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團隊建設方案

時間:2022-07-21 02:20:43 團隊建設 我要投稿

關于團隊建設方案模板匯總五篇

  為確保事情或工作高質量高水平開展,通常需要提前準備好一份方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的團隊建設方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于團隊建設方案模板匯總五篇

團隊建設方案 篇1

  一、思想引領法——加強政治學習,提高思想覺悟

  教師管理,思想為先。思想是行動的指南。在實施幼兒園教師管理時,首先要利用政治學習時間,組織幼兒教師學習有關法律法規(guī),引領教師掌握黨中央、國務院和上級教育部門政策要求,領會精神實質,改變思維方式,凝聚精神力量。用理論武裝教師思想,提高思想覺悟,做到堅持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質量核心),強化“四力”鼓干勁(增強實力,開發(fā)潛力,形成活力、提高能力),提高工作自覺性和主動性。

  二、師德修養(yǎng)法——強化師德教育,提高教師修養(yǎng)

  管理教師,師德為首。學高為師,身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員,應有良好的師德素養(yǎng)。幼兒園教師管理的首要任務之一,是強化師德教育,提高教師修養(yǎng)。要教育教師熱愛學前教育事業(yè),履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教;要關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;要勤于學習,善于研究,不斷進取;要樂觀向上、熱情開朗,心態(tài)平和,有親和力;要為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

  三、業(yè)務培訓法——組織業(yè)務培訓,提高教育能力

  教師管理,能力為重。提高幼兒教師教育教學和保育能力,是幼兒園長期、健康發(fā)展的著力點。要組織教師積極參加繼續(xù)教育,全面提升專業(yè)知識和水平;要采取走出去——參觀學習,請進來——傳授經(jīng)驗,聽講座——學習提高,公開課——促使進步,研討會——共同發(fā)展等業(yè)務培訓方式,全面提升幼兒教師的語言、溝通、組織、觀察、保育、技術、藝術、科研、創(chuàng)新等教育能力。

  四、關心愛護法——關心教師成長,幫助解決困難

  管理教師,關愛為責。管理就是服務,關心教師工作、學習、生活,為教師解決實際困難,是管理者義不容辭的責任和義務。幼兒教育是基礎教育的基礎,是娃娃教育,幼兒教師容易引起社會產(chǎn)生誤解,受到輕視。幼兒園領導要從關愛幼兒教師出發(fā),大力宣傳幼兒教育的'重要性,培養(yǎng)幼兒成長的艱巨性,提高幼兒教師在社會的地位;要真心實意關心幼兒教師工作、學習、生活中的困難,切實幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急,想幼兒教師所想,幫幼兒教師所忙,全心全意為幼兒教師成長服務,使之全力投身于幼兒教育工作之中。

  五、研究提高法——開展研究討論,提高教育水平

  教師管理,就是想方設法提高教師的工作能力和水平,充分發(fā)揮其聰明才智,提高工作實效。教師在教育教學和保育工作中遇到的難題,可以組織教師開展研究探討,找出解決的方法。要指導教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;要潛心研究幼兒心理,遵循幼兒成長規(guī)律,提升教育教學和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學習掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識,堅持實踐、探討、反思,再實踐、再探討、再反思,不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法,提高保護幼兒能力,確保幼兒活動安全。

  六、實踐探索法——實踐促進探索,管理提高質量

  實踐出真知,實踐出經(jīng)驗。實踐是認識的階梯。在管理實踐中,要指導教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異,探索對應的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律,探索尋求促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動中,會同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及個別幼兒出現(xiàn)偏差的原因,共同研討教育策略與方法;在管理實踐中,要不斷總結管理工作的得失,探討管理方法,促進管理,提高管理質量。

  科學、技術、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱,管理是社會組織活動現(xiàn)象,只要有人們共同進行的活動,都必須有管理。加強幼兒園教師團隊建設,必須加強教師隊伍管理,必須研究管理方法,方能提高管理實效。

團隊建設方案 篇2

  為進一步落實區(qū)教育局關于“實現(xiàn)教師綜合素質的整體提升”的工作思路,加強教師隊伍建設,努力構建一支“業(yè)務精、師德好”的教師隊伍,結合我校實際情況,特制定此工作方案:

  一、指導思想

  以區(qū)教育局行政會議精神和呼蘭區(qū)師訓工作要點為指導,以教師綜合素質提升為目標,以教師業(yè)務培訓和崗位練兵及教研活動為主渠道,以“合作、探究、促進發(fā)展”為主題,積極地開展各種教育教學活動,努力把我校教師隊伍建設成為和諧合作、積極探究、相互促進、抱團發(fā)展的教師隊伍。

  二、領導組織

  組長:滕慶河

  副組長:褚士柱

  組員:郭建平、梁玉秋、王春艷、張永蓮、吳春梅、劉成、劉鳳全

  三、團隊建設的原則

  1、學科的原則,以本學科教研組為單位開展學習型團隊建設,便于開展學科交流,培訓,學習;

  2、教研、科研、師訓相促原則:整個學習型團隊的各種活動要有效地深入到教研、科研師訓當中,即整體發(fā)展不搞單一形式的學習,空無目標的學習。

  3、個體發(fā)展與團隊發(fā)展的原則:活動以團隊發(fā)展為出發(fā)點,以個體發(fā)展為歸宿,通過整體的團隊活動,帶動個體的發(fā)展,最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

  四、團隊建設的目標

  通過團隊建設,團隊活動,促進教師綜合素質的提升,形成濃厚的.學習氛圍,教研氛圍,科研氛圍,使教研、科研、師訓工作都能有所提升。

  五、活動的內容及形式

  1、以教研組為單位,開展課表、課改精要、有效教研等內容的學習、培訓、討論。

  2、以開展教師百家講壇,通過校本形成教學經(jīng)驗心得交流,促進教師發(fā)展。

  3、開展教研、科研例會,提升教師的教研能力,科研理論知識和科研技能。

  六、實施步驟

  1、計劃準備階段:研究學習型團隊建設組織形式撰寫計劃,落實各團隊建設。

  2、實施階段:各團隊要撰寫計劃,確定學習的發(fā)展目標和學習活動要點及創(chuàng)造性地開展各項活動。

  3、階段性總結階段。

  七、學習型團隊的建設

  1、語文學習團隊:組長:梁玉秋組員:楊秀云張紅杰鄭洪允劉洪波

  2、數(shù)學學習團隊:組長:張永蓮組員:馬長霞侯麗華徐艷峰沈文波

  3、英語學習團隊:組長:王春艷組員:張海燕郭麗臧晶董春影

  4、政史地學習團隊:組長:吳春梅組員:徐豁然季國輝

  5、藝體學習團隊:組長:劉鳳全組員:叢海玲邵福仁

  6、理化學習團隊:組長:劉成組員:段麗娟石曉晨王明月王飛

  7、管理型學習團隊:組長:滕慶河組員:褚士柱于冰趙冬

團隊建設方案 篇3

  根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃和電氣工程系“十一五”發(fā)展規(guī)劃的精神,結合電氣自動化專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀,特制定電氣自動化技術專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃。

  一、教學團隊建設的指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,認真學習“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[教高[20xx]16號]”文件精神,始終堅持以教學工作為主線,以先進的教育思想理念為指導,以專業(yè)建設、課程建設、實訓基地等建設為重點,以提高人才培養(yǎng)質量為目標,開展教學研究和教學建設,全面提升師資隊伍整體素質,努力建設一支適應高等職業(yè)技術教育改革與發(fā)展需要,數(shù)量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良,“雙師”素質高,“雙師”結構合理的教學團隊,逐步形成實踐技能課主要由高技能水平的兼職教師講授的機制。

  二、教學團隊建設的目標

  1、素質能力目標

  到20xx年,專任教師數(shù)量達到20人以上,青年教師中碩士學位及以上比例達到70%以上,高級職稱比例達到30%以上,雙師素質教師比例達到80%以上,企業(yè)兼職教師與專職教師比達到1:1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人、中青年骨干教師3~4人;到著名高校聘請?zhí)仄附淌?~2人;聘請企業(yè)兼職教師10人以上。

  引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,忠誠人民的教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,具有集體觀念和團隊意識,具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神,能夠聯(lián)系社會、了解社會、服務社會。具備本學科扎實的專業(yè)基礎知識和寬廣的相關學科知識;具有獨立開展科學研究的能力;掌握現(xiàn)代化科學手段和教育信息技術。

  2、課程建設目標

  以湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目《PLC及應用》課程為基礎,加大課程建設力度,積極推進項目教學改革,高標準完成項目建設規(guī)劃,將《PLC及應用》課程建為省級精品課程。并以此帶動《電工技術》、《電子技術》等課程的教學改革工作。

  3、專業(yè)建設目標

  依靠專業(yè)兼職教師隊伍和專業(yè)建設指導委員會,積極開展專業(yè)建設工作。校外專家全程參與專業(yè)建設,以真實的工作任務、產(chǎn)品或案例為載體,共同開發(fā)學習領域課程體系,優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案,積極探討改革教學方法和教學手段改革,將電氣自動化技術建設為湖南省的精品專業(yè)。

  4、基地建設目標

  以湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目電氣自動化技術實訓基地為基礎,加大校內外實訓基地的建設力度,做好基地功能的開發(fā)和利用工作,做好基地的精細化管理,將它建為聚教學、培訓、鑒定、技術服務于一體的示范性職業(yè)教育實訓基地。

  三、教學團隊建設措施

  1、引進高職稱、高學位人才

  由于年輕教師較多,其高學術造詣和獨立開展高水平學術研究的能力還不太強,因此引進高職稱、高學位人才,以進一步提高師資隊伍的學歷層次和科研工作的能力。

  2、聘請客座教授

  計劃到本科院�;蛑殬I(yè)學院等院校聘請客座教授。

  3、有計劃安排中青教師出去進修

  加強支持力度,使現(xiàn)在攻讀碩士學位的教師能順利取得學位,并計劃選拔部分教師攻讀博士學位。

  4、提高現(xiàn)有教師的素質和業(yè)務水平

  通過參加國際性或全國性學術會議、教學研討會等方式擴大年輕教師眼界,了解外界科研、教學改革信息,及時獲得教學改革經(jīng)驗與最新研究成果,不斷充實自己,提高科研工作能力和教學質量。

  5、積極申報科研、教研課題

  要不斷提高學術水平,提高教學質量,必須經(jīng)常開展科研、教學研究。通過課題的研制使全體教師在整體學術水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。

  6、認真培養(yǎng)年青教師

  要加強對新引進年青教師,特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。通過實行導師制度,使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導教師,負責指導年輕教師學習、聽課、輔導、準備與指導學生實驗、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年輕教師,要及時安排教學任務,參加輔導答疑和實驗室建設。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐,積累實際工作經(jīng)歷,提高實踐教學能力。

  7、聘請企業(yè)兼職教師

  教學團隊建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的要求,按照開放性和職業(yè)性的要求,積極改革人事分配和管理制度。聘請行業(yè)企業(yè)的'專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實踐技能課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制。

  四、教學團隊建設規(guī)劃

  1、20xx年,團隊主要的建設任務是進一步提高師資隊伍的整體實力,為此,團隊擬將從以下幾個方面著手:

  ①、引進高職稱、高學位人才。

 �、�、有計劃安排中青年教師外出進修,或攻讀在職碩士、博士學位。通過外出進修,開闊眼界,增長知識,提升教師的教學水平和科研能力。

 �、�、認真落實青年教師導師制和聽評課制度。通過傳幫帶、相互交流學習,不斷提高課堂教學質量。

  2、20xx年,團隊主要的建設任務是深化教學改革與加大課程建設力度。充分發(fā)揮教學團隊作用和各成員的積極性,對課程體系、教學內容、教學方法和手段、考試體系等進行進一步的改革;將《PLC及應用》課程建為省級精品課程,將《電工技術》、《電子技術》建設成為院級重點課程�;谶@一出發(fā)點,團隊擬將著力辦好如下事項:

 �、�、進一步落實好集體備課、觀摩教學和聽評課制度。

  ②、積極探索行之有效的教學方法,如改過去單純“填鴨式”教學為啟發(fā)式、導學式教學方法,以及問題教學法、體驗教學法、項目教學法、案例教學法等形式多樣的教學方法,以不斷提高教學質量。

  3、使用先進的教學手段、教學模式,相關的教學大綱、教案、課件、習題、教學錄像、參考文獻目錄等要上網(wǎng),實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。

 �、堋⒗^續(xù)強化實踐教學。

 �、荨⒗^續(xù)做好青年教師導師制。指導年青教師學習、備課、上課、輔導、準備參與指導學生論文、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年青教師,及時安排教學任務,讓其發(fā)揮優(yōu)勢,并在教學實踐中盡快成長。

 �、�、加大校內外實訓基地和學生實習實訓的精細化管理,做好基地建設工作。

  3、20xx年,團隊的主要建設任務是全面提升教師的教學科研水平。擬從如下方面著手:

 �、�、加快課程的網(wǎng)絡資源建設。實現(xiàn)課程資源上網(wǎng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)在課程教學中的作用。構建計算機網(wǎng)絡教學平臺,增加網(wǎng)上資源,提高現(xiàn)代教育技術應用的水平和教學水平,為學生學習提供更便捷的條件。

 �、�、積極申報教研、科研課題。通過課題研究使團隊教師在整體學術水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。鼓勵團隊成員申報各類教研課題和科研課題,樹立課題意識。通過課題立項推動理論研究的深入,推動教學水平的提高。團隊高職稱教師每年作1—2次學術講座,聘請校外專家學者作學術報告,力爭兩三年內申報3-4項省級課題,并努力實現(xiàn)國家級課題申報工作零的突破。按照學院教研科研工作考核辦法,對團隊教師的科研工作進行考核,建立相應的激勵獎懲制度。

  ③、聘請客座教授。將一些著名的歷史學專家、學者聘請來擔任客座教授,可及時介紹最前沿的學術動態(tài)、研究方法,有助于提升團隊教師的教學、科研水平。

 �、堋⒓訃H性或全國性學術會議、教學研討會。使教師及時了解外界科研、教學改革信息,并獲得教學改革經(jīng)驗與最新研究成果,不斷充實自己,提高科研工作能力和教學質量,以提高團隊教師的素質和業(yè)務水平。

團隊建設方案 篇4

  為進一步推進我�?蒲惺聵I(yè)的發(fā)展,增強我校的學術創(chuàng)新能力,提高我校的學術創(chuàng)新水平,鼓勵和支持我校教研人員團結協(xié)作,積極從事科學研究,多出高層次、有原創(chuàng)性的科研成果,從體制和機制上保證努力創(chuàng)新的科研人才和團隊從事開拓性和原創(chuàng)性研究,特制定本建設方案。

  一、創(chuàng)新團隊建設目標

  瞄準具有發(fā)展前景和可預期產(chǎn)生重要學術成果的學科領域或研究方向,特別是對全市乃至全省政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展有重大推動作用或影響的研究領域與方向,力爭通過科學研究創(chuàng)新團隊的建設,培育一支在相關研究領域能取得重大學術成果、產(chǎn)生重要影響的學術隊伍。

  二、創(chuàng)新團隊的申請條件

  1.創(chuàng)新團隊的學術帶頭人應具有較高的學術研究水平、創(chuàng)新性學術思想和組織協(xié)調能力,一般應具有博士學位或副高以上職稱,年齡不超過55歲。

  2.創(chuàng)新團隊成員應具有比較集中的研究方向或共同感興趣的研究問題,一般可以現(xiàn)有的課題研究小組為依托來組建,也可自行組建。

  3.創(chuàng)新團隊成員應具有努力探索和團結協(xié)作的精神,在相關研究領域已取得較突出的研究成果,或在相關研究領域顯示出明顯的創(chuàng)新能力和研究優(yōu)勢。創(chuàng)新團隊的核心成員一般以3-5人為宜(不少于3人),有合理的專業(yè)結構和年齡結構,提倡學科交叉。同等條件下,對負責人及多數(shù)核心成員年齡在40周歲以下的創(chuàng)新團隊予以優(yōu)先支持。

  4.創(chuàng)新團隊應是在合作基礎上自然形成的研究集體,具有相對集中的研究方向、共同關心的科學問題和良好的科研合作基礎。對簡單拼湊的“團隊”不予支持。

  5.創(chuàng)新團隊所在系、部有良好的支撐環(huán)境,學術帶頭人和研究骨干有充分的時間和精力從事科學研究工作。

  三、創(chuàng)新團隊申報與審批

  1.學校原則上每兩年組織一次創(chuàng)新團隊的申報工作。

  2.根據(jù)學科建設和社會經(jīng)濟發(fā)展實踐的需要,由學校確定重大研究領域或重點研究方向,或由學術創(chuàng)新團隊申報人自選研究方向。

  3.由申報組建創(chuàng)新團隊的學術帶頭人向教務科研處提交書面申請,具體內容包括:(1)創(chuàng)新團隊人員構成與學術研究能力;(2)創(chuàng)新團隊的主要研究方向和建設目標;(3)創(chuàng)新團隊的研究思路和工作計劃。

  4.教務科研處對申報的創(chuàng)新團隊名單進行資格初審,對符合申報基本條件的,將其申報材料送校內外專家進行評審。必要時,可組織創(chuàng)新團隊的`申報人進行評審答辯。經(jīng)評審或答辯后,由專家組提出候選創(chuàng)新團隊名單。

  5.學校審議并最終確定擬資助組建的創(chuàng)新團隊名單。

  四、創(chuàng)新團隊運作與經(jīng)費資助

  1.創(chuàng)新團隊是教研人員自愿組織的學術研究團隊,不享有任何獨立行政機構編制和人員編制。創(chuàng)新團隊依托某一系、部開展學術研究活動,可以由同一教研部門的人員組成,也可以由不同教研部門的人員組成。

  2.對獲準組建的屬于人文社科研究領域的學術創(chuàng)新團隊,學校給予不少于2萬元的研究經(jīng)費資助;對獲準組建的屬于理工科研究領域的創(chuàng)新團隊,學校給予不少于4萬元的研究經(jīng)費資助。

  3.創(chuàng)新團隊資助經(jīng)費分三期直接下發(fā)。第一期(啟動期)下發(fā)40%,第二期(中期考核合格后)下發(fā)30%,第三期(后期考核合格后)下發(fā)30%。

  對中期考核為不合格的創(chuàng)新團隊,停發(fā)第二期資助經(jīng)費。對后期考核為合格的創(chuàng)新團隊,下發(fā)第三期資助經(jīng)費,如有第二期資助經(jīng)費停發(fā)情況,則予以補發(fā)。對期終考核為不合格的創(chuàng)新團隊,停發(fā)第三期資助經(jīng)費。

  4.對于確實在所屬領域具有重大學術突破、開展原創(chuàng)性科學研究的創(chuàng)新團隊,依據(jù)創(chuàng)新團隊的原創(chuàng)性研究學術價值的高低,學校將對其加大資助力度。對屬于人文社科研究領域的創(chuàng)新團隊最高資助經(jīng)費可達5萬元;對屬于理工科研究領域的創(chuàng)新團隊最高資助經(jīng)費可達10萬元。

  五、創(chuàng)新團隊業(yè)績考核與獎勵

  1.創(chuàng)新團隊按申報方向和研究計劃自主開展學術研究和學術隊伍建設活動,學校對其工作業(yè)績進行考核。

  2.創(chuàng)新團隊的建設周期為3年。

  3.學校在創(chuàng)新團隊組建1年半后,將對其進行中期考核。完成一般核心論文1篇或其它專業(yè)刊物或學報發(fā)表論文2篇、獲準立項課題1項、參加省內外學術交流2人次(參加學術會議的經(jīng)費在資助經(jīng)費中列支),則中期考核評價為合格。

  4.創(chuàng)新團隊在3年內至少要完成以下科研任務,后期考核評價才為合格。

 �。�1)初步建立了一支結構合理、有較強研究能力,學術研究特色明顯,達到或接近省內外該研究領域前沿水平,在省內外有一定學術影響的研究隊伍。

 �。�2)論文要求。下列條件之一:①國際一類權威論文、國際二類權威論文或國內一類權威論文1篇;②國內一般核心論文3篇或國內二類權威論文2篇;③國內一般核心論文2篇或國內二類權威論文1篇,其它專業(yè)刊物或學報發(fā)表論文4篇。

 �。�3)科研項目要求。獲準立項省級科研項目1項或市級課題2項或校級課題2項(其中1項須為校級重點課題)。如獲準立項國家級項目,則論文要求可免去。

 �。�4)參加國內外學術交流至少4人次以上。

  5.創(chuàng)新團隊科研成果按以下規(guī)定確認:

 �。�1)只有圍繞創(chuàng)新團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名(不少于2人)合作完成的科研成果,方可認定為創(chuàng)新團隊取得的成果。同時,創(chuàng)新團隊成員的科研成果必須是在團隊成立之后完成,并且在考核周期內公開發(fā)表的,才計入創(chuàng)新團隊考核周期內的成果。

 �。�2)學術刊物級別和課題類型與級別的認定以《新余高等�?茖W�?蒲谐晒墑e認定辦法》為準。

 �。�3)若同一篇論文被多次檢索,只計一次。

  6.創(chuàng)新團隊在后期考核合格后,可繼續(xù)申報新一輪的創(chuàng)新團隊資助。中期考核不合格的創(chuàng)新團隊,根據(jù)實際情況申請團隊繼續(xù)運行到后期一起考核或申請取消。中期考核不合格而后期考核也不合格的團隊,將取消團隊稱號。中期考核合格而后期考核不合格的團隊,可申請半年后再考核1次,再考核合格者,可補發(fā)后期建設經(jīng)費的一半,如再考核不合格,將取消團隊稱號。

  六、其他

  1.本辦法由教務科研處負責解釋。

  2. 本辦法自下發(fā)之日起實施。

團隊建設方案 篇5

  1目標一致

  團隊成員由于出身不同,經(jīng)歷不同,文化背景不同,每個人追求的目標和理想 也不盡相同。有的只是想賺錢,有的是想積累工作經(jīng)驗,有的只是以此作為跳板,有的則想借此成就一番事業(yè),但是,不管個人的想法到底怎樣,當組成一個團隊的 時候,樹立一致的團隊目標是必需的,否則就難以發(fā)揮團隊的合力。

  2.思路一致

  目標確定后,團隊成員保持思路一致,是建立卓越 團隊的又一個不可缺少的因素,特別是對于新建的團隊,各個成員考慮問題的角度,習慣性的思維方式會有所差異,工作方法,使用戰(zhàn)略戰(zhàn)術也有所差異。如果團隊 的思路方法無法保持一致,這個團隊里的任何事情都需要上級親自去思考,去決策,員工只是一味地遵從上級的安排,那么長此以往,這個團隊就會形成惰性,失去 競爭力和創(chuàng)造力。所以,團隊的領導者,要培養(yǎng)團隊的每位成員具備主動意識。

  3.主動關注職責

  成員要主動關心自身的工作職責作為一種工作習慣,作為一種提高自身職業(yè)道德和素質修養(yǎng)的途徑。

  4.主動向上級匯報

  管理者應該讓下屬養(yǎng)成主動向上級匯報的習慣,主動向上級匯報一方面可讓上級放心,另一方面萬一自己誤解了上級的意思,可以及時修正。當上級的決策70%來自員工的意見時,管理就不會脫鉤,鏈條就不會斷鏈,這個團隊就牢靠了。

  5.步調一致

  每 個成員都是團隊不可缺少的一份子,應在共同目標的`指引下,團隊共進,但是,因為成員各自的能力,做事的風格和各自效率有差異,團隊中難免會出現(xiàn)有的人跑的 快,有的人跑的慢的現(xiàn)象,結果,整個團隊就會像各松散的馬拉松隊伍,配合不緊密,缺乏協(xié)調性,所以要保證團隊的整體步調一致,每位成員首先要從自我做起, 培養(yǎng)和鍛煉團隊的互助合作性。

  6.不推諉

  管理者首先要加強各部門之間的互助合作,如果各部門之間遇到問題相互推諉,互踢皮球,這只皮球早晚要被踢破,同時,也會造成各自效率低下和資源浪費。

  7.不自大

  如果管理者把自己擺得高高在上,把員工視作執(zhí)行命令的侍從,那么著就只是一個監(jiān)督型的群體,稱不上是團隊,而如果員工愿意以你為核心,凡事有目的地請教你,這才形成團隊,當管理者得工作只是訓練和引導員工去做事時,便達到了團隊的最高境界。

  8.不特殊化

  三 國時,曹操下令:凡肆意踐踏良田者殺無赦。一天,曹操率軍途徑一片良田時,突然戰(zhàn)馬受驚,闖進良田,踐踏莊家數(shù)畝,軍令如山,曹操當即要拔劍自刎,被眾部 將苦苦攔下,國不可一日無君,軍不可一日無將,最后曹操還是割下自己一畧頭發(fā)以示眾部下,法不可違,此事被后人傳為佳話。

  管理者身先士卒,以身作則,嚴格遵守自己擬定的規(guī)章制度,不能因為自己擁有權力就凌駕于制度之上。

  如何建設優(yōu)秀的團隊

  明確目標

  要為團隊量身定制今后的發(fā)展方向,沒有目標的團隊就沒有了方向和動力,管理者要為團隊明確目標,不能高,不能低,否則都會挫傷成員的積極性。

  接受沖突

  自 古以來,我們的社會價值觀就不斷的強調:天時不如地利,地利不如人和,家和萬事興,以合為貴,主張盡量避免沖突,現(xiàn)在最新的管理理念認為,沒有沖突就沒有 進步,只有在沖突中才有問題,才有分歧,才有爭論,才有意見和方法,團隊才能得到改進和發(fā)展。所以,有沖突才會有創(chuàng)新,有創(chuàng)新才會有發(fā)現(xiàn),有發(fā)展團隊才能 進步,才能在競爭中立于不敗之地。

  排除利己思想

  利己思想包括以我為中心,自私,自大,凡事要自己說了算,凡事要以自己的利益為先,排除利己思想要求每位成員都要把自己當成團隊的一塊磚,搞清楚團隊的利益和個人的利益的關系,要謙虛,團結,有遠見,顧大局。

  建立原則

  松 下幸之助說:堅持始終如一的原則,并且心存感謝與服務誠意,必使一些利益又回饋到自己身上,建立原則就是自己對事情有主見,不要用,隨便,無所謂,你看著 辦,等口頭語,這是一種無原則的表現(xiàn),優(yōu)秀的團隊要反對無原則的自我犧牲,做就是做,不做就是不做,是就是,不是就不是,同意就同意,不同意就不同意。

  樂于協(xié)作

  樂于協(xié)作是指自己愿意配合團隊的其他成員,一個團隊只有成員之間互相協(xié)作,互相配合,凝成一股繩,才可能團結一致,向著一個共同的目標邁進。人是獨立的個 體,是不容易凝聚的,而且凝聚的代價往往比較大,但是現(xiàn)今社會中沒有一個人單靠自己就能頂天立地。任何競爭都不是個人賽,而是團體賽。管理者如何有效的控 制人才,使之積極有效的產(chǎn)出,并將之鑄就成一支優(yōu)秀的團隊,說道底,還是要方向正確,遵守原則,協(xié)作共進。

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關于團隊建設方案模板匯總五篇

  為確保事情或工作高質量高水平開展,通常需要提前準備好一份方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的團隊建設方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于團隊建設方案模板匯總五篇

團隊建設方案 篇1

  一、思想引領法——加強政治學習,提高思想覺悟

  教師管理,思想為先。思想是行動的指南。在實施幼兒園教師管理時,首先要利用政治學習時間,組織幼兒教師學習有關法律法規(guī),引領教師掌握黨中央、國務院和上級教育部門政策要求,領會精神實質,改變思維方式,凝聚精神力量。用理論武裝教師思想,提高思想覺悟,做到堅持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質量核心),強化“四力”鼓干勁(增強實力,開發(fā)潛力,形成活力、提高能力),提高工作自覺性和主動性。

  二、師德修養(yǎng)法——強化師德教育,提高教師修養(yǎng)

  管理教師,師德為首。學高為師,身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員,應有良好的師德素養(yǎng)。幼兒園教師管理的首要任務之一,是強化師德教育,提高教師修養(yǎng)。要教育教師熱愛學前教育事業(yè),履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教;要關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;要勤于學習,善于研究,不斷進取;要樂觀向上、熱情開朗,心態(tài)平和,有親和力;要為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

  三、業(yè)務培訓法——組織業(yè)務培訓,提高教育能力

  教師管理,能力為重。提高幼兒教師教育教學和保育能力,是幼兒園長期、健康發(fā)展的著力點。要組織教師積極參加繼續(xù)教育,全面提升專業(yè)知識和水平;要采取走出去——參觀學習,請進來——傳授經(jīng)驗,聽講座——學習提高,公開課——促使進步,研討會——共同發(fā)展等業(yè)務培訓方式,全面提升幼兒教師的語言、溝通、組織、觀察、保育、技術、藝術、科研、創(chuàng)新等教育能力。

  四、關心愛護法——關心教師成長,幫助解決困難

  管理教師,關愛為責。管理就是服務,關心教師工作、學習、生活,為教師解決實際困難,是管理者義不容辭的責任和義務。幼兒教育是基礎教育的基礎,是娃娃教育,幼兒教師容易引起社會產(chǎn)生誤解,受到輕視。幼兒園領導要從關愛幼兒教師出發(fā),大力宣傳幼兒教育的'重要性,培養(yǎng)幼兒成長的艱巨性,提高幼兒教師在社會的地位;要真心實意關心幼兒教師工作、學習、生活中的困難,切實幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急,想幼兒教師所想,幫幼兒教師所忙,全心全意為幼兒教師成長服務,使之全力投身于幼兒教育工作之中。

  五、研究提高法——開展研究討論,提高教育水平

  教師管理,就是想方設法提高教師的工作能力和水平,充分發(fā)揮其聰明才智,提高工作實效。教師在教育教學和保育工作中遇到的難題,可以組織教師開展研究探討,找出解決的方法。要指導教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;要潛心研究幼兒心理,遵循幼兒成長規(guī)律,提升教育教學和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學習掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識,堅持實踐、探討、反思,再實踐、再探討、再反思,不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法,提高保護幼兒能力,確保幼兒活動安全。

  六、實踐探索法——實踐促進探索,管理提高質量

  實踐出真知,實踐出經(jīng)驗。實踐是認識的階梯。在管理實踐中,要指導教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異,探索對應的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律,探索尋求促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動中,會同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及個別幼兒出現(xiàn)偏差的原因,共同研討教育策略與方法;在管理實踐中,要不斷總結管理工作的得失,探討管理方法,促進管理,提高管理質量。

  科學、技術、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱,管理是社會組織活動現(xiàn)象,只要有人們共同進行的活動,都必須有管理。加強幼兒園教師團隊建設,必須加強教師隊伍管理,必須研究管理方法,方能提高管理實效。

團隊建設方案 篇2

  為進一步落實區(qū)教育局關于“實現(xiàn)教師綜合素質的整體提升”的工作思路,加強教師隊伍建設,努力構建一支“業(yè)務精、師德好”的教師隊伍,結合我校實際情況,特制定此工作方案:

  一、指導思想

  以區(qū)教育局行政會議精神和呼蘭區(qū)師訓工作要點為指導,以教師綜合素質提升為目標,以教師業(yè)務培訓和崗位練兵及教研活動為主渠道,以“合作、探究、促進發(fā)展”為主題,積極地開展各種教育教學活動,努力把我校教師隊伍建設成為和諧合作、積極探究、相互促進、抱團發(fā)展的教師隊伍。

  二、領導組織

  組長:滕慶河

  副組長:褚士柱

  組員:郭建平、梁玉秋、王春艷、張永蓮、吳春梅、劉成、劉鳳全

  三、團隊建設的原則

  1、學科的原則,以本學科教研組為單位開展學習型團隊建設,便于開展學科交流,培訓,學習;

  2、教研、科研、師訓相促原則:整個學習型團隊的各種活動要有效地深入到教研、科研師訓當中,即整體發(fā)展不搞單一形式的學習,空無目標的學習。

  3、個體發(fā)展與團隊發(fā)展的原則:活動以團隊發(fā)展為出發(fā)點,以個體發(fā)展為歸宿,通過整體的團隊活動,帶動個體的發(fā)展,最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

  四、團隊建設的目標

  通過團隊建設,團隊活動,促進教師綜合素質的提升,形成濃厚的.學習氛圍,教研氛圍,科研氛圍,使教研、科研、師訓工作都能有所提升。

  五、活動的內容及形式

  1、以教研組為單位,開展課表、課改精要、有效教研等內容的學習、培訓、討論。

  2、以開展教師百家講壇,通過校本形成教學經(jīng)驗心得交流,促進教師發(fā)展。

  3、開展教研、科研例會,提升教師的教研能力,科研理論知識和科研技能。

  六、實施步驟

  1、計劃準備階段:研究學習型團隊建設組織形式撰寫計劃,落實各團隊建設。

  2、實施階段:各團隊要撰寫計劃,確定學習的發(fā)展目標和學習活動要點及創(chuàng)造性地開展各項活動。

  3、階段性總結階段。

  七、學習型團隊的建設

  1、語文學習團隊:組長:梁玉秋組員:楊秀云張紅杰鄭洪允劉洪波

  2、數(shù)學學習團隊:組長:張永蓮組員:馬長霞侯麗華徐艷峰沈文波

  3、英語學習團隊:組長:王春艷組員:張海燕郭麗臧晶董春影

  4、政史地學習團隊:組長:吳春梅組員:徐豁然季國輝

  5、藝體學習團隊:組長:劉鳳全組員:叢海玲邵福仁

  6、理化學習團隊:組長:劉成組員:段麗娟石曉晨王明月王飛

  7、管理型學習團隊:組長:滕慶河組員:褚士柱于冰趙冬

團隊建設方案 篇3

  根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃和電氣工程系“十一五”發(fā)展規(guī)劃的精神,結合電氣自動化專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀,特制定電氣自動化技術專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃。

  一、教學團隊建設的指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,認真學習“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[教高[20xx]16號]”文件精神,始終堅持以教學工作為主線,以先進的教育思想理念為指導,以專業(yè)建設、課程建設、實訓基地等建設為重點,以提高人才培養(yǎng)質量為目標,開展教學研究和教學建設,全面提升師資隊伍整體素質,努力建設一支適應高等職業(yè)技術教育改革與發(fā)展需要,數(shù)量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良,“雙師”素質高,“雙師”結構合理的教學團隊,逐步形成實踐技能課主要由高技能水平的兼職教師講授的機制。

  二、教學團隊建設的目標

  1、素質能力目標

  到20xx年,專任教師數(shù)量達到20人以上,青年教師中碩士學位及以上比例達到70%以上,高級職稱比例達到30%以上,雙師素質教師比例達到80%以上,企業(yè)兼職教師與專職教師比達到1:1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人、中青年骨干教師3~4人;到著名高校聘請?zhí)仄附淌?~2人;聘請企業(yè)兼職教師10人以上。

  引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,忠誠人民的教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,具有集體觀念和團隊意識,具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神,能夠聯(lián)系社會、了解社會、服務社會。具備本學科扎實的專業(yè)基礎知識和寬廣的相關學科知識;具有獨立開展科學研究的能力;掌握現(xiàn)代化科學手段和教育信息技術。

  2、課程建設目標

  以湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目《PLC及應用》課程為基礎,加大課程建設力度,積極推進項目教學改革,高標準完成項目建設規(guī)劃,將《PLC及應用》課程建為省級精品課程。并以此帶動《電工技術》、《電子技術》等課程的教學改革工作。

  3、專業(yè)建設目標

  依靠專業(yè)兼職教師隊伍和專業(yè)建設指導委員會,積極開展專業(yè)建設工作。校外專家全程參與專業(yè)建設,以真實的工作任務、產(chǎn)品或案例為載體,共同開發(fā)學習領域課程體系,優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案,積極探討改革教學方法和教學手段改革,將電氣自動化技術建設為湖南省的精品專業(yè)。

  4、基地建設目標

  以湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目電氣自動化技術實訓基地為基礎,加大校內外實訓基地的建設力度,做好基地功能的開發(fā)和利用工作,做好基地的精細化管理,將它建為聚教學、培訓、鑒定、技術服務于一體的示范性職業(yè)教育實訓基地。

  三、教學團隊建設措施

  1、引進高職稱、高學位人才

  由于年輕教師較多,其高學術造詣和獨立開展高水平學術研究的能力還不太強,因此引進高職稱、高學位人才,以進一步提高師資隊伍的學歷層次和科研工作的能力。

  2、聘請客座教授

  計劃到本科院�;蛑殬I(yè)學院等院校聘請客座教授。

  3、有計劃安排中青教師出去進修

  加強支持力度,使現(xiàn)在攻讀碩士學位的教師能順利取得學位,并計劃選拔部分教師攻讀博士學位。

  4、提高現(xiàn)有教師的素質和業(yè)務水平

  通過參加國際性或全國性學術會議、教學研討會等方式擴大年輕教師眼界,了解外界科研、教學改革信息,及時獲得教學改革經(jīng)驗與最新研究成果,不斷充實自己,提高科研工作能力和教學質量。

  5、積極申報科研、教研課題

  要不斷提高學術水平,提高教學質量,必須經(jīng)常開展科研、教學研究。通過課題的研制使全體教師在整體學術水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。

  6、認真培養(yǎng)年青教師

  要加強對新引進年青教師,特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。通過實行導師制度,使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導教師,負責指導年輕教師學習、聽課、輔導、準備與指導學生實驗、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年輕教師,要及時安排教學任務,參加輔導答疑和實驗室建設。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐,積累實際工作經(jīng)歷,提高實踐教學能力。

  7、聘請企業(yè)兼職教師

  教學團隊建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的要求,按照開放性和職業(yè)性的要求,積極改革人事分配和管理制度。聘請行業(yè)企業(yè)的'專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實踐技能課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制。

  四、教學團隊建設規(guī)劃

  1、20xx年,團隊主要的建設任務是進一步提高師資隊伍的整體實力,為此,團隊擬將從以下幾個方面著手:

  ①、引進高職稱、高學位人才。

 �、�、有計劃安排中青年教師外出進修,或攻讀在職碩士、博士學位。通過外出進修,開闊眼界,增長知識,提升教師的教學水平和科研能力。

 �、�、認真落實青年教師導師制和聽評課制度。通過傳幫帶、相互交流學習,不斷提高課堂教學質量。

  2、20xx年,團隊主要的建設任務是深化教學改革與加大課程建設力度。充分發(fā)揮教學團隊作用和各成員的積極性,對課程體系、教學內容、教學方法和手段、考試體系等進行進一步的改革;將《PLC及應用》課程建為省級精品課程,將《電工技術》、《電子技術》建設成為院級重點課程�;谶@一出發(fā)點,團隊擬將著力辦好如下事項:

 �、�、進一步落實好集體備課、觀摩教學和聽評課制度。

  ②、積極探索行之有效的教學方法,如改過去單純“填鴨式”教學為啟發(fā)式、導學式教學方法,以及問題教學法、體驗教學法、項目教學法、案例教學法等形式多樣的教學方法,以不斷提高教學質量。

  3、使用先進的教學手段、教學模式,相關的教學大綱、教案、課件、習題、教學錄像、參考文獻目錄等要上網(wǎng),實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。

 �、堋⒗^續(xù)強化實踐教學。

 �、荨⒗^續(xù)做好青年教師導師制。指導年青教師學習、備課、上課、輔導、準備參與指導學生論文、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年青教師,及時安排教學任務,讓其發(fā)揮優(yōu)勢,并在教學實踐中盡快成長。

 �、�、加大校內外實訓基地和學生實習實訓的精細化管理,做好基地建設工作。

  3、20xx年,團隊的主要建設任務是全面提升教師的教學科研水平。擬從如下方面著手:

 �、�、加快課程的網(wǎng)絡資源建設。實現(xiàn)課程資源上網(wǎng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)在課程教學中的作用。構建計算機網(wǎng)絡教學平臺,增加網(wǎng)上資源,提高現(xiàn)代教育技術應用的水平和教學水平,為學生學習提供更便捷的條件。

 �、�、積極申報教研、科研課題。通過課題研究使團隊教師在整體學術水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。鼓勵團隊成員申報各類教研課題和科研課題,樹立課題意識。通過課題立項推動理論研究的深入,推動教學水平的提高。團隊高職稱教師每年作1—2次學術講座,聘請校外專家學者作學術報告,力爭兩三年內申報3-4項省級課題,并努力實現(xiàn)國家級課題申報工作零的突破。按照學院教研科研工作考核辦法,對團隊教師的科研工作進行考核,建立相應的激勵獎懲制度。

  ③、聘請客座教授。將一些著名的歷史學專家、學者聘請來擔任客座教授,可及時介紹最前沿的學術動態(tài)、研究方法,有助于提升團隊教師的教學、科研水平。

 �、堋⒓訃H性或全國性學術會議、教學研討會。使教師及時了解外界科研、教學改革信息,并獲得教學改革經(jīng)驗與最新研究成果,不斷充實自己,提高科研工作能力和教學質量,以提高團隊教師的素質和業(yè)務水平。

團隊建設方案 篇4

  為進一步推進我�?蒲惺聵I(yè)的發(fā)展,增強我校的學術創(chuàng)新能力,提高我校的學術創(chuàng)新水平,鼓勵和支持我校教研人員團結協(xié)作,積極從事科學研究,多出高層次、有原創(chuàng)性的科研成果,從體制和機制上保證努力創(chuàng)新的科研人才和團隊從事開拓性和原創(chuàng)性研究,特制定本建設方案。

  一、創(chuàng)新團隊建設目標

  瞄準具有發(fā)展前景和可預期產(chǎn)生重要學術成果的學科領域或研究方向,特別是對全市乃至全省政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展有重大推動作用或影響的研究領域與方向,力爭通過科學研究創(chuàng)新團隊的建設,培育一支在相關研究領域能取得重大學術成果、產(chǎn)生重要影響的學術隊伍。

  二、創(chuàng)新團隊的申請條件

  1.創(chuàng)新團隊的學術帶頭人應具有較高的學術研究水平、創(chuàng)新性學術思想和組織協(xié)調能力,一般應具有博士學位或副高以上職稱,年齡不超過55歲。

  2.創(chuàng)新團隊成員應具有比較集中的研究方向或共同感興趣的研究問題,一般可以現(xiàn)有的課題研究小組為依托來組建,也可自行組建。

  3.創(chuàng)新團隊成員應具有努力探索和團結協(xié)作的精神,在相關研究領域已取得較突出的研究成果,或在相關研究領域顯示出明顯的創(chuàng)新能力和研究優(yōu)勢。創(chuàng)新團隊的核心成員一般以3-5人為宜(不少于3人),有合理的專業(yè)結構和年齡結構,提倡學科交叉。同等條件下,對負責人及多數(shù)核心成員年齡在40周歲以下的創(chuàng)新團隊予以優(yōu)先支持。

  4.創(chuàng)新團隊應是在合作基礎上自然形成的研究集體,具有相對集中的研究方向、共同關心的科學問題和良好的科研合作基礎。對簡單拼湊的“團隊”不予支持。

  5.創(chuàng)新團隊所在系、部有良好的支撐環(huán)境,學術帶頭人和研究骨干有充分的時間和精力從事科學研究工作。

  三、創(chuàng)新團隊申報與審批

  1.學校原則上每兩年組織一次創(chuàng)新團隊的申報工作。

  2.根據(jù)學科建設和社會經(jīng)濟發(fā)展實踐的需要,由學校確定重大研究領域或重點研究方向,或由學術創(chuàng)新團隊申報人自選研究方向。

  3.由申報組建創(chuàng)新團隊的學術帶頭人向教務科研處提交書面申請,具體內容包括:(1)創(chuàng)新團隊人員構成與學術研究能力;(2)創(chuàng)新團隊的主要研究方向和建設目標;(3)創(chuàng)新團隊的研究思路和工作計劃。

  4.教務科研處對申報的創(chuàng)新團隊名單進行資格初審,對符合申報基本條件的,將其申報材料送校內外專家進行評審。必要時,可組織創(chuàng)新團隊的`申報人進行評審答辯。經(jīng)評審或答辯后,由專家組提出候選創(chuàng)新團隊名單。

  5.學校審議并最終確定擬資助組建的創(chuàng)新團隊名單。

  四、創(chuàng)新團隊運作與經(jīng)費資助

  1.創(chuàng)新團隊是教研人員自愿組織的學術研究團隊,不享有任何獨立行政機構編制和人員編制。創(chuàng)新團隊依托某一系、部開展學術研究活動,可以由同一教研部門的人員組成,也可以由不同教研部門的人員組成。

  2.對獲準組建的屬于人文社科研究領域的學術創(chuàng)新團隊,學校給予不少于2萬元的研究經(jīng)費資助;對獲準組建的屬于理工科研究領域的創(chuàng)新團隊,學校給予不少于4萬元的研究經(jīng)費資助。

  3.創(chuàng)新團隊資助經(jīng)費分三期直接下發(fā)。第一期(啟動期)下發(fā)40%,第二期(中期考核合格后)下發(fā)30%,第三期(后期考核合格后)下發(fā)30%。

  對中期考核為不合格的創(chuàng)新團隊,停發(fā)第二期資助經(jīng)費。對后期考核為合格的創(chuàng)新團隊,下發(fā)第三期資助經(jīng)費,如有第二期資助經(jīng)費停發(fā)情況,則予以補發(fā)。對期終考核為不合格的創(chuàng)新團隊,停發(fā)第三期資助經(jīng)費。

  4.對于確實在所屬領域具有重大學術突破、開展原創(chuàng)性科學研究的創(chuàng)新團隊,依據(jù)創(chuàng)新團隊的原創(chuàng)性研究學術價值的高低,學校將對其加大資助力度。對屬于人文社科研究領域的創(chuàng)新團隊最高資助經(jīng)費可達5萬元;對屬于理工科研究領域的創(chuàng)新團隊最高資助經(jīng)費可達10萬元。

  五、創(chuàng)新團隊業(yè)績考核與獎勵

  1.創(chuàng)新團隊按申報方向和研究計劃自主開展學術研究和學術隊伍建設活動,學校對其工作業(yè)績進行考核。

  2.創(chuàng)新團隊的建設周期為3年。

  3.學校在創(chuàng)新團隊組建1年半后,將對其進行中期考核。完成一般核心論文1篇或其它專業(yè)刊物或學報發(fā)表論文2篇、獲準立項課題1項、參加省內外學術交流2人次(參加學術會議的經(jīng)費在資助經(jīng)費中列支),則中期考核評價為合格。

  4.創(chuàng)新團隊在3年內至少要完成以下科研任務,后期考核評價才為合格。

 �。�1)初步建立了一支結構合理、有較強研究能力,學術研究特色明顯,達到或接近省內外該研究領域前沿水平,在省內外有一定學術影響的研究隊伍。

 �。�2)論文要求。下列條件之一:①國際一類權威論文、國際二類權威論文或國內一類權威論文1篇;②國內一般核心論文3篇或國內二類權威論文2篇;③國內一般核心論文2篇或國內二類權威論文1篇,其它專業(yè)刊物或學報發(fā)表論文4篇。

 �。�3)科研項目要求。獲準立項省級科研項目1項或市級課題2項或校級課題2項(其中1項須為校級重點課題)。如獲準立項國家級項目,則論文要求可免去。

 �。�4)參加國內外學術交流至少4人次以上。

  5.創(chuàng)新團隊科研成果按以下規(guī)定確認:

 �。�1)只有圍繞創(chuàng)新團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名(不少于2人)合作完成的科研成果,方可認定為創(chuàng)新團隊取得的成果。同時,創(chuàng)新團隊成員的科研成果必須是在團隊成立之后完成,并且在考核周期內公開發(fā)表的,才計入創(chuàng)新團隊考核周期內的成果。

 �。�2)學術刊物級別和課題類型與級別的認定以《新余高等�?茖W�?蒲谐晒墑e認定辦法》為準。

 �。�3)若同一篇論文被多次檢索,只計一次。

  6.創(chuàng)新團隊在后期考核合格后,可繼續(xù)申報新一輪的創(chuàng)新團隊資助。中期考核不合格的創(chuàng)新團隊,根據(jù)實際情況申請團隊繼續(xù)運行到后期一起考核或申請取消。中期考核不合格而后期考核也不合格的團隊,將取消團隊稱號。中期考核合格而后期考核不合格的團隊,可申請半年后再考核1次,再考核合格者,可補發(fā)后期建設經(jīng)費的一半,如再考核不合格,將取消團隊稱號。

  六、其他

  1.本辦法由教務科研處負責解釋。

  2. 本辦法自下發(fā)之日起實施。

團隊建設方案 篇5

  1目標一致

  團隊成員由于出身不同,經(jīng)歷不同,文化背景不同,每個人追求的目標和理想 也不盡相同。有的只是想賺錢,有的是想積累工作經(jīng)驗,有的只是以此作為跳板,有的則想借此成就一番事業(yè),但是,不管個人的想法到底怎樣,當組成一個團隊的 時候,樹立一致的團隊目標是必需的,否則就難以發(fā)揮團隊的合力。

  2.思路一致

  目標確定后,團隊成員保持思路一致,是建立卓越 團隊的又一個不可缺少的因素,特別是對于新建的團隊,各個成員考慮問題的角度,習慣性的思維方式會有所差異,工作方法,使用戰(zhàn)略戰(zhàn)術也有所差異。如果團隊 的思路方法無法保持一致,這個團隊里的任何事情都需要上級親自去思考,去決策,員工只是一味地遵從上級的安排,那么長此以往,這個團隊就會形成惰性,失去 競爭力和創(chuàng)造力。所以,團隊的領導者,要培養(yǎng)團隊的每位成員具備主動意識。

  3.主動關注職責

  成員要主動關心自身的工作職責作為一種工作習慣,作為一種提高自身職業(yè)道德和素質修養(yǎng)的途徑。

  4.主動向上級匯報

  管理者應該讓下屬養(yǎng)成主動向上級匯報的習慣,主動向上級匯報一方面可讓上級放心,另一方面萬一自己誤解了上級的意思,可以及時修正。當上級的決策70%來自員工的意見時,管理就不會脫鉤,鏈條就不會斷鏈,這個團隊就牢靠了。

  5.步調一致

  每 個成員都是團隊不可缺少的一份子,應在共同目標的`指引下,團隊共進,但是,因為成員各自的能力,做事的風格和各自效率有差異,團隊中難免會出現(xiàn)有的人跑的 快,有的人跑的慢的現(xiàn)象,結果,整個團隊就會像各松散的馬拉松隊伍,配合不緊密,缺乏協(xié)調性,所以要保證團隊的整體步調一致,每位成員首先要從自我做起, 培養(yǎng)和鍛煉團隊的互助合作性。

  6.不推諉

  管理者首先要加強各部門之間的互助合作,如果各部門之間遇到問題相互推諉,互踢皮球,這只皮球早晚要被踢破,同時,也會造成各自效率低下和資源浪費。

  7.不自大

  如果管理者把自己擺得高高在上,把員工視作執(zhí)行命令的侍從,那么著就只是一個監(jiān)督型的群體,稱不上是團隊,而如果員工愿意以你為核心,凡事有目的地請教你,這才形成團隊,當管理者得工作只是訓練和引導員工去做事時,便達到了團隊的最高境界。

  8.不特殊化

  三 國時,曹操下令:凡肆意踐踏良田者殺無赦。一天,曹操率軍途徑一片良田時,突然戰(zhàn)馬受驚,闖進良田,踐踏莊家數(shù)畝,軍令如山,曹操當即要拔劍自刎,被眾部 將苦苦攔下,國不可一日無君,軍不可一日無將,最后曹操還是割下自己一畧頭發(fā)以示眾部下,法不可違,此事被后人傳為佳話。

  管理者身先士卒,以身作則,嚴格遵守自己擬定的規(guī)章制度,不能因為自己擁有權力就凌駕于制度之上。

  如何建設優(yōu)秀的團隊

  明確目標

  要為團隊量身定制今后的發(fā)展方向,沒有目標的團隊就沒有了方向和動力,管理者要為團隊明確目標,不能高,不能低,否則都會挫傷成員的積極性。

  接受沖突

  自 古以來,我們的社會價值觀就不斷的強調:天時不如地利,地利不如人和,家和萬事興,以合為貴,主張盡量避免沖突,現(xiàn)在最新的管理理念認為,沒有沖突就沒有 進步,只有在沖突中才有問題,才有分歧,才有爭論,才有意見和方法,團隊才能得到改進和發(fā)展。所以,有沖突才會有創(chuàng)新,有創(chuàng)新才會有發(fā)現(xiàn),有發(fā)展團隊才能 進步,才能在競爭中立于不敗之地。

  排除利己思想

  利己思想包括以我為中心,自私,自大,凡事要自己說了算,凡事要以自己的利益為先,排除利己思想要求每位成員都要把自己當成團隊的一塊磚,搞清楚團隊的利益和個人的利益的關系,要謙虛,團結,有遠見,顧大局。

  建立原則

  松 下幸之助說:堅持始終如一的原則,并且心存感謝與服務誠意,必使一些利益又回饋到自己身上,建立原則就是自己對事情有主見,不要用,隨便,無所謂,你看著 辦,等口頭語,這是一種無原則的表現(xiàn),優(yōu)秀的團隊要反對無原則的自我犧牲,做就是做,不做就是不做,是就是,不是就不是,同意就同意,不同意就不同意。

  樂于協(xié)作

  樂于協(xié)作是指自己愿意配合團隊的其他成員,一個團隊只有成員之間互相協(xié)作,互相配合,凝成一股繩,才可能團結一致,向著一個共同的目標邁進。人是獨立的個 體,是不容易凝聚的,而且凝聚的代價往往比較大,但是現(xiàn)今社會中沒有一個人單靠自己就能頂天立地。任何競爭都不是個人賽,而是團體賽。管理者如何有效的控 制人才,使之積極有效的產(chǎn)出,并將之鑄就成一支優(yōu)秀的團隊,說道底,還是要方向正確,遵守原則,協(xié)作共進。