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神奇的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的神奇的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神奇的老師作文1
“同學(xué)們請(qǐng)安靜，我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)�！睆埨蠋煹靡庋笱蟮卣f(shuō)。
張老師掏出魔術(shù)道具，是一個(gè)橙黃色的小盒子，好像一個(gè)棺材，還有兩個(gè)骰子。
這時(shí)我們心里是這樣想的`：這個(gè)小盒子和這兩個(gè)骰子能有什么魔術(shù)可以做？這事一定有蹊蹺。
張老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)檢查魔術(shù)道具。有的拿出一支鉛筆，用有橡皮的一面擠了又?jǐn)D；有的把骰子放進(jìn)嘴里，咬一下會(huì)不會(huì)咬碎；有的摔到地上，看一看會(huì)不會(huì)碎掉……最后他們把道具還給了張老師，都說(shuō)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)察覺(jué)到破綻。
這時(shí)有的同學(xué)激動(dòng)地跳了起來(lái)爭(zhēng)著搶著讓張老師選他當(dāng)助手。為了游戲的公平公正，張老師確定用執(zhí)骰子的方式選出一個(gè)放骰子的人�！岸！钡谝粋�(gè)骰子是“4”，第四組的同學(xué)沸騰了起來(lái)，“�！钡诙䝼�(gè)骰子又產(chǎn)生了是“6”，幸運(yùn)兒就這樣產(chǎn)生了，“梁米！”她興奮地跳了起來(lái)。
梁米去墻角放骰子，她左看一看，右看一看。這邊的張老師喝著茶，和我們聊聊天，一點(diǎn)兒也不緊張。過(guò)了好一會(huì)兒梁米才把盒子交給了張老師。
張老師把盒子放在耳邊，聽(tīng)了聽(tīng)骰子聲，過(guò)了一會(huì)兒，張老師說(shuō)：“如果我猜對(duì)了就給我鼓掌，如果我猜錯(cuò)了就給你們每人買(mǎi)5顆糖吃�！�
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，靜待老師公布結(jié)果“是一個(gè)3和一個(gè)4，對(duì)吧�！睆埨蠋煹ǖ卮蜷_(kāi)了盒子，我們走近一看果然是3和4。
同學(xué)們一臉茫然，掌聲雷動(dòng)久久不平息！
神奇的老師作文2
自從六年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)語(yǔ)文老師換成了童老師，又過(guò)了一個(gè)月，童老師接任我班的班主任，他就開(kāi)始管理班級(jí)了。
俗話(huà)說(shuō)：新官上任三把火。童老師自從擔(dān)任了我班的班主任，下了幾道“圣旨”：一、紅領(lǐng)巾整天掛著。二、衛(wèi)生分配：某某八個(gè)人一組，某某為組長(zhǎng)等。三、學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行管理，早讀、眼保健操管理。圣旨下了之后，流動(dòng)紅旗偏離了“軌道”——六（1）班與六（3）班，開(kāi)始進(jìn)入了六（2）班的軌道。
有一次，童老師跟我們說(shuō)：“我不要太差，也不要太好，七次流動(dòng)紅旗，中等水平要的。”上個(gè)學(xué)期只差一分，就上了中等水平，這個(gè)學(xué)期要拿八次，心理上有一定壓力。這個(gè)學(xué)期童老師總結(jié)了一下，頒布了一項(xiàng)通諜：誰(shuí)扣分就撿五十個(gè)瓶子，賣(mài)了的錢(qián)作為班級(jí)經(jīng)費(fèi)，畢業(yè)了可以買(mǎi)些糖之類(lèi)的東西。還舉例了上幾屆的同學(xué)的“光輝”事跡。我們這一組扣了分，就每人撿十個(gè)瓶子。
目前已經(jīng)有九元左右的班費(fèi)了。這個(gè)學(xué)期有不少“扣分大王”消失了，一些“扣分大王”降級(jí)成了“扣分小王”，流動(dòng)紅旗也光顧了我們班好幾次，改變了六（2）班“貧”流動(dòng)紅旗。這些功勞還是多虧童老師厲害的方針，指對(duì)了方向。說(shuō)真的.，要評(píng)價(jià)他，我用“神”這個(gè)字一點(diǎn)兒也不夸張。我真感謝童老師的圣旨，太神奇了。
神奇的老師作文3
記得高一興趣班有個(gè)叫coco的年輕老師陪了我兩年，給我留下了很深的印象。她的行為讓人覺(jué)得莫名其妙，于是我和同學(xué)稱(chēng)之為“奇怪”的老師。
“奇怪”老師個(gè)子不高，留著又黑又美的長(zhǎng)發(fā)，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。她笑的時(shí)候，大眼睛總是彎成月牙，露出兩排潔白整齊的牙齒。她是一個(gè)真正的小清新美女！但是她的形象和行為有著巨大的反差。
那天休息的時(shí)候，我去辦公室問(wèn)田蜜一些問(wèn)題，但是剛推門(mén)進(jìn)去，我愣住了，站在那里發(fā)呆。過(guò)了很久，我回過(guò)神來(lái)，奇怪地看著眼前的景象。原來(lái)，田蜜正在吞食方便面！地上滿(mǎn)是五顏六色的包包，沒(méi)有腳活動(dòng)的地方�？煽纱蟾艣](méi)想到會(huì)有人來(lái)。他把面條含在嘴里咽了下去，尷尬地看著我說(shuō):“嗯，家里這么多酥面快過(guò)期了。沒(méi)辦法！對(duì)了，要不要來(lái)總包？”“算了，我吃了一頓豐盛的午餐�！蔽艺伊藗�(gè)借口，小心翼翼地踮著腳穿過(guò)了“雷區(qū)”。我來(lái)到老師面前，向她解釋了我的意圖。沒(méi)想到田蜜說(shuō)了一句幽幽的話(huà):“你自己能行�！蔽衣裣骂^繼續(xù)吃面條。我不明白為什么會(huì)有這么奇怪的.老師。
田蜜雖然很奇怪，但也很熱心腸。記得有一次流感季節(jié)，“怪”老師從超市里沖過(guò)去買(mǎi)了幾個(gè)口罩和幾瓶洗手液，花了半節(jié)課給我們講流感的危害和預(yù)防流感的方法。她還親自為我們戴上口罩，帶大家去洗手，看著她忙碌的身影。我不禁深深感激這位熱心的“陌生”老師。
轉(zhuǎn)眼間兩年很快過(guò)去了。我已經(jīng)長(zhǎng)大了很多，再也受不了這個(gè)熱心可愛(ài)的“陌生”老師了。怪老師，謝謝！
神奇的老師作文4
今天給你們介紹一個(gè)老師，他是顧老師，他不僅會(huì)東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點(diǎn)就是會(huì)寫(xiě)作文。
會(huì)東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長(zhǎng)，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽(tīng)到上課鈴了嗎？”“聽(tīng)到了�！蔽覀冃⌒牡匦÷暬卮稹！澳悄銈冞�說(shuō)話(huà)�！鳖櫪蠋熡趾鸬馈ｎ櫪蠋煱盐覀兒鸬牟桓叶嗾f(shuō)半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒(méi)有寫(xiě)。顧老師心里那個(gè)急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對(duì)著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫(xiě)，如果不把摘抄補(bǔ)好，你們就不要上我的課了�！彼麄儽活櫪蠋熀鸬脻M(mǎn)臉通紅，低下頭，什么也不敢說(shuō)了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯(cuò)，不管是大錯(cuò)還是小錯(cuò)，都會(huì)不分青紅皂白地把學(xué)生批評(píng)一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯(cuò)一定會(huì)批評(píng)指正，讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。如果是小錯(cuò)，顧老師會(huì)和我們笑一笑，再幽默地說(shuō)一些我們想也想不到的話(huà)出來(lái)，總會(huì)把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時(shí)候也會(huì)用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題的`時(shí)候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說(shuō)：“我的腳，我的腳……�！蔽覀兛粗櫪蠋熌莻�(gè)奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛(ài)的顧老師。
神奇的老師作文5
每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)公公還沒(méi)有露出笑臉，我們民族小學(xué)的老師卻早就在各自的崗位上忙碌開(kāi)了。老師的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
上課了，老師雙手抱著一大堆批改好的作業(yè)本，笑瞇瞇地走上講臺(tái)。接著揮動(dòng)那雙像指揮棒般優(yōu)美的手，深情并茂地帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)把書(shū)本攤在桌子上。老師看見(jiàn)了，輕輕地走過(guò)去，不聲不響地用手幫他扶起書(shū)本。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上打瞌睡，老師又用手輕輕地拍拍他的肩膀，提示他提起精神，趕緊坐正。當(dāng)同學(xué)們回答了問(wèn)題，老師總是笑著豎起大拇指，夸他有勇氣。老師那雙像魔術(shù)師般神奇的手，不時(shí)為我們揭開(kāi)了知識(shí)的奧秘，為我們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)的信心。
下課了，當(dāng)同學(xué)們?cè)谧呃壬媳M情嬉戲玩耍時(shí)，我看見(jiàn)老師沾滿(mǎn)粉筆灰的手上又拿著一支紅筆在一絲不茍地批改同學(xué)們的作業(yè)了。桌子上那幾堆厚厚的作業(yè)本幾乎讓我看不見(jiàn)老師那疲憊的身影。吃中飯前，老師又在餐廳里忙碌開(kāi)了。那雙疲憊的'手卻在有條不紊地?cái)[餐具、盛米飯、舀菜湯……當(dāng)我們津津有味地享受著香噴噴的飯菜時(shí)，老師這才用手抹去額頭的汗水，笑著示意我們細(xì)嚼慢咽。從踏進(jìn)校園的那一刻起，老師的那雙手就一直忙到夕陽(yáng)西下。當(dāng)我們收拾好書(shū)包陸續(xù)離開(kāi)教室時(shí)，老師卻還在不知疲倦地輔導(dǎo)幾個(gè)同學(xué)做作業(yè)，還在和值日生打掃打掃衛(wèi)生，直到關(guān)好所有門(mén)窗，才拎著大包小包的學(xué)生作業(yè)和教科書(shū)匆匆離開(kāi)校園……
神奇的老師作文6
同學(xué)們，我們今天要學(xué)的是……清脆悅耳的聲音在教室里響起。聽(tīng)到這個(gè)聲音就預(yù)示著我們即將要上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
站在講臺(tái)上的就是我們“神奇”的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。她有一個(gè)高高的個(gè)子，瘦瘦的身材和一雙明亮的眼睛，還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。
張老師有一個(gè)“怪”而又“神奇”的脾氣。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閺埨蠋熡械臅r(shí)候非常的溫柔，臉上經(jīng)常掛著和藹可親的笑容。像一個(gè)溫暖的.白衣天使！又有的時(shí)候非常的嚴(yán)厲，像一個(gè)黑色的魔鬼！當(dāng)然，只有我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她才會(huì)變成嚴(yán)厲的黑*魔鬼�？墒牵�(dāng)我們把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)的時(shí)候她又瞬間變成了溫柔的白色天使！所以，我說(shuō)她有一個(gè)“怪”脾氣。不過(guò)現(xiàn)在想想張老師也是為了我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)著想才會(huì)從天使與魔鬼中來(lái)回的變換。怎么樣？是不是“怪”而又“神奇”呀！
不過(guò)張老師還有一個(gè)更加神奇的本領(lǐng)。哪就是我們不會(huì)的題目張老師都會(huì)并且還能給我們講的非常的清楚，能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。
怎么樣！張老師是不是很厲害很“神奇”！不過(guò)，張老師之所以這么厲害。是因?yàn)閺埨蠋煴任覀冞�要用功的學(xué)習(xí)。晚上我們?cè)趯?xiě)作業(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)——備課。正是因?yàn)閺埨蠋煹呐湔n所以在給我們講課的時(shí)候才會(huì)講的非常清楚讓我們聽(tīng)的非常明白。
張老師，真是個(gè)“神奇”的老師！
神奇的老師作文7
“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術(shù)水平還想變魔術(shù)，就別騙人了�！必i小明說(shuō)。
咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質(zhì)疑老師，他今天是不是吃錯(cuò)藥了？我走教室回到座位和問(wèn)我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯(cuò)藥了？跑去跟老師對(duì)質(zhì)？”“不，不，不，他聽(tīng)王老師要變魔術(shù)就不相信，去問(wèn)老師�！�
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說(shuō)：“今天我請(qǐng)了一名大名鼎鼎的魔術(shù)師給大家變魔術(shù)，她就是……”王老師說(shuō)到這又開(kāi)始賣(mài)關(guān)子了。我們可高興了，王老師走到門(mén)前迅速地開(kāi)門(mén)又快速地把門(mén)關(guān)上，然后說(shuō)：“我宣布，大魔術(shù)師來(lái)了�！蓖趵蠋熗ｎD了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說(shuō)出他的姓名“他就是——我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。”王小皓說(shuō)。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會(huì)不是要看感動(dòng)電影吧？王老師怕我會(huì)看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來(lái)王老師要拿紙巾變魔術(shù)呀！
只見(jiàn)王老師用大拇指和食指捏住紙巾的`一角；右手把那一角夾�。蛔笫钟窒衩」芬话銚崦埥�；之后又把剩下的紙巾塞成了小團(tuán)紙；最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術(shù)粉撒在手上說(shuō)到：“見(jiàn)正奇跡的時(shí)候到了！”同學(xué)們的心緊緊地蹦著，認(rèn)真跟著老師做好每一個(gè)動(dòng)作，“3…2…1…”同學(xué)們齊刷刷地打開(kāi)手掌，仔細(xì)一看，王老師手中的紙團(tuán)比同學(xué)們手上的紙團(tuán)小很多。王老師說(shuō)著就打開(kāi)手掌“天呀！王老師你真厲害�！薄�
王老師真神奇呀！
神奇的老師作文8
下午的三四兩課信息課，估計(jì)又成了有些同學(xué)最怕了吧。雖然信息老師沒(méi)有使用英語(yǔ)老師的“體罰”批評(píng)制，語(yǔ)文老師的`扣分制，但也足以讓許多同學(xué)聞風(fēng)喪膽。為啥，現(xiàn)在就讓我來(lái)介紹老師的神奇秘方吧！
NO.1出其不意來(lái)個(gè)回馬槍
今天上課時(shí)，只見(jiàn)同桌小張正在“防師閱讀”看小袁借她的《芭比女孩》，正在興頭上時(shí)，不由有些出格舉動(dòng)，居然無(wú)視課堂紀(jì)律，轉(zhuǎn)過(guò)頭去與后側(cè)的小丁說(shuō)笑了。那聲音也太大了點(diǎn)，敗露出狐貍尾巴。信息老師果然英明，一抓一個(gè)準(zhǔn)，剛走到講臺(tái)邊，突然原地旋轉(zhuǎn)180度：“ZYL，請(qǐng)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽也挥捎行┫肟匆粓�(chǎng)好戲，她可真方便，“不會(huì)�！蔽也铧c(diǎn)被她雷倒，好家伙。
NO.2火眼金睛讓人發(fā)寒
前座小李的魅力可真大，昨天才換座位，今天就已經(jīng)與同桌小張結(jié)為好友。原本上課睡覺(jué)的行當(dāng)不干了，改為說(shuō)話(huà)。剛與小張交流，可本領(lǐng)不到家，出師未捷身先死，被信息老師逮了個(gè)正著，“請(qǐng)第六小組第三位男生上前操作�！惫嬉粏�(wèn)三不知。天哪，信息老師真是好眼力。
NO.3新制度真嚇人
由于小李沒(méi)有完成課上任務(wù)，小卞三次上臺(tái)成功率都沒(méi)50﹪,所以老師特地讓李紹倫在本子上為他們開(kāi)了兩個(gè)“包廂”，要他們下星期上課時(shí)讓他們上前操作，這可夠狠的（對(duì)課上不聽(tīng)者而言）。我仿佛隱約看到小李頭上燃燒著一堆怒火。
看到了吧，不同的老師，不同的方法，信息老師這幾招夠管用了吧，下次上課還是認(rèn)真點(diǎn)，別惹他。
神奇的老師作文9
蓮藕淀粉是杭州的特產(chǎn)，是用蓮藕做的。
夏天，西湖周?chē)性S多荷花和荷葉。翠綠的荷葉像大托盤(pán)，上面有小露珠。一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷葉輕輕地?fù)u著它那綠色的大托盤(pán)。小露珠從一邊滑到另一邊，從一邊滑到另一邊。它晶瑩剔透，像一群頑皮的孩子在玩耍，在玩耍。在一片綠色的.海洋里，突然蹦出幾個(gè)粉紅色的小臉，可愛(ài)到可以稱(chēng)得上綠樹(shù)中的小紅。這張臉是蓮花。荷花花瓣橄欖形，白里透紅，好美！然而，你有沒(méi)有想過(guò)荷葉和荷花是從哪里來(lái)的？其實(shí)他們是蓮藕媽媽生的！而蓮藕媽媽則躲在水下的泥里。
不要以為藕長(zhǎng)在泥下就一定是根。其實(shí)不是根，是莖。當(dāng)我們把蓮藕切成碎片時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多大大小小的圓孔。這些洞有什么用？原來(lái)蓮藕是荷花的地下莖，生長(zhǎng)在水底的泥里，那里空氣很少。但是，有了蓮藕上的這些小通風(fēng)孔，葉子吸入的空氣就可以送到地下莖的各個(gè)部位。沒(méi)有這些小孔，蓮藕的某些部位會(huì)因?yàn)槿鄙倏諝舛菀赘癄�。
當(dāng)我們折斷蓮藕時(shí)，會(huì)有許多又細(xì)又長(zhǎng)的細(xì)絲。其實(shí)我們看到的細(xì)絲是藕的傳導(dǎo)組織，這些細(xì)管是螺旋形的。如果我們放大它們，結(jié)構(gòu)和形狀將與彈簧完全相同。藕斷了，這些細(xì)管也沒(méi)斷。當(dāng)藕要分離破碎時(shí)，它像彈簧一樣被拉伸，當(dāng)然就變成了許多絲狀物質(zhì)。這就是所謂的耦合。
蓮藕也有藥用價(jià)值。煮熟的蓮藕顏色由白變紫，表現(xiàn)為涼暖。具有養(yǎng)胃滋陰、健脾益氣的功效，是一種很好的食物補(bǔ)充。
原來(lái)，藕這么神奇！
神奇的老師作文10
20xx年，一座與眾不同的學(xué)校被建造出來(lái)。這個(gè)學(xué)校非常神奇，所以我稱(chēng)這個(gè)教室為神奇教室！
這個(gè)學(xué)校每個(gè)班門(mén)上都有臉部掃描器，如果你不是這個(gè)班的學(xué)生，它就會(huì)顯示錯(cuò)號(hào)而且是不會(huì)開(kāi)門(mén)的，如果你是這個(gè)班的學(xué)生的話(huà)，它就會(huì)顯示對(duì)號(hào)，并且開(kāi)門(mén)。
當(dāng)你走進(jìn)教室來(lái)到座位上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜可大可小，防止有些學(xué)生的書(shū)包太大而裝不進(jìn)去，而且桌子還是防近視的桌子。而椅子也可以根據(jù)學(xué)生的高低調(diào)整高度，這樣的桌椅大家肯定會(huì)覺(jué)的坐得很舒服！當(dāng)我們上課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑板可以自動(dòng)編教材，它可以根據(jù)老師的要求而變化。老師的講臺(tái)也是很神奇的，只要老師按指定的按鈕講臺(tái)就會(huì)把對(duì)應(yīng)的教材發(fā)給老師。當(dāng)我們做作業(yè)或者考試的時(shí)候，老師可以用一個(gè)作業(yè)機(jī)器改我們班的卷子，它可以以很快的速度找出錯(cuò)題，大大節(jié)省了老師改作業(yè)的時(shí)間，這樣也不用老師那么辛苦了！在學(xué)校每個(gè)人都有一個(gè)滑板，你只要對(duì)滑板說(shuō)要去哪里，它就會(huì)把你送到你指定的'地方，滑板上還有避讓裝置和防盜裝置，這樣就會(huì)防止大家的滑板拿錯(cuò)和丟失，這真的是一個(gè)很好用的滑板呢！
還有哦，這個(gè)學(xué)校還是一個(gè)太陽(yáng)能學(xué)校，衛(wèi)生又環(huán)保�？赡苡腥藭�(huì)問(wèn)，要是哪天沒(méi)出太陽(yáng)，怎么辦？不用擔(dān)心，因?yàn)槊總�(gè)教室都有備用電量，這樣就可以保證我們正常使用教學(xué)設(shè)備。
是不是聽(tīng)了我的介紹，對(duì)這個(gè)神奇的教室很期待呢？
神奇的老師作文11
課堂上發(fā)生了一件有趣的事呢，想知道發(fā)生什么嗎？隨我去看看吧，今天我們上活動(dòng)課，老師告訴我們要變魔術(shù)，我可不相信呢，老師怎么會(huì)變魔術(shù)呢？又不是魔術(shù)師。我瞪大眼睛好奇極了。老師說(shuō)：“我能把杯子里的水變出一枚硬幣�！贝蠹也幌嘈牛X(jué)得杯子里可能有詐！里面可能藏著東西呢！老師就把杯子那給我們檢查，我們里里外外檢查一遍，杯子里確實(shí)沒(méi)有任何東西，老師又把吸管給我們，我們倆仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里面有任何東西。開(kāi)始變魔術(shù)了，這時(shí)，老師就拿起吸管朝水杯吹了一口氣，結(jié)果杯子里竟然出現(xiàn)了一枚硬幣。哇，好神奇啊！我們百思不得其解，怎么會(huì)從空杯子里出現(xiàn)硬幣呢？我一直追問(wèn)老師，老師笑瞇瞇地說(shuō)這是一個(gè)秘密。
更精彩的還在后面呢，接下來(lái)，老師又給我們變另外一個(gè)魔術(shù)，叫做“心想事成”首先，老師拿起撲克牌，我們兩個(gè)嚷嚷著撲克牌有問(wèn)題，老師為了避免嫌疑就把撲克交給我們洗牌，我們兩個(gè)仔仔細(xì)細(xì)輪流洗好牌后，老師開(kāi)始變“心想事成”的魔術(shù)了，接著老師問(wèn)：“你們心里想變出哪個(gè)數(shù)字呢，心理默默想，不要說(shuō)出來(lái)。”這時(shí)我心里想：我要變紅桃2。老師讓我上臺(tái)，讓我心里默默地想一個(gè)牌，然后老師就念咒語(yǔ)了：“天靈靈，地靈靈，神牌快顯靈�！崩蠋煱褤淇伺品謨煞荩詈罄蠋熣f(shuō)：“一共有兩疊牌，你們要選擇上面的'牌還是下面的牌？我說(shuō)：“我要選擇，就選上面那疊最底下的一張牌”。老師讓我把手放在撲克牌上，又念了一遍咒語(yǔ)，把最底下的撲克牌翻過(guò)來(lái)一看，沒(méi)想到結(jié)果真的是紅桃2！我很驚訝！怎么知道我在想什么牌呢？我頓時(shí)太佩服老師了，好像能看透人心似的，我心里想著什么牌竟然可以變出來(lái)。
我覺(jué)得這節(jié)課太有意思了，老師會(huì)變魔術(shù)。太神奇了！
神奇的老師作文12
人人都說(shuō)老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因?yàn)槲覀兊陌嘀魅螀抢蠋熣羞@樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵(lì)著我。
當(dāng)九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識(shí)殿堂——初中校園。但當(dāng)我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當(dāng)我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來(lái)。
軍訓(xùn)的時(shí)候，我們?cè)诹胰障掠?xùn)練，非常疲憊，不停埋怨，每個(gè)人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時(shí)，吳老師的目光再次投向我們�！芭裁�，忍一忍，堅(jiān)持到最后，你們會(huì)受溢無(wú)窮�！蔽覀儽愎善鹩職�，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。
文藝匯演時(shí)，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩(wěn)定下來(lái)，重新充滿(mǎn)了信心和力量。
當(dāng)考試那天，我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應(yīng)對(duì)。老師那雙眼睛又對(duì)我說(shuō)：“急什么，只要仔細(xì)檢查、定能考出好成績(jī)，相信自己一定行！”我便又充滿(mǎn)了必勝的`信心。
考試成績(jī)不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見(jiàn)老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細(xì)找一下原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著我們，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，促使著我們奮發(fā)上進(jìn)……
神奇的老師作文13
我的每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ恋暮诎遄郑屛覀冑p心悅目；數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用阿拉伯?dāng)?shù)字和加、減、乘、除等符號(hào)，組成各種算式，盡顯無(wú)窮魅力；美術(shù)老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫(huà)出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，一個(gè)勁地往球框里鉆……
我最喜歡語(yǔ)文老師的手，因?yàn)樗氖钟泄缮衿娴牧α�，把我的馬虎潦草的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣改過(guò)來(lái)了。
雖然我已是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，但字卻越寫(xiě)越不認(rèn)真，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫(xiě)的字不好看，可就是改不過(guò)來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師叫我上黑板板演，他看了我寫(xiě)的字之后，微笑著對(duì)我說(shuō)：“吳天振，只要認(rèn)真，你能把字寫(xiě)漂亮�！闭f(shuō)著，老師拿著我的.手在黑板上寫(xiě)下：“認(rèn)真工整”四個(gè)字，還邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)字筆畫(huà)要橫平豎直，重心要穩(wěn)，撇捺舒展�！崩蠋煹拇笫治罩业男∈郑@一刻，我突然感覺(jué)有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫(xiě)字的要領(lǐng)。此后，我的字大有進(jìn)步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。
還有一次，我不小心頭被撞了一個(gè)包，正在傷心。陳老師知道了，走過(guò)來(lái)用手撫摸著我的頭，親切地問(wèn)：“還疼嗎，有沒(méi)有惡心的感覺(jué)，如果有，我?guī)闳メt(yī)院……”聽(tīng)著老師關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……
老師的手啊，充滿(mǎn)智慧和神奇。我愛(ài)您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。
神奇的老師作文14
我們班是全校有名的紀(jì)律差的班級(jí)，這不，班主任黃老師為了“對(duì)付”我們，在教室里安裝了她的三個(gè)神奇寶貝。
智能門(mén)
白色華麗的外表，超智能的識(shí)別系統(tǒng)，這就是黃老師的寶貝之一——智能門(mén)�？蓜e小看這扇大門(mén)，它有一個(gè)令?lèi)?ài)偷懶的學(xué)生聞風(fēng)喪膽的.超強(qiáng)功能——檢查家庭作業(yè)，將不做作業(yè)的學(xué)生拒之門(mén)外。不信，就一起來(lái)看看吧。瞧，班上著名的“作業(yè)拖拉大王”小波來(lái)了。他剛想進(jìn)教室，智能門(mén)就發(fā)出警報(bào)聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過(guò)關(guān)。門(mén)沒(méi)開(kāi)，他痛得哇哇大叫。作業(yè)完成得好的學(xué)生進(jìn)教室，它會(huì)響起一段美妙的音樂(lè)，讓你開(kāi)始一天愉快的學(xué)習(xí)。
聲控墻
呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來(lái)幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒(méi)什么區(qū)別，其實(shí)，它有著人類(lèi)肉眼無(wú)法看見(jiàn)的大門(mén)，門(mén)內(nèi)裝有抓手和傳輸帶，并內(nèi)置聲音分貝檢測(cè)器和震動(dòng)感應(yīng)裝置。當(dāng)教室里發(fā)出的聲音或震動(dòng)波超過(guò)聲控墻設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮作用。這不，“調(diào)皮鬼”赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦”吸了進(jìn)去。
感應(yīng)桌
黃老師的這個(gè)寶貝，可是專(zhuān)為學(xué)生服務(wù)的。這張感應(yīng)桌的神奇作用就是督促我們專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。課堂上，大家正專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，佳樂(lè)卻在課桌內(nèi)津津有味地把玩他的珍藏卡。突然，桌內(nèi)側(cè)出現(xiàn)了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進(jìn)去并粉碎成紙屑。好了，現(xiàn)在該是獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候了，感應(yīng)桌周遭霎時(shí)生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學(xué)們交流討論，讓我們置身于一個(gè)獨(dú)立又清靜的環(huán)境。
黃老師有了這樣的神奇寶貝，我們班一定會(huì)擠入優(yōu)秀班級(jí)的行列！
神奇的老師作文15
我們班有一位“變臉”達(dá)人，她就是大名鼎鼎的劉美紅老師。劉老師有著一頭飄柔的黑發(fā)，戴著一副粉紅色的眼鏡，總是掛著嚴(yán)厲的表情。不過(guò)，在上課的時(shí)候就可以欣賞到京劇“變臉”。
“叮鈴鈴……”一節(jié)美妙的`數(shù)學(xué)課有開(kāi)始了！劉老師又踏著穩(wěn)重的步子走進(jìn)了教室，臉上還是掛著如往日般的嚴(yán)厲。她開(kāi)始講課，講到一半時(shí)，突然不講了，走向某某同學(xué)，一把搶走了他手里玩的皮筋，“變”出了一副得意的表情。那位同學(xué)還沒(méi)明白咋回事，逗得全部哈哈大笑。劉老師又搖臉一“變”，變成十分嚴(yán)肅的表情，全班立刻不笑了。因?yàn)�，這樣的劉老師會(huì)使用“家長(zhǎng)大法”和“扣分大法”的五指山鎮(zhèn)壓我們。
雖然劉老師對(duì)我們嚴(yán)格，但她上課的方式讓我們感到十分輕松。她說(shuō)話(huà)很幽默，常常引發(fā)全班的“山洪”，這大概是因?yàn)閯⒗蠋煹男愿裼哪伞?/p>
劉老師的愛(ài)好是穿裙子，什么紅色的，白色的，紫色的小裙子，她都有穿過(guò)�？偸歉绷髯�，永不落后。她似乎每天都換一件裙子一樣。有一次，我們集體問(wèn)劉老師有什么愛(ài)好，沒(méi)想到她說(shuō)：“你們都是好孩子，我最大的愛(ài)好就是看著你們成長(zhǎng)。”大家都笑了，有的人因?yàn)楦袆?dòng)而笑，有的人因快樂(lè)而笑……
我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，馬上要上初中了，如果可以，我希望歲月饒人，讓我們多陪陪老師啊……
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