觸覺(jué)謎語(yǔ)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的觸覺(jué)謎語(yǔ)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文1

　　“哈哈哈！真好笑！”咦？這是從哪里傳來(lái)的笑聲？哦！原來(lái)是從鼓樓心語(yǔ)傳來(lái)的笑聲，這是為什么呢？原來(lái)是他們玩了一個(gè)游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。

　　第一輪，蔡老師請(qǐng)我第一個(gè)上臺(tái)猜，這輪要用手指去摸，不能看，老師在我手心上放了一個(gè)帶有鏈子的東西，我摸了了幾秒就猜出了，“是手表！”“哇！”蔡老師對(duì)我發(fā)出了稱贊。蔡老師問(wèn)我：“你為什么可以摸出這是手表？”“因?yàn)槲抑�前摸過(guò)成人的和兒童的手表。成人手表的鏈子會(huì)夾手，有一個(gè)調(diào)時(shí)間的一根鐵棍，所以我猜它是手表�！贝蠹乙捕技娂姙槲夜恼啤�

　　接下來(lái)是陳怡曉，蔡老師把一根蠟燭放在她手中，陳怡曉摸了好久都沒(méi)摸出來(lái)，一旁的蔡老師等不住了，看著直跺腳，我們臺(tái)下的`同學(xué)看得干著急。這時(shí)，蔡老師把她眼睛的蒙布摘了下來(lái)，陳怡曉一看恍然大悟：“原來(lái)是蠟燭！”她垂頭喪氣地走回了座位，還喃喃自語(yǔ)：“我真是太笨了！”我們聽(tīng)了都哈哈大笑。

　　第二輪開(kāi)始了，但這次規(guī)則有變，只能用手心摸，不能用手指。首先上場(chǎng)的是陳鎬陽(yáng)。蔡老師在陳鎬陽(yáng)手上放了一顆綠棗，陳鎬陽(yáng)想了想說(shuō)：“是紅棗嗎？不是不是，紅棗會(huì)凹凹凸凸的，不是紅棗……是綠棗？”“神吶，居然被你猜中了！”蔡老師激動(dòng)地說(shuō)。陳鎬陽(yáng)摘下蒙眼布驚訝地說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)小小的綠棗，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的綠棗�！惫鶚�(lè)軒打趣地說(shuō)：“你想吃嗎？”“嗯——我有一點(diǎn)兒想吃，這可是我第一次看到這么大的綠棗呢！”陳鎬陽(yáng)笑著回答。

　　接下來(lái)，游戲規(guī)則越來(lái)越難，同學(xué)們都陸續(xù)上臺(tái)猜物品，很多人都沒(méi)猜出來(lái)，大家都笑得前仰后翻。

　　這個(gè)游戲真好玩，我得了最高分25分，真想再玩一次呢！

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文2

　　親愛(ài)的朋友，你知道人的第二雙眼睛是什么？哈哈，猜不出來(lái)吧！讓我告訴你們，人的第二雙眼睛就是我們的雙手。我們的這第二雙眼睛用處可大了！不信，你聽(tīng)我說(shuō)！

　　今天上課時(shí)蔡老師和我們玩了一個(gè)叫“觸覺(jué)迷語(yǔ)”的游戲，這個(gè)游戲就和手有關(guān)。游戲規(guī)則是：上臺(tái)的同學(xué)面對(duì)黑板，手放在背后，老師把一樣?xùn)|西放在他的身上的某個(gè)部位，他通過(guò)觸覺(jué)來(lái)猜這是什么東西。

　　第一個(gè)上去的是劉宸睿。他一上臺(tái)就迅速面對(duì)黑板，手放在背后。老師輕輕地把一只手表放在他的手上，他摸了摸竟馬上猜出是手表，真是厲害！

　　第二個(gè)上去的是陳逸銘。這次游戲的難度增加了，老師讓我上去把他的眼睛蒙住，然后老師再把一包紙放在他的胸脯上。我們看著他滑稽的樣子，不由得笑了起來(lái)。也許是難度增加了，他想了好久，猜錯(cuò)了好幾次。最后過(guò)了好一陣他才猶豫地說(shuō):“這東西扁扁的，是塑料袋裝的，是紙巾嗎？”最后他得出結(jié)論是紙巾，他猜對(duì)了！

　　第三個(gè)上去的.是我。我一上去大家就開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，我奇怪地想：大家為什么要笑呢？這次是陳思博幫我蒙眼睛，而游戲規(guī)則也變成了把物體放在手，手指不能碰物體。游戲開(kāi)始了，老師把一個(gè)圓圓的東西放在我手上，我感覺(jué)這個(gè)東西有點(diǎn)冰冰涼涼的，還有點(diǎn)皺。因?yàn)椴荒苊�，我猜了好久都沒(méi)有猜中。就在我要放棄時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，然后說(shuō)是蘋果。大家一聽(tīng)，又笑了起來(lái)，然后陳思博松開(kāi)了我的眼睛，我凈開(kāi)眼睛一看居然是又干又皺的橘子。我終于知道了大家為什么要笑我了，因?yàn)槲业念}目太奇怪了。

　　第四個(gè)上去的是陳鎬陽(yáng)……

　　今天的游戲課真令人難忘！它讓我明白了觸覺(jué)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是多么的重要，真希望以后的每節(jié)課都好玩又能讓我們學(xué)到知識(shí)！

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文3

　　今天，蔡老師讓我們玩了個(gè)閉上眼睛摸東西的游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。大家都把手舉得高高的，躍躍欲試。

　　鐘夏靈熙第一個(gè)舉手，老師請(qǐng)了她。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)鐘夏靈熙轉(zhuǎn)向白板，左右手像章魚的觸手一樣放在背后，時(shí)刻準(zhǔn)備著。老師用手從袋子里拿出了牙簽，放到她手上，故作神秘地問(wèn)：“鐘夏靈熙，這是什么呀？”她想了想，說(shuō)：“是面條！”“哈哈哈哈哈……”全班笑翻天。我心想：她一定是個(gè)吃貨！

　　接著輪到了我旁邊的陳施諾，他三步并作兩步地走上去。老師也拿了一個(gè)東西放到陳諾施的'手中。那個(gè)東西扁扁的、紅紅的、軟軟的，陳施諾摸了摸，說(shuō)：“是……是豆干嗎？”“讓我看看啊，”老師說(shuō)：“呀，真的！”老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他，居然還把豆干送給了他，真羨慕！

　　正當(dāng)我們?cè)僖淮闻e起手準(zhǔn)備參加時(shí)，老師說(shuō)：“等一等，現(xiàn)在我們要加大難度了，只能用手心去感覺(jué)，不能再用手指觸摸了！”但是，難度的加大絲毫沒(méi)有影響同學(xué)們參加的心。第一個(gè)上去的是一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的小男生，老師拿一盒撲克，放在他手心上。他沉默了一會(huì)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是……一包……紙�！薄肮�哈哈哈，是撲克！”全班邊笑邊回答他。

　　接著又一個(gè)男生上去，他拿的是小橘子。只見(jiàn)他將橘子在手掌里滾來(lái)滾去，用心地感受它，過(guò)了許久之后說(shuō)：“是橘子！”哇！他真厲害，全班都學(xué)都為他鼓掌。

　　游戲繼續(xù)在教室里熱火朝天的進(jìn)行著，看到同學(xué)們都開(kāi)心地笑著，我也高興極了！唯一遺憾的是，我沒(méi)有鼓起勇氣加入游戲，下次有這樣的機(jī)會(huì)我一定不會(huì)放過(guò)！

　　在這一課里我學(xué)到了一個(gè)道理：手指尖皮膚的細(xì)胞和神經(jīng)末稍最靈敏，最發(fā)達(dá)。我們以后也應(yīng)該運(yùn)用好這一神奇的觸覺(jué)，用心去感受世界的美。

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文4

　　“我贏啦！”你們知道我為什么這么高興嗎？不知道吧，嘻嘻，我?guī)�你們�(nèi)タ纯窗桑?/p>

　　星期三下午放學(xué)后，我剛到，就聽(tīng)到教室里傳來(lái)一陣陣笑聲，原來(lái)我們今天要玩一個(gè)”觸覺(jué)謎語(yǔ)”的游戲。游戲分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一回合參加游戲的人可以將物品抓在手上摸，然后猜出是什么；第二回合參加游戲的人就不能摸，只能放在手心上；第三回合參加游戲的人只能將物品放在頭上，不能摸也不能看。難度一次比一次大喔。

　　第一個(gè)參加的顏巖還在猶豫著，心里肯定在想：“怎么是我呢？我還沒(méi)準(zhǔn)備好呀！”但他無(wú)可奈何，只好硬著頭皮上啦。老師從一個(gè)粉白相間的袋子里拿出一個(gè)藍(lán)色的物品，我一看是一面鏡子，我想這個(gè)應(yīng)該很好猜吧，可是顏巖摸來(lái)摸去，好一會(huì)也沒(méi)有猜出來(lái)，最后不太肯定的說(shuō)：“是手機(jī)吧�！崩蠋熣f(shuō)：“回答錯(cuò)了，是鏡子�！�

　　李佳霖不等老師叫她，便迫不及待地沖上講臺(tái)，老師在她手上放了一個(gè)潤(rùn)唇膏，她想了想，摸了摸，居然還沒(méi)三秒的時(shí)間就猜到了。我頓時(shí)對(duì)她刮目相看，下面就要輪到我了，我會(huì)不會(huì)像她那么順利地猜出來(lái)呢？

　　我走上講臺(tái)，老師說(shuō)：“這回要加大難度了。”我把手伸到背后，他把一個(gè)東西放到我的手心里，我不能用手指摸，只能用手掌心感覺(jué)，形狀是圓圓的，放在手里麻麻的。我猜出來(lái)了，是平時(shí)媽媽經(jīng)常給我吃的一種堅(jiān)果，我脫口而出：“核桃！”老師說(shuō)：“之前好多人都沒(méi)猜出來(lái)，你真的好厲害呀！”得到了老師的贊許，我心里美滋滋的'！

　　通過(guò)玩這個(gè)有趣的游戲，我學(xué)到了一個(gè)知識(shí)，手指尖的皮膚細(xì)胞和神經(jīng)末稍最發(fā)達(dá)，所以它的觸覺(jué)也最靈敏。今天真是大有收獲呀！

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文5

　　星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫觸覺(jué)謎語(yǔ)。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：讓同學(xué)們猜某一物品的名稱，第一關(guān)，老師把某樣?xùn)|西放在同學(xué)的手上，同學(xué)們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關(guān)老師會(huì)把同學(xué)們的手指給抓住，同學(xué)們只能用手掌去感應(yīng)；第三關(guān)老師把物品放到同學(xué)的頭上，不能用手和手指去觸摸。

　　游戲開(kāi)始了，第一關(guān)出場(chǎng)的是許哲涵，他大膽地走上臺(tái)，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉(zhuǎn)過(guò)去，伸出雙手來(lái)，老師把一個(gè)小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來(lái)，老師提示說(shuō)：“是一個(gè)長(zhǎng)方形的東西，打開(kāi)就容易猜出來(lái)了�！薄笆�、九、八······三、二、一，時(shí)間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著，這時(shí)老師把東西拿出來(lái)，同學(xué)們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”

　　接著是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場(chǎng)，老師把一個(gè)圓柱形的東西放在她的'手上，她立刻顯得緊張起來(lái)，手指不停地摸東西，想了好久沒(méi)想出來(lái)，同學(xué)們?cè)谝慌蕴崾舅�：“你�?jīng)常帶的東西，在班上經(jīng)常帶去的東西，是一個(gè)化妝品�！甭�(tīng)了同學(xué)的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤(rùn)唇膏！”哇，猜對(duì)了，老師給高鈺世津整整加上了十分。

　　最后一個(gè)是鄭梓韜，老師把自己的手機(jī)放在他頭上，并用手扶著，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來(lái)。同學(xué)們提示道：“是一個(gè)貴重的物品，價(jià)值5000元左右的�！编嶈黜w馬上答道：“是手機(jī)！”“沒(méi)錯(cuò)！又猜對(duì)了一個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)。

　　這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文6

　　“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”你們知道它的謎底是什么嗎？“哈哈哈……不知道吧！我來(lái)告訴你們是雙手。”

　　今天，我在玩了一個(gè)“觸覺(jué)謎語(yǔ)”的游戲。游戲規(guī)則：同學(xué)背對(duì)老師，雙手往后，老師把東西放在同學(xué)手里，同學(xué)靠觸摸說(shuō)出東西的.名字。

　　第一個(gè)玩游戲的人是林義翔，蔡老師把一面鏡子放在他手上，讓他猜。他說(shuō)：“黑黑的”蔡老師說(shuō)：“不對(duì)，十、九、八……”等蔡老師數(shù)到零，林義翔還是沒(méi)猜出來(lái)，他挑戰(zhàn)失敗了。第二個(gè)玩游戲的人是吳瑕，蔡老師把一個(gè)潤(rùn)唇膏放在他手上。他一下子就肯定地說(shuō)：“潤(rùn)唇膏！”蔡老師開(kāi)心地說(shuō)：“答對(duì)了。”他挑戰(zhàn)成功了。第三個(gè)玩游戲的人是柯予涵，蔡老師讓他用手掌心觸摸。然后把一個(gè)雙面膠放在他手上，他跟吳瑕一樣堅(jiān)定地說(shuō)：“雙面膠！”蔡老師開(kāi)心地說(shuō)：“答對(duì)了�！彼�也獲勝了。第四個(gè)玩游戲的人是莊昊睿，蔡老師把一個(gè)核桃放在他手上，讓他猜手上放著什么。他說(shuō)：“是小皮球。”蔡老師說(shuō)：“錯(cuò)了，一、二、三、四……”等蔡老師數(shù)到十，他還是沒(méi)猜出來(lái)。他也挑戰(zhàn)失敗了。

　　最后一輪，輪到我了。我很緊張，老師把透明膠放在我手上，讓我猜。我就感覺(jué)它是一根跟香蕉差不多的東西，我想如果不是香蕉是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，最后我只好說(shuō)是香蕉。蔡老師說(shuō)不對(duì)。我繼續(xù)猜是飛鏢。蔡老師還是說(shuō)不對(duì)，時(shí)間到，我挑戰(zhàn)失敗。

　　噢，原來(lái)人手上的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最為敏感，所以它就成了人的第二雙眼睛。

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文7

　　星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽(yáng)光沐浴著我，甭提多舒服了。

　　當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友們?cè)谡f(shuō)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花；能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”這個(gè)謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道�！皩�(duì)，今天我們的作文題目就是——觸覺(jué)謎語(yǔ)，”蔡老師接著說(shuō)，“游戲規(guī)則是，第一階段是一個(gè)同學(xué)面向大屏幕，老師放一個(gè)東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個(gè)手指摸，說(shuō)出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個(gè)階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個(gè)東西放到他頭上，說(shuō)出它的名字�！�

　　說(shuō)完后，游戲開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)的人是李享旭。老師把一個(gè)鏡子放到了他的手上，只見(jiàn)他摸著這個(gè)東西，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)左，一會(huì)兒轉(zhuǎn)右。最終，他還是沒(méi)猜出來(lái)，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場(chǎng)，老師在她手上放了一個(gè)唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說(shuō)：“怎么這么快就猜出來(lái)了，你很厲害呀！”吳婧雯說(shuō)：“因?yàn)槲业?姥姥天天化妝，這種味道我早聞習(xí)慣了�！�

　　第二階段開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是邱啟元。老師放了一個(gè)雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說(shuō)：“是雙面膠。”老師問(wèn)：“你怎么這么快就猜出來(lái)?”邱啟元自豪地說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，因?yàn)殡p面膠是圓的�！�

　　“哈哈哈……”快樂(lè)的游戲結(jié)束了，它讓我懂得了一個(gè)常識(shí)：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文8

　　今天，蔡老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲，你們知道是什么嗎？就讓我來(lái)告訴你們吧，那就是“觸覺(jué)謎語(yǔ)”。

　　游戲規(guī)則是：第一次，用手觸摸物件，人要面對(duì)大屏幕，然后猜出這個(gè)物件是什么，還要說(shuō)出感想來(lái)。第二次，要把物品放在手掌心中，手指頭還不能去觸摸這個(gè)小物品。第三次，要把物品放在頭上或手臂上，不能告訴同學(xué)這個(gè)小東西是什么，告訴的人要扣一枚好學(xué)生卡，而且還要寫一百字的認(rèn)識(shí)，猜中的可以加兩枚好學(xué)生卡。

　　我們開(kāi)始玩第一個(gè)環(huán)節(jié)了。蔡老師叫了李亨旭上去，并拿了一個(gè)鏡子放在李亨旭的手上。蔡老師說(shuō)：“這次你可不要到了一半哭了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)異都哈哈大笑起來(lái)。李亨旭上次寫作文的時(shí)候哭了起來(lái)。只見(jiàn)李亨旭轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，腦袋和眼珠子都轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。老師一說(shuō)“時(shí)間到”，李亨旭就只好把那一面鏡子給蔡老師了。蔡老師說(shuō)：“李亨旭，你怎么不把這個(gè)鏡子打開(kāi)呢？”李亨旭說(shuō)：“老師，我不知道這個(gè)是一面鏡子�！钡诙�回合，老師請(qǐng)了吳靖雯，吳靖雯把手伸了出來(lái)，老師把潤(rùn)唇膏放到了吳靖雯的手上。邱啟元說(shuō)：“把蓋子打開(kāi)，摸一摸是什么東西。”吳靖雯就照著邱啟元說(shuō)的.去做。吳靖雯就說(shuō)：“這個(gè)是一個(gè)小型的潤(rùn)唇膏�！辈汤蠋燇@訝地說(shuō)：“你太厲害了，居然一次就猜出來(lái)了。”

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了，蔡老師把雙面膠放到邱啟元手上，邱啟元馬上就猜出來(lái)是雙面膠。蔡老師說(shuō)：“你比吳靖雯還要厲害�！�

　　后來(lái)，老師告訴我們，指尖是皮膚的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富的地方，所以它的觸覺(jué)最靈敏。今天我又掌握了一條新知識(shí)，真高興！

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文9

　　星期天的這天又是一節(jié)作文課，今天的這節(jié)課作文老師讓我們玩了一個(gè)有意思的游戲，叫做觸覺(jué)謎語(yǔ)，讓我們用手去摸然后猜猜是什么。

　　第一輪：老師讓我們想要參加游戲的`人舉手，只見(jiàn)同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，我看了心里想："這么多同學(xué)都舉起了手，我肯定沒(méi)戲了，”

　　可是沒(méi)想到老師一眼就選中了我，我懷著激動(dòng)的心情走上了講臺(tái)，上了講臺(tái)老師先讓我先把雙手展開(kāi)，然后再把眼睛給閉上，做完這些后，老師任意選了一樣?xùn)|西放在了我的手上，老師剛把那個(gè)東西放在了我的手上，我一握手就對(duì)老師說(shuō)："我感覺(jué)是橡皮，“剛說(shuō)完話我就迫不及待的睜開(kāi)眼睛看了一眼果然是橡皮。

　　第二輪，老師對(duì)我們說(shuō)：“這次上來(lái)的人不能用手指來(lái)感應(yīng)，只能用手掌來(lái)感應(yīng)。老師這次選了一名女生，那名女生上去后，老師拿了一支筆芯放在了那名同學(xué)的手掌上，那名同學(xué)感應(yīng)了好久也猜不出來(lái)，只好遺憾的下來(lái)了，我看了真為她可惜。

　　第三輪，老師又對(duì)我們說(shuō)："這次你們不能用手指來(lái)感應(yīng)，也不能用手掌來(lái)感應(yīng)，只能用手背來(lái)感應(yīng)，所以你們誰(shuí)要上來(lái)試一試？”這時(shí)有一個(gè)小男生舉起手來(lái)對(duì)老說(shuō)：“老師，我想上來(lái)試一試�！袄蠋熉�(tīng)了說(shuō)：”你上來(lái)吧。"男孩聽(tīng)了高興的跑上了講臺(tái)。老師選了一個(gè)橡皮放在了男孩的手背上，過(guò)了幾秒男孩臉上出現(xiàn)了迷惑的表情，再過(guò)了幾秒男孩看時(shí)間要到了只好胡亂給出了一個(gè)答案，答好后男孩睜開(kāi)眼一看果然沒(méi)有對(duì)，只好失落的下臺(tái)了。

　　這個(gè)游戲鍛煉了我們手的感知能力。

觸覺(jué)謎語(yǔ)作文10

　　“哈哈,你猜錯(cuò)了！”咦，這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)是心語(yǔ)學(xué)校6號(hào)教室的同學(xué)們正在玩“觸覺(jué)謎語(yǔ)”游戲呢。

　　我們首先了解了游戲規(guī)則，規(guī)則是同學(xué)們背對(duì)墻壁，老師拿出個(gè)小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開(kāi)始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。

　　看完了規(guī)則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說(shuō)：“誰(shuí)覺(jué)得自己不夠聰明的，可以先上來(lái)試試�！标汐h一馬當(dāng)先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的手走上講臺(tái)，讓晗玥背對(duì)著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結(jié)果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來(lái)是手表了。

　　接著老師說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試的？”這時(shí)候諾妮上臺(tái)了，還是和之前一樣，老師讓她背對(duì)著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費(fèi)勁兒地思考著，過(guò)了一會(huì)兒才遲疑地說(shuō)：“應(yīng)該是根辣椒�！辈汤蠋熜χ�說(shuō)：“答對(duì)了�！�

　　最后蔡老師又說(shuō)：“覺(jué)得自己聰明一些的可以上來(lái)猜了�！薄拔遥　蔽易愿鎶^勇地站了起來(lái)，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的.寶箱里拿出了一個(gè)東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜�。课乙幌伦由盗搜�，開(kāi)始胡說(shuō)八道了起來(lái)。結(jié)果猜了半天也沒(méi)猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái)，我真是太丟人了！

　　就這樣，這個(gè)游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。雖然我沒(méi)能猜出來(lái)答案，但我明白了其中的緣由，手指的細(xì)胞末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以才更靈活。

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