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我的設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-12-29 15:22:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

我的設(shè)計(jì)作文(范例5篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我的設(shè)計(jì)作文5篇，希望能夠幫助到大家。

我的設(shè)計(jì)作文(范例5篇)

我的設(shè)計(jì)作文篇1

　　【概述】

　　北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第六單元的口語交際內(nèi)容是圍繞“你快樂嗎？你認(rèn)為什么是快樂？”這個(gè)話題進(jìn)行。本單元習(xí)作是“我的苦與樂”�？谡Z交際內(nèi)容與習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學(xué)中把口語交際與習(xí)作指導(dǎo)相結(jié)合，在口語交際的基礎(chǔ)上，以“我的苦與樂”為題，寫一篇習(xí)作。

　　“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”是整個(gè)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想。作文指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的訓(xùn)練過程。教學(xué)中，以“習(xí)作要求”為主線，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著習(xí)作要求來進(jìn)行，主線突出，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

　　l教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)快樂，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂。

　　2.在引導(dǎo)學(xué)生口語交際的`過程中，開闊學(xué)生思維，幫助學(xué)生選材。

　　3.了解本次習(xí)作三種安排材料的方法，學(xué)習(xí)布局謀篇。并會(huì)選擇其中一種，通過具體事例表達(dá)自己鮮明的觀點(diǎn)，有真情實(shí)感。

　　4.依據(jù)習(xí)作要求，引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章，提高學(xué)生評(píng)改能力。

　　l教學(xué)重點(diǎn)

　　通過網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)布局謀篇，安排材料的方法。

　　l教學(xué)難點(diǎn)

　　網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習(xí)作要求找出文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　1.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達(dá)自己的意見。

　　2.學(xué)生對(duì)于“快樂”能有自己初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于“苦”與“樂”之間的聯(lián)系缺乏一定的認(rèn)識(shí)。習(xí)作中材料的安排還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)上寫作有興趣，能寫作成文，但缺乏一定的寫作技巧和方法，需要老師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

　　1.在口語交際中，引領(lǐng)學(xué)生打開思維，拓寬思路，使學(xué)生知道什么是真正的快樂,為習(xí)作的立意打下基礎(chǔ)。

　　2.通過網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。

　　2.專門為本課制作的演示文稿。

　　3.學(xué)生在課前思考：你快樂嗎？你認(rèn)為什么是快樂？

　　【教學(xué)過程】

　　一、頌詩導(dǎo)入暢談快樂

　　1.配樂朗誦小詩，感受快樂：

　　屏幕出示：

　　2.互動(dòng)交流，暢談快樂

　　同學(xué)們，你感覺快樂嗎？你認(rèn)為什么是快樂呢？

　�。�1）小組交流

　�。�2）全班交流

　　3.總結(jié)提升，揭示文題。

　　同學(xué)們的快樂來自于“學(xué)習(xí)進(jìn)步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表揚(yáng)”、“取得成績(jī)”等。而不快樂是因?yàn)椤霸獾脚u(píng)”、“和同學(xué)發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂。人生有苦也有樂。這節(jié)課，我們要完成一篇習(xí)作。

　　板書：我的苦與樂

　　二、審清題目，拓展選材

　　1.審題：使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：

　�。�1）要寫“我”的苦與樂，不是別人的。

　�。�2）既要寫“苦”，也要寫“樂”，要體現(xiàn)苦樂兩方面的內(nèi)容，并明確“苦”與“樂”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開的。

　�。�3）要通過具體事件寫出自己的苦與樂。

　　2.選材：

　　你想通過什么事寫你的苦與樂？

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答，做副板書：練琴；學(xué)習(xí)；比賽；勞動(dòng)；……

　　三、剖析例文明確寫法

　　1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫法

　�。�1）默讀例文《我的苦與樂》，這篇文章寫得好在哪？運(yùn)用批畫工具進(jìn)行批畫。

　�。�2）全班進(jìn)行交流。

　　老師隨機(jī)板書：觀點(diǎn)鮮明

　　事例具體（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

　　感受真切

　　（3）總結(jié)例文一安排材料的方法

　　板書：先寫苦，再寫樂

　　2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會(huì)安排材料的方法

　�。�1）讓學(xué)生瀏覽例文二（例文二與例文一內(nèi)容相同，但安排材料的方法不同。）

　　板書：先寫樂，再寫苦

　　（2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫了苦，表達(dá)了對(duì)快樂的渴望。）

　�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？

　　板書：苦中盼樂

　　3.結(jié)合板書，總結(jié)安排材料的幾種方法

　　擴(kuò)展閱讀，感悟方法，構(gòu)思習(xí)作

　　四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作

　�。�1）學(xué)生思考：你準(zhǔn)備寫什么事，怎樣安排材料。

　�。�2）網(wǎng)上自主創(chuàng)作。

　　【教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在明確習(xí)作要求，知道安排材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學(xué)生心中有文，水到渠成�！�

　　五、點(diǎn)評(píng)例作引領(lǐng)評(píng)改

　�。�1）指一名學(xué)生讀自己的作文：其他同學(xué)思考：他是怎樣安排材料的？參照習(xí)作要求，這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？

　�。�2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學(xué)生的作品、互相發(fā)帖點(diǎn)評(píng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　《我的苦與樂》作文評(píng)價(jià)量表

　　優(yōu)

　　良

　　及格

　　不及格

　　結(jié)構(gòu)篇幅

　　結(jié)構(gòu)完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。

　　結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。

　　結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；不足500字。

　　結(jié)構(gòu)不完整；沒有條理。

　　內(nèi)容

　　觀點(diǎn)鮮明，感情真摯；言之有理；描寫事例生動(dòng)具體；語言流暢，用詞準(zhǔn)確。

　　觀點(diǎn)鮮明；用詞準(zhǔn)確；言之有理；描寫事例生動(dòng)具體。感受比較真切。

　　觀點(diǎn)鮮明；事例比較具體；有自己的感受。

　　觀點(diǎn)不明確；事件不具體；表達(dá)感受不清晰。

我的設(shè)計(jì)作文篇2

　　夢(mèng)想是人生道路上的一個(gè)不可缺少的里程碑，如果一個(gè)人要是沒有了夢(mèng)想，那么他的整個(gè)人生就不完美了。我從小就有一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設(shè)計(jì)師。

　　當(dāng)我看到服裝店里，人們欣喜的挑選著自己喜歡的服飾的時(shí)候，小孩子們穿著新衣服在鏡子前臭美的時(shí)候，我就知道，美麗的衣服能給別人帶來美麗的心情和幸福的感覺。當(dāng)我看到媽媽把自己那件喜歡的衣服小心翼翼地呵護(hù)的時(shí)候，我就想為媽媽設(shè)計(jì)更多她喜歡的衣服。

　　當(dāng)我看到鳥兒在天空中無拘無束地飛翔的樣子；當(dāng)我看到柳枝在水面悠揚(yáng)地舞動(dòng)的樣子；當(dāng)我看到小孩子在一起天真活潑的樣子？我想，要是有一件衣服具有鳥兒的無憂無慮，具有柳枝的悠揚(yáng)和小孩子的天真，那該有多好啊!所以，我想做服裝設(shè)計(jì)師。

　　想做設(shè)計(jì)師，難!想做服裝設(shè)計(jì)師，更難!想做優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，難上加難!但是，我要不怕困難，勇敢的為夢(mèng)想奮斗。所以，我要好好學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)，明白更多事物的特征，才能更加自信地握緊手中的`筆，設(shè)計(jì)出特別的衣服。我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從不同的角度看待事物，學(xué)習(xí)能從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價(jià)值的東西。

　　因?yàn)檫@樣，我才能讓別人從我設(shè)計(jì)的衣服上，可以感受到幸福的感覺。

　　我要努力，雖然別人對(duì)我沒有信心，不相信我能做一名服裝設(shè)計(jì)師。但是，“有志者，事竟成”。只要我努力，我的夢(mèng)想一定會(huì)像“鐵棒磨成針”一樣，雖然看似不可能，但一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　夢(mèng)啊，帶著我飛吧!飛到那夢(mèng)想的地方，飛到那屬于我的幸福天地，讓那座里程碑在我的人生道路上閃耀著光芒!

我的設(shè)計(jì)作文篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1：學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn)，掌握理解人物特點(diǎn)的方法；

　　2：使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并樹立起樂觀的生活觀；

　　3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友，對(duì)待我們的生活； 4：附加目的，通過本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意；

　　2：使學(xué)生真正在心里樹立起感恩的意識(shí)。

　　【教學(xué)法】

　　對(duì)話教學(xué)法、分組討論法

　　【課時(shí)安排】

　　本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的相關(guān)教學(xué)，第三課時(shí)為作文批改交流課。

　　【教學(xué)過程】

　　一：導(dǎo)入

　　（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事，這讓我想起黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯裉煸谖覀兩险n之前，大家一起來唱《媽媽的吻》好不好？（生）“好”（放歌，師生同唱《媽媽的吻》）

　　二：旁敲側(cè)擊，寫作指導(dǎo)

　�。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽，我感覺到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情。我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛好不好？（生）“好”。

　�。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過程今天是寫作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動(dòng)作??后來我想要是按照他們的說法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣（做出瞪大雙眼、面帶微笑，機(jī)械地左右移動(dòng)的樣子）。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語文老師形象，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語文老師他/她是怎么樣的？（老師走下講臺(tái)，用輕柔的語氣）他應(yīng)該有著怎樣

　　的模樣？怎樣的性格？會(huì)怎樣上語文課？平時(shí)會(huì)帶我們做什么？??（2分鐘左右）

　　大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈懴隆拔倚哪恐械恼Z文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn)，（引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考）大家可以盡量詳細(xì)，各組同學(xué)也可以自由交流討論。（師在走道上巡查）

　　大家都已經(jīng)寫好了，很快嘛，看來每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀，呵呵。待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語文老師，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語文老師最最突出的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流，等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。

　�。▽W(xué)生交流討論分享，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

　�。◣煟┞犃舜蠹倚哪恐械睦硐肜蠋�，老師就一直在反思：“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢？”古人說“摯誠之言，千金不易”，我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X得老師我是個(gè)怎樣的人，我有什么特點(diǎn)？還是按照剛才那樣我的特點(diǎn)，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。

　　今天聽了同學(xué)們的話我就覺得我離大家的理想語文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油，努力成為大家的理想老師，大家也幫助我好不好？

　　三：由表及里，更進(jìn)一步

　　可是大家有沒有想過，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想總是美好的，而現(xiàn)實(shí)往往充滿不如意。）大家都說得非常好，有句俗話說：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這就形象地說明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語文老師來說，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生以積極的.心態(tài)面對(duì)生活中的這些不順，用感恩的心態(tài)面對(duì)生活的人與事）

　　很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽光下的點(diǎn)綴，讓我們更加自信樂觀地生活。

　　而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸�、理解的心去理解媽媽，我們又是怎樣的感受呢？別急著說，平靜你們的心，細(xì)細(xì)感受，然后以《我的母親》為題寫篇作文，題材不限。（板書“我的媽媽”）大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點(diǎn)，寫完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛她，好不好？

我的設(shè)計(jì)作文篇4

　　美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發(fā)；美妙的理想是耀眼的太陽，能照亮前進(jìn)的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開知識(shí)的大門。

　　在我的腦海里，經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題，長(zhǎng)大后，我要做些什么？近來，終于找到了答案，那就是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。有人說：設(shè)計(jì)師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來；可還有人說：設(shè)計(jì)師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現(xiàn)出來！設(shè)計(jì)師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風(fēng)吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對(duì)人生的興趣！也許相當(dāng)一部分人知道我的想法后會(huì)笑破肚子：一個(gè)小孩子家不好好學(xué)文化，當(dāng)什么服裝設(shè)計(jì)師？一部分人的冷言冷語絲毫不能動(dòng)搖我的決心。長(zhǎng)大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師是經(jīng)過我反復(fù)考慮后才決定的。本身就設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物的我，一直也對(duì)設(shè)計(jì)工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在T臺(tái)上走秀，我的心里就充滿歡喜，不時(shí)地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著我設(shè)計(jì)的服裝在T臺(tái)上走來走去。

　　俗話說：“人無志而不立�！币粋€(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉……

　　著名的亞洲設(shè)計(jì)師高田賢三，將不同地區(qū)的文化作為創(chuàng)作的素材，巧妙的將它們?nèi)诤�；他打破古典的慣例，無數(shù)次在設(shè)計(jì)上冒險(xiǎn)，他的設(shè)計(jì)充滿樂趣、幽默和時(shí)代感；他發(fā)明的迷你款式深受年輕人的喜愛，并不斷成為流行的焦點(diǎn)，是亞洲設(shè)計(jì)師的驕傲。

　　意大利流行界的王牌瓦蘭提諾，自小就對(duì)服裝設(shè)計(jì)情有獨(dú)鐘，在設(shè)計(jì)理念上充分表現(xiàn)了自己的才華，他對(duì)舒適面料的采用及搭配，優(yōu)雅線條的設(shè)計(jì)以及造型的成熟，贏得歐洲名流的`熱愛，榮獲流行服飾界的最高榮譽(yù)—“流行奧斯卡獎(jiǎng)”，至此瓦蘭提諾在世界的時(shí)裝舞臺(tái)上，建立了自己穩(wěn)固的名聲與地位。

　　我想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在這當(dāng)然只是理想，但在不久的將來，我一定會(huì)向這些設(shè)計(jì)師們一樣實(shí)現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。在這漫長(zhǎng)地學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取長(zhǎng)大考上一所名牌大學(xué)，專業(yè)地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，讓我的理想成為現(xiàn)實(shí)。生活是一連串的奮斗。只要我們不斷的努力，就是勝利的保證，如果過去的時(shí)間沒有荒廢，現(xiàn)在就可以看到相當(dāng)?shù)某煽?jī)。

　　“愛美之心，人皆有之”。現(xiàn)在我有了自己的目標(biāo)，它如一盞塔照亮回家的路，讓我不會(huì)誤入歧途，讓我從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，如果目前的成績(jī)不令自己滿意，那也并不是你未得到應(yīng)得的收獲，而是證明你又有了更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

我的設(shè)計(jì)作文篇5

　　教學(xué)要求：

　　1．對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

　　2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

　　3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課本插圖。

　　2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

　　3．好詞好句。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對(duì)杜小虎的印象。

　　2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

　　3．請(qǐng)生全班交流。

　　小結(jié)：

　　圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子?

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　1．圖文對(duì)照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

　　2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

　　3．學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

　　4．同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

　　6．學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

　　7．老師提供一些可用詞句。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生練寫。

　�。ㄔu(píng)講課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、講授新課；

　　上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來講評(píng)我寫我這篇作文（板課題）。

　　1.講評(píng)重點(diǎn)：

　　本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來講評(píng)：

　　1.是否寫出了自己的特點(diǎn)；

　　2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫具體。

　　這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的`事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫，板書）

　　3．佳作放送：

　　本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫出了自己的特點(diǎn)�？偟膩碇v，大家寫得都不錯(cuò)，老師很高興。

　　①在這么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來突出這些特點(diǎn)的？

　　實(shí)物投影出示文章。

　　②學(xué)生讀作文。

　�、鬯龑懗隽俗约耗男┨攸c(diǎn)？（愛看書、愛哭）

　　④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來描寫）

　�、菹旅嬲�(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會(huì)）

　�、藿涣�。根據(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。

　　4 .教師總評(píng)：

　　剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

　　5．指點(diǎn)江山。