shí)間去教育學(xué)生。此外，對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時(shí)間。
以上種種，造成了我對八年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不夠，教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂，教務(wù)處主任和干事也基本上是完成行政事務(wù)之后，沒有多余的精力監(jiān)控八年級的課堂質(zhì)量了，這樣一來，八年級的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。
2、教師變動(dòng)頻繁，教學(xué)連續(xù)性不足。
從七年級第一個(gè)學(xué)期到本學(xué)期，由于支教、女教職工休保胎假、休產(chǎn)假等原因，除了生物至始至終是1個(gè)老師任教以外，其它六門學(xué)科教師均變動(dòng)了，變動(dòng)的教師人數(shù)總計(jì)7人，分別是：語文變動(dòng)2人，數(shù)學(xué)1人，外語1人，地理1人，歷史1人，政治1人，其中班主任變動(dòng)1人。
從數(shù)據(jù)可知，除了生物與區(qū)平均水平差距越來越小之外，其它七門學(xué)科從七年級下冊開始，差距越來越大。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，當(dāng)時(shí)由于數(shù)學(xué)老師請保胎假，3個(gè)班的數(shù)學(xué)均由1個(gè)老師任教，這個(gè)老師還擔(dān)任了1班的班主任；任教外語學(xué)科的3個(gè)老師，黃老師是剛從九年級下來的，雖然她明年就退休了且身體不好，但她兢兢業(yè)業(yè)，沒有馬虎。另外1個(gè)任教外語的是政教主任，2023年下學(xué)期他的迎檢等任務(wù)較重（政教處少了一個(gè)干事），他任教的班級英語下降的比較多。還有1個(gè)跨頭的外語老師，她還兼任了九年級1個(gè)班級的班主任和外語教學(xué)；地理學(xué)科也是因?yàn)檎埍Ｌゼ�，臨時(shí)安排一個(gè)從來沒有任教地理的歷史老師任教，教務(wù)主任也加了一個(gè)班的課程（這樣一來，教務(wù)主任就任教了3個(gè)畢業(yè)班級的教學(xué)，并跨頭任教初一年級1個(gè)班級的共4個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)）；物理學(xué)科是個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師任教，成績一出來，她非常內(nèi)疚對我說“這是我從教近30年來，成績考得最差的一屆”。當(dāng)然，去年下學(xué)期該年級物理老師被派出去學(xué)習(xí)了2周，在考試之前才匆匆忙忙地結(jié)束新課，沒有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)對期末成績也有一定的影響。
由于班主任的變動(dòng)，3班的班風(fēng)也不太穩(wěn)定；由于年級組長去年下學(xué)期身體不適，整個(gè)年級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都有明顯的退步。老師的變動(dòng)、學(xué)科教師的任務(wù)過重、跨學(xué)科任教，特別是班主任的變動(dòng)，不僅教學(xué)的連續(xù)性不能保證，而且對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成勢必有很大的影響，進(jìn)而大大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
�。ǘ⿲W(xué)校成績提升成效不明顯的其它原因
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠。
我校的學(xué)生，本來學(xué)習(xí)能力相對欠缺，特別是從小學(xué)的3門主科到七年級的7門學(xué)科、到八年級的8門學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)能力不足對學(xué)習(xí)的影響越來越大。一方面，我對教師提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重視不夠、引導(dǎo)不夠；另一方面我們的老師存在重知識的傳授，輕對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、輕學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象，存在完成了教學(xué)任務(wù)就放心了的思想。
2、進(jìn)城務(wù)工子女多，學(xué)生行為習(xí)慣欠缺。
全校進(jìn)城務(wù)工子女140人，占到了全部學(xué)生的一半左右。這些學(xué)生的家庭教育幾乎缺失，從小行為習(xí)慣就沒有養(yǎng)成好，如今我們的老師要花大量時(shí)間去維護(hù)課堂紀(jì)律，班主任要花大量的時(shí)間處理日常事務(wù)；此外，他們中的大部分除了在學(xué)校能夠保證有學(xué)習(xí)時(shí)間以外，在家?guī)缀鯖]有時(shí)間再學(xué)習(xí)，甚至沒有完成基本的作業(yè)家長也不會督促，用少數(shù)家長的話來說“只要你們老師不讓他在學(xué)校學(xué)壞就行”。我常常給我們的老師說“我們不能選擇學(xué)生，只有改變自己。進(jìn)城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學(xué)校里來讀書，而不是去做童工已經(jīng)是進(jìn)步了，我們就要把學(xué)生教好，少數(shù)家長也許行為習(xí)慣還不及我們的學(xué)生，我們怎么能奢求他們配合我們來教育學(xué)生呢？”馮校長主管政教處也確實(shí)費(fèi)了不少心、想了很多辦法，教務(wù)處、年級組也齊心協(xié)力抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，但是班風(fēng)依然進(jìn)步不大，學(xué)風(fēng)依然不能厚。
3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，教職工信心有所下降。
由于六中區(qū)區(qū)逼近，石峰外國語學(xué)校迅速崛起等種種原因，我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯，雖然李校長多次在大會上說“我們學(xué)校不會垮、不能垮，而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠、氮肥廠的搬遷，大環(huán)境的好轉(zhuǎn)，勢必房地產(chǎn)會回轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)人員的增加、學(xué)生人數(shù)的增加，我們學(xué)校的前景還是很樂觀的�！钡牵瑐�(gè)別老師認(rèn)為前景規(guī)劃太遠(yuǎn)了，對學(xué)校的發(fā)展沒有充滿信心，這個(gè)別人的言行也影響了其他老師。
4、教師隊(duì)伍存在短板現(xiàn)象。
由于三考以及各級培訓(xùn)的大力開展等原因，教師隊(duì)伍的.整體素質(zhì)有所提升。但是，依然有少數(shù)教師，而且不僅僅是年輕教師，與時(shí)俱進(jìn)不夠，與學(xué)生的關(guān)系不太融洽，導(dǎo)致極少部分學(xué)生決絕學(xué)習(xí)，甚至與老師唱反調(diào)。這樣一來，課堂紀(jì)律不容易維持，影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，課堂效率提高很難。對于大學(xué)校也許影響不大，但是對于我們學(xué)校來說，學(xué)生班數(shù)少、人數(shù)少，一個(gè)教師的教學(xué)成績會大大地影響年級整體水平。自從2023年開始，學(xué)校的老師就是三年或者兩年一個(gè)輪回地教學(xué)，沒有集中優(yōu)勢師資全力沖擊畢業(yè)班的先例，故而三個(gè)年級的教學(xué)很難非常出色。此外，也存在教師老年化，身體健康下降等原因，導(dǎo)致教師精力不夠，沖勁不足。還有也許存在個(gè)別老師因?yàn)槁氃u無望，動(dòng)力不足等。
三、后階段措施――樹信心、促學(xué)風(fēng)、抓課堂
�。ㄒ唬湫判�
1、來自教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。
首先，以李局長為首的局領(lǐng)導(dǎo)班子多次對學(xué)校的首行關(guān)注，一定會激發(fā)老師對自身的重視、對學(xué)校發(fā)展前景的信心；其次，教育局對區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整，也給各中學(xué)的招生帶來福音。其三，局領(lǐng)導(dǎo)工作重心的下移，給學(xué)校的管理和老師的課堂教學(xué)無形之中也增加了壓力和動(dòng)力。
2、來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視。
以李校長為首的校級領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到了學(xué)校生存的壓力，在管理上更趨于制度化、精細(xì)化和民主化。例如從本學(xué)期開始，教職工實(shí)行上班簽到制度，充分保證教師職工坐班、做事的時(shí)間。
3、來自調(diào)整后基本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊(duì)伍。
從這學(xué)期開始，八年級調(diào)整了成績下降最快、與區(qū)內(nèi)平均分差距最多的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，換上了年輕的受學(xué)生歡迎的研究生李老師任教；兩個(gè)語文老師下學(xué)期支教回來之后，也考慮派一個(gè)老師再接任八年級原班級的教學(xué)任務(wù)，減輕現(xiàn)有語文老師的教學(xué)任務(wù)；已經(jīng)與英語等學(xué)科成績下滑明顯的老師達(dá)成共識，指導(dǎo)他們務(wù)必想方設(shè)法提升學(xué)生成績；歷史老師已經(jīng)專職專心于歷史教學(xué)，不必再兼任地理教學(xué)；老師們不服輸?shù)木�，更是我們信心的來源�?/p>
（二）促學(xué)風(fēng)
1、開展“立信”活動(dòng)，樹誠信禮儀之風(fēng)。
人無信不立，針對學(xué)生“理論誠信”與“實(shí)際誠信”差距較大的現(xiàn)狀，協(xié)助政教處，以活動(dòng)促班級誠信建設(shè)，促進(jìn)人人講誠信、懂禮讓風(fēng)氣的形成，以期盡量減少管理層、班主任和科任教師管理課堂紀(jì)律的時(shí)間和精力，結(jié)余出時(shí)間來進(jìn)行抓兩頭促中間工作。
2、開展“立人”活動(dòng)，樹你追我趕爭上游之風(fēng)。
利用生地中考即將到來的契機(jī)，開展百日誓師活動(dòng)、月考獎(jiǎng)優(yōu)制度、目標(biāo)追趕制度等，引導(dǎo)學(xué)生把精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來。
3、開展師生互愛活動(dòng)，營造良好的師生關(guān)系。
親其師信其道，只有師生互相關(guān)愛才能激發(fā)出教師最佳的教學(xué)水平和學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)激情。與政教處一道利用“三.八婦女節(jié)“、”五.四青年節(jié)“等節(jié)日做實(shí)節(jié)日文化，引導(dǎo)師生互愛互敬，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的成就感。
�。ㄈ┳フn堂
1、嚴(yán)管理，建立和完善各級管理制度。
�。�1）建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系班級制度
初一年級：
初二年級：
初三年級：
要求：做好“五個(gè)一”活動(dòng)：
每位聯(lián)系班級的行政干部每周必須聽該班級的課一節(jié)；每周至少找該班3個(gè)學(xué)生談話一次；每周找該班科任老師了解該班該學(xué)科的上課情況一次；每月至少參加一次該班級班會課的組織；每學(xué)期至少在該班級講話一次。
�。�2）建立和完善年級組月報(bào)工作制度。要求：每個(gè)年級組指定每月推進(jìn)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，并小結(jié)本年級組當(dāng)月的基本情況，包括落實(shí)的計(jì)劃和未落實(shí)的原因等。
�。�3）建立和完善教研組長每周的聽課制度。要求：教研組長每周聽本學(xué)科組老師的課至少一節(jié)，在聽課之前采用申報(bào)制度，并作為評比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)。
2、抓細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（1）加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)。力爭在每個(gè)年級逐步推進(jìn)課前準(zhǔn)備“四個(gè)一”習(xí)慣、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”做筆記習(xí)慣、“聚精會神”聽課習(xí)慣、“工工整整”做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，并在是當(dāng)時(shí)的時(shí)候?qū)顒?dòng)的開展進(jìn)行評比和展覽。
（2）培養(yǎng)自學(xué)閱讀能力。進(jìn)校之初，我們的很多學(xué)生不知道閱讀，直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無從談做題最對題了。針對此種現(xiàn)象，我們要求每個(gè)學(xué)科在上新課的時(shí)候，都要學(xué)生先自學(xué)閱讀教材，在閱讀教材的基礎(chǔ)上能做幾個(gè)基本的題目，然后老師在進(jìn)行答疑和講解。從起始年級開始，加大了對閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如今初一年級配有漂亮的書架，班級圖書還不少，年級組開展了“讀書爭星”活動(dòng)。長此以往，學(xué)生的讀題能力、做題能力會有所提高。
�。�3）精準(zhǔn)輔導(dǎo)，整體提升學(xué)生成績。對各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生采用了分區(qū)對待的方法，利用一切可以利用的時(shí)間對這些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對于5A生培養(yǎng)對象，我每月對他們的各學(xué)科的糾錯(cuò)本進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，采取人盯人的辦法，盡力提升年級平均水平。
（4）彰顯特色，搭建個(gè)性化成長的舞臺。學(xué)校緊緊圍繞“三立”的育人目標(biāo)，從學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)持久性、學(xué)寫能力的需求出發(fā)，利用《孝性課程》等課程建設(shè)、科技創(chuàng)新教育、興趣社團(tuán)活動(dòng)等課程的配合，來為學(xué)生搭建個(gè)性化成長與發(fā)展的舞臺。
3、做實(shí)在，落實(shí)課堂教學(xué)研究成效。
第一周，在召開的教研組長、年級組長、八、九兩個(gè)年級的質(zhì)量分析會等幾個(gè)會上，教科室和教務(wù)處分班就今年中考命題的動(dòng)向、各學(xué)科分值更改的情況、中考學(xué)科增加的情況等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并對畢業(yè)班租了相關(guān)的要求：要求每個(gè)畢業(yè)學(xué)科教師在第十周之前必須上一堂全校性的畢業(yè)研討課，目前每個(gè)學(xué)科教師上課的順序已經(jīng)確定，從第二周開始就著手進(jìn)行。
�。ㄋ模┭a(bǔ)短板
1、樹典型，宣傳正能量。
利用推優(yōu)、選優(yōu)、評優(yōu)機(jī)制，充分發(fā)揮教研組長、學(xué)科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師的正面宣傳功能，希望用他們的實(shí)際行動(dòng)去點(diǎn)燃和提升極少數(shù)教師的教學(xué)動(dòng)力和激情。
2、精準(zhǔn)培訓(xùn)，提升針對性。
針對不同教師的弱項(xiàng)安排內(nèi)容接地氣、形式多樣的校本培訓(xùn)和組本培訓(xùn)。目前，已經(jīng)安排了每個(gè)教研組長從本學(xué)期開始，就自己擅長的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，例如如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何組織學(xué)生做筆記、如何落實(shí)學(xué)生作業(yè)、如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)等，在教室會上作經(jīng)驗(yàn)交流，確保教學(xué)研究的本土化，提高針對性和實(shí)效性。
3、定目標(biāo)，逐步升成績。
針對每個(gè)學(xué)科教師的培訓(xùn)，最終要落實(shí)到學(xué)生成績是否提升這個(gè)根本上來。我們定下了“5名臺階制”。即以每5名學(xué)生為一個(gè)階梯，各學(xué)科在他們已有成績的基礎(chǔ)上提升一個(gè)等級或者一個(gè)分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)研究。
考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇14
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：
1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的'含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。
錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xx年中考中考出優(yōu)異成績。
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